初中物理-第十章第五節(jié)機(jī)械效率教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

滬科版八年級(jí)物理第十章第五節(jié)《機(jī)械效率》教學(xué)設(shè)計(jì)課型：新授課時(shí)：第1課時(shí)（共2課時(shí)）教學(xué)方法分析討論法、實(shí)驗(yàn)探究法為主。教具準(zhǔn)備：大、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、鐵架臺(tái)、滑輪、鉤碼、細(xì)線、多媒體輔助教學(xué)課件教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、了解什么是有用功、額外功和總功。2、理解機(jī)械效率的概念。3、能進(jìn)行機(jī)械效率的相關(guān)計(jì)算過(guò)程與方法1、通過(guò)參與使用機(jī)械提升重物的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生加深對(duì)有用功、額外功和總功的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)擬定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2、在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1．

理解有用功、額外功和總功教學(xué)難點(diǎn)理解機(jī)械效率教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們好，輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)是每個(gè)同學(xué)都期望的。一節(jié)課45分鐘大家都希望自己能夠?qū)W得更多，這樣就預(yù)示著你的學(xué)習(xí)效率比別人高。今天我們的學(xué)習(xí)就跟效率有關(guān)---機(jī)械效率揭示課題：（師板書）機(jī)械效率讓學(xué)生在輕松愉悅中明確本節(jié)課的內(nèi)容。二、新課教學(xué)一、有用功、額外功、總功1、任務(wù)：把鉤碼勻速提升10cm，你有哪些方法？學(xué)生討論后演示實(shí)驗(yàn)方案（其余生給予補(bǔ)充，共同探討實(shí)驗(yàn)方案）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，師巡視給予指導(dǎo)(學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表格)鉤碼重G/N鉤碼上升高度h/m做功W1/J拉力F/N彈簧測(cè)力計(jì)上升的距離s/m做功W2/J學(xué)生討論表格中數(shù)據(jù)分析為什么使用動(dòng)滑輪提升鉤碼做功比直接提升鉤碼做功多？師生共同交流得出：使用動(dòng)滑輪時(shí)要克服動(dòng)滑輪的重力和繩子與滑輪的摩擦做功。師生繼續(xù)分析動(dòng)滑輪提升重物的實(shí)驗(yàn)，師生共同交流，總結(jié)得出有用功、額外功、總功幾個(gè)概念的含義。結(jié)合講臺(tái)上的實(shí)驗(yàn)裝置引導(dǎo)并板書有用功：（直接對(duì)鉤碼——相當(dāng)于直接用手將鉤碼提高）為達(dá)到目的必須做的功。額外功：（克服摩擦，提升機(jī)械）人們并不需要又不得不做的功?？偣Γ海ㄟ_(dá)到目的動(dòng)力F做的功）（W有用+W額）練學(xué)以致用：學(xué)生討論：用水桶從井中提水的時(shí)候，所做的功哪部分是有用功，哪部分是額外功？如果桶掉到井里，從井里撈桶的時(shí)候，撈上的桶里帶了一些水，這種情況下哪部分是有用功，哪部分是額外功？利用下面三種方法向樓上運(yùn)沙子，（繩子與滑輪的摩擦不計(jì)）選擇哪種方法？說(shuō)說(shuō)理由。思考：1、在把沙子提高的過(guò)程中，每種方案中各對(duì)哪些物體做了功？2、為達(dá)到目的，無(wú)論采取哪種方案都必須做的功是對(duì)什么做的功？3、在幾種不同的方法中不愿做但又不得不做的功分別是什么？學(xué)生發(fā)言（出示條件）沙子重100N,體重400N,桶重20N,動(dòng)滑輪重10N,口袋重5N,將物體提高6m.引導(dǎo)學(xué)生求出三種方法做的總功、有用功、額外功算一算、比一比

方法1方法2方法3有用功

額外功

總功

有用功/總功

。師：通過(guò)剛才的比較，同學(xué)們感覺哪種方法提沙子的性能更優(yōu)越。（對(duì)照表格數(shù)據(jù)）生：方法3師：為什么？學(xué)生發(fā)表看法：有用功相同，額外功少。（師引導(dǎo)：實(shí)際使用機(jī)械時(shí)要考慮繩重和摩擦，所以額外功不容易直接求出。所以我們一般比較有用功和總功培養(yǎng)學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)方案的能力

通過(guò)學(xué)生討論、思考、分析方案并分組實(shí)驗(yàn)引出有用功、額外功、總功并通過(guò)實(shí)例幫助學(xué)生理解概念。體現(xiàn)從生活走向物理的課標(biāo)理念。加深對(duì)有用功、額外功、總功的理解。為機(jī)械效率的引入做好鋪墊三、課堂小結(jié)二、機(jī)械效率師：機(jī)械效率的定義？生：有用功與總功的比值。（師板書）引導(dǎo)推出：η=W有用/（W有用+W額）生討論：機(jī)械效率在數(shù)值上有什么特點(diǎn)。生發(fā)言總結(jié)：機(jī)械效率沒(méi)有單位，總小于1，師激發(fā)學(xué)生闡述理由（使用機(jī)械總不可避免的要做一部分額外功，有用功總小于總功。）師提示：機(jī)械效率常用百分?jǐn)?shù)表示。師：不同機(jī)械的效率可能不同，同樣的機(jī)械在不同的狀況下效率也不盡相同。請(qǐng)同學(xué)們了解常用機(jī)械的效率。（多媒體展示不同機(jī)械的效率）學(xué)生觀看圖片。三、自學(xué)課本例題，注意解題格式，注意s與h的關(guān)系，完成下列練習(xí)1、利用如圖所示的滑輪組將一個(gè)重為80N的物體勻速提高，在F=50N的拉力作用下繩子勻速向下拉2m，繩重、摩擦不計(jì)。求:（1）W總=？（2）W有用=？(3)η=?2、小明用100N的力沿豎直方向?qū)⒏軛U的一端拉下2m，杠桿的另一端將320N的重物提高了0.5m，求；(1)他做的有用功是多少？(2)總功是多少？(3)杠桿的機(jī)械效率是多少？學(xué)生分析討論、解答。多媒體展示解題過(guò)程。一節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們都有哪些收獲，你能說(shuō)出來(lái)嗎？先同位匯報(bào)，最后學(xué)生代表總結(jié)要點(diǎn)。

通過(guò)小組間學(xué)生的討論來(lái)進(jìn)一步理解機(jī)械效率的概念，知道機(jī)械效率是機(jī)械性能的重要標(biāo)志之一，理解機(jī)械效率在數(shù)值上的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)辨別信息真?zhèn)?。樹立學(xué)生正確的科學(xué)觀。意在練習(xí)機(jī)械效率公式的應(yīng)用、使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)有用功、和總功的概念。通過(guò)學(xué)生的自學(xué)、小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力及合作能力

培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)知識(shí)的能力學(xué)情分析通過(guò)學(xué)習(xí)杠桿、滑輪及力對(duì)物體做功，學(xué)生對(duì)“功”有了一些認(rèn)識(shí)，但對(duì)使用機(jī)械提升物體時(shí)要多做功并沒(méi)有仔細(xì)分析過(guò)，有用功、額外功、總功的認(rèn)識(shí)模糊，學(xué)生學(xué)習(xí)速度和密度時(shí)認(rèn)識(shí)了比值定義法，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生有用功與總功的比值在物理上定義為機(jī)械效率，學(xué)生不知道任何機(jī)械的效率都有一個(gè)范圍，通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)探究讓生了解提高機(jī)械效率的途徑和意義，樹立學(xué)生學(xué)好機(jī)械效率的自信心。效果分析本課能密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，精心選取典型的的事例，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；設(shè)計(jì)科學(xué)合理、有思維價(jià)值的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律等能力。學(xué)生對(duì)杠桿滑輪及機(jī)械功有了初步認(rèn)識(shí)，再結(jié)合實(shí)例分析，學(xué)生對(duì)有用功、額外功、總功的理解更準(zhǔn)確、更深刻，另外學(xué)生在做機(jī)械效率的計(jì)算時(shí)，學(xué)生能正確分析哪是有用功，哪是額外功，并注意了計(jì)算題的步驟規(guī)范性，基本達(dá)到了課前預(yù)期的效果，完成了本節(jié)的教學(xué)任務(wù)。 教材分析本課依據(jù)的教材是滬科版教材第十章《機(jī)械與人》中的第五節(jié)《機(jī)械效率》，是力學(xué)部分的教學(xué)重點(diǎn)之一。學(xué)生在學(xué)習(xí)了杠桿滑輪等簡(jiǎn)單機(jī)械以及力對(duì)物體做功的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有用功、額外功、總功、機(jī)械效率及分組實(shí)驗(yàn)提高機(jī)械效率。課本例題幫助學(xué)生從具體應(yīng)用中理解有用功和總功。教材突出了學(xué)生的探究活動(dòng)，把科學(xué)方法的學(xué)習(xí)和科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)放到同等重要的地位，在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，注重讓學(xué)生親身體驗(yàn)物理知識(shí)的得出過(guò)程，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受探究的快樂(lè)，感受成功的喜悅。評(píng)測(cè)練習(xí)1.下列說(shuō)法正確的是（）A效率高的機(jī)械，功率一定大B．做功時(shí)間長(zhǎng)的機(jī)械，功率一定大

C．所有機(jī)械的機(jī)械效率都小于lD．功率大的機(jī)械．做功-一定多3、下列關(guān)于機(jī)械效率的說(shuō)法正確的是()A.機(jī)械效率可以達(dá)到100％B．機(jī)械效率總大于1C．越省力的機(jī)械，機(jī)械效率越高D．機(jī)械效率越高，有用功占總功的比例越大4、用圖甲、乙兩種方式勻速提升重為100N的物體，已知滑輪重20N，繩重和摩擦力不計(jì)。則甲乙A．手的拉力：F甲=F乙；機(jī)械效率：η甲=η甲乙B．手的拉力：F甲＜F乙；機(jī)械效率：η甲＜η乙C．手的拉力：F甲＞F乙；機(jī)械效率：η甲＜η乙D．手的拉力：F甲＞F乙；機(jī)械效率：η甲＞η乙5．大軍用某機(jī)械把500N的重物勻速提高0.5m，做的額外功是160J，則他做的有用功是多少?總功是多少?機(jī)械效率是多少?課后反思本課的亮點(diǎn)：1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和具體事例的分析加深了學(xué)生對(duì)三種功的理解，及提高機(jī)械效率的途徑。2.分組實(shí)驗(yàn)最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識(shí)，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)探究能力。3.采用學(xué)生自學(xué)相互檢查、組內(nèi)交流合作學(xué)習(xí)、分組實(shí)驗(yàn)探究等形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。努力的方向：科學(xué)巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題，重視及時(shí)有效的評(píng)價(jià),要關(guān)注所有的學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，盡可能地設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際、發(fā)展學(xué)生思維能力的各種課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)讓每一個(gè)學(xué)生都有施展才能的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。課標(biāo)分析課標(biāo)要求：3.2.3知道機(jī)械效率。了解提高機(jī)械效率的途徑和意義。課標(biāo)解讀：1.知道機(jī)械效率，并能進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。