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文檔簡介

第第頁觀察一杯水教學(xué)實(shí)錄

1、引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到水是一種無色無味,沒有氣味,透亮易流淌的液體;能辨別水與其它液體的不同。

2、能綜合運(yùn)用感官對(duì)水進(jìn)行有序的觀測;在觀測的基礎(chǔ)上,通過比較的方法加深對(duì)水的認(rèn)識(shí)。

3、在觀測活動(dòng)中擅長發(fā)表自己的見解,樂于合作溝通解決觀測中的問題;認(rèn)識(shí)有序觀測的意義。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)水是一各無色無味,沒有味道透亮的液體

教學(xué)難點(diǎn):有序觀測水的重要性

教學(xué)具預(yù)備:水果、水槽12個(gè)、純潔水24杯、醬油12杯、鹽水12杯、白醋12杯、各種文具

教學(xué)過程:

一、引導(dǎo)探究的方法

師〔出示水果〕:這是什么?

生:蘋果。

師:你是怎樣知道的?

生:是圓的,紅的。

師:是用哪種感覺器官知道的?

生:用眼睛看到的〔齊答〕

師:晚上黑燈瞎火的看不見,又怎么辨別它呢?

生1:吃一口。

師:拿不準(zhǔn)可不能隨意嘗喲!

生2:可以先聞一聞?dòng)袥]有蘋果味兒。

生3:用手摸一摸〔外形〕。

生4:還可以拍一拍,聽一聽聲音。。。。。

師:看來同學(xué)們的方法還真不少,大家愿不情愿用類似的方法來玩水?

眾生:情愿!

師:好,這節(jié)課我們就來觀測水?!舶鍟n題〕

面對(duì)熟識(shí)的水,同學(xué)活躍不起來,老師牽著鼻子走又會(huì)束縛同學(xué)思維。通過前一單元的學(xué)習(xí),同學(xué)對(duì)運(yùn)用感覺器官探究已熟識(shí),我作了一些變動(dòng),先以水果調(diào)動(dòng)愛好,借用探究水果的方法〔形色香味等〕為后面探究水起到拋磚引玉的作用。

二、指導(dǎo)同學(xué)觀測水

1、講解觀測要求。

師:每組桌上有一杯水,是純潔水。還有一個(gè)玻璃做的東西,誰知道它的名字嗎?

生:玻璃盆〔同學(xué)笑〕

師:以前沒見過當(dāng)然不知道,我告知大家,它叫水槽。我們一齊讀一遍好嗎?“水槽?!?/p>

師:水槽里裝的是一般的自來水,喝了可要鬧肚子的。

好了,我們可以運(yùn)用眼、耳、鼻、舌、手等和身邊的各種材料,用討論蘋果的方法,來感覺水、認(rèn)識(shí)水。我們比一比,哪個(gè)組觀測到的現(xiàn)象、發(fā)覺的水的奧秘最多?

2、同學(xué)玩水,老師巡察。〔引導(dǎo)同學(xué)把發(fā)覺用較精確的語言表達(dá)〕

師:這組已經(jīng)有了三個(gè)發(fā)覺,那一組有了五個(gè),還有更多的發(fā)覺嗎?〔煽情,鼓舞更多的探究〕

3、同學(xué)匯報(bào)玩水的發(fā)覺,老師歸類板書。

師:下面有請(qǐng)各個(gè)小組代表把你們做試驗(yàn)時(shí)看到的現(xiàn)象、發(fā)覺的奧秘向大家匯報(bào)。

生:乒乓球漂在水上,按下去一松手就上來了。

師:乒乓球能浮在水上。

生:我的橡皮擦沉下去了。

生:我嘗了杯子里的水,一點(diǎn)味道也沒有。

生:水可以攪動(dòng)。

生:用手抓不住,但是可用杯子舀起來。

生:水是白色的。

生:不對(duì),江里的水是綠色的,夏天是黃的。

生:橡皮在水下我能看到。

生:可以用筆桿吹氣,水里冒泡泡,還咕咚咕咚的響。

師:眼睛嘴巴耳朵都用上了,不錯(cuò)!我們的鼻子就沒用途了嗎?

〔部分同學(xué)忙去聞了一下〕:沒有氣味。

生:我還有一個(gè)發(fā)覺,隔著水槽看我的手指變粗了。

生:還有……

師:對(duì)不起!時(shí)間關(guān)系,更多的發(fā)覺我們留到課后再去溝通,好嗎?

4、訂正、篩選和整理同學(xué)匯報(bào)材料。

師:同學(xué)們能有這么多的`發(fā)覺,真興奮。對(duì)這些,你有不同的看法嗎?

生:水不是白的,也不是綠的,把水庫的〔綠〕水舀起來顏色就變了。師:那你們認(rèn)為它該是什么色呢?老師這有瓶營養(yǎng)快線〔往塑料杯里倒〕

生:白色的

師:與水比一比——

生:水不是白,它是無色的。

師:隔著營養(yǎng)快線,大家能看到我的手指頭嗎?

生:不能。

師:隔著水槽卻能看到手指頭,這說明水是……

生:透亮的

師:黑板上這么多發(fā)覺,哪些才是水特有的呢?

生:沒有味道、沒有氣味、還沒有顏色。

生:我補(bǔ)充一點(diǎn),水是透亮的。

生:水是能流淌的液體。

師:你還知道水是液

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