二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)-4.2 1千米有多長(zhǎng)（2）-北師大版

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)-4.21千米有多長(zhǎng)（2）-北師大版1.教學(xué)目標(biāo)知道1千米等于1000米。能夠?qū)?千米表示為1000米。理解1千米的長(zhǎng)度，并能夠?qū)Ρ?千米和1米的長(zhǎng)度差異。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1千米等于1000米。教學(xué)難點(diǎn)：將1千米表示為1000米，理解1千米的長(zhǎng)度。3.教學(xué)準(zhǔn)備課件：包括圖形和數(shù)學(xué)表達(dá)式。教具：千米計(jì)量器、米尺。4.教學(xué)過(guò)程4.1.導(dǎo)入新知引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1千米有多長(zhǎng)，回憶一下，1千米等于多少米？（學(xué)生回答：1000米。）非常好！那么這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的是什么？”教師出示課件，呈現(xiàn)1千米=1000米的等式，“現(xiàn)在你們看見(jiàn)這張圖片，有什么想法嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。4.2.概念講解首先，讓學(xué)生閱讀“1千米=1000米”的表達(dá)式，并告訴他們，這是將1千米表示為1000米的表達(dá)方式。然后，請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)閱讀表達(dá)式，并嘗試解釋千米和米之間的關(guān)系。最后，展示數(shù)學(xué)表達(dá)式“1000米=1千米”，指出兩者是同義詞，并讓學(xué)生大聲朗讀。如果學(xué)生不理解1000米和1千米之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，可請(qǐng)他們?cè)诒竟?jié)課下課后，到家中度量1000米，然后嘗試將其轉(zhuǎn)換為1千米。4.3.聚焦問(wèn)題隨后，讓學(xué)生參觀千米計(jì)量器，展示它的工作原理。告訴學(xué)生這種儀器是用來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度和距離的。然后，讓學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)回答一些問(wèn)題:班級(jí)在上學(xué)路上往返走了多遠(yuǎn)？如此長(zhǎng)的旅程需要多長(zhǎng)時(shí)間？學(xué)校到你家的距離是多少？如果你要騎車去學(xué)校，需要多長(zhǎng)時(shí)間？你能想到更多的類似問(wèn)題嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生思考以創(chuàng)造更多的實(shí)際問(wèn)題）4.4.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)接下來(lái)，讓學(xué)生使用米尺進(jìn)行度量活動(dòng)。教師發(fā)放米尺，讓學(xué)生試著量出1米、10米和100米的長(zhǎng)度，并將結(jié)果記錄在紙上。然后，將學(xué)生分成小組。分配米尺并要求他們度量千米和米的長(zhǎng)度。每個(gè)小組必須完成以下任務(wù)：使用米尺度量1千米和1000米。記錄結(jié)果。將1千米和1000米一起放在地上，讓學(xué)生直觀比較長(zhǎng)度。4.5.歸納總結(jié)讓學(xué)生回答一下這些問(wèn)題：你在本節(jié)課中學(xué)到了什么？1千米等于多少米？1千米的長(zhǎng)度是多長(zhǎng)？在實(shí)際生活中，你可以如何應(yīng)用你現(xiàn)在的知識(shí)？5.課后練習(xí)將下面的長(zhǎng)度進(jìn)行換算：1千米=_____米2千米=_____米3千米=_____米4千米=_____米5千米=_____米在地圖上，烏魯木齊到北京的距離有多遠(yuǎn)？（提示：可使用千米計(jì)量器。）如果小明需要到離學(xué)校2千米的商店，他需要騎車多久才能到達(dá)？（提示：參考上節(jié)課所學(xué)習(xí)的速度知識(shí)。）6.教學(xué)反思本節(jié)課是關(guān)于1千米的轉(zhuǎn)換知識(shí)的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)在于學(xué)生能否經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)表達(dá)式理解1千米等于1000米、并且能夠理解1千米的長(zhǎng)度。本節(jié)課中，本人使用了不同的策略：圖片