初中英語-unit 13 We're trying to save the earth!Section A 3a教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“新一輪英語課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語課程過分注重語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力培養(yǎng)的傾向。”新課程要求對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)要從以前的“雙基”為主轉(zhuǎn)到提高學(xué)生的閱讀理解能力為主，并且增加了課外閱讀量的要求。初中是學(xué)生語言發(fā)展的一個(gè)舉足輕重的階段，初中的閱讀課是閱讀能力培養(yǎng)的重要陣地，是廣大英語教師探討和研究得最多的教學(xué)組成部分。本節(jié)課，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生1.

掌握閱讀方法，進(jìn)行有效閱讀?！笆谥贼~，不如授之以漁?！苯處煵粌H要教學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而且還要教學(xué)生“會(huì)學(xué)”。在閱讀過程中，根據(jù)不同的閱讀目的和要求，采取不同的閱讀方式和策略，遵循由淺入深、由表及里、由具體到概括的順序進(jìn)行有效閱讀。2.

開發(fā)教學(xué)資源，豐富閱讀內(nèi)容。教師應(yīng)結(jié)合教材中的主題，補(bǔ)充各類貼近生活、貼近時(shí)代的課外閱讀材料。學(xué)習(xí)能力分析

本班大部分的學(xué)生具有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，在課堂中能夠積極思考并學(xué)習(xí)。對(duì)于這部分學(xué)生，應(yīng)該啟發(fā)其探究心、培養(yǎng)解決問題的能力，并給予展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

另有10名左右的同學(xué)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力有待提高，在進(jìn)行閱讀時(shí)會(huì)遇到較大困難，對(duì)于這部分同學(xué)，應(yīng)該給予較簡單的任務(wù)，幫助其樹立信心，在小組合作的過程中給予指點(diǎn)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。

另外，班級(jí)小組座位參考了學(xué)生的成績與學(xué)科側(cè)重點(diǎn)而設(shè)置，組內(nèi)階梯，組間平行，所以在布置任務(wù)的過程中比較有針對(duì)性。

已有知識(shí)鋪墊

由于本課時(shí)是本單元的第三課時(shí)，在本課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握部分相關(guān)的詞匯和短語，并已復(fù)習(xí)過本單元要求的幾個(gè)語法點(diǎn)（現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、used

to...句型、被動(dòng)語態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞的使用），對(duì)于他們閱讀3a文章具有鋪墊作用；

其次，由于學(xué)生已升入初三，具備一定的英語閱讀能力和規(guī)范寫作的意識(shí)，對(duì)于他們進(jìn)行本課的閱讀和提煉寫作框架有很大幫助，但閱讀和寫作一向是難點(diǎn)，所以仍應(yīng)著重于幫助學(xué)生利用連詞理解文章并提煉寫作框架；

最后，本課時(shí)的話題——“保護(hù)瀕危動(dòng)物”比較火熱并接近生活，學(xué)生很容易接受，可以從“學(xué)習(xí)保護(hù)瀕危動(dòng)物”逐步過渡到“設(shè)計(jì)保護(hù)動(dòng)物海報(bào)”，最終達(dá)成“樹立學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)”的情感目標(biāo)。

九年級(jí)英語基礎(chǔ)練習(xí)Unit13SectionA姓名：學(xué)號(hào)：一、單項(xiàng)選擇（每小題2分，共60分）（）1.Idon'tthinkyou'vebeentoDisneyland,________？A．a(chǎn)ren'tyouB．haven'tyouC．doyouD．haveyou（）2.Thevillagerbuiltthebridge________stoneslastyear.A．outofB．outC．toD．for（）3..Wastepapermustbe________gooduse.A．put B．putto C．toput D．puts（）4.—DoyouknowthemovieHarryPotter?—Yes.I________ittwice.It'sfunny.A．sawB．seeC．haveseenD．willsee（）5.Morenaturalprotectionareasshould________inthefuture.A．setupB．tosetupC．besetupD．settingup（）6.—Doyoulikeplayingcomputergames?—No,butI________.A．usedto B．didn'tC．do D．don't（）7.Ihavenever________thestrangeanimalbefore.A．heardfrom B．listenedC．listenedto D.heardof（）8.—MissLiu,whendidyoucomehere?—In2012.I________herefortwoyears.A．havebeentoB．havegonetoC．havecomeD．havebeen（）9.Lotsoffoodandwater________toYa'an,SichuanProvinceimmediatelyaftertheearthquakehappened.A．weresentB．a(chǎn)resentC．sendD．sent（）10.Thechildrenwerehungryandthesaladwasquickly______up.A．eatingB．a(chǎn)teC．eatenD．eat二、用所給的動(dòng)詞適當(dāng)形式填空（共6分）1.Noscientificstudies_________(show)thatsharkfinsaregoodforhealthsofar..2.Theair___________(pollute)bypeopleontheeartheveryday.3.WhereisJerry?----Oh,he_________(throw)therubbish.4.He_______(help)withaClean–upDaylastyear.5.Howmanypeople________(take)partinthepartytomorrow.6.Wecantakethetaxiinsteadof______(drive).三、務(wù)型閱讀（共20分，每小題4分）Pollutionproblemsarebecomingmoreandmoreserious.Oneofthemiscalled“whitepollutions”causedbyplastic,suchasshoppingbags,boxesandcups.InChina,aboutthreebillionplasticshoppingbagsareusedeveryday,whichresultsinagreatwasteofresources(資源)andheavyenvironmentpollution.Luckily,thegovernmenthasstoppedusfromusingfreeplasticbags,tellingallstoresandsupermarketnottoprovidecustomers(顧客)withfreeplasticbagssinceJune1,2008.Fromthenon,peoplehavebeensupposedtouseclothbagsandshoppingbasketsinsteadofplasticbagsinordertoprotectourenvironment.Now,moreandmorepeoplehaverealizedtheimportanceofusingtheclothbagsandshoppingbaskets.Foronethingitcanprotectourenvironment,foranotheritcanalsosaveenergy.Yetwehavemorethingstodotosolvetheproblemof“whitepollution”!任務(wù)一：1Is“whitepollution”causedbyplastic?__________________________________________任務(wù)二：2HowmanyplasticshoppingbagsareusedeverydayinChina?_____________________________________________任務(wù)三：3將文中劃線句子翻譯成漢語__________________________________________________任務(wù)四4Whataretheadvantagesofusingclothbagsorshoppingbaskets？任務(wù)五:把這句itcanprotectourenvironment,變成被動(dòng)句。ourenvironmentcanbyit.教學(xué)效果通過本節(jié)課的教學(xué)，我覺得比較好的有以下兩點(diǎn)：本堂課的課堂設(shè)計(jì)以教材為基礎(chǔ)但不拘泥于課本，我將整個(gè)單元中關(guān)于污染、環(huán)境保護(hù)的話題進(jìn)行整合，讓整堂課條理有序，散而不亂。在課上我們可以感受到教師流動(dòng)的思維，學(xué)生在這種思維的引導(dǎo)下，把知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語言技能和語言運(yùn)用能力的目的1、教學(xué)流程設(shè)計(jì)合理，各部分之間過渡自然，體現(xiàn)了整節(jié)課的完整性。尤其是我設(shè)計(jì)的Retell

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story的思維導(dǎo)圖，讓本堂課的知識(shí)層次更加清晰。2、教師有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，采用科學(xué)的途徑，提高學(xué)習(xí)效率。Retell

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sharks!在這么短時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生來說完成復(fù)述課文是有困難的，但是部分學(xué)生做到了就是因?yàn)槔蠋熃o出了思維導(dǎo)圖，在圖中給出了關(guān)鍵詞，學(xué)生自然會(huì)事半功倍。針對(duì)中考的要求,讓學(xué)生訓(xùn)練練習(xí)為主,抓住試聽、讀題、初聽、再聽和解題這五個(gè)解題要領(lǐng)，有計(jì)劃，有步驟地訓(xùn)練學(xué)生掌握和提高一些聽力技巧課后我也有3點(diǎn)自己對(duì)于教學(xué)的反思，對(duì)于現(xiàn)階段英語的教學(xué)我們所有的教師值得思考：1.一支粉筆，三尺講臺(tái)的傳統(tǒng)的課堂教學(xué)雖然比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但在英語課堂中也有很多不可否認(rèn)的優(yōu)勢(shì)。而多媒體教學(xué)雖然有很多優(yōu)點(diǎn)，但也同時(shí)也存在不少問題，我在想，如何能夠把這兩種教學(xué)優(yōu)勢(shì)有機(jī)的結(jié)合，發(fā)揮最好的教學(xué)作用，最大程度地提高教學(xué)有效性？

2.要上好畢業(yè)班閱讀課并不容易，老師們?nèi)绾伪苊忾喿x課的枯燥乏味，上出新意，上出最好的效果；如何通過一些學(xué)生樂于接受的方式來調(diào)控課堂，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中樂于學(xué)習(xí)，是我們每個(gè)英語老師應(yīng)該好好思考的問題。

3.當(dāng)然閱讀的目的不只是為了應(yīng)對(duì)考試取得高分，更重要的是在閱讀的過程中，培養(yǎng)學(xué)生一種尋