2020年計(jì)算機(jī)系級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)行動(dòng)方案

計(jì)算機(jī)系級(jí)學(xué)風(fēng)建

設(shè)行動(dòng)方案

計(jì)算機(jī)系級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)行動(dòng)方案

一、學(xué)風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)

計(jì)算機(jī)系學(xué)工辦始終以鄧小平理論、“三個(gè)代表”、科學(xué)發(fā)

展觀重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教

育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神，圍繞培養(yǎng)德、智、

體、美等方面全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)人才

這一中心任務(wù)，解放思想，真抓實(shí)干，開(kāi)拓創(chuàng)新，大力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)

建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，努力建設(shè)有利于學(xué)

生自覺(jué)獲取新知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，提高創(chuàng)新精神，促進(jìn)自身全

面發(fā)展的優(yōu)良學(xué)習(xí)環(huán)境的形成。

學(xué)風(fēng)建設(shè)的總體目標(biāo)是建立優(yōu)良的校園學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生明

確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)；端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)求真務(wù)

實(shí)、勇于創(chuàng)新、堅(jiān)忍不拔、嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)精神；努力建設(shè)有利

于學(xué)生自覺(jué)獲取新知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)自

身全面發(fā)展的良好學(xué)習(xí)氛圍；使學(xué)生成為良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的維護(hù)

者，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的力行者，優(yōu)良學(xué)術(shù)道德的傳承者，形成嚴(yán)謹(jǐn)、勤

奮、求是、創(chuàng)新的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本原則

(1)系統(tǒng)性原則

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)面廣量大的基礎(chǔ)工程和系統(tǒng)工程。作為

一種群體風(fēng)氣，學(xué)風(fēng)建設(shè)不但涉及每個(gè)個(gè)體,而且與學(xué)校的歷史積

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淀、文化傳統(tǒng)、管理體系和社會(huì)影響密切相關(guān)。它既有賴(lài)于教

學(xué)、管理、服務(wù)等部門(mén)的齊抓共管,又需要教師、干部、職工的通

力合作。一方面，它是一項(xiàng)涉及學(xué)校各方面工作的系統(tǒng)工程。另一

方面,學(xué)風(fēng)建設(shè)的系統(tǒng)性還體現(xiàn)在學(xué)風(fēng)建設(shè)的體系上。學(xué)風(fēng)建設(shè)體

系主要包括學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、保障體系、反饋體

系和考評(píng)體系五個(gè)方面。每一個(gè)方面的工作都可能會(huì)影響到高校

學(xué)風(fēng)建設(shè)的整體效果，因此，高校在推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作中,必須從

全局出發(fā),分階段設(shè)計(jì)、分序列管理、分層次要求，使學(xué)風(fēng)建設(shè)工作

真正卓有成效。

⑵層次性原則

“學(xué)風(fēng)”就其性質(zhì)看，屬于社會(huì)文化范疇，大致由三個(gè)層次的要素

構(gòu)成,即:價(jià)值層、功能層和行為層。價(jià)值層是學(xué)風(fēng)發(fā)揮其精神功能

的核心，是學(xué)風(fēng)的基本內(nèi)核，是學(xué)風(fēng)建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，包含著師

生對(duì)大學(xué)精神價(jià)值的理解和認(rèn)同,并內(nèi)化為自身的行為標(biāo)準(zhǔn)和原則,

包含著高校師生對(duì)自身行為的選擇取向。它是功能層與行為層賴(lài)

以存在的思想基礎(chǔ)，是大學(xué)開(kāi)展各項(xiàng)工作的精神主線(xiàn)和主要依托，對(duì)

功能層與行為層作用的發(fā)揮具有指導(dǎo)意義。在學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中，必

須充分認(rèn)識(shí)由上述三個(gè)層次的要素所構(gòu)成的學(xué)風(fēng)內(nèi)涵及其彼此間

的相互依存關(guān)系，分層解析，分步實(shí)施，漸臻成熟。概言之，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)

建設(shè)，思想是先導(dǎo)，學(xué)生是主體；管理是基礎(chǔ),教師是主導(dǎo)；教育是

關(guān)鍵,建設(shè)是重點(diǎn);自覺(jué)是前提,服務(wù)是動(dòng)力；課堂是主陣地，氛圍是

助推器。

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(3)全員性原則

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)潛移默化、受多因素熏染影響、不斷積累強(qiáng)

化的過(guò)程。學(xué)風(fēng)

建設(shè)事關(guān)全局，人人相關(guān)人人有責(zé)。高等學(xué)校各職能部門(mén)、各

基層單位、各類(lèi)人員要凝心聚力、齊抓共管,在各自崗位上形成優(yōu)

良的學(xué)風(fēng)。

一是要加強(qiáng)干部隊(duì)伍管理,改進(jìn)干部工作作風(fēng)。二是要堅(jiān)持教

師為主導(dǎo)，以教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)。三是要加強(qiáng)與學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)關(guān)系密

切的輔導(dǎo)員隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍和學(xué)生骨干隊(duì)伍的建設(shè)，形成以檢

查、考核、激勵(lì)制度為基礎(chǔ)的學(xué)風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效管理機(jī)制，建立學(xué)風(fēng)建

設(shè)網(wǎng)絡(luò)管理責(zé)任制。四是要重視大學(xué)生的自我教育和自我管理。

(4)溝通社會(huì)原則

高校是社會(huì)復(fù)雜系統(tǒng)的構(gòu)成要素之一，與社會(huì)及其它構(gòu)成要素

之間有著密切的溝通與聯(lián)系。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)不能坐井觀天、閉門(mén)

造車(chē)。一方面應(yīng)主動(dòng)走出校門(mén)，了解社會(huì)、融入社會(huì),掌握社會(huì)進(jìn)展

現(xiàn)狀及其發(fā)展態(tài)勢(shì)等各方面。另一方面讓社會(huì)走進(jìn)學(xué)校，把地方專(zhuān)

家和鄉(xiāng)土教材引進(jìn)學(xué)校，讓社會(huì)了解學(xué)校，也讓學(xué)校熟悉社會(huì)，使其

與師生密切接觸，認(rèn)識(shí)自己。

(5)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)要建立健全激勵(lì)引導(dǎo)機(jī)制，要注意“公平、

公開(kāi)、公正”的原則對(duì)學(xué)生個(gè)人的激勵(lì)和引導(dǎo)，又要注重對(duì)學(xué)生班

集體的激勵(lì)和引導(dǎo)，如，在學(xué)生的各類(lèi)評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)中，將學(xué)習(xí)作

為重要參數(shù)。

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三、一年級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要任務(wù)和措施

(-)一年級(jí)學(xué)生的主要特點(diǎn)

1.理想信念單薄

受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)以及自身性格特征的影響，藝術(shù)類(lèi)新

生普遍存在理想與信念的淡薄。她們對(duì)意識(shí)形態(tài)和國(guó)家實(shí)事很少

關(guān)心，馬克思主義信仰淡漠，認(rèn)為馬克思主義不能直接帶來(lái)物質(zhì)

利益，已經(jīng)“過(guò)時(shí)”，沒(méi)有必要追求；強(qiáng)調(diào)個(gè)人本位思想，重個(gè)

人理想，輕社會(huì)理想，重個(gè)人利益，輕集體利益，缺乏社會(huì)責(zé)任

感。因?yàn)槔硐胄拍畹娜笔?，部分新生在個(gè)人學(xué)習(xí)、生活中遇到困

難、挫折時(shí)，往往選擇逃避，或沉溺于虛擬的世界之中，追求及

時(shí)的滿(mǎn)足和瞬間的快樂(lè)，尋求暫時(shí)的心理安慰，或失去前進(jìn)的動(dòng)

力和方向。

2.文化基礎(chǔ)薄弱

在中國(guó)，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生以專(zhuān)業(yè)課成績(jī)?yōu)橹?，文化課錄取分

數(shù)比其它專(zhuān)業(yè)低得多，而藝術(shù)類(lèi)考生在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)上也普遍

存在重視專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，忽視文化課程學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，這些

因素直接導(dǎo)致藝術(shù)類(lèi)新生文化基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，知識(shí)面狹窄，缺乏

一定的文化底蘊(yùn)。文化基礎(chǔ)薄弱是藝術(shù)類(lèi)新生普遍存在的問(wèn)題。

新生輕視文化課學(xué)習(xí)，不能掌握有效的基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)方

法，勢(shì)必又會(huì)影響她們?cè)诖髮W(xué)的新一輪學(xué)習(xí)，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)

和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)不扎實(shí)，整體素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)難以提高，影

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響她們對(duì)藝術(shù)的領(lǐng)悟和表現(xiàn)力。很多新生往往在文化科目的考試

上遭遇“滑鐵盧”，個(gè)別學(xué)生甚至因?yàn)闆](méi)經(jīng)過(guò)英語(yǔ)AB級(jí)二無(wú)法

正常畢業(yè)。

3.專(zhuān)業(yè)技能水平參差不齊

藝術(shù)類(lèi)新生在同一專(zhuān)業(yè)同一個(gè)班專(zhuān)業(yè)技能水平參差不齊。主

要有三種情況：一是招生過(guò)程中，一小部分新生具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)

能力，但因文化課程及不理想，無(wú)法考上本科院校，她們一方面

因高于同學(xué)的專(zhuān)業(yè)技能水平而自負(fù)，另一方面又因?yàn)槔硐氲氖?/p>

而自卑。二是部分文化科成績(jī)差難以靠上其它普通專(zhuān)業(yè)的考生，

經(jīng)過(guò)考前突擊訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)技能，考上技術(shù)專(zhuān)業(yè)，這類(lèi)新生掌握了較

少的專(zhuān)業(yè)技能，對(duì)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)缺乏學(xué)習(xí)興趣。三是因招生的需要，

一部分非藝術(shù)類(lèi)學(xué)生調(diào)劑到某些藝術(shù)與其它學(xué)科交融的專(zhuān)業(yè)，如

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)。她們往往因自己缺乏藝術(shù)功底，對(duì)藝

術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)失去信心，甚至產(chǎn)生自卑的情緒。

4.自我意識(shí)強(qiáng)烈

學(xué)習(xí)藝術(shù)的學(xué)生往往個(gè)性張揚(yáng)，自我意識(shí)強(qiáng)烈，養(yǎng)成一切從

個(gè)人實(shí)際出發(fā)，追求個(gè)人利益，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值等思維習(xí)慣，集體

觀念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)相對(duì)淡漠，行為往往表現(xiàn)出較強(qiáng)的個(gè)性及自我為

中心的散漫性和較大的隨意性。藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)具有個(gè)性化的特征，

主張學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展自由個(gè)性特點(diǎn)。進(jìn)人大學(xué)后。經(jīng)過(guò)一段時(shí)

間的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，新生往往會(huì)在潛移默化中強(qiáng)化這種以自我為中心

的思想觀念。過(guò)強(qiáng)的自我意識(shí)，給學(xué)生日常管理工作帶來(lái)難度：

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(1)班級(jí)組織紀(jì)律容易松散。藝術(shù)類(lèi)新生入學(xué)初期.因?yàn)閷?duì)學(xué)

校不熟悉，一般都能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度?？墒侨绻?jīng)過(guò)一

段時(shí)間的學(xué)習(xí)，新生如果找不到學(xué)習(xí)的目標(biāo)或者缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)

力，上課開(kāi)始遲到、早退、曠課，甚至對(duì)某些非專(zhuān)業(yè)課集體曠

課。個(gè)別新生甚至利用卜.課時(shí)間在外兼職打，【，迷戀E網(wǎng)聊

天、網(wǎng)絡(luò)游戲、看小說(shuō)、打牌等，長(zhǎng)期曠課。班級(jí)紀(jì)律松散。

(2)集體活動(dòng)較難開(kāi)展。藝術(shù)類(lèi)新生崇尚自由，討厭束縛，對(duì)

個(gè)人以外，或者不喜歡的事.基本不會(huì)關(guān)注，不喜歡參加集體活

動(dòng)，甚至找出種種理由逃避集體活動(dòng)，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)。

(3)施行思想教育工作難度大。藝術(shù)類(lèi)新生對(duì)許多問(wèn)題的認(rèn)識(shí)

往往走向片面化，局限于自我的角度，不易聽(tīng)取她人的意見(jiàn)，她

們自我感覺(jué)過(guò)于良好，眼高手低。因此，藝術(shù)類(lèi)新生思想教育工

作成效低。

5.心理狀態(tài)不穩(wěn)定

由于高職教育處于發(fā)展初期，與本科院校相比。很多新生對(duì)

高職院校認(rèn)可度不高，認(rèn)為就讀高職院校是一種無(wú)可奈何的選

擇，與其它專(zhuān)業(yè)相比，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)費(fèi)昂貴，日常學(xué)習(xí)費(fèi)用高，

特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難的新生，常常會(huì)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)的付出與學(xué)習(xí)的回

報(bào)不成正比的想法，在學(xué)習(xí)上缺乏奮斗的日標(biāo)和動(dòng)力，對(duì)前途悲

觀失望。與高中階段相比，高職的學(xué)習(xí)無(wú)論在專(zhuān)業(yè)技能方面還是

文化理論知識(shí)方面.都有了更高的要求，很多新生因無(wú)法適應(yīng)新

的教學(xué)方式，不能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，出現(xiàn)迷茫、焦慮、不安

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的情緒；而其以自我為中心的處事方式，容易與同學(xué)發(fā)生摩擦，

人際關(guān)系緊張，心理壓力大。

（二）第一學(xué)期學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要任務(wù)和措施

大一：“強(qiáng)基礎(chǔ)”

加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的思想教育，引導(dǎo)學(xué)生們做好大學(xué)四年的職業(yè)

規(guī)劃，運(yùn)用講師團(tuán)和優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)帶好大一新生；針對(duì)我系學(xué)生整

體基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，鼓勵(lì)大一學(xué)生加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和英語(yǔ)計(jì)算機(jī)基

礎(chǔ)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加早讀和英語(yǔ)角。

（三）第二學(xué)期學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要任務(wù)和措施

四、二年級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要任務(wù)和措施

（―）二年級(jí)學(xué)生的主要特點(diǎn)

一、學(xué)習(xí)方面

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)態(tài)度在同學(xué)之間出現(xiàn)明顯差異

隨著同學(xué)們對(duì)大學(xué)生活的適應(yīng)和一年多生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，在

大學(xué)二年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)態(tài)度上出現(xiàn)了明顯的差異。

那些在大一生或?qū)W習(xí)懶散的同學(xué)就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)松懈，生活無(wú)規(guī)律

的狀況，在她們看來(lái)，各可不掛，畢業(yè)時(shí)那個(gè)學(xué)位證就能夠了；

而那些在大一踏踏實(shí)實(shí)一步步走過(guò)來(lái)的同學(xué)會(huì)更加意識(shí)到大學(xué)學(xué)

習(xí)的緊張和難度，而且已經(jīng)制定了自己該如何度過(guò)大學(xué)這四年以

及四年之后該干什么，是考研，參加工作還是出國(guó)深造？因此她

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們會(huì)有目標(biāo)地學(xué)習(xí)和工作，學(xué)習(xí)和生活有條不紊，緊張而有節(jié)

奏。

2、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情處于鼎盛期

經(jīng)過(guò)一年的適應(yīng)期，大多數(shù)同學(xué)開(kāi)始適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，并逐

漸找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法。而且，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)明確了自

己學(xué)習(xí)的方向和今后的人生目標(biāo)，形成了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)，學(xué)

校也逐漸開(kāi)設(shè)了本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程，那些專(zhuān)業(yè)對(duì)口，對(duì)本專(zhuān)業(yè)有

濃厚興趣的同學(xué)也開(kāi)始專(zhuān)心讀書(shū)，為自己充電了。還有的同學(xué)可

能因?yàn)榇笠粚W(xué)習(xí)成績(jī)不太好，自我反省之后開(kāi)始努力，爭(zhēng)取進(jìn)

步。

3、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力強(qiáng)、學(xué)以致用的意識(shí)不斷發(fā)展

經(jīng)過(guò)大一一年時(shí)間的探索和摸索，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)能夠擺脫高中

時(shí)被老師牽著鼻子走的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開(kāi)始嘗試獨(dú)立思考和完成學(xué)習(xí)

任務(wù)并不斷完善和形成自己的學(xué)習(xí)方法。隨著課程專(zhuān)業(yè)性的增

強(qiáng)，實(shí)習(xí)課的開(kāi)設(shè)，廣大同學(xué)會(huì)逐漸增長(zhǎng)學(xué)以致用的意識(shí)，把所

學(xué)知識(shí)和日常生活的各種現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)，不斷體現(xiàn)出知識(shí)的實(shí)用

性。

4、學(xué)習(xí)的可持續(xù)性與毅力差，彈性大、惰性強(qiáng)

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剛才我們說(shuō)到同學(xué)們?cè)谶@個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情處于鼎盛

期，可是由于有些專(zhuān)業(yè)課的難度大，課程的數(shù)量多，不少同學(xué)會(huì)

因此而產(chǎn)生挫敗感和厭煩情緒。由此，有些同學(xué)就會(huì)因?yàn)樽陨砜?/p>

制能力不強(qiáng)而放棄一些科目的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生惰性；而那些自控能力

比較強(qiáng)的同學(xué)就會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不會(huì)輕易放棄，取得不小的進(jìn)展。

5、容易受周?chē)h(huán)境的影響

由于青年的可塑性比較強(qiáng)，自控力比較差，很容易受周?chē)h(huán)境的

影響。在這個(gè)時(shí)期，有的同學(xué)可能會(huì)因?yàn)榭吹絼e的同學(xué)搞對(duì)象而

在感情上產(chǎn)生一些矛盾和想法，甚至影響到學(xué)習(xí)。有的同學(xué)會(huì)受

到不良社會(huì)環(huán)境的影響，養(yǎng)成抽煙，喝酒等不良習(xí)慣，甚至為了

找社會(huì)工作，結(jié)交社會(huì)朋友而忽視了學(xué)習(xí)。

6、開(kāi)始全面專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，兼有理工科課程

在大學(xué)一年級(jí)，我們學(xué)習(xí)的主要是基礎(chǔ)的工具課。在此基礎(chǔ)上，

我們?cè)诖蠖?huì)相繼開(kāi)設(shè)一些專(zhuān)業(yè)課程。同時(shí)為了擴(kuò)展同學(xué)們的知

識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)的理性思維能力，學(xué)校還會(huì)為我們開(kāi)設(shè)一些簡(jiǎn)單

的、基礎(chǔ)性的理工科課程。

二、思想、社會(huì)工作及其它方面

1、絕大部分同學(xué)已經(jīng)全面適應(yīng)大學(xué)的生活，獨(dú)立意識(shí)和想法強(qiáng)

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大學(xué)的班級(jí)機(jī)制與高中有很大不同，同學(xué)們平時(shí)不在固定的教室

上課上自習(xí)，絕大多數(shù)同學(xué)在大學(xué)里都有各自要做的事情，已經(jīng)

不能像高中那樣與同學(xué)三五成群，結(jié)伴而行了。因此，在經(jīng)過(guò)一

年的錘煉之后，絕大多數(shù)同學(xué)形成了很強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)。由于學(xué)校

的各種事情包括學(xué)習(xí)、生活、感情等都要自己解決，因此她們對(duì)

身邊的人和事有了自己的想法。

2、沒(méi)有直接的就業(yè)與發(fā)展壓力、生活清閑、可支配時(shí)間充裕

上了大學(xué)二年級(jí)，雖然已經(jīng)制定了自己的人生發(fā)展目標(biāo)，但由于

對(duì)社會(huì)的了解還不夠深入和徹底，每天在學(xué)校這個(gè)小圈子里轉(zhuǎn)來(lái)

轉(zhuǎn)去，不會(huì)意識(shí)到社會(huì)上嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。同時(shí)她們制定的人生

目標(biāo)也只是今后發(fā)展的一個(gè)大致方向，因此也不會(huì)嚴(yán)格控制自

己，甚至?xí)m時(shí)實(shí)地地改變自己的發(fā)展方向，不會(huì)有太大的發(fā)展

壓力。因此，她們感到生活沒(méi)有壓力，清閑自在，時(shí)間充裕。

3、情感方面的渴求和想法相對(duì)大一趨于理性、情感問(wèn)題多發(fā)期

在感情方面，隨著自身的成長(zhǎng)，憑借自身多多少少的感情經(jīng)歷，

大學(xué)二年級(jí)的同學(xué)的看法已經(jīng)較大學(xué)一年級(jí)成熟，對(duì)待感情也趨

于理性。因此，她們對(duì)感情的渴求不再像大一時(shí)那么盲目?？?/p>

是，受周?chē)h(huán)境的影響以及自身感情的需要，此時(shí)也是同學(xué)們的

感情多發(fā)期。

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4、社團(tuán)工作趨于理性，有選擇性的參加，隨著不同對(duì)象對(duì)自己的

定位，會(huì)有不同的選擇

到了大二，同學(xué)們對(duì)于學(xué)校各色各樣的社團(tuán)就不再那么感到新鮮

了。此時(shí)，她們對(duì)于學(xué)校的社團(tuán)則會(huì)根據(jù)自己的愛(ài)好、所學(xué)的專(zhuān)

業(yè)等因素進(jìn)行選擇。由于她們對(duì)自己的定位有所不同，因此每個(gè)

人也會(huì)對(duì)參加社團(tuán)做出自己的選擇，而不是受同學(xué)的鼓動(dòng)，一窩

蜂地參加。

5、個(gè)體的集體意識(shí)減弱，但班級(jí)凝聚力和氛圍的好壞直接決定個(gè)

體的發(fā)展

在大學(xué)二年級(jí)，每個(gè)同學(xué)已經(jīng)有很強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，而且對(duì)自己的

生活也有了很好的安排。因此，她們不愿意讓班集體的活動(dòng)打亂

自己的計(jì)劃，也漸漸不愿意參加班集體組織的活動(dòng)，個(gè)體的集體

意識(shí)明顯削弱?？墒亲鳛榧w的一分子，個(gè)體是在集體環(huán)境中發(fā)

展的，因此班集凝聚力的強(qiáng)弱以及班級(jí)氛圍的好壞直接決定著學(xué)

生個(gè)體的發(fā)展。

6、易于墮落。由于自身的成長(zhǎng)以及經(jīng)歷各種挫折的影響，有些同

學(xué)會(huì)不可避免地產(chǎn)生灰心喪氣的不良情緒。同時(shí)她們又受到社會(huì)

不良風(fēng)氣的影響，就會(huì)墮落，“破罐子破摔”，讓自己一墮到底。

7、屬于“常立志”，但不是“立長(zhǎng)志”的階段

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大學(xué)二年級(jí)的同學(xué)能夠說(shuō)是朝氣蓬勃，滿(mǎn)懷大志。她們常常會(huì)因

為一時(shí)的沖動(dòng)而給自己樹(shù)立一個(gè)志向。但隨著自己就的沖動(dòng)的消

失核心的沖動(dòng)的萌生，她們會(huì)不斷改變自己的志向，“常立志”而

不“立長(zhǎng)志”。

8、總括：想法多、行動(dòng)多，相比之下，想法大大多于行動(dòng)

在這一階段，同學(xué)們會(huì)有很多很多新奇的、不太成熟的想法。同

時(shí)受好奇心的驅(qū)使，她們會(huì)試著嘗試實(shí)踐自己的想法，但由于想

法不成熟，實(shí)踐到一般就進(jìn)行不下去了，因此淺嘗輒止，不能堅(jiān)

持。要不就是只紙上談兵，把想法說(shuō)在嘴上或埋在心里，懶得去

做。

針對(duì)以上問(wèn)題，我們著重要注意以下問(wèn)題：

一、克服惰性和彈性，靜下心來(lái)，快樂(lè)學(xué)習(xí)

1、在擴(kuò)展自己學(xué)習(xí)范圍的同時(shí)，保證好必修課程的學(xué)習(xí)，特別是

上課出勤問(wèn)題。

大二同學(xué)為了拓展自己知識(shí)面，會(huì)參加這樣那樣的補(bǔ)習(xí)班，或者

自主學(xué)習(xí)一些專(zhuān)業(yè)以外的課程，或者直接輔修第二學(xué)位?？墒俏?/p>

們要在要保證自己的必修課成專(zhuān)業(yè)課、必修課的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上來(lái)

進(jìn)行這些學(xué)習(xí)，否則就是“撿了芝麻，丟了西瓜”了。

2、科學(xué)參與第二學(xué)位與輔修學(xué)位的學(xué)習(xí)。

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同學(xué)們輔修第二學(xué)位固然是好，可是我們必須處理好主修與輔修

之間的關(guān)系。我們要在主修專(zhuān)業(yè)學(xué)有余力的情況下來(lái)參與第二學(xué)

位的學(xué)習(xí)。我們不能把主修學(xué)位荒廢了去修第二學(xué)位。

3、花大力氣搞好英語(yǔ)學(xué)習(xí)！

英語(yǔ)可是我們今后學(xué)習(xí)、生活和工作的工具，我們必須要花大力

氣學(xué)好英語(yǔ)。英語(yǔ)的重要性對(duì)于我們來(lái)說(shuō)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方

面：

(1)從學(xué)生生涯發(fā)展的角度看

無(wú)論我們以后畢業(yè)之后是參加研究生考試，還是就業(yè)，或者是出

國(guó)，都需要比較高的英語(yǔ)水平。只有英語(yǔ)學(xué)習(xí)好了，我們?cè)谘芯?/p>

生考試中才會(huì)脫穎而出，就業(yè)才會(huì)有更廣的天地，出國(guó)才會(huì)更方

便。

(2)、從新時(shí)期的形勢(shì)看全球化的背景奧運(yùn)會(huì)個(gè)人發(fā)展的需要

當(dāng)今世界，全球化趨勢(shì)越來(lái)越明顯。英語(yǔ)已經(jīng)成為世界上使用最

為廣泛語(yǔ)言之一。為了全球化的趨勢(shì)，適應(yīng)世界發(fā)展的潮流，我

們必須學(xué)習(xí)英語(yǔ)。而且，在，奧運(yùn)會(huì)將在中國(guó)舉行，那時(shí)我們將

有更為廣闊的就業(yè)機(jī)會(huì)和發(fā)展天地。可是，奧運(yùn)會(huì)時(shí)全球性的，

我們必須掌握世界語(yǔ)言——英語(yǔ)，才會(huì)有發(fā)展的基本條件。

(3)、從畢業(yè)的條件看

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現(xiàn)在，我們知道本科畢業(yè)有一硬性條件就是英語(yǔ)要過(guò)四級(jí)，否則

就拿不到畢業(yè)證和學(xué)位證。

學(xué)好英語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：認(rèn)識(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，把

英語(yǔ)學(xué)習(xí)放在一個(gè)“十分突出”的位置。

(1)學(xué)習(xí)好英語(yǔ)首先要認(rèn)識(shí)到它的重要性，認(rèn)識(shí)透徹了，自己自

然就會(huì)給自己一種學(xué)習(xí)的壓力，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)放在課程學(xué)習(xí)中比較

突出的位置，給英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較多的時(shí)間，讓自己學(xué)好。

(2)摒棄高中時(shí)代以課堂為中心的思路，意識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要

性。

在大學(xué)，由于科目比較多，英語(yǔ)的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間就會(huì)比較少。我

們完全依靠課堂時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們要意識(shí)到英語(yǔ)

自主學(xué)習(xí)的重要性，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)貫穿始終，變成一種習(xí)慣。

(3)根據(jù)自身的條件，利用各種渠道進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很多種方法，我們能夠根據(jù)自身的條件選擇適合自己

的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。我們能夠買(mǎi)個(gè)收音機(jī)聽(tīng)英語(yǔ)廣播和英語(yǔ)歌，在

周末參加英語(yǔ)角，也能夠在假期參加各種各樣英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班。

(4)積極參加各種英語(yǔ)社團(tuán)和活動(dòng)。

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，只有經(jīng)常說(shuō)才有進(jìn)步。我們周?chē)泻芏嗟挠⒄Z(yǔ)

社團(tuán)和活動(dòng)。我們能夠參加英語(yǔ)角，能夠參加英語(yǔ)沙龍等等，這

是我們創(chuàng)造的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，好好利用就會(huì)有意想不到的進(jìn)步。

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(5)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)英語(yǔ)的理念。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。因?yàn)檎Z(yǔ)言也是隨著時(shí)代不斷發(fā)

展的，我們只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟得上語(yǔ)言發(fā)展的步伐。

二、合理選擇，結(jié)合興趣，積極參與社團(tuán)和學(xué)生會(huì)的活動(dòng)

參加社團(tuán)活動(dòng)和學(xué)生會(huì)的活動(dòng)也是大學(xué)生活的重要內(nèi)容，它能夠

鍛煉你的能力，豐富你的閱歷，以后也能夠作為你參加工作的資

歷?？墒俏覀円靼?，社會(huì)工作始終是大學(xué)學(xué)習(xí)之余的調(diào)節(jié)，并

不能把它看成自己在大學(xué)的主業(yè)而荒廢了學(xué)業(yè)。因此，我們只要

選一個(gè)適合自己的就能夠了，我們把這一項(xiàng)社會(huì)工作做好了就是

成功。

三、調(diào)整心態(tài)，正視情感問(wèn)題在大二這一感情多發(fā)期，我們要調(diào)

整心態(tài)，這卻處理感情、學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系，具體要做到以下幾

八占、、-?

1、觀念要簡(jiǎn)單

所謂觀念簡(jiǎn)單，也就是說(shuō)要把感情當(dāng)成簡(jiǎn)單純粹的感情，不能把

感情作為謀求其它東西的手段，另一方面就是對(duì)感情的想法不要

太復(fù)雜，不要期望太高，期望太高，失望就越大。

2、心不能急

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俗話(huà)說(shuō)：“有緣千里來(lái)相會(huì),無(wú)緣對(duì)面不相識(shí)”。感情的事不能急，

是要靠緣分的?！靶募背圆涣藷岫垢保业胶线m的，就必須經(jīng)

過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的相處，互相了解了對(duì)方，才會(huì)有美滿(mǎn)的感情。

3、不比較，形成好的風(fēng)氣

感情是自己的，人與人的感情是不一樣的。我們要結(jié)合自己的實(shí)

際條件，而不是拿別人的來(lái)比較，找到合自己各方面條件相適應(yīng)

的方式。

4、目光長(zhǎng)遠(yuǎn)

畢竟我們的生活很豐富，不只感情這一方面。我們不能因?yàn)楦星?/p>

的失敗而意冷心灰，也不能因?yàn)楦星樯系牡靡舛膹U學(xué)業(yè)。目光

放得長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)，其實(shí)感情知識(shí)自己生活的只是一笑方面。

四、營(yíng)造優(yōu)秀的班級(jí)氛圍，樹(shù)立良好的班級(jí)風(fēng)氣

1、班委在其位、謀其政

班委是班級(jí)建設(shè)的帶頭人，既然班委在其位，就要謀其政。班委

同學(xué)要帶領(lǐng)全班同學(xué)搞好班級(jí)的學(xué)風(fēng)，協(xié)調(diào)好同學(xué)個(gè)體與集體之

間的關(guān)系，增強(qiáng)班集體的凝聚力和向心力，同時(shí)要全心全意為同

學(xué)服務(wù)。

2、同學(xué)調(diào)整心態(tài)、積極參與和支持