初中道德與法治-法律保護我們的人格尊嚴教學課件設計

第八課伴我們一生的權利法律保護我們的人格尊嚴自主感悟

一對農(nóng)村夫婦，妻子懷孕了，夫妻倆高興地去超市準備買寶寶的東西，出超市的時候，卻被保安攔住搜身。夫妻倆非常生氣。【你來談談】：超市保安搜身，侵犯了夫妻倆的什么權利？第八課伴我們一生的權利法律保護我們的人格尊嚴合作探究情節(jié)一：我想改名

不久妻子生了個胖兒子，夫婦倆開心給兒子取名“壽生”，祝他一生平安，長命百歲。壽生漸漸地長大，轉眼間來到了省城讀中學，為了能培養(yǎng)他成材，父母親傾注了所有的心血。壽生也很懂事，在校非常關心集體，熱心助人，成績優(yōu)異?？勺罱麉s不想去上學，并且向父親提出改名換姓。因為他父親姓秦，所以同學們嘲笑他，叫“禽獸生”，但是遭到父親的拒絕，說他忘恩負義?！灸銇硭伎肌浚耗阏J為壽生可以更改自己的姓名嗎？他爸爸有權阻止嗎？情節(jié)二：“如此百變”也不知道是哪個調(diào)皮的孩子故意把壽生惹生氣，還故意用手機給他拍了照片，然后對他進行了各式各樣的涂鴉，并且把這些照片貼在了教室的墻上。班里同學看了都哈哈大笑，壽生卻躲在角落里哭了……

【你來裁定】：同學們這樣做對嗎？壽生的什么權利受到了侵害？如果將壽生的照片制成公益廣告用來宣傳保護兒童工程，也未經(jīng)本人同意，這種行為是否侵犯公民的肖像？我來判斷下列情況不構成侵害肖像權的行為：（1）使用具有新聞價值的人物的肖像。（2）使用參加具有報道價值的集會、游園活動的人的肖像。（3）在風景區(qū)點創(chuàng)作風景畫，將人物作為點綴，或者拍攝照片將他人攝入在內(nèi)，在這些場合，并不以該人物為主，也不構成肖像的侵害。（4）為行使正當輿論監(jiān)督而使用他人肖像。（5）因通緝罪犯或報道以判決的重大案件而使用罪犯的肖像的、不構成侵權。（6）為公民本人的利益而使用公民的肖像。（7）作為證據(jù)而使用公民的肖像。情節(jié)三：“我不是武大郎”因為長得胖，班里幾個調(diào)皮搗蛋的男生特意給壽生起了“武大郎”的綽號，并在班里傳揚開來，壽生哭著去找老師，“我不是武大郎”。老師運用法律知識對幾個給壽生起綽號的男生進行了一番教育。【你來設想】：你認為老師將運用哪方面的法律知識對學生進行教育。

情節(jié)四：證書被收了今天下發(fā)期中測驗成績，壽生進步很快，被老師表揚了，可下課就有同學誣告我考試作弊，班長還要收回我的“三好學生”榮譽證書?！灸銇碓u理】：班長能隨便收回壽生的“三好學生”榮譽證書嗎？說說理由。智慧錦囊

人格尊嚴，是指公民所具有的自尊心以及應當受到社會和他人最起碼的尊重的權利，是公民必須具有和終身守護的權利。

人格尊嚴包括：肖像權：指描繪具體人物形象的繪畫或照片，它是公民身體特有的縮影或真實寫真；名譽權：是一個人的名聲,是社會成員對一個公民的品德、聲望、信譽等方面的評價；姓名權：區(qū)別于其他公民的稱號或代號，一般情況下還包括公民的曾用名、別名、筆名等。榮譽權：是社會、國家、組織給予公民的一種美名或稱號等。

【我最智慧】基于以上情境中壽生同學的遭遇，你為他出出主意，如何才能使他的人格尊嚴不受侵犯呢？【學以致用】

智慧錦囊青少年應怎樣維護自己的人格尊嚴？1.自尊自愛，依法規(guī)范自己的言行；2.提高維權意識，當自己的人格尊嚴受到侵害時，應依法維護自己的權利，找回失去的尊嚴；3.尊重、愛護他人的人格尊嚴。情節(jié)五：日記風波壽生將最近委屈的事情寫成了一篇篇日記，放在自己臥室的桌子上。媽媽也看出了最近壽生的情緒有些反常，總是悶悶不樂，為了看看究竟是怎么回事，媽媽打開了壽生的日記，卻恰好被推門進來的壽生看到，“媽媽，你不能看我日記，你這是犯法”“犯哪門子法，我是你媽媽，只是想關心關心你”【你來解圍】如果你是兒子，會如何處理這事？如果你是媽媽，你又該如何處理？智慧錦囊青少年應怎樣維護自己隱私權？要管理好含有自己隱私的物品，一旦發(fā)現(xiàn)有人披露自己的隱私,要依法制止；學會運用法律武器維護自己的隱私權；要尊重他人的隱私權。

珠海某外資公司的外商老板，因一名女工連續(xù)加班，勞累過度，工作時在工作臺上打盹的事件，竟讓全廠中國員工下跪，并吼道：“不跪就滾蛋！”受辱中國員工孫天帥堅決不跪。他寧可放棄工作和報酬，也不丟失自己的人格尊嚴。請你結合自己對人格尊嚴的正確認識，就孫天帥的行為進行辨析。走進生活1、通過今天的學習，我知道了