送大烏龜回家幼兒園教案

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活動名稱：送大烏龜回家〔故事〕

教案目標(biāo)：通過孩子自己親身體驗，感受為別人解決問題的樂趣。

教案預(yù)備：課件

教案過程：

一、情境導(dǎo)入，引發(fā)想象

1、師帶著幼兒以小動物的身份做嬉戲。〔聽音樂做小動物的動作〕

2、〔錄音機發(fā)出聲音：誰來幫幫我啊！〕

3、師：哎呀，是誰需要我們的關(guān)心呀？

〔和幼兒一起找找，并出示大烏龜〕

4、師：哦！原來是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦？〔引導(dǎo)幼兒想方法〕

二、故事講解并描述，商量理解

1、師：看看是誰來關(guān)心大烏龜了？

〔分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔〕

2、引導(dǎo)幼兒說說小動物是怎樣關(guān)心大烏龜?shù)模?/p>

3、師生一起學(xué)說小動物的對話〔激發(fā)幼兒關(guān)心別人的情感，用語言、動作表示〕

三、延長活動，內(nèi)化遷移

1、我們看看最終大烏龜是怎樣爬起來的？

〔在小動物的關(guān)心下自己翻過身來的?！?/p>

2、小結(jié)：以后假設(shè)我們小伴侶摔跤了，要像大烏龜一樣自己爬起來。

送大烏龜回家幼兒園教案2

設(shè)計意圖：

小烏龜是小伴侶們耳熟能詳?shù)男游?，也是小伴侶非常喜愛的小動物，于是設(shè)計了這次活動《送大烏龜回家》，讓幼兒通過看看、猜猜、說說的方式理解故事內(nèi)容，并敢于用完好句表達(dá)故事內(nèi)容，并讓幼兒感受伴侶之間相互關(guān)心的歡樂。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞故事的根底上理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解烏龜?shù)囊恍┥盍?xí)性，用自己的語言表達(dá)想法。

2、感受伴侶間互幫互助的歡樂。

3、懂得和烏龜友好相處，文明禮貌的對待小動物。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語言力量。

教學(xué)預(yù)備：

PPT

教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：

理解故事內(nèi)容。

教學(xué)難點：

不同小動物關(guān)心烏龜?shù)姆椒ā?/p>

教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入，引起愛好1、出示圖片，這是誰？

2、烏龜有什么本領(lǐng)？

3、烏龜?shù)募以谀睦铮?/p>

小結(jié)：今日教師要講一個《送大烏龜回家》的故事。

二、觀看圖片，理解故事

1、分段講故事，圖片一：大烏龜在爬山坡的時候發(fā)生了什么事情？

2、誰第一個覺察的？它說了什么？

3、小老鼠和小蚱蜢是怎么關(guān)心小烏龜?shù)?？他們勝利了嗎？為什么?/p>

小結(jié)：烏龜太大了，小蚱蜢和小老鼠力氣小，幫不了忙。

4、哪些動物的力氣大，可以關(guān)心小烏龜？

5、小兔子和小刺猬也來幫助了？他們會想什么方法呢？

6、分段講故事：小刺猬幫大烏龜翻過身了嗎？

7、小白兔想了什么方法關(guān)心大烏龜？

小結(jié)：小白兔真聰明，它知道大烏龜會游泳，把大烏龜送到家里。這個方法真好。

8、大烏龜回到河水里，對小動物們說了什么？

完好欣賞故事

三、集體商量，閱歷升級

1、故事中大烏龜遇到困難，小動物們都來關(guān)心他，他們覺得關(guān)心伴侶是件歡樂的事情。你們的伴侶遇到困難你會關(guān)心他們嗎？

2、你關(guān)心過伴侶做過什么事情？

小結(jié)：我們要相互關(guān)心，關(guān)心別人是件歡樂的事情。

教學(xué)反思：

通過活動的開展，幼兒對烏龜有了更豐富的了解，有關(guān)烏龜?shù)膶W(xué)問也豐富了很多，此活動是幼兒比擬喜愛的?；顒右龑?dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、改變規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望。幼兒都能主動的參加到活動中，活動收到了意想不到的效果！為孩子們的思維供給了寬闊的空間，引發(fā)了孩子們對烏龜?shù)膶檺壑椤?/p>

送大烏龜回家幼兒園教案3

活動背景：

主題活動《學(xué)本領(lǐng)》開展了一段時間后，孩子們慢慢地對各種小動物產(chǎn)生了愛好，他們學(xué)著小動物的叫聲，做著有關(guān)于小雞的嬉戲……這幾天他們又對飼養(yǎng)角的小烏龜產(chǎn)生了奇怪???，每天都要去看看他們，伸手摸摸他們，于是在體育熬煉時，我提議帶小烏龜一起到戶外做嬉戲，這下孩子們可興奮了，孩子們圍著小烏龜觀看著、商量著，：“教師，小烏龜是不是很膽小，我伸手去摸它，它就把頭縮到殼里了。”“教師，小烏龜?shù)臍み@么重，摔跤了怎么爬起來？”“教師，小烏龜吃什么長大的？”一個個小問題在孩子們的小腦袋里產(chǎn)生。于是，有關(guān)于小烏龜?shù)囊幌盗谢顒娱_展起來。

活動目標(biāo)：

通過孩子自己親身體驗，感受為別人解決問題的樂趣。

活動預(yù)備：

背景圖、插入圖片：小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔、烏龜爺爺

活動設(shè)計：

一、引發(fā)想象：

1、師帶著幼兒以小動物的身份在草地上嬉戲?！猜犚魳?/p>

做小動物的動作〕

2、〔錄音機發(fā)出聲音：誰來幫幫我啊！〕

3、師：“哎呀，是誰需要我們的關(guān)心呀？”〔和幼兒一起找找，并出示大烏龜〕

4、師：“哦！原來是烏龜爺爺摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦？〔引導(dǎo)幼兒想方法〕

二、理解故事：

1、師：“看看是誰來關(guān)心烏龜爺爺了？”

〔分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔〕

2、師引導(dǎo)幼兒說說小動物是怎樣關(guān)心烏龜爺爺?shù)摹?/p>

〔激發(fā)幼兒關(guān)心別人的情感，用語言、動作表示〕

三、內(nèi)化遷移：

1、我們看看最終烏龜爺爺是怎樣爬起來的？

〔在小動物的關(guān)心下自己翻過身來的。〕

2、教育幼兒以后要象烏龜爺爺一樣，摔跤了自己爬起來。

活動建議：在主題活動前，教師可以把小烏龜投放在飼養(yǎng)角里，引導(dǎo)幼兒一起觀看，并設(shè)計一些讓小烏龜爬、游泳、四腳朝天的情景讓幼兒觀看，教師那么在一旁傾聽他們的心聲。在運動中，讓幼兒親身體驗做小烏龜?shù)母鞣N動作。

活動反思：起初，幼兒對小烏龜并不非常熟識，他們的觀看也是無意識的，通過教師的引領(lǐng)后，他們就會有一系列的問題產(chǎn)生。如：小烏龜是吃什么長大的這一問題，孩子們的答復(fù)也是五花八門的：有的說吃蘿卜、有的說吃青菜、有的說吃米飯等等。通過幼兒親身喂養(yǎng)后他們找到了答案。這樣會給幼兒留下深刻的印象。因此，任何活動都是建立在孩子已有閱歷的根底上。

送大烏龜回家幼兒園教案4

設(shè)計思路：

經(jīng)過了一個寒假，孩子重返幼兒園，在驚喜和孩子重逢的同時卻覺察有不少孩子的不良習(xí)慣又滋生了，如：不情愿將玩具借給同伴玩，同伴間時常有爭搶玩具的現(xiàn)象，甚至消失動手打人的場面；不情愿自己動手做事，一遇到困難就哭，缺乏自信，導(dǎo)致不情愿來園等等。為此在開學(xué)的第一周，針對孩子頻繁消失的這些狀況，我們開展主題《我的幼兒園》，想通過一系列設(shè)計的活動，關(guān)心孩子盡快轉(zhuǎn)變面貌，逐步使孩子適應(yīng)集體生活。本次活動的設(shè)計靈感來源于上面所說的問題，以大烏龜為活動主要線索，在關(guān)心摔跤大烏龜?shù)墓适虑楣?jié)中，以此來激發(fā)孩子愛同伴的情感，體驗到同伴間相互關(guān)心的歡樂。

學(xué)習(xí)活動：

送大烏龜回家活動目標(biāo)：

1、通過活動，嘗試尋求解決問題的多種方法。

2、激發(fā)愛同伴的情感，體驗同伴間互幫互助的`歡樂。

活動預(yù)備：

多媒體課件《送大烏龜回家》

活動過程：

一、引發(fā)想象師以故事的方式導(dǎo)入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去熬煉熬煉身體。它爬呀爬，一不留神，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬不起來！”

師作焦急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦？”〔引導(dǎo)孩子依據(jù)自己的生活閱歷大膽想方法〕

二、理解故事〔完好欣賞多媒體課件〕

1、師：“烏龜爺爺怎樣爬起來的？”

2、師：“哪些伴侶了烏龜爺爺？”〔小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔〕

3、師：“小動物是怎樣關(guān)心烏龜爺爺?shù)?？烏龜爺爺?shù)玫年P(guān)心后是怎么說的？”〔再次欣賞多媒體課件，引導(dǎo)孩子用語言、動作來學(xué)著仿照〕

送大烏龜回家幼兒園教案5

活動目標(biāo)：

1、體驗仿照小動物的樂趣。

2、通過故事使幼兒懂得集體的力氣大。

3、情愿分角色表演簡潔的故事情節(jié)。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動預(yù)備：

動物圖片，故事課件

活動過程：

一、引入故事

師：我這里呀有一只小動物請你們猜一猜〔直接出示〕

誰知道烏龜有什么本領(lǐng)嗎？〔看狀況〕

如今教師請你們聽一個故事。

播放課件，放至烏龜翻身。

師：大烏龜爬山坡的時候發(fā)生了什么事情？〔滾下山〕

怎么會滾下來的？〔咕嚕咕?！碀L下山，翻不過身。

你看大烏龜翻不過身來，怎么辦呢？誰來幫它想想方法？

那我們接下來看看會發(fā)生什么事情。

二、理解故事

1、播放課件至“來來來，我有好方法”

師：誰第一個覺察大烏龜翻不過身的呀？〔蚱蜢〕

蚱蜢是怎么說的呀？〔快來救救烏龜大叔2遍〕

哪些小動物聽到了蚱蜢的叫聲？〔小老鼠、小刺猬、小白兔〕

小老鼠是怎么做的？他想關(guān)心大烏龜，抬呀抬呀，有沒有幫大烏龜翻過身來？〔沒有〕為什么呢？〔力氣小〕

小刺猬來了，也想關(guān)心大烏龜，可是兩個人的力氣還是不夠大，沒有幫大烏龜翻過身。

小白兔也觀察了，急忙對大家說我有一個好方法。誰來猜一猜小白兔想到了什么好方法？〔自由發(fā)揮〕

終究想到了什么好方法呢？我們接下去聽故事。

播放故事至完畢。

師：原來小白兔想了個什么方法呀？

小動物們一起來推大烏龜，把大烏龜推到了河里，讓大烏龜?shù)胶永锓^了身。

如今我們再來聽一遍故事。

播放課件。

2、師：大烏龜爬山坡，一不留神，從山坡上滾下來，爬不起來，是誰把大烏龜推下水的？〔小刺猬，小白兔，小蚱蜢，小老鼠〕

為什么大家一起推就能把大烏龜推到小河里？〔人多，力氣大〕

原來大烏龜?shù)募以谛『永锩?，今日我們聽的這個故事就是《送大烏龜回家》。

三、體驗

師：小狗家有很多積木，小熊家住在小狗家對面，小狗想把積木送去給小熊玩兒，請一位小伴侶去幫小狗搬積木。

積木太重了，他一個搬得動么？

我請幾個小伴侶去幫助，看看這次能不能搬動?！病?/p>

小熊收到小狗送的積木可興奮了。小伴侶們，一個人的力氣小，但是我們很多小伴侶在一起，力氣就大了。

附：故事《送大烏龜回家》

大烏龜爬山坡，一不留神，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到了山腳下，四腳朝天，爬不起來。

小蚱蜢觀察了，大聲喊：“快來救救烏龜大叔！”

小老鼠來了，用力想把大烏龜翻過身來，但小老鼠力氣小，幫不了忙。

小刺猬來了，用力搬動大烏龜?shù)纳眢w，要把烏龜翻過身來，但小刺猬力氣小，也幫不了忙。

小白兔來了，對大家說：“來，來，來！我有方法，我們把大烏龜推到河邊去?！?/p>

大家用力把大烏龜推呀，推呀，始終推到了小河邊，“撲通”一聲，讓大烏龜?shù)潞尤ァ?/p>

大烏龜在喝水里翻過身來，劃動四只腳，歡快地游開了。

大烏龜回過頭來，對大家說：“感謝你們！送我回家了！”

活動反思：

在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小伴侶熟識的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比擬生疏，不能立刻熟悉蚱蜢這個動物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感愛好，特殊是看課件的時候特別入迷。

我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)是：1、初步理解故事，體驗仿照小動物的樂趣。2、通過故事使幼兒懂得集體的力氣大。

在活動開頭，為了關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今日的主角：大烏龜，引出今日的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對剛剛的內(nèi)容進(jìn)展提問，穩(wěn)固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒仿照小蚱