五年級英語老師新學期工作計劃范文

五年級英語老師新學期工作計劃范文五年級英語教師新學期工作規(guī)劃范文1

一、指導思想

緊緊圍圍著本校的教學工作規(guī)劃，結合本學期工作要點，仔細貫徹落實“備、教、批、輔、考“五個環(huán)節(jié)工作。全面提高教育教學質量，突出工作創(chuàng)新，開展切合實際的教學活動，提高課堂教學水平，促進自身進展，提升學生的綜合素養(yǎng)，特制定本學期的教學工作規(guī)劃。

二、主要工作任務

1、仔細學習“新課程理念“，了解新的教育教學動態(tài)，利用網上資源查閱相關教學活動信息，觀看學校組織的課堂教學實錄及教學理論講座錄像，學習新的英語學科課程標準，寫好自學筆記，并有肯定的質量，全學期8次。在本學期末上交一篇高質量的教學論文、案例或教學反思。

2、端正態(tài)度、提高熟悉，了解新課程理念，以適應新課程理念下教學工作的需要，虛心向他人學習，取長補短，相互促進共同提高。在本學期按學校要求聽課20節(jié)以上，內容真實，并有肯定質量的評語。積極參與本學期兩周一次的計算機遠程培訓，并寫好記錄，做好自學筆記，按時完成。

3、仔細理解把握“備、教、批、輔、考“的根本要求。

三、英語教學工作

在本學期我擔當五年級的英語教學。面對全體學生，以學生的進展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，留意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，把握良好的學習方法，培育學生良好的學習習慣。本學期的英語教學，我從以下幾個方面做起：

（一）教學目的任務

1、能按四會、三會的要求把握所學單詞。

2、能按四會要求把握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進展簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言學問和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲，已學過的歌謠。

（二）教材重點難點

1、能按四會、三會的要求把握所學單詞。

2、能按四會要求把握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進展簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。

（三）主要措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性進展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進展大量的語言操練和練習。

3、培育學生拼讀音標的力量，確保學生自主學習的質量。

4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培育學生良好的書寫習慣，做到干凈、標準、正確地書寫。

5、依據(jù)“備、教、批、輔、考“的根本要求，每堂課完畢后進展檢測，努力提高學生的英語成績。教學要全面進展，在新課完畢后做好具體的復習規(guī)劃，提高英語教學質量。

四、加強學習提高素養(yǎng)

利用業(yè)務學習和業(yè)余時間學習教育理論，學習先進的教學理念，切實提高自身素養(yǎng)。

五年級英語教師新學期工作規(guī)劃范文2

一、指導思想

教師應仔細貫徹國家教育方針，依據(jù)國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。堅持英語教學的實踐性原則，轉變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向；提倡語言學問與語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式；針對小學生的特點，正確把握語言學問與語言技能之間的關系。小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培育良好的發(fā)音，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養(yǎng)成良好的承受英語和學習英語的方法。

二、學生狀況分析

五年級的學生已經接觸了兩年英語，有肯定的英語根底。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著劇烈的奇怪心，探究學問的欲望很劇烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。教師應采納新奇活潑好玩的教學形式進展教學，保持并提高學生學習英語的興趣。

三、教學目標

依據(jù)小學生的心理和生理特征以及進展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培育他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信念；培育學生肯定的語感和良好語音、語調根底；在一些英語教學活動中能夠運用英語進展溝通或完成教學活動。五年級的學生已經有肯定的英語根底，他們已經能夠進展簡潔的會話，把握了肯定的詞匯，他們應當?shù)竭_二級水平。

四、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要采納的是全身反響（TotalPhysicalResponse）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材根據(jù)每單元三課時編排，每單元包含九個局部：

第一局部是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展現(xiàn)；

其次局部是主要句型和單詞的重點板塊；

第三和第四局部是穩(wěn)固學問的活動板塊；

第五局部是閱讀，是對前面的拓展；

第六局部是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言；

第七局部是讀寫局部；

第八局部是拼讀局部；

第九局部是消遣局部。

教材的設計表達了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

五、教學方法與措施

（1）詞匯教學（Let’slearn）

Let’slearn局部的詞匯是圍繞話題歸類消失的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開頭，Let’slearn中的局部或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四把握。還可以在與學生的溝通中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的根底上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。教師力求在語言溝通中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到詳細的對話（句子）中學習。

（2）對話教學（Let’stalkPairworkGroupwork）

本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生供應敏捷運用語言的時機，這局部還供應可替換的內容。為此，教師應做相應的調整。我規(guī)劃充分使用各種手段，使學生在真實的交際環(huán)境中穩(wěn)固、把握新語言。

（3）閱讀理解教學（Readandwrite）

這局部的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽說讀寫四會把握一組句子；完成一項綜合運用語言的任務型語言活動。

（4）語音訓練（Pronunciation）

這一冊PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學過程中不要直接告知學生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過認真聽錄音和觀看單詞的構造來發(fā)覺讀音規(guī)章。在學生把握后，鼓舞他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培育他們自主學習的力量。、

六、教學課時安排

Unit1Mynewteachers6課時

Unit2Mydaysoftheweek6課時

Unit3What’syourfavouritefood？6課時

RecycleOne3課時

Unit4Whatcanyoudo？6課時

Unit5Mynewroom6課時

Unit6Inanaturepark6課時

五年級英語教師新學期工作規(guī)劃范文3

本學期我擔當五年級上冊的英語教學工作，依據(jù)學生的實際狀況，擬定以下教學規(guī)劃：

一、指導思想：

堅持英語教學的實踐性原則，轉變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的”傾向；提倡語言學問與語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式；針對小學生的特點，正確把握語言學問與語言技能之間的關系。本學期的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培育學生良好的語感和良好的語音、語調根底，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養(yǎng)成良好的承受英語和學習英語的方法，為進一步學習打下根底。

二、學生學情分析：

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生已有肯定的根底，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已根本養(yǎng)成。但由于教材內容較以前增加，難度加大，因此學生的學習興趣較以前難以保持，簡單消失兩極分。因此，本學期應注意轉化后進生，因材施教，分層教學，兼顧各梯度的學生，保持學生的學習興趣。雖然五年級學生已經升入高年級，但是他們依舊保持著兒童的特性。他們活潑好動，對新事物有著劇烈的奇怪心，探究學問的欲望很劇烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。所以教師還是應一如既往地采納新奇活潑好玩的教學形式進展教學，保持并提高學生學習英語的興趣。

三、教材分析：

本教材難易度合理，過渡平和，主要采納的是全身反響（TotalPhysicalResponse）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語，使得學生在做中學，在唱中學，在玩中學。本冊教材內容在前面兩年的根底上，連續(xù)選擇嚴密聯(lián)系學生的生活和學習實際，選擇了切合學生需求的話題，六個單元依次涉及了新教師、星期、食物、家務、房間、自然環(huán)境。這些語言材料真實地道、活潑好玩，使學生在學中樂，樂于學。

同時教材還選編了一些與學生日常生活親密相關，與教學內容和教學進度同步的西方文化學問，比方稱呼的使用公共節(jié)假日等。教材的教學形式豐富多樣，其中包括對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務、繪畫、剪貼等，使學生能夠在豐富多彩、生動好玩的課堂氣氛中學習語言運用語言。在學生力量培育方面，本冊教材通過let’sstart/pairwork/groupwork/tasktime/let’scheck/writeandread/storytime等活動循序漸進培育了學生自主學習和對立運用語言的力量。由此也開掘了學生積極求知、努力進取的潛能。

四、教學目標：

1、激發(fā)學生學習英語的興趣。

2、能聽懂、回說12組會話，并能進展簡潔的溝通。

3、能聽、說、認讀、寫92個單詞并進展簡潔地運用。

4、培育兩人對話以及小組對話合作的力量。

6、能唱8首歌曲。

7、能聽、說、吟唱歌謠。

8、能了解6項簡潔的中西方文化學問。

五、教學重難點：

（重點）

1、能按四會、三會的要求把握所學單詞。

2、能按四會要求把握所學句型。

3、使用日常交際用語，活用四會句型，進展簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、在任務型學習的過程中運用相關的語言學問和技能，完成某項任務。

5、進一步培育良好的書寫習慣，能做到書寫干凈、標準。

（難點）

養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

六、教學措施：

1、依據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氣氛，調動學生的學習積極性。

2、在教學過程中，采納情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參加到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的力量。

3、活用教材，依據(jù)學生會的實際狀況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

4、設計全面、高效的課后作業(yè)，落實穩(wěn)固學問，并加以運用。

七、培優(yōu)輔差措施：

（一）培優(yōu)措施

學優(yōu)生的智力較好，更重要的是學習習慣好，學習積極主動。因此在教學過程中，對這局部學生在提出與其他學生一樣的根本性要求的根底上，適當提高要求，增加難度。詳細措施如下：

1、學生“優(yōu)差“搭配，合作達標。在對子活動和小組活動中，將優(yōu)生和差生作適當搭配，以利于練習活動的順當開展，同時也能充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的輔導作用，彌補大班授課的缺乏、

2、鼓舞優(yōu)生訂閱英語報刊雜志，汲取更多的課外英語學問和西方文化常識，拓展自己的學問面。

3、鼓舞優(yōu)生參與各種英語競賽活動，提高其英語的運用力量。

（二）輔差措施

通常而言后進生的思維緩慢，理解、應用等力量較差，上課好動、留意力。

不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，他們并不是“朽木不行雕”的差生。他們的差主要是行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷。依據(jù)后進生的形成緣由我制定了如下措施：

1、主動開掘他們身上的優(yōu)點，并加以發(fā)揚，盡量少批判，多表揚、鼓舞和幫忙，讓他們感受到上課時教師特別重視和理解他們。

2、在教學時由淺到深、由易及難，逐步深入，并留意方法及評價，不損害后進生。設計適合他們梯度的學問和問題，讓后進生能在學習中有勝利的體驗，從而激發(fā)學生學習的積極性和主動性，增加學習的自信念。

3、在課余時間進展有針對性的輔導，并與家長積極進展溝通，取得家長的協(xié)作、在課堂上，給與他們更多的關注，爭取在本學期取得進步。

五年級英語教師新學期工作規(guī)劃范文4

教材總體分析：

教材難易度合理，過渡平和，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。每個單元有主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展現(xiàn)；主要句型和單詞的重點板塊；穩(wěn)固學問的活動板塊；閱讀，是對前面的拓展；學生間合作活動，以便學生應用語言；讀寫局部；拼讀局部；消遣局部。教材的設計表達了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

教學目的要求：

1、運用英語在日常學校生活和課堂情景中與教師和同學進展的日常口頭交際，如問候有關個人、家庭和朋友的簡潔信息。

2、運用英語組織和開展日常課堂教學和生活嬉戲及其他課內外活動，做到積極開口，發(fā)音精確。

3、形成學習英語的興趣和愛好，能在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語進展活動的積極性。

4、了解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風俗習慣。

5、養(yǎng)成讀英語說英語的習慣，仔細仿照語音、語調，以培育英語語感。

6、培育學生良好的書寫習慣，能做到書寫干凈、標準。

學生狀況簡析：

五年級的學生已有肯定的英語根底，學生的學習習慣也還不錯，而且他們特別喜愛表演，探究學問的欲望也很劇烈。但是班級中兩極分化的現(xiàn)象還是不行避開，所以本學期我將采納小組合作形式進展教學，保持并提高學生學習英語的興趣，同時在小組成員間互幫互學的過程中提高學生間的團隊協(xié)作意識。

教學方法與措施：

1、教學中要采納多種教學手段激發(fā)學生學習興趣。進展比、學、幫的活動，通過多種競賽形式，檢驗學生英語把握狀況。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進展大量語言操練和練習，充分利用教學用具運用錄音磁帶幫忙學生正音將直觀教具和多媒體課件相結合，培育學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調根底。

3、依據(jù)小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學習小組實行學生自主治理，教師指導的方式，催促學生自覺完成作業(yè)、背單詞的任務。

4、設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性進展。勤于觀看學生把握學問的狀況，多向學生介紹學習英語的方法。

5、英語國家風土人情、歷史、文化、民俗時，適時對學生滲透思想品德教育，加強對祖國文化的喜愛。

五年級英語教師新學期工作規(guī)劃范文5

一、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要采納的是全身反響教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材根據(jù)每單元三課時編排，每單元包含九個局部：第一局部是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展現(xiàn)；其次局部是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四局部是穩(wěn)固學問的活動板塊；第五局部是閱讀，是對前面的拓展；第六局部是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言；第七局部是讀寫局部；第八局部是拼讀局部；第九局部是消遣局部。教材的設計表達了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

二、學情分析

教學對象為五年級的學生。他們已經接觸了兩年英語，有肯定的英語根底。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著劇烈的奇怪心，探究學問的欲望很劇烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴峻。因此，本學