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文檔簡介

中班語言活動——迷路的丫丫教案?迷路的丫丫教案

中班語言活動迷路的丫丫教案主要包含了活動目標，活動過程，活動反思等內(nèi)容，通過活動，讓孩子學會在迷路時的狀況下如何平安的自救，學習用語言來描述迷路時著急、可怕的心理感受，適合幼兒園老師們上中班語言活動課，下面是迷路的丫丫教案。

活動目標

1、通過活動，讓孩子學會在迷路時的狀況下如何平安的自救。

2、學習用語言來描述迷路時著急、可怕的心理感受。

3、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

4、懂得在別人有難的時候要想方法去關心他們。

5、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

活動過程

一、談話引起幼兒的留意力。

1、最喜愛爸爸媽媽帶自己到什么地方去玩？

2、為什么喜愛公園？

引導幼兒描述公園中喧鬧的場景和游樂園。

二、觀賞故事“迷路的丫丫”。

故事后提問

1、丫丫怎么哭了？猜猜看她為什么哭了？

2、后來丫丫怎么樣了？他會清誰幫忙呢？

3、阿姨聽了怎么說？她是怎么關心丫丫的？

4、丫丫是怎么做的？她找到爸爸媽媽了嗎？

三、想一想、說一說假如你在公園里迷路了，你會怎么辦呢？

有兒子又敘述，老師隨時留意確定好的方法。

以及請幼兒共同講講為什么這個方法好。

1、站在原地不動，爸爸媽媽肯定會來找你。

2、求助于廣播找人、或幫你打通爸爸媽媽的電話。

3、求助于游客、請他們幫你想方法，但應選擇帶孩子的爸爸媽媽或老人，避開被拐騙。

活動反思

有了“找路”的閱歷，再讓孩子來表演、體驗就輕易多了，也有了表演的激情。

更讓我感受到了表演是需要建立在孩子的已有閱歷上的，是孩子的一種內(nèi)在需要。

在這樣的基礎上，邊理解故事邊表演，孩子們很快就知道了問路的方法及問路時需要注意的禮貌等。

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