三年級上冊長方形正方形周長的計(jì)算說課稿

列位評委教師，大伙兒好！今天我說課的內(nèi)容是：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級（上）第六單元“長方形、正方形周長的計(jì)算，即教材P92-93。一、說教材（一）教材分析：這部份教材是在學(xué)生熟悉了周長及長方形、正方形的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上教學(xué)長方形、正方形周長的計(jì)算。我從學(xué)生熟悉的故情形景境引入，提出問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探討學(xué)習(xí)的情景，吸引學(xué)生探討的欲望，引導(dǎo)學(xué)生在合作、探討、交流中學(xué)習(xí)新知。（二）學(xué)生分析：在此之前學(xué)生熟悉了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)?？墒菍W(xué)生對周長的明白得要通過熟悉的生活情景來引導(dǎo)，因此本節(jié)課教學(xué)讓學(xué)生結(jié)合具體的事物或圖形，參與探討周長計(jì)算方式的進(jìn)程。（三）教學(xué)目標(biāo)：依照本課的具體情形，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，我制訂如下教學(xué)標(biāo)：一、知識目標(biāo)：有層次地總結(jié)出長方形和正方形周長的計(jì)算公式。二、能力目標(biāo)：培育學(xué)生觀看、推理、分析、綜合、抽象、歸納的能力和解決簡單的實(shí)際問題的能力，3、情感標(biāo)：通太長方形和正方形周長計(jì)算公式的推導(dǎo)進(jìn)程，培育學(xué)生的探討精神和合作精神。（四）說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：本著課程標(biāo)準(zhǔn)，我在熟悉了本節(jié)課教材在整個(gè)知識結(jié)構(gòu)中所處的地位，考慮學(xué)生認(rèn)知情形的基礎(chǔ)上，我確立了如下教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：明白得并把握長方形、正方形周長的計(jì)算方式。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：讓學(xué)生在自己的計(jì)算和解決問題的進(jìn)程中體會(huì)和明白得算法。二、說教法、學(xué)法一、說教法。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我在本節(jié)課的教學(xué)方式中力求表現(xiàn)以下幾個(gè)方面的理念：從學(xué)生愛聽的故事起身，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探討學(xué)習(xí)的情景；聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的協(xié)作能力；運(yùn)用電化教學(xué)手腕增加教學(xué)的新穎性，引導(dǎo)學(xué)生以多種感官參與學(xué)習(xí)的全進(jìn)程。我要緊采用：創(chuàng)設(shè)情境引入新課、師生互動(dòng)探討新知、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、點(diǎn)撥學(xué)生迷惑等教學(xué)方式。二、說學(xué)法?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”，那么，如何表現(xiàn)新課程所提倡的學(xué)習(xí)方式呢？設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活體會(huì)起身，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探討、合作交流的進(jìn)程。通過動(dòng)手操作、獨(dú)立試探和開展小組合作交流的活動(dòng)，總結(jié)規(guī)律，完善自己的方式，形成良好的學(xué)習(xí)方式。通過聯(lián)系生活實(shí)際解決問題來增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的愛好，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。三、說教學(xué)進(jìn)程依照教材的特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我運(yùn)用電教手腕，在學(xué)生自主探討、小組合作、教師引導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式中進(jìn)行教學(xué)。（一）設(shè)疑激趣，引入新課多媒體課件出示龜兔賽跑的故事，到底小兔跑的路程是不是比烏龜?shù)拈L呢？咱們一路看一看。（出示多媒體課件）學(xué)生討論誰跑的路程長嗎？（得出能夠比較這兩塊圖形的周長。）揭露課題：今天咱們就來一路研究長方形正方形周長的計(jì)算方式。（二）小組合作，解決問題。一、兔子的路程：提問：兔子的線路有什么特點(diǎn)？（長方形）長方形的特點(diǎn)是什么呢？怎么算長方形的周長呢？小組討論解決方式：小組討論看你們有幾種方式解決那個(gè)問題？學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。師：此刻咱們覺察求長方形的周長有這么多的方式，請同窗們在小組里說說如何計(jì)算一個(gè)長方形的周長？小組討論后匯報(bào)小結(jié)：寬+長+寬+長=周長 寬+寬+長+長=周長 寬×2+長×2=周長（長+寬）×2=周長師：計(jì)算長方形周長的方式有這么多種，那個(gè)地址的每一種方式都很棒，你以為哪一種方式比較簡便？你最喜愛哪一種方式呢?爾后咱們每一個(gè)人都能夠用自己喜愛的方式去求長方形的周長。二、小龜?shù)穆烦蹋禾釂枺喝绾斡?jì)算烏龜?shù)木€路（正方形的周長）。正方形的特點(diǎn)是什么？小組討論解決方式：討論如何計(jì)算正方形的周長。你有哪些方式？總結(jié)成公式。匯報(bào)結(jié)果：邊長+邊長+邊長+邊長二周長 邊長×2+邊長×2=周長邊長×4=周長3、得出他倆的路程一樣長烏龜和兔子競賽究竟誰成功了？（對，小兔取得了成功。）4、給小兔點(diǎn)掌聲，有錯(cuò)就改，真棒！希望咱們也能像小兔那樣作一個(gè)知錯(cuò)就改的勤學(xué)生。（三）鞏固深化，聯(lián)系生活，解決實(shí)際問題：（課件出示）一、在釘子板上圍出長方形和正方形并求它們的周長。二、求數(shù)學(xué)講義封面的周長：（學(xué)生測量、計(jì)算。）3、求毛巾的周長：（課件出示）4、求跑兩周多長:（課件出示）五、求籬笆的長：（課件出示）（四）課堂總結(jié)：學(xué)生交流本節(jié)課都學(xué)到了什么？今天這節(jié)課同窗們學(xué)得真不錯(cuò)，你有什么收成？你能用簡短的話告知大伙兒嗎？同桌互說，然后告知大伙兒。（五）課后延伸，解決實(shí)際問題：一、小組為單位，尋覓生活中哪些地址用到周長的知識？（3-5個(gè)）二、搜集數(shù)據(jù)計(jì)算教室門、、課桌、凳子面的周長。