《貓虎歌》說(shuō)課稿

《貓虎歌》說(shuō)課稿《貓虎歌》說(shuō)課稿1

教材分析：

《貓虎歌》十九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材音樂(lè)第四冊(cè)第五課《獸王》中的歌曲。這首歌曲是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。4/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲為兩段歌詞的分節(jié)歌，幽默詼諧，極富童趣。歌曲有著民歌濃重的說(shuō)唱風(fēng)，適合學(xué)生邊唱邊表演。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能完好有感情地演唱歌曲，并進(jìn)行表演。

2、通過(guò)傾聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)惜人類的朋友——?jiǎng)游铮岣邜?ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

3、鼓舞學(xué)生編創(chuàng)老虎和貓的故事，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：能完好演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地進(jìn)行表演。

教具：琴、多媒體、打擊樂(lè)器

教學(xué)流程：

以審美為中心，以學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)景：

導(dǎo)入部分：

我采納故事導(dǎo)入的方法，以一段生動(dòng)的貓和老虎的故事來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，為學(xué)生營(yíng)造求知的氣氛，這樣在輕松的氣氛下，就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、師生合作、探究學(xué)習(xí)

新課部分：

1、先讓學(xué)生完好地傾聽(tīng)歌曲，多次感受歌曲幽默的情趣，再聽(tīng)琴和小聲哼唱歌曲的音調(diào)，然后鼓舞學(xué)生自由的讀歌詞，有感情地讀歌詞。在通過(guò)小組的練唱小聲隨琴填唱歌詞，分組商量如何表現(xiàn)歌曲的情感，鼓舞學(xué)生大膽的來(lái)唱，學(xué)生給予互評(píng)，教師給予指導(dǎo)，最終到達(dá)學(xué)生能完好地演唱這首歌曲。我放手讓學(xué)生去自學(xué)，是因?yàn)椋哼@首歌曲曲調(diào)詼諧，在學(xué)生的意識(shí)里很想唱好這首歌曲。鼓舞學(xué)生大膽的嘗試自主學(xué)習(xí)，帶給他們的喜悅。

2、換方式演唱歌曲。男女生分唱，師生分唱，小組分唱。通過(guò)換方式演唱歌曲，不但能讓學(xué)生進(jìn)一步唱準(zhǔn)歌曲，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)橹挥性诔獪?zhǔn)歌曲的基礎(chǔ)上，才能演唱其它方式，這樣就表達(dá)了“在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)〞的實(shí)質(zhì)。

三、穩(wěn)固與創(chuàng)新性應(yīng)用：

創(chuàng)新部分：

以小組編創(chuàng)老虎和貓的故事。依據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮他們的想像力，編創(chuàng)自己寵愛(ài)的故事，更好地呈現(xiàn)他們的想像和表演能力。

《貓虎歌》說(shuō)課稿2

一、教材分析

1、教材內(nèi)容

《貓虎歌》十九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材音樂(lè)第四冊(cè)第五課《獸王》中的歌曲。這首歌曲是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。4/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲為兩段歌詞的分節(jié)歌，幽默詼諧，極富童趣。歌曲有著民歌濃重的說(shuō)唱風(fēng)，適合學(xué)生邊唱邊表演。

2、教學(xué)目標(biāo)

能完好有感情地演唱歌曲，并進(jìn)行表演。

通過(guò)傾聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)惜動(dòng)物，提高愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

鼓舞學(xué)生編創(chuàng)老虎和貓的故事，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)新意識(shí)。

3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能完好演唱歌曲。

難點(diǎn)：有感情地進(jìn)行表演。

4、教具：

電子琴、多媒體、打擊樂(lè)器

二、學(xué)情分析

低年級(jí)孩子天生喜愛(ài)動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物的特性也特別地了解和熟識(shí)，所以在課堂教學(xué)中我首先利用這一點(diǎn)跟孩子產(chǎn)生共鳴，跟他們一起表演了《兩只老虎》，立馬就激發(fā)了孩子們對(duì)接下來(lái)所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣?！芭d趣是最好的老師〞，有了興趣，對(duì)于二年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，除了倚音和幾個(gè)難點(diǎn)的節(jié)奏〔切分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏等〕比較難把握外，也許的旋律還是很簡(jiǎn)單用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)的。

三、教學(xué)流程：

以審美為中心，以學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的'興趣貫穿于始終。

新課導(dǎo)入：

我采納故事導(dǎo)入的方法，以一段生動(dòng)的貓和老虎的故事來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，為學(xué)生營(yíng)造求知的氣氛，這樣在輕松的氣氛下，就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)唱歌曲

先讓學(xué)生完好地傾聽(tīng)歌曲，多次感受歌曲幽默的情趣，再聽(tīng)琴和小聲哼唱歌曲的音調(diào)，然后鼓舞學(xué)生自由的讀歌詞，有感情地讀歌詞。在通過(guò)小組的練唱小聲隨琴填唱歌詞，分組商量如何表現(xiàn)歌曲的情感，鼓舞學(xué)生大膽的來(lái)唱，學(xué)生給予互評(píng)，教師給予指導(dǎo)，最終到達(dá)學(xué)生能完好地演唱這首歌曲。我放手讓學(xué)生去自學(xué)，是因?yàn)椋哼@首歌曲曲調(diào)詼諧，在學(xué)生的意識(shí)里很想唱好這首歌曲。鼓舞學(xué)生大膽的嘗試自主學(xué)習(xí)，帶給他們的喜悅。

男女生分唱，師生分唱，小組分唱。通過(guò)換方式演唱歌曲，不但能讓學(xué)生進(jìn)一步唱準(zhǔn)歌曲，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)橹挥性诔獪?zhǔn)歌曲的基礎(chǔ)上，才能演唱其它方式，這樣就表達(dá)了“在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)〞的實(shí)質(zhì)。

課后拓展

以小組編創(chuàng)老虎和貓的故事。依據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮他們的想像力，編創(chuàng)自己寵愛(ài)的故事，更好地呈現(xiàn)他們的想像和表演能力。

《貓虎歌》說(shuō)課稿3

一、教材的理解和把握

我今日說(shuō)課的內(nèi)容是人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)音樂(lè)教科書二年級(jí)第四冊(cè)第五課《獸王》。本單元通過(guò)四個(gè)教學(xué)內(nèi)容——學(xué)唱、表演《兩只老虎》、傾聽(tīng)觀賞《獅王進(jìn)行曲》、傾聽(tīng)觀賞《老虎磨牙》和學(xué)唱、表演《貓虎歌》，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)惜人類的朋友——?jiǎng)游?，提高?ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。本課是這一單元的第二課時(shí)，依據(jù)二年級(jí)學(xué)生好奇，好動(dòng)，仿照能力、表演能力強(qiáng)的特點(diǎn)，支配了三個(gè)教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《貓虎歌》

2、傾聽(tīng)《老虎磨牙》

3、用自制打擊樂(lè)隨著樂(lè)曲《老虎磨牙》進(jìn)行表演。

《貓虎歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，44拍、五聲羽調(diào)式、一段題結(jié)構(gòu)。歌曲是兩段歌詞的分節(jié)歌，幽默詼諧，很有童趣。歌詞的背景來(lái)自一則民間傳奇故事。在歌里，貓搖頭擺尾的裝師傅，騙老虎，說(shuō)獅子、豹子都是貓，讓老虎俯首稱臣。開(kāi)始的兩樂(lè)句用前倚音生動(dòng)形象的刻畫出了貓兒狡黠的神態(tài)和腔調(diào)。第三樂(lè)句采納了重復(fù)的節(jié)奏，吻合了歌詞表達(dá)的語(yǔ)氣，似說(shuō)似唱，儼然是一副師傅的形象在教導(dǎo)老虎。最終一樂(lè)句旋律出現(xiàn)了全曲最高音，表現(xiàn)了貓騙得老虎后得意的樣子。歌曲有民歌濃重的說(shuō)唱風(fēng)，很適合學(xué)生邊唱邊表演，尤其適合男孩子們表演。

《老虎磨牙》是一首以民間吹打樂(lè)演奏的樂(lè)曲。以鑼、板、鼓、木魚(yú)的擊奏制造了山風(fēng)嘯嘯、松濤陣陣的背景，表現(xiàn)了老虎威嚴(yán)凜凜的樣子和老虎抖動(dòng)滿是斑紋的皮毛、在森林里巡察、磨牙、歡躍等等生動(dòng)的形象。

二、教學(xué)目標(biāo)

音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以傾聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生劇烈的情感共鳴。因此我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、能用清楚的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并能有感情地進(jìn)行表演。

2、能用打擊樂(lè)及自制的樂(lè)器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂(lè)合奏。

三、教學(xué)方法

本課在教學(xué)中采納傾聽(tīng)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、聽(tīng)唱法、合作創(chuàng)編法，以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、音樂(lè)為主線〞的教學(xué)原則，引導(dǎo)學(xué)生以發(fā)自內(nèi)心的感情表達(dá)出對(duì)動(dòng)物的寵愛(ài)。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

〔一〕、組織教學(xué)：

老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《兩只老虎》自由律動(dòng)、演唱，進(jìn)入音樂(lè)教室。

〔二〕、新歌教學(xué)《貓虎歌》：

利用故事導(dǎo)入新課：

〔師〕：“孩子們，今日老師為你們講一個(gè)關(guān)于森林之王《老虎學(xué)藝》的故事〞〔假如有孩子聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，就讓孩子來(lái)講解并描述〕

在很久以前，老虎曾拜貓兒為師傅學(xué)本事。貓師傅就將本事一一傳授給老虎，老虎想到自己的本事學(xué)到手，假如吃掉貓，那可就“天下第一〞了，沒(méi)想到貓師傅防范了老虎的野心，留下一招“爬樹(shù)〞的本事沒(méi)有教給老虎，當(dāng)老虎要吃掉“師傅〞的瞬間，貓兒靈活地爬上了樹(shù)，老虎的野心沒(méi)有得逞。

〔師〕：“故事特別有意思，我們把它變成一首歌來(lái)唱一唱，好嗎？〞〔老師有表情的范唱，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣〕

[這里教師讓孩子們自由發(fā)揮，表演歌曲中的故事情節(jié)，利用頭飾進(jìn)行小小表演唱，讓每一個(gè)孩子參加到表演中來(lái)。寵愛(ài)動(dòng)物是孩子的天性，通過(guò)互相協(xié)作的群體表演，培育孩子們的自信及與他人的合作意識(shí)。]

〔三〕、傾聽(tīng)、表演《老虎磨牙》

1、導(dǎo)入：〔師〕：“好可愛(ài)的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒(méi)有請(qǐng)出來(lái)呢，你聽(tīng)，他來(lái)了！〞

2、初聽(tīng)樂(lè)曲《老虎磨牙》

〔師〕：孩子們，你們聽(tīng)老虎朋友在干什么呢？[讓孩子初步感知音樂(lè)形象。]

3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

讓孩子們仿照所聽(tīng)出的樂(lè)器的演奏方法，隨樂(lè)曲表演，讓孩子們體會(huì)音樂(lè)帶給自己的感受。并用手指按課本上的圖形譜劃動(dòng)。

〔四〕、學(xué)問(wèn)拓展。

〔讓學(xué)生用自制打擊樂(lè)跟著樂(lè)曲《老虎磨牙》進(jìn)行表演〕

教師提示：

1、怎樣參加樂(lè)曲，用什么樣的聲音參加合適？

2、怎樣讓木板、紙盒、紙等發(fā)出聲音，再聽(tīng)著樂(lè)曲擊打自己制作的樂(lè)器。

老師將預(yù)備好的塑料鋸齒尺子、空易拉罐、白卡紙等分組發(fā)放給學(xué)生，讓孩子們分組商量用什么樣的聲音參加合適，隨樂(lè)曲擊打自制的樂(lè)器參加到樂(lè)曲的表現(xiàn)中來(lái)。

〔五〕、創(chuàng)編與活動(dòng)。

提示學(xué)生想一想手中的樂(lè)器哪一件可以用來(lái)仿照貓，哪一件可以用來(lái)仿照老虎。還可以加入人聲的創(chuàng)作。分小組編創(chuàng)老虎和貓的故事，分別做一做，看哪一組編創(chuàng)得好，請(qǐng)其他組的同學(xué)做簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)。

[在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，生動(dòng)活潑的音樂(lè)觀賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參加中呈現(xiàn)孩子們的獨(dú)特和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。]

〔六〕、課堂小結(jié)：

孩子們，你們的表演太精彩了，課后，請(qǐng)大家自由組合，仿照一個(gè)場(chǎng)景，用你們自制的打擊樂(lè)器