初中道德與法治-未成年人的自我保護教學設計學情分析教材分析課后反思

課標分析本課主要根據(jù)課程標準內(nèi)容“一、3.5學習在日常生活中學會自我保護的方法和技能，知道知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，能夠運用法律同違法犯罪行為作斗爭。”的規(guī)定而構(gòu)建的。主要引導學生在面對各種不法侵害時，如何增強自我保護意識，提高自我保護能力，學會運用法律武器維護自己的合法權(quán)益以及同違法犯罪作斗爭的技巧和方法。據(jù)此制定本堂課的教學目標，情感、態(tài)度、價值觀目標：樹立法律保護和自我保護意識，提高自我保護能力，敢于運用法律同違法犯罪行為作斗爭。能力目標：掌握在日常生活中自我保護的方法和技能以及獲得法律幫助的方式和途徑。學會運用法律武器維護自己的合法權(quán)益以及同違法犯罪作斗爭的技巧和方法。知識目標：學習在日常生活中自我保護的方法和技能；知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。通過本堂課的教學，有助于幫助學生樹立法律保護和自我保護意識，提高自我保護能力，敢于運用法律同違法犯罪行為作斗爭。在日常生活中學會自我保護的方法和技能是課程的重點；未成年人獲得法律幫助的方式和途徑是課程的難點；堅持正確學習方法的引導與學生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一是課程的基本原則。學情分析我所教的學生大多都是十二、三歲的青少年，是未成年人。與成年人相比，當他們遇到一些不法侵害時，他們的自我保護意識和自我保護能力都較差，往往不知如何是好，或者由于處理的不好而遭受到一些不該有的傷害。所以在加強對他們進行家庭、學校、社會、司法等方面保護的同時，未成年人要增強自我保護意識，提高自我保護能力。在科學高度發(fā)達的今天，多一分知識就會多一份安全，多一份防范就會少一分遺憾。因此，未成年人必須要在老師的講解幫助下，學會一些自我保護的技巧，提高自我保護的能力。比如，學會辨別不同層次、不同職業(yè)人員的外表特征、言行方式；當遭遇有人加害自己而處境困難時，要設法尋求幫助等等。因此對青少年進行自我保護教育具有十分重要的現(xiàn)實意義。再就是要教育學生當自己的合法權(quán)益受到侵害時，要善于拿起法律武器，運用法律手段，維護自己的合法權(quán)益。本節(jié)課主要引導學生增強自我保護意識，學會一些提高自我保護能力的方法和技巧，從而促進身體、學習各方面協(xié)調(diào)發(fā)展，快樂成長。未成年人的自我保護一、選擇題1、未成年人面對可能的不法侵害時，要用智慧保護自己，比如，獨自在外遇到陌生的成年人求助，可以這樣應對（）①、涉及人身和財務安全的求助，建議對方找警察。②、不輕易泄露家庭住址、父母姓名、電話等信息。③、觀察對方眼神和講話語氣，冷靜分析對方意圖。④、問清對方的具體要求，并主動大膽為對方帶路A、②③④B①②③C、①②④D①③④二、請你評析有了家庭和學校的保護，我們未成年人就一定能健康成長。對嗎？請分析。參考答案：一、B二、1、要保護未成年人的健康成長，除了家庭和學校的保護外，還需要社會保護和司法保護的密切配合。2、更為重要的是，未成年人要學會自我保護。增強自我保護意識，提高自我保護能力，掌握自我保護的方法和技能。課堂觀察評價記錄表日期2016年4月16日班級七.8學科思品執(zhí)教人記錄人顏華課題未成年人的自我保護項目評價指標案例與評析（視角或視點：_____________________）學生學習行為學習方式（指\o"學生"學生在學習過程中表現(xiàn)出來的自主性、探究性和合作性方面的基本\o"特征"特征）合作探究過程中，教師巡視各組，并進行必要的指導學習狀態(tài)整體良好學習目標較好達成環(huán)節(jié)一：復習提問，導入新課環(huán)節(jié)二：師生互動，合作探究環(huán)節(jié)三：學以致用環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)環(huán)節(jié)五：達標檢測環(huán)節(jié)六：知識拓展環(huán)節(jié)七：作業(yè)布置環(huán)節(jié)八：教師寄語采取案例分析等多種呈現(xiàn)方式。講解清晰、簡介、語言流暢。但板書過于簡潔。提問能面向全體，盡可能為更多的學生提供機會。部分內(nèi)容由學生自學完成，以提問方式解決。合作探究完成。學生回答問題后，老師及時作出補充給與學生充分的時間思考與交流。借助肢體語言。學習狀態(tài)（包括注意、傾聽、參與、交往、思維、情緒、生成等狀態(tài)）學習效果（課堂學習目標的達成情況）教師教學行為環(huán)節(jié)（由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成？是否圍繞教學目標展開？這些環(huán)節(jié)是否面向全體學生？不同環(huán)節(jié)/行為/內(nèi)容的時間是怎么分配的？）呈示（怎樣講解？講解是否清晰、契合主題、簡潔？語速、音量、節(jié)奏如何？板書怎樣呈現(xiàn)的？媒體怎樣呈現(xiàn)的？是否有其它輔助行為？）對話（提問的對象、次數(shù)、類型、結(jié)構(gòu)、認知難度、候答時間怎樣？教師的理答方式和內(nèi)容如何？有哪些輔助方式？有哪些話題？話題與學習目標的關系如何？）指導（怎樣指導學生自主學習（閱讀/作業(yè)）？怎樣指導學生合作學習（討論/活動/作業(yè)）？怎樣指導學生探究學習（實驗/課題研究/作業(yè)）？）機智（教學設計有哪些調(diào)整？如何處理來自學生或情景的突發(fā)事件？呈現(xiàn)了哪些非言語行為？有哪些具有特色的課堂行為）？觀課心得(探討“教”與“學”之間的相關性，并依據(jù)“學”闡述“教”的借鑒點和改進點）合作探究、小組討論運用較好，充分發(fā)揮了學生的主體作用和教師的主導作用；創(chuàng)造性的整合課程資源，較好的體現(xiàn)了“三貼近原則”。但課堂上學生的自主學習環(huán)節(jié)展示不夠。小組評議意見（含后續(xù)研究假設）合作探究、小組討論運用較好，充分發(fā)揮了學生的主體作用和教師的主導作用；創(chuàng)造性的整合課程資源，較好的體現(xiàn)了“三貼近原則”。但課堂上學生的自主學習環(huán)節(jié)展示不夠。教材分析“未成年人的自我保護”這一項目內(nèi)容主要引導學生增強自我保護意識，提高自我保護能力，要善于并敢于維護自己的合法權(quán)益；學習在日常生活中自我保護的方法和技能，知道獲得法律幫助的方式和途徑，能夠運用法律同違法犯罪作斗爭。本項目內(nèi)容分為兩個層次，第一個層次“自我保護的方法和技能”，讓學生了解日常生活中遇到突發(fā)和意外的傷害，如何運用有效的自我保護方法和技巧，保護自己免受不法侵害。這是本課的教學重點。第二個層次“獲得法律幫助的方式和途徑”，主要是講述自己的合法權(quán)益受到不法侵害后，如何運用法律手段維護自己的合法權(quán)益。這是本課時的教學難點，這是因為對于七年級學生來說，他們處事不深，缺少社會經(jīng)驗，法律意識淡薄，當自己的合法權(quán)益受到侵害時，經(jīng)常是要么忍氣吞聲，要么私自報復，使自己的合法權(quán)益難以維護。因此，要幫助他們掌握獲得法律幫助的方式和途徑?！段闯赡耆说淖晕冶Ｗo》課程標準一3.5學習在日常生活中學會自我保護的方法和技能，知道知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，能夠運用法律同違法犯罪行為作斗爭?！苯虒W目標情感、態(tài)度、價值觀目標：樹立法律保護和自我保護意識，提高自我保護能力，敢于運用法律同違法犯罪行為作斗爭。能力目標：掌握在日常生活中自我保護的方法和技能以及獲得法律幫助的方式和途徑。學會運用法律武器維護自己的合法權(quán)益以及同違法犯罪作斗爭的技巧和方法。知識目標：學習在日常生活中自我保護的方法和技能；知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。教學內(nèi)容分析“未成年人的自我保護”這一項目內(nèi)容主要引導學生增強自我保護意識，提高自我保護能力，要善于并敢于維護自己的合法權(quán)益；學習在日常生活中自我保護的方法和技能，知道獲得法律幫助的方式和途徑，能夠運用法律同違法犯罪作斗爭。本項目內(nèi)容分為兩個層次，第一個層次“自我保護的方法和技能”，讓學生了解日常生活中遇到突發(fā)和意外的傷害，如何運用有效的自我保護方法和技巧，保護自己免受不法侵害。第二個層次“獲得法律幫助的方式和途徑”，主要是講述自己的合法權(quán)益受到不法侵害后，如何運用法律手段維護自己的合法權(quán)益。教學重點、難點教學重點：在日常生活中學會自我保護的方法和技能。教學難點：未成年人獲得法律幫助的方式和途徑教學策略與方法課堂教學運用多媒體手段，密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，采用生活化的教學模式，引導學生實現(xiàn)“知、情、意、行”的轉(zhuǎn)變。通過參與、體驗式教學，以合作探究法為主、以活動參與、情境教學法為輔，注重學生情感的培養(yǎng)。教學準備教師：（1）精讀課程標準和教材。（2）通知錄播室的教師，做好錄課準備（3）制作多媒體課件。學生：（1）復習上節(jié)課的內(nèi)容（2）預習本課內(nèi)容等。教學流程環(huán)節(jié)一：復習提問，導入新課活動1：音樂欣賞。課前播放背景音樂《小小少年》。鈴聲響后歌曲停，教師組織上課。（設計意圖：通過賞析歌曲，引發(fā)學生的情感共鳴和思考，激發(fā)學生學習的積極性。）學生欣賞歌曲，思考并回答問題。教師：青春期有歡樂，也有煩惱和憂愁。我們?nèi)绾尾拍堋盀t灑地揮去烏云，讓陽光普照屬于我們的天空”呢？下面我們就來共同學習第十一課的第二個項目內(nèi)容：消除心理煩惱，快樂成長。課件2展示：課題課件3展示：學習目標。（略）環(huán)節(jié)二：師生互動，合作探究活動2：各抒己見，辨析煩惱教師過渡：今天我給大家?guī)硪晃恍屡笥?，他是我們的同齡人——孟杰，他在成長的過程中遇到了一些煩惱。究竟發(fā)生了什么呢？我們一起來看。課件4展示：各抒己見（設計意圖：通過創(chuàng)設孟杰的故事，讓學生在熟悉的生活情境中設身處地的去思考，有利于學生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗去打開思維，激發(fā)學生思考的積極性和主動性。）學生閱讀孟杰故事一的內(nèi)容，并進行思考回答問題；教師找同學代表發(fā)言。教師歸納總結(jié):通過孟杰的故事，我們可以看出，進入青春期后孟杰因渴望獨立與現(xiàn)實依賴的矛盾而煩惱，因心理閉鎖與求得理解的矛盾而煩惱，因性發(fā)育迅速成熟與性心理相對幼稚的矛盾而煩惱。課件5展示：活動3：我手寫我心教師引領：孟杰愿意敞開自己的心扉，傾訴自己的煩惱，我們在生活、學習中有哪些煩惱呢？這些煩惱對自己有什么影響？請寫在自己的筆記本上。課件6展示：（設計意圖：通過創(chuàng)設我手寫我心的活動，讓學生在孟杰的啟發(fā)下，悄悄地書寫自己的煩惱，這樣既可以讓學生通過書寫的方式宣泄自己的不良情緒，又可以加深對知識的理解和認識。）學生在音樂聲中書寫自己的煩惱。教師挑選愿意與同學、老師分享自己煩惱的同學發(fā)言。教師總結(jié)：剛才在巡視過程中，老師發(fā)現(xiàn)每個同學都書寫了自己的心理煩惱，老師恭喜大家，有煩惱說明大家長大啦，說明大家生理和心理發(fā)育正常，沒有煩惱才是可怕的。從同學們的發(fā)言中，我們不難看出：課件7展示：教師：但是，在現(xiàn)實生活中，有許多同學由于不能正確地對待和正確地處理這些成長中的煩惱，影響了自己的學習、生活和交往，更有甚者，由于一時的沖動而導致違法犯罪。那么，我們應該如何消除青春期的煩惱呢？活動4：消除煩惱課件8展示：（設計意圖：通過創(chuàng)設生活情景，讓學生在孟杰的啟發(fā)下，找到消除心理煩惱的辦法。）教師引導學生分析孟杰的故事二，找出解決煩惱的方法1、2。課件9展示：活動5：故事接龍教師引領：我們找到了多種消除心理煩惱的方法，可我們的朋友孟杰又攤上事啦，到底咋回事呢？課件10展示：（設計意圖：通過創(chuàng)設故事接龍，讓學生思考、想象各種可能出現(xiàn)的結(jié)局，進而做出正確的判斷，讓學生在表演活動中、在沖突中、在比較中感悟出抽象的理論道理；同時也可以活躍課堂氣氛，提高學生學習的積極性。）學生先在小組內(nèi)討論交流，并與同學合作登臺表演。教師引領：感謝同學們的精彩表演。大家希望出現(xiàn)哪種結(jié)局？怎樣才能出現(xiàn)我們想要的那種結(jié)局呢？學生：當我們出現(xiàn)心理沖動時，應想一想道德規(guī)范、法律的要求，并提高自己的控制力……。課件11展示：教師引領：怎樣才能進行有效的控制呢？讓咱們一起走進：妙招猜猜看。比一比——看誰說的又快有準。課件12展示：妙招猜猜看學生比較順利地猜出上述幾種提高控制能力的方法。教師總結(jié)：我們可以通過目標轉(zhuǎn)移、自我暗示、換位思考、幽默化解等方法，進行有效控制，提高自己的控制力。課件13展示：教師引導：到現(xiàn)在為止，消除心理煩惱的三種主要的方法我們已經(jīng)學完啦，哪位同學能做一下總結(jié)？學生舉手作回答。課件14展示：教師引領：光說不練假把式，既說又練真把式。下面咱就運用所學的方法幫助同學消除心理煩惱。環(huán)節(jié)三：學以致用（設計意圖：引導學生運用所學知識分析解決現(xiàn)實問題貫徹理論聯(lián)系實際的原則，在與同學互幫互助的過程中學會正確消除青春期的心理煩惱。）課件15展示：（設計意圖：通過幫助同學解決心理煩惱<前面部分同學主動分享的>或隨機抽出本班同學所寫的心理煩惱，幫助他們解決生活中遇到的實際問題，既可以讓學生認識到青春期遇到這樣的煩惱是正常的，也可以幫助別人或者自己學會消除煩惱，快樂成長。）環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)教師展示課件16：學生舉手回答本堂課的收獲。教師找其他同學補充，并展示課件17：（設計意圖：此環(huán)節(jié)是讓學生進行自我反思，自我總結(jié)，既可以是自己的收獲和心得，也可以是自己的困惑和不足。教師展示知識結(jié)構(gòu)圖旨在幫助學生系統(tǒng)掌握本課時的知識。）環(huán)節(jié)五：達標檢測展示課件：18——201、下列屬于青春期心理矛盾的有（）①渴望獨立與現(xiàn)實依賴的矛盾②心理閉鎖與求得理解的矛盾③性機能發(fā)育成熟與身體外形急劇變化的矛盾④性發(fā)育迅速成熟與性心理相對幼稚的矛盾A①②③B②③④C①②④D①③④2、青春期的心理矛盾（）A是我們成長過程中不正常的現(xiàn)象B會影響身心健康，成為我們發(fā)展的阻力C正確對待就可以構(gòu)成我們向前發(fā)展的動力D對青少年成長十分不利3、下面是小紅用來調(diào)解煩惱和苦悶的一些做法，不可取的是（）A當與同學發(fā)生誤會時，用詼諧的語言打破僵局，平 息怒氣B與父母發(fā)生矛盾時，告誡自己要冷靜，想一想自己 有沒有錯C考試失利時，把試卷撕得粉碎，發(fā)泄心中的 不快D感到孤獨、煩悶時，與同學、朋友聊天或找 老師、父母傾訴環(huán)節(jié)六：知識拓展展示課件21：（設計意圖：用一段視頻向?qū)W生系統(tǒng)介紹青春期的心理特征及專家建議，進一步幫助學生正確認識和對待青春期的心理煩惱，使其快樂健康成長。）環(huán)節(jié)七：作業(yè)布置課件展示22：（設計意圖：讓學生在搜集各種錦囊妙計的過程中掌握消除心理煩惱的具體方法，進一步幫助學生正確消除青春期的心理煩惱，使其快樂健康成長。）環(huán)節(jié)八：教師寄語課件展示23：播放歌曲《陽光男孩陽光女孩》結(jié)束本課。（設計意圖：用一首歡樂、深情而又溫馨的歌曲，再次激起學生發(fā)自內(nèi)心的情感流露，掀起最后一個高潮。）教后反思本節(jié)課利用多媒體教學，通過創(chuàng)設學生熟悉的生活場景，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，引發(fā)學生的情感共鳴，激發(fā)學生學習的積極性，體現(xiàn)學生的主體地位，充分挖掘?qū)W生的潛力。特別是通過創(chuàng)設“我手寫我心”、“我來支招”的活動，讓學生寫自己的青春期煩惱，在音樂背景下利用匿名的形式，有利于解除學生的心理障礙，讓學生大膽寫出自己的煩惱，同時通過學習后，讓學生互相幫助同學解決青春期的煩惱，靈活運用所學知識解決現(xiàn)實問題，體現(xiàn)了新課標的意識?！段闯赡耆说淖晕冶Ｗo》效果分析一、明確目的：通過學習，使學生牢固掌握基礎知識，并能夠運用基礎知識分析問題、解決問題。表現(xiàn)就是能夠針對生活中的情境資料準確遷移知識點。二、目的的達成：教師有意識的搜集反映課標內(nèi)容的多種情境資料，開發(fā)各種教學資源，通過課堂活動，充分調(diào)動學生參與課堂的熱情，尊重他們的主體地位。通過教師的引導，使學生完成知識遷移，構(gòu)建知識網(wǎng)絡。具體教學環(huán)節(jié)如下：1、復習提問，導入新課：上節(jié)課我們學習了第十六課第一個項目的內(nèi)容：我們受法律特殊保護。下面老師提問兩個問題，一、法律為什么要對青少年進行特殊保護?二、法律是如何對青少年進行特殊保護的？等學生回答完畢后，老師總結(jié)：以上這些是我們來自外界對我們學生的保護，那么我自己怎樣來保護自己呢？下面我們就來共同學習第十六課的第二個項目內(nèi)容：未成年人的自我保護。2、師生互動，合作探究：教師整合各種教學資源,通過多媒體出示情境資料，激發(fā)學生參與課堂的熱情,發(fā)揮學生的主體作用。通過教師的引導，遷移知識、解決問題、滲透方法。提高學生分析問題解決問題的能力。3、學以致用：引導學生運用所學知識分析問題、解決問題。同時也在互幫互助過程中增進了同學間的友情。4、課堂小結(jié)：學生代表歸納總結(jié)，再現(xiàn)知識點，展示整體建構(gòu)。5、達標檢測：通過課堂練習檢查學習目標的達成情況。6、布置作業(yè)：通過課下練習，鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。三、課堂評價的原則：遵循“聯(lián)系學生實際”原則。教師對學生的肯定、鼓勵、引導、賞識貫穿整個課堂教學的始