《影子》第一課時(shí)教案

Word第第頁《影子》第一課時(shí)教案《影子》第一課時(shí)教案1

一、“手影“導(dǎo)入

老師先給同學(xué)們表演一個(gè)魔術(shù)，看老師的雙手變變變，變成什么？

好玩嗎？今日我們就跟好玩的影子交伴侶，熟悉影子。

二、揭示課題。

一起來讀讀課題：9、影子〔換成電腦〕

隨機(jī)識(shí)字：認(rèn)真觀看這個(gè)圖，你有什么好方法記住這個(gè)影字？

多媒體課件關(guān)心識(shí)字，一輪紅日當(dāng)空照著就像是“日”，站在太陽底下的小伴侶叫小京，那三撇就是他的影子。

三、整體感知，趣味識(shí)字。

1、自由朗讀

影子正在兒歌里跟太陽公公玩捉迷藏的嬉戲呢，想讀一讀嗎？假如在讀的過程中遇到困難，比方有的字你不熟悉，怎么辦？

這些都是很好的學(xué)習(xí)方法，翻開書本81頁，自己大聲讀一讀吧

2、創(chuàng)設(shè)情景識(shí)字。

1、檢查預(yù)習(xí)時(shí)生字把握狀況。

請(qǐng)把書本蓋好。。出示蘋果圖：一齊唱唱我們的蘋果歌“大蘋果，圓又大，讀好生字摘下它，摘下它?！?/p>

那個(gè)蘋果變綠了，會(huì)讀的小伴侶大聲讀出它的名字。

數(shù)數(shù)自己摘了多少個(gè)蘋果。

沒摘到手的怎么辦？沒關(guān)系，等會(huì)在嬉戲中熟悉它。

2、個(gè)別讀，正音。開火車讀生字。

看,這些就是我們今日要熟悉的生字寶寶。但是他們?nèi)级阍谛∥葑永锼X了，誰來把他叫醒跟我們一起玩嬉戲。

小老師帶讀

開火車讀?；疖嚮疖囌l來開？

3、嬉戲“你指我說”

下面我們來晚一個(gè)嬉戲，叫“你指我說”看，每間小房子都有一個(gè)門牌，一號(hào)房子，二號(hào)房子，當(dāng)你的同桌問：5號(hào)房子誰誰誰？你就大聲回答：5號(hào)房子影影影。。會(huì)了嗎？同桌相互玩一玩吧

4、趣味搶讀。

生字寶寶見小伴侶玩得這么快樂，都從房子里跑出來了。。。首先出來的是誰??？結(jié)合熟悉“他”“它”“他?！?。

5、自主識(shí)字。

你還覺得那個(gè)字最好玩？你是怎樣記住它的？快把你的好方法告知你的同桌吧。看看誰是我們班的識(shí)字大王。

6、識(shí)記生詞。

同學(xué)們。你們一個(gè)人在家怕不怕？我們的生字寶寶膽子可小了，我們幫他找找伴侶好嗎？老師先請(qǐng)“黑”跟“影”作好伴侶，齊讀兩遍：黑影黑影。。還有呢？

四、課間操《拍手歌》

生字寶寶作了好伴侶，特別興奮。拍著手唱起歌來。聽！

想跟老師一起拍手唱一唱嗎?

五、細(xì)讀課文，感情誦讀。

1、播放多媒體課件。

同學(xué)們看，太陽在動(dòng)，影子也在動(dòng)，多好玩。

2、影子怎樣跟太陽捉迷藏呢？移動(dòng)太陽——

引導(dǎo)同學(xué)說出：太陽在小伴侶的前面，影子躲在。。。。。

太陽在后，影子在前。等等。

3、合作演示。

下面老師把太陽公公請(qǐng)來了，我們跟他打個(gè)招呼。。。。誰來做太陽？

其他小伴侶呢？跟老師合作。把影子的方向只給老師看，老師把他畫下來。

4、聽讀。

聽聽電腦老師是怎樣讀這首兒歌的:

5、評(píng)議。

你覺得他那里讀得好？

6、嘗試讀。

自己在座位上試一試？把課文讀得有感情。開頭吧

7、指讀。

8、同桌讀。

9、競(jìng)賽讀。

下面我們來競(jìng)賽讀。這首兒歌一共有兩節(jié)。這是第一屆，這是其次節(jié)。你喜愛讀那一節(jié)就讀那一節(jié)。

指生說：我喜愛讀第幾節(jié)。為什么

〔隨機(jī)提示：小黑狗很可愛，所以第一節(jié)讀出得可愛些

其次節(jié)讀出對(duì)好伴侶的喜愛〕

誰比他讀得更棒？〔指兩個(gè)同學(xué)讀〕

喜愛這一節(jié)的一齊讀。

10、師生對(duì)讀

看你們讀得這么起勁，老師也想讀一讀。

〔師生一人讀一行〕

六、背一背。

下面請(qǐng)帶上你的表情和動(dòng)作把課文讀一讀，背一背。

七、拍手讀。

我們剛剛學(xué)了拍手歌，把這首兒歌也拍起手來讀行不行？

想跟老師一起讀得請(qǐng)站起來

八、實(shí)踐運(yùn)用

請(qǐng)你們左右瞧一瞧，看看你的前后左右分別是誰？

指生用手指著說一說。

練習(xí)說：“我的前面是。。。。。。我的后面是。。。我的做面食。。我的有面世。。

他們都是我的好伴侶?！?/p>

九、作業(yè)。

同學(xué)們跟影子玩得這么快樂，下課后到操場(chǎng)上玩“踩影子”的嬉戲。觀看一下影子還有什么改變？觀看一下影子還有什么改變？

《影子》第一課時(shí)教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文、了解課文內(nèi)容、激發(fā)同學(xué)觀看生活的愛好。

2、學(xué)會(huì)寫字7個(gè)、會(huì)讀10個(gè)字。并能用生字組詞。

3、練習(xí)有感情的朗讀課文。

第一課時(shí)

一、音樂激趣、談話導(dǎo)入。

1、課前讓同學(xué)唱歌。

2、談話：同學(xué)們、有一個(gè)活潑布滿奇怪???的孩子、他把自己的影子描繪得可好玩了。讓我們一起走到他的影子世界去看一看吧。

二、板書課題、啟迪思索。

1、老師板書：影子。誰熟悉這個(gè)詞語？〔影子〕有誰留意過自己的影子是什么樣的？

2、讓同學(xué)自由回答。

三、初讀課文、整體感知。

1、聽錄音范讀。

2、同學(xué)自讀、標(biāo)誕生字新詞。

3、指名試讀課文、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)他人。

四、學(xué)習(xí)生字新詞。

1、出示小黑板的生字詞：〔影子。揮揮手。蹦蹦跳跳。嘿。仆人。小矮人。竟然。好玩。捉迷藏?！?/p>

2、發(fā)揮班內(nèi)小老師的優(yōu)勢(shì)、教認(rèn)生字。

五、分析字形、自習(xí)生字。

1、讀一讀字音。

2、說一說記法：從結(jié)構(gòu)、加偏旁。部首相加等方面關(guān)心識(shí)記。

3、讓小部分同學(xué)到臺(tái)上來表演：〔揮揮手。嘿。捉迷藏等動(dòng)作〕

六、閱讀、感悟課文、引導(dǎo)想象。

1、輕聲讀課文、邊讀邊想：我的影子有哪些改變呢？找出來再讀一讀、想一想。

2、小組溝通自由朗讀的收獲。

3、選擇自己喜愛的讀課文的方式、把課文中最感愛好的句子找出來、讀一讀。

4、老師帶同學(xué)到操場(chǎng)上、在太陽底下做各種手的動(dòng)作、讓同學(xué)說說手的影子的改變。

5、師：說說你們手的影子的改變。

生：我晃晃手、影子也晃晃手。我的小手變成小兔、影子也跟著變成小兔。我做什么、他就做什么。

生;影子一會(huì)兒跑到我的前面、一會(huì)兒跑到我的后面、一會(huì)兒跑到我的左面去了、它似乎在跟我捉迷藏。

生：接著笑著說：影子就像自己的小尾巴、你走到哪兒它就跟到哪兒。

師：是啊、影子就像淘氣的小孩子、變來變?nèi)?、真奇妙！還有在什么狀況下、我們要用到“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”呢？

6、有感情的朗讀課文、想象影子改變給自己帶來的樂趣。

7、商量：“一路上、影子總跟著我、可是它為什么會(huì)變來變?nèi)ツ?？?/p>

七、總結(jié)課文：

同學(xué)們、我們只要細(xì)心觀看、就肯定會(huì)發(fā)覺大自然是一個(gè)奇妙、秀麗的世界！你會(huì)從中發(fā)覺許很多多的隱秘呢！

《影子》第一課時(shí)教案3

教學(xué)要求

1會(huì)正確認(rèn)讀影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友，會(huì)正確書寫飛、馬、鳥。

熟悉新筆畫豎折折勾和4個(gè)新偏旁三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭。

2初步感知課文，能精確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)過程

一、猜謎，說“影子”

1、師：孩子們，在上課之前，讓我們一起來猜一個(gè)謎語，看誰猜得又對(duì)又快——它像一條小黑狗，跟著仆人處處走，太陽在前它在后，太陽在左它在右?！灿白印硨?duì)，孩子們真聰慧，剛剛老師帶你們到操場(chǎng)上，在陽光下活動(dòng)時(shí)，那一會(huì)兒在地上，一會(huì)兒在墻上，黑黑的就是——影子?！舱簦河皔ǐng子〕

2、說“玩影子之趣”?！舶涯阍诓賵?chǎng)上看到的、玩后的感受說給大家聽?！?/p>

二、初步感知課文

1、有個(gè)小伴侶，他也認(rèn)真觀看了自己的影子，還寫了一首小詩，想不想聽聽？師背誦課文。哪句話你覺得很好玩？

依據(jù)同學(xué)回答出示句子隨機(jī)正音：經(jīng)?！瞔háng〕、跟〔gēn〕著〔zhe〕、朋〔péng〕等

2、比比誰讀得正確、讀得好。

3、試讀課文?！沧x通、讀精確〕

4、理清脈絡(luò)：孩子們?cè)僮x讀課文，這首兒歌有幾節(jié)？每一節(jié)寫的是哪一幅圖的內(nèi)容？

5、再讀課文。〔讀流利〕

三、穩(wěn)固字詞

1、詞語

大屏幕顯示：影子、前后、經(jīng)常、跟著、黑狗、它、伴侶

比比誰交得太陽寶寶伴侶多。

2、分開詞語，開火車認(rèn)讀生字。

影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友

3、偏旁顯紅，看看哪些字的偏旁，你已經(jīng)熟悉了。

4、學(xué)習(xí)新偏旁：三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭。

5、找偏旁嬉戲

將字的偏旁和字分開，進(jìn)行組合嬉戲。

四、課間操

拍手歌：師：我們大家來拍手，上面拍拍。

生：下面拍拍。

師：前面拍拍。

生：后面拍拍。

……

五、小組認(rèn)字競(jìng)賽

以五人為一單位，拿出自己已經(jīng)熟悉的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。

如：我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，伴侶的友；我的左面是飛字，飛機(jī)的飛；我的右面是鳥字，啄木鳥的鳥?！?/p>

假如有說錯(cuò)的小組成員可準(zhǔn)時(shí)訂正，比比誰說得又快又對(duì)。

六、寫字練習(xí)

1、教學(xué)新筆畫豎折折鉤。

2、同學(xué)依據(jù)書上的筆順自學(xué)“飛、馬、鳥”筆順。

3、溝通自學(xué)成果，并做小老師提示小伴侶哪些地方不要寫錯(cuò)。

《影子》第一課時(shí)教案4

設(shè)計(jì)說明

第六單元這篇課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語言，介紹了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)。讀起來親切自然，活潑俏皮。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以識(shí)字為基礎(chǔ)，旨在抓住同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、好玩的識(shí)字氣氛，讓同學(xué)在主動(dòng)主動(dòng)的自我發(fā)覺、自我實(shí)踐中學(xué)學(xué)問、用學(xué)問，培育同學(xué)的創(chuàng)新思維和求異精神。依據(jù)課文語言表達(dá)親切自然、生動(dòng)好玩的特點(diǎn)，讓同學(xué)在朗讀和背誦中感受趣味，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，產(chǎn)生喜愛科學(xué)、探究生活中的科學(xué)的愿望。

課前預(yù)備

1、生字卡片，帶同學(xué)做一次踩影子的嬉戲，制作多媒體課件?！怖蠋煛?/p>

2、預(yù)習(xí)生字，在家長(zhǎng)的幫助下，在不同的地方，以自己為中心，辨別前、后、左、右。〔同學(xué)〕

課時(shí)支配

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、嬉戲引入，出示課題

1、課前體育嬉戲：同學(xué)們，我們一起到操場(chǎng)上去做“踩影子”的嬉戲好嗎？在踩影子的過程中，大家要留意觀看，并思索：你發(fā)覺了什么？有什么感受？

2、老師和同學(xué)一起嬉戲，邊玩邊引導(dǎo)同學(xué)觀看，啟發(fā)同學(xué)發(fā)覺影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)溝通。

預(yù)設(shè)：影子是黑的；影子緊緊跟著人；影子的.方向會(huì)改變。

3、板書課文題目：影子。

〔1〕指導(dǎo)同學(xué)讀課題，留意讀好后鼻韻母yǐnɡ，“子”讀輕聲。

〔2〕指導(dǎo)識(shí)字：你有什么好方法記住“影”這個(gè)字？

4、多媒體課件關(guān)心識(shí)記：火紅的太陽照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太陽，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。

設(shè)計(jì)意圖：愛玩是孩子的天性。好玩的嬉戲，能使同學(xué)對(duì)影子有更感性的熟悉，從而深刻地體會(huì)到語文課的豐富多彩，在開心的環(huán)境中引發(fā)同學(xué)探求學(xué)問的熱忱?；氐秸n內(nèi)溝通，為同學(xué)供應(yīng)口語交際的空間，強(qiáng)烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)制造了一個(gè)良好的開端。指導(dǎo)同學(xué)在詳細(xì)的語言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞，增添了同學(xué)對(duì)識(shí)字的信念和成就感。

二、熟讀課文，自主識(shí)字

1、導(dǎo)學(xué)：有一個(gè)人和我們一樣做過踩影子的嬉戲。他還寫下了一首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎？請(qǐng)打開書自己讀一讀吧！〔自由讀文〕

2、導(dǎo)問：怎樣才能把課文讀好呢？

預(yù)設(shè)：

〔1〕在讀書中遇到不熟悉的字，可以用筆圈上，請(qǐng)拼音幫助，也可以請(qǐng)同學(xué)關(guān)心，還可以查字典……

〔2〕把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會(huì)越讀越流利。

3、老師組織同學(xué)自由讀課文。

4、創(chuàng)設(shè)摘葫蘆嬉戲情境，檢查字音，識(shí)記生字。

〔1〕播放課件，師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，葫蘆兄弟來了，它們有了新的名字，就寫在它們身上?？炜?，你叫得出它們的名字嗎？〔生試讀〕

〔2〕開火車，引導(dǎo)同學(xué)個(gè)別讀。

〔3〕去掉拼音再讀生字。

導(dǎo)語：看，葫蘆的帽子飛走了，假如你還能精確地叫出它們的名字，那它們就是你的好伴侶了。〔齊讀〕

〔4〕指名摘葫蘆，其他同學(xué)跟讀。

〔5〕老師進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)一班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，增添同學(xué)的識(shí)字愛好。

三、方法指導(dǎo)，集中識(shí)字

1、過渡：同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都熟悉了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢？

2、同學(xué)同桌溝通識(shí)字方法：和你的同桌說一說吧！

3、老師引導(dǎo)同學(xué)匯報(bào)識(shí)字方法，老師依據(jù)同學(xué)匯報(bào)相機(jī)出示新偏旁。

〔1〕預(yù)設(shè)：

生1：我用找反義詞的方法記住“黑”，“黑”是“白”的反義詞。

生2：我用“加一加”的方法記住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。

生3：我會(huì)編童謠：又來了一橫和一撇，就是伴侶的“友”。

生4：我用換一換的方法記住了“左”和“右”，伴侶的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”，換成“口”念“右”?！白蟆焙汀坝摇币彩且粚?duì)反義詞。

生5：我還找到一對(duì)反義詞，“前”和“后”也是反義詞，我在前面，×××在后面。

〔2〕師追問：你能說一說你的前、后、左、右都是誰嗎？

預(yù)設(shè)：我的前面是__________，我的后面是____________，我的左面是____________，我的右面是____________。

〔3〕同學(xué)連續(xù)匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：

生6：我用加一加的方法記住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。

老師相機(jī)出示“宀”，教學(xué)新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都與房屋或地窖有關(guān)。說說還見過哪些帶有“宀”的字。

〔4〕辨字：出示三張圖片〔男、女、動(dòng)物〕，“他、她、它”是我們的好伴侶，究竟是哪個(gè)“他〔她、它〕”呢？

〔5〕老師追問：你怎樣記住“朋”字？

預(yù)設(shè)：兩個(gè)“月”緊緊地挨在一起，就像一對(duì)好伴侶，我就這樣記住了“朋”。

〔6〕學(xué)習(xí)新偏旁“月”。

導(dǎo)學(xué)：月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān)，你還見過哪些月字旁的字？

〔7〕學(xué)習(xí)女字旁。

導(dǎo)學(xué)：這節(jié)課還有一個(gè)含有新偏旁的字，誰找到了？請(qǐng)同學(xué)觀看“女”字與女字旁的區(qū)分，說一說“女”字做偏旁時(shí)筆畫有哪些改變？〔橫變成了提，與撇相接后筆畫不出頭。〕用加一加的方法識(shí)記“好”：女字旁加“子”字就是“好”。

4、小結(jié)：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識(shí)字方法，只要我們學(xué)會(huì)了這些識(shí)字方法，以后我們就可以熟悉許多許多的字了！

5、生字回文，組織同學(xué)再讀課文，想一想自己原來畫出的那個(gè)認(rèn)犯難讀的句子，如今能讀好嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)試試?！步M內(nèi)互讀，相互評(píng)價(jià)〕

設(shè)計(jì)意圖：“授之以魚，不如授之以漁?！弊R(shí)字教學(xué)是低班級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)中老師要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)在溝通合作的過程中發(fā)覺多種識(shí)字方法，并會(huì)運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，真正做到舉一反三，為以后自主識(shí)字打好基礎(chǔ)。

四、整體感知，引發(fā)思索

1、指名讀課文，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想，讀懂了什么？

2、依據(jù)同學(xué)回答相機(jī)出示課件，指導(dǎo)觀看：影子都像什么？為什么說影子像小黑狗？影子是好伴侶？說影子像“小花狗”行不行？為什么？

設(shè)計(jì)意圖：為同學(xué)制造大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)同學(xué)說出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思索的好習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語言的形象生動(dòng)，培育語感，激發(fā)同學(xué)學(xué)語文，用語文的熱忱。

五、指導(dǎo)寫字

1、出示田字格中的“在”字，引導(dǎo)同學(xué)觀看：看看這個(gè)字是由幾筆寫成的？和“左”比較，有什么不同？〔“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是個(gè)“土”字，“在”字比“左”字多一筆豎?！?/p>

2、老師示范“在”字的寫法，同學(xué)邊觀看邊書寫，把“在”字一筆一筆地寫出來。強(qiáng)調(diào)第三筆是豎。

3、老師在田字格中范寫，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真觀看每一筆的占格位置。

4、練寫?！怖蠋熝膊旌椭笇?dǎo)，對(duì)個(gè)別寫得不勝利的同學(xué)多加指導(dǎo)?！?/p>

5、展現(xiàn)同學(xué)作品，提出看法和建議。

設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比觀看，同學(xué)發(fā)覺了“在”字與“左”字的區(qū)分，強(qiáng)調(diào)了同學(xué)書寫時(shí)的易錯(cuò)之處，避開了同學(xué)寫錯(cuò)字現(xiàn)象的發(fā)生。老師示范板書“在”字的筆順，帶著同學(xué)一筆一筆地寫下來，不僅提高了同學(xué)的觀看力量，而且極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)寫好字的熱忱。

《影子》第一課時(shí)教案5

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。熟悉新筆畫“豎折折鉤”。

2.正確、流暢地朗讀課文、背誦課文。

3.學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

4.熟悉有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子時(shí)本課教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得在實(shí)際生活中辨別前、后、左、右等方位。

課時(shí)支配：2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、謎語導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，你們喜愛猜謎語嗎?聽老師說一個(gè)謎語，人人有個(gè)好伴侶，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。謎底是什么?同學(xué)回答：影子。

2.師：同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的學(xué)問嗎?這節(jié)課我們