斜坡的啟示教學設計

蘇教版小學科學五下第一單元第三課蘇教版小學科學五下第一單元第三課《斜坡的啟示》教學設計臨朐縣龍泉小學臧麗霞教材分析本節(jié)課是蘇教版小學《科學》五年級下冊第1單元《神奇的機械》中的第3課的內(nèi)容。斜面是學生生活中最常見的一種簡單機械，本課重在提出斜面的問題，引導學生探究，、讓學生了解斜面中所蘊含的科學道理，使學生能初步了解家庭、學校和社區(qū)周圍的各種斜面及其器械的性質(zhì)與功能，引導學生去發(fā)現(xiàn)身邊的科學。本課結(jié)構(gòu)遵循科學探究活動的一般步驟，經(jīng)歷在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、進行假設、設計實驗、進行實驗操作和觀察記錄、交流數(shù)據(jù)、獲得發(fā)現(xiàn)、拓展運用這幾個階段，使學生認識斜面，了解斜面。教學目標1、知道斜面是簡單機械之一，了解它的結(jié)構(gòu)特征及組成。2、能夠就斜坡角度的大小與拉力大小的關系提出假設，設計實驗，進行記錄，分析并得出結(jié)論。3、知道斜面及其變形——螺旋、楔形的功能及作用；4、了解斜面在生產(chǎn)、生活中的應用。5、通過科學實驗活動，體驗和感受科學探究的快樂。教學重點和難點：重點：發(fā)現(xiàn)斜面可以省力，并通過實驗驗證斜面坡度越小越省力。難點：理解螺旋和盤山公路是斜面的變形。教學準備：實驗器材：小車、塑料板、支架、測力計、直角三角形、試驗報告單。教學課時共1課時教學設計（一）課前小游戲師：上了兩節(jié)課，同學們都累了，讓我們上課之前先活躍活躍腦筋，做幾個腦筋急轉(zhuǎn)彎。不過今天的腦筋急轉(zhuǎn)彎有一個要求，就是它的答案都應該與科學知識有關。（1）小明的爸爸經(jīng)常去口腔醫(yī)院，但他的牙齒很健康，這是為什么呢？生：他是牙科醫(yī)生（2）什么東西天越熱，爬的越快？生：溫度計（3）什么路不能走？生：電路同學們的腦筋轉(zhuǎn)的真快。同學們科學學的也不錯。大家準備好了嗎？我們要開始上課了，希望同學們上課時腦筋轉(zhuǎn)的更快。（充分利用課前尷尬的兩分鐘，吸引學生的興趣。）（二）設置情境，引入課題師：今天一上課，我們先來玩?zhèn)€游戲，讓老師看看誰的眼睛亮。這個游戲的名稱叫《大家來找茬》。（PPT展示圖片）誰發(fā)現(xiàn)了它們的不同之處？生：第一幅圖中間是臺階，第二幅圖是一個一個斜坡。師：眼力真棒！像這樣的斜坡我們叫做斜面，斜面跟我們前面學習的杠桿一樣，也是一種簡單機械。（ppt出示什么是斜面）師：如果老師想把電動車停放在車棚，你會建議我從那邊上呢？為什么呢？生：從第二幅圖有斜坡的地方上去，因為那可以省力。師：不錯的選擇，這樣老師可以很輕松的把車子推上去。也就是說，斜面是一種能夠省力的簡單機械。（ppt出示）（創(chuàng)設情境，直接引入主題）（三）搭建斜面，加深認識師：前面我們認識了什么是斜面，知道了斜面的特征，那你們會利用材料籃里的材料搭建一個斜面嗎？（學生搭建斜面，老師指導）師：那么現(xiàn)在請每個組的代表上臺展示你們搭建的斜面。師：各組搭建的斜面都很漂亮。（通過動手操作，更好地認識什么是斜面）（實驗探究過程經(jīng)歷在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、進行假設、設計實驗、進行實驗操作和觀察記錄、交流數(shù)據(jù)、獲得結(jié)果等階段。整個過程由學生自主思考，老師起著引導的作用。）（五）認識變形的斜面。師：我們已經(jīng)找出了答案。讓我們休息一下，、一起來爬山吧。（ppt出示圖片）這是一座山，你想怎么爬？生：我選擇從前面爬，因為前面的斜坡坡度小，比較省力。師：山爬累了，讓我們一起來做個活動。看誰眼疾手快。拿出材料籃里的直角三角形，找出它最長的一條邊，這條邊呢，叫做斜邊，現(xiàn)在呢，拿出一支筆，將這個三角形最短的一條邊按在筆上，然后繞啊繞。你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：我們繞出了一個螺旋。生：這個螺旋想螺絲釘上的螺旋師：這個螺旋跟斜面有關系嘛？生：是變形的斜面師：（ppt出示螺絲釘）螺旋也是斜面的變形。（利用爬山活動，再次激發(fā)學生興趣，通過生活經(jīng)驗，解決問題，讓學生了解變形的斜面）（六）斜面在生活中的應用1、小組討論生活中哪些地方應用了斜面和螺旋，它們的作用是什么？2、小組匯報。3、教師利用PPT展示斜面在生活中的應用。板書設計斜坡的啟示斜面坡度越小，越省力變形螺旋、盤山公路附：實驗報告單問題：斜面的坡度大小與小車拉力有什么影響實驗材料：猜測：不變的量：改變的量：斜面的坡度小車的重量（N）拉力的大?。∟）第一次第二次第三次平均值1（?。?（中）3（大）實驗結(jié)論：備注：教學反思：本節(jié)課是蘇教版小學《科學》五年級下冊第1單元《神奇的機械》中的第3課的內(nèi)容?！缎逼碌膯⑹尽芬徽n我是遵照科學探究活動的一般步驟設計的：發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、進行假設、設計實驗、操作實驗和記錄觀察、交流數(shù)據(jù)、獲得發(fā)現(xiàn)、拓展運用。通過這樣的課堂學習過程，學生較好地認識了斜面，了解了斜面。在講解這節(jié)課時，我從生活入手，輕松引入新課。通過游戲《大家來找茬》的圖片設計，這樣學生輕松地認識了斜面這種簡單機械并產(chǎn)生了探究的欲望。在實驗探究中，適時引導落實自主學習。學生在做斜面坡度大小與拉力之間的關系實驗時，學生是主體，教師適時的給予引導，學生通過自主實驗獲取的數(shù)據(jù)就能自行得出結(jié)論。在處理本課的教學難點——理解變形的斜面，我采取了以玩代講的方式，調(diào)動了學生的學習興趣。然后讓學生將紙制的直角三角形纏繞在筆桿上進行反復地玩，意在讓學生留心觀察它所發(fā)生的變化，得出螺旋是斜面的一種變形。最后，給學生一個交流的空間。引導學生聯(lián)系生活實際，“平時你見過哪些應用斜面的事例？”學生積極開動腦筋，馬上會舉出螺絲釘、斧子、鑿子、菜刀、鉆頭這些生活中常見的斜面，這樣使學生開闊了視野又能把課內(nèi)外的知識緊密地結(jié)合起來。當然，這節(jié)課很存在很多的不足。在選材方面，小車的重量過輕，在坡度小的時候，學生測力計讀數(shù)時誤差太大。在突破教學難點時，讓學生爬山，沒有進行活動：設計上山的路。這樣，學生對盤山公路是變形的斜面沒有很好地理解，