初中道德與法治-描繪自強(qiáng)人生教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

描繪自強(qiáng)人生課標(biāo)分析

【情感態(tài)度價(jià)值觀】1、體會(huì)自強(qiáng)不息的意義，培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。2、以自強(qiáng)的態(tài)度對(duì)待生活中的困難，克服依賴心理努力把自己培養(yǎng)成為強(qiáng)者?！灸芰Α?、初步學(xué)會(huì)培養(yǎng)自強(qiáng)精神的方法，提高自己的自強(qiáng)能力。2、提高觀察、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠初步掌握搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，能夠獨(dú)立思考、提出疑問(wèn)和進(jìn)行反思?！局R(shí)】1、認(rèn)識(shí)自強(qiáng)的表現(xiàn)、意義2、了解培養(yǎng)自強(qiáng)精神的途徑和方法。描繪自強(qiáng)人生學(xué)情分析現(xiàn)狀分析：初中生生理和心理發(fā)展都不夠成熟，依賴性強(qiáng)，很多在家里是大小姐大少爺，被父母嬌生慣養(yǎng)，自理性差，更談不上自強(qiáng)。知識(shí)基礎(chǔ)：初一學(xué)生思維活躍、好奇心強(qiáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)，有一定的自主、互動(dòng)、合作探究學(xué)習(xí)能力。描繪自強(qiáng)人生評(píng)測(cè)練習(xí)1.下列選項(xiàng)中，對(duì)自強(qiáng)理解正確的是（

）①自強(qiáng)就是對(duì)未來(lái)充滿希望，永遠(yuǎn)向上，奮發(fā)進(jìn)取

②一個(gè)自強(qiáng)的人，必定是一個(gè)自尊、自信、自立的人

③自強(qiáng)是一種精神，是一種美好的品德

④自強(qiáng)是進(jìn)取的動(dòng)力和通向成功的階梯A.①②

B.①②③④

C.②③④

D.①②③2.我國(guó)古語(yǔ)說(shuō)：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！薄把矍岸嗌匐y甘事，自古男兒當(dāng)自強(qiáng)?！边@些古語(yǔ)告訴我們的道理是（

）A.我們要有自強(qiáng)不息的精神

B.我們要努力培養(yǎng)自立能力C.戰(zhàn)勝自我是自強(qiáng)的關(guān)鍵

D.自強(qiáng)精神表現(xiàn)在方方面面3.自強(qiáng)精神的培養(yǎng)，需要（

）①樹立遠(yuǎn)大的志向

②堅(jiān)強(qiáng)的意志、百折不饒的精神

③良好的天賦、優(yōu)越舒適的環(huán)境

④自立、自愛(ài)、自信

А.①②③

В.②③④

С.①②④D.①③④

4.小華的姥爺去世了，他痛不欲生。但他記住姥爺臨終的遺言“要扛住生活的苦，好好活下去”，于是他振作起來(lái)，決心好好學(xué)習(xí)，終于以優(yōu)異的成績(jī)考上了理想的高中。小華的事跡說(shuō)明（）A.只有戰(zhàn)勝窮苦才能有成功

B.有了堅(jiān)定的目標(biāo)才有自強(qiáng)的動(dòng)力C.揚(yáng)長(zhǎng)避短是自強(qiáng)的捷徑

D.全憑自己的興趣學(xué)習(xí)才能成功5.李麗是湖南衡陽(yáng)市“李麗家庭教育工作室”、公益網(wǎng)站“麗愛(ài)天空”的創(chuàng)辦人。她自幼患病，加之遭遇嚴(yán)重車禍，下身完全癱瘓。2005年至今，她先后舉行家庭教育和心理健康教育系列講座，聽眾達(dá)10萬(wàn)余人次，許多人從中受益同時(shí)，她也被稱為“湖南的張海迪”。

閱讀上述材料，回答下列問(wèn)題：

（1）李麗的自強(qiáng)精神主要表現(xiàn)在哪些方面？

（2）我們中學(xué)生為什么要培養(yǎng)自強(qiáng)精神？描繪自強(qiáng)人生教材分析《描繪自強(qiáng)人生》是人教版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第三單元第八課第二框內(nèi)容。主要幫助學(xué)生了解自強(qiáng)的表現(xiàn)、意義。怎樣走向自強(qiáng)?！睹枥L自強(qiáng)人生》教案【情感態(tài)度價(jià)值觀】1、體會(huì)自強(qiáng)不息的意義，培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。2、以自強(qiáng)的態(tài)度對(duì)待生活中的困難，克服依賴心理努力把自己培養(yǎng)成為強(qiáng)者?！灸芰Α?、初步學(xué)會(huì)培養(yǎng)自強(qiáng)精神的方法，提高自己的自強(qiáng)能力。2、提高觀察、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠初步掌握搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，能夠獨(dú)立思考、提出疑問(wèn)和進(jìn)行反思?！局R(shí)】1、認(rèn)識(shí)自強(qiáng)的表現(xiàn)、意義2、了解培養(yǎng)自強(qiáng)精神的途徑和方法。教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入展示課件1：欣賞感悟-----《男兒當(dāng)自強(qiáng)》師：同學(xué)們喜歡這首歌嗎？師：哪個(gè)同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)你的感受？生：回答略師小結(jié)：不僅男兒要自強(qiáng)，我們?cè)谧拿恳晃欢紤?yīng)當(dāng)自強(qiáng)，都應(yīng)當(dāng)用自強(qiáng)去描繪美麗的人生。展示課件2——課題：描繪自強(qiáng)人生環(huán)節(jié)二：?jiǎn)栴}探討展示課件3——學(xué)習(xí)“生活強(qiáng)者”青年陳州，身殘志堅(jiān)，立志以手代步，走遍神州。他曾經(jīng)用雙手一步一步爬上了國(guó)內(nèi)諸多名山。陳州，出生在蒼山縣二廟鄉(xiāng)的一個(gè)農(nóng)民家庭。12歲那年，不幸被火車壓斷雙腿。當(dāng)時(shí)他萬(wàn)年俱灰，幾次自殺未遂。1996年，蒼山縣將他吸收為該縣殘疾人登山運(yùn)動(dòng)員。一直處于絕望之中的陳州從此認(rèn)識(shí)到，殘疾人也是可以有所作為的。他決心把登山作為終身的職業(yè)，并為此拼搏到底。該縣殘疾人協(xié)會(huì)沒(méi)有專職教練，也沒(méi)有正規(guī)的訓(xùn)練。陳州選擇了獨(dú)行。他從出發(fā)，先后登上了普陀山，九華山，華山，五臺(tái)山，所到之處，受到了人們的熱情關(guān)注。2000年3月10日，他以頑強(qiáng)的毅力，花費(fèi)11小時(shí)，用雙手走過(guò)了7000多級(jí)臺(tái)階，登上了泰山絕頂。第二天，他有一鼓作氣，走下了險(xiǎn)峻的泰山十八盤。4年來(lái)，陳州走壞了16個(gè)用來(lái)行走的木盒子。堅(jiān)韌的精神感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。他說(shuō)；‘’殘疾人和正常人一樣，有理想，有追求。我的理想就是要走遍祖國(guó)的大好河山，為殘疾人爭(zhēng)光?！?/p>

展示課件4：?jiǎn)栴}：1陳州殘疾后的人生選擇方向是什么？關(guān)于這一點(diǎn)，給你有什么啟示？2人遇到挫折困難，想挺立起來(lái)，需要怎么做？3作為陳州，一邊是肉體的疼痛，一邊是心中放飛的夢(mèng)想，如何讓夢(mèng)想戰(zhàn)勝疼痛？4你準(zhǔn)備怎樣使自己具有陳州這樣的精神？

學(xué)生討論，師生共同總結(jié)歸納。自強(qiáng)的重要表現(xiàn)：不低頭、不喪氣、克服困難、戰(zhàn)勝挫折，這正是自強(qiáng)的重要表現(xiàn)。師：打開記憶的閘門，向大家說(shuō)說(shuō)你的困難吧！組內(nèi)相互交流。展示課件5：在你的學(xué)習(xí)、生活中，你遇到過(guò)哪些困難？你是怎樣解決的？（學(xué)生四人一個(gè)小組展開交流，選出代表發(fā)言。）師小結(jié)：在人生旅途中，風(fēng)風(fēng)雨雨在所難免，絕望時(shí)，請(qǐng)繼續(xù)張望，打馬而來(lái)的就是希望。老師希望每個(gè)同學(xué)能像陳洲一樣，在困難面前不低頭、不喪氣、勇敢地克服困難；希望每個(gè)同學(xué)都做生活的強(qiáng)者，不斷地為自己設(shè)定目標(biāo)，并激勵(lì)自己為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而積極進(jìn)取，不達(dá)目的不罷休。這樣，我們才能走向成功。一個(gè)人要想取得成功，必須自強(qiáng)，而不能自棄。反之，甘當(dāng)弱者的人，當(dāng)困難和挫折來(lái)臨時(shí)，會(huì)主動(dòng)敗下陣來(lái)。相信大家會(huì)做出明智的選擇。師：一個(gè)人需要自強(qiáng)不息的精神，那么一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族需不需要這種精神呢？生：需要師：請(qǐng)大家舉例子說(shuō)明生：舉例子略（目的：通過(guò)搜集、講述名人故事活動(dòng)，提高學(xué)生的篩選以及語(yǔ)言表達(dá)能力。）師生共同歸納：剛才咱們同學(xué)列舉的愛(ài)國(guó)英雄身上都具有自強(qiáng)不息的精神。展示課件6：追尋民族自強(qiáng)的印跡觀看圖片，談體會(huì)（目的：充分利用學(xué)生已有的知識(shí)，教師加以引申滲透，讓學(xué)生從總體上感悟自強(qiáng)精神對(duì)國(guó)家和民族的重要意義。）師：我們偉大祖國(guó)這一路走來(lái)，依靠的是什么精神？生：自強(qiáng)不息的精神。展示課件9：自強(qiáng)不息是中華民族幾千年來(lái)熔鑄成的民族精神。依靠的就是自強(qiáng)不息的精神。俗話說(shuō)“十年鑄一劍”，而自強(qiáng)不息精神不是十年、二十年所能形成的，她是中華民族幾千年來(lái)熔鑄而成的民族精神。正是這種自強(qiáng)不息的精神才使中華民族倍受磨難而更強(qiáng)，才使中華民族飽經(jīng)滄桑而不衰，才使中華民族豪邁地屹立于世界民族之林。這就是自強(qiáng)不息精神對(duì)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的作用。

我們作為炎黃子孫應(yīng)為此感到驕傲和自豪，但同時(shí)也深感責(zé)任重大，那么，要使我們的祖國(guó)變得越來(lái)越強(qiáng)大，現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦？生：回答略（自強(qiáng)）師：怎樣培養(yǎng)自強(qiáng)精神呢？展示課件11：姚明圖片及事跡材料。師：在NBA賽場(chǎng)上，姚明代表著中國(guó)，代表夢(mèng)想，代表中國(guó)人走向世界的風(fēng)度和成功。姚明不是從天而降的英雄，她是靠著自己的努力、智慧、堅(jiān)韌的職業(yè)體育精神，成為中國(guó)體育歷史上國(guó)際影響力最大的運(yùn)動(dòng)員。那么，姚明成功之前又是怎樣的一種狀態(tài)呢？（教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考發(fā)言）生：回答略師小結(jié)：可見，一個(gè)人要自強(qiáng)，首先就要樹立正確的人生目標(biāo)。并堅(jiān)持不懈地為之而奮斗。因?yàn)槟繕?biāo)是方向，也是前進(jìn)的動(dòng)力。師：要自強(qiáng)，首先就要樹立正確的人生目標(biāo)。除此以外，還應(yīng)該怎樣做？讓我們繼續(xù)探討。展示課件14：走進(jìn)生活有這樣一個(gè)孩子，請(qǐng)看大屏幕（展示課件）

9歲半林浩的父母一直在外打工，跟外公外婆住在一起。小小年紀(jì)，會(huì)做很多家務(wù)，還會(huì)做飯。“我平時(shí)幫爸爸干活，我還扛起過(guò)50斤的大米呢！”環(huán)節(jié)三：總結(jié)歸納展示課件15：我的收獲展示課件16：評(píng)選班級(jí)自強(qiáng)之星為“自強(qiáng)之星”編寫頒獎(jiǎng)詞每當(dāng)清晨看到你慢慢走上教室的臺(tái)階，每當(dāng)課堂上凝視你專注的眼神，每當(dāng)下課時(shí)聽到你悅耳的笑聲，我們看到了、聽到了、感受到了：你用樂(lè)觀書寫人生篇章，你用堅(jiān)強(qiáng)鑄就人生輝煌。展示課件師總結(jié)：同學(xué)們，種子，必須穿越泥土的阻礙，才能發(fā)芽成長(zhǎng)；蝴蝶，必須經(jīng)過(guò)破繭的掙扎，才能翩翩起舞。讓我們時(shí)時(shí)處處做生活的強(qiáng)者，用自強(qiáng)去描繪美麗的人生吧！

《描繪自強(qiáng)人生》效果分析 成功之處：1、整體教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，使知識(shí)結(jié)構(gòu)渾然一體。由淺入深，由理性到理性，由學(xué)習(xí)到鞏固，邏輯性很強(qiáng)。

2、多媒體課件的設(shè)計(jì)能夠有效的服務(wù)于課堂。盡管個(gè)人的水平有限，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單些，但輔助效果還是很不錯(cuò)。動(dòng)、靜巧妙配合，動(dòng)感圖片的選用，字體的設(shè)計(jì)、動(dòng)作效果的插入與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，既要符合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)，又不能太亂，過(guò)于矯情做作。由于學(xué)科特點(diǎn)，我們這節(jié)課說(shuō)理性、知識(shí)性比較強(qiáng)，文本案例比較多，為了增強(qiáng)生動(dòng)性和趣味性，我精心選擇了動(dòng)感圖片做修飾，感覺(jué)耳目一新。通過(guò)課件把課堂教學(xué)環(huán)節(jié)連成一條線，易于教學(xué)流程的操作和調(diào)控。

3、課堂效果還比較好，充分體現(xiàn)師生主體與主導(dǎo)作用。雙邊活動(dòng)配合較好，課堂氛圍和諧融洽。

4、教學(xué)效果很明顯，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，學(xué)生反饋效果較好。不足之處：

1、課件制作還停留在一般水平上。由于水平有限，及學(xué)科特點(diǎn)的限制，課件比較簡(jiǎn)單。用比較基礎(chǔ)的ppt演示文稿形式，通過(guò)動(dòng)作設(shè)計(jì)來(lái)完成動(dòng)感效果，不會(huì)制作flash動(dòng)畫，使得有些效果顯示不出來(lái)。

2、技術(shù)環(huán)節(jié)還很粗糙。比如圖片的處理不夠精細(xì)；視頻處理上不會(huì)選段，不會(huì)剪輯，操作也很生疏，這都是亟待學(xué)習(xí)和加強(qiáng)的。通過(guò)自己組織設(shè)計(jì)課件，我更發(fā)現(xiàn)自己欠缺的知識(shí)太多了，感覺(jué)到很大的壓力，就要被淘汰的危機(jī)感增強(qiáng)了。

3、放開度還不到位。本節(jié)課安排的內(nèi)容比較多，如果一旦放開討論，充分研究的話，就肯定完不成預(yù)定任務(wù)，所以，顯得沒(méi)有放開，學(xué)生的自主活動(dòng)比較少。這節(jié)課如果設(shè)計(jì)成兩課時(shí)就會(huì)能充分些，能把學(xué)生的潛力挖掘出來(lái)。

《描繪自強(qiáng)人生》教學(xué)反思

在本節(jié)課上完后，從學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和自己談收獲方面，感覺(jué)在整體上效果還是不錯(cuò)的。自己在示范課的前期準(zhǔn)備階段，對(duì)于本節(jié)課的素材方面費(fèi)了一番心思，多番請(qǐng)教老教師，并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集有關(guān)于自強(qiáng)的相關(guān)事例。在搜集事例的過(guò)程中盡量避免殘疾人自強(qiáng)的故事，并不是因?yàn)椴豢春盟麄兊淖詮?qiáng)（事實(shí)上他們的精神值得人尊敬，更值得我們正常人學(xué)習(xí)），只是選擇一些企業(yè)家、影視作品中的人物或者學(xué)生們心中的偶像會(huì)更加觸發(fā)學(xué)生心中的認(rèn)同感，正常的人，尤其是通過(guò)努力自強(qiáng)的“他們”都成功了，我們普通的中學(xué)生通過(guò)自己的努力也可以描繪自己的自強(qiáng)人生。所以，較為豐富的視頻、圖片和故事充實(shí)了課堂內(nèi)容，也在一定程度上激起了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。現(xiàn)將自己看到的這節(jié)課存在的問(wèn)題和各位同仁們的“不吝賜教”情況反思如下：在本次教學(xué)的過(guò)程中，我感覺(jué)自己最大的一個(gè)問(wèn)題是電子白板的使用十分不熟練，只是當(dāng)成普通的幻燈片播放工具來(lái)使用，對(duì)于在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的兩次幻燈片反應(yīng)過(guò)于靈敏的問(wèn)題處理的不夠靈活。以后多向有經(jīng)驗(yàn)的前輩們請(qǐng)教電子白板的使用，并積極參加有關(guān)于電子白板的培訓(xùn)。從學(xué)生的參與度來(lái)看，本節(jié)課學(xué)生的參與度不夠理想，而且在表達(dá)自己觀點(diǎn)方面欠缺，大都能從課本中找答案的就懶得自己動(dòng)腦思考，就導(dǎo)致了整堂課的活躍度不夠，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間沒(méi)有撞擊出更多的思想上的火花，也就是說(shuō)學(xué)生的發(fā)散性思維沒(méi)有得以充分體現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生多多說(shuō)出自己內(nèi)心真實(shí)的想法，在學(xué)生充分交流后，再自主學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。這樣的話學(xué)生的發(fā)散性思維得到鍛煉，自主學(xué)習(xí)的能力也得以提升。最后，在平日的教學(xué)中，要盡量精簡(jiǎn)自己的教學(xué)語(yǔ)言，還有在小組討論的過(guò)程中教師扮演的指導(dǎo)者的角色關(guān)注點(diǎn)需掌握好。比如：在小組討論環(huán)節(jié)中對(duì)討論激烈的小組暫緩腳步，俯身傾聽小組討論的情況，可以和同學(xué)們交流一下；在小組討論告一段落時(shí)，可以加快腳步?？傊?，教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)時(shí)，要做到步調(diào)