高中英語(yǔ)-The Human Development Report教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高一新生，雖然學(xué)生在初中時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)2000左右詞匯并具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，但大部分學(xué)生的書面表達(dá)能力仍然有待提高。具體表現(xiàn)為：從文章中跳讀和尋讀信息的能力較強(qiáng)，英譯漢的準(zhǔn)確度不高，書面表達(dá)更是無(wú)從下手。本篇文章所涉及的介紹報(bào)告的題材，不是很能吸引學(xué)生的興趣，文章內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，做為閱讀教材比較容易，無(wú)論從文字還是文學(xué)的角度來(lái)說(shuō)都沒(méi)大有可以值得研究探討之處，因此在授課過(guò)程中幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)，借助文章內(nèi)容開(kāi)展多種形式的訓(xùn)練以及采取競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制進(jìn)行寫作課的訓(xùn)練尤為重要。通過(guò)以課文報(bào)告為載體對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力和書面表達(dá)能力的操練應(yīng)該能取得不錯(cuò)的效果。效果評(píng)測(cè)1.通過(guò)在課堂上穿插用英語(yǔ)解讀相關(guān)的新單詞等練習(xí)以檢測(cè)詞匯的“識(shí)記”，學(xué)生能夠在具體語(yǔ)境中，恰當(dāng)?shù)厥褂帽締卧男聠卧~。2.通過(guò)完成預(yù)測(cè)文本大意相關(guān)的讀后檢測(cè)題（讀前任務(wù)），學(xué)生們加深了對(duì)文本結(jié)構(gòu)的理解。3.通過(guò)對(duì)“學(xué)生發(fā)展報(bào)告”這篇文章的仿寫創(chuàng)作，學(xué)生們細(xì)致掌握了說(shuō)明文的寫作特點(diǎn)。尤其在在寫作細(xì)節(jié)方面，學(xué)生能夠掌握優(yōu)秀習(xí)作的一些特點(diǎn)及要求：詞性、連詞、時(shí)態(tài)、高頻詞匯及短語(yǔ)、復(fù)合句、多種從句、典句及篇章結(jié)構(gòu)等。4.通過(guò)在完成任務(wù)中穿插個(gè)人習(xí)作的展示練習(xí)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，也為其他學(xué)生的書寫指明方向。5.通過(guò)小組活動(dòng)，加深了學(xué)生們團(tuán)隊(duì)合作的能力。另外，課堂上的寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，改變了高中枯燥的課堂模式。教材分析文本取自外研版英語(yǔ)必修三第二模塊。這篇文章的題目是“人類發(fā)展報(bào)告”，作者以第三人稱介紹了2005年人類發(fā)展報(bào)告的基本情況，包括報(bào)告中的國(guó)家發(fā)展的排名情況、制定的發(fā)展目標(biāo)、取得的成功和面臨的挑戰(zhàn)及未來(lái)的解決措施等。這一課是本單元的第二課時(shí)，文章是很明顯的說(shuō)明文文體，難度適中，結(jié)構(gòu)比較清晰，生詞量不大，不會(huì)對(duì)學(xué)生的閱讀造成障礙；句子比較簡(jiǎn)單，也沒(méi)有值得探究的長(zhǎng)難句；就情感態(tài)度而言，情感態(tài)度升華部分也不出彩，所以就閱讀課而言沒(méi)有什么提升的亮點(diǎn)，于是我想到了把本節(jié)課定義為一節(jié)基于課文學(xué)習(xí)的寫作課，本課時(shí)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握如何介紹一篇報(bào)告，了解報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)，通過(guò)文本的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)介紹自己的發(fā)展報(bào)告。在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，我采用的方法是邊學(xué)邊練。首先通過(guò)速讀掌握?qǐng)?bào)告包含的要素，然后通過(guò)設(shè)置不同形式的活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)課文中的相關(guān)內(nèi)容，掌握寫作中易錯(cuò)的語(yǔ)言點(diǎn)，其次進(jìn)行相應(yīng)的語(yǔ)言輸出，然后再通過(guò)不同形式的展示活動(dòng)，結(jié)合點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生掌握?qǐng)?bào)告書寫內(nèi)容。通過(guò)完成各部分的寫作之后，小組再進(jìn)行優(yōu)秀作品的打磨，進(jìn)一步了解如何完成一篇優(yōu)秀的寫作。這樣從詞到短語(yǔ)到句型到整體結(jié)構(gòu)，學(xué)生完成本節(jié)課的寫作任務(wù)就水到渠成了。Module2DevelopingandDevelopedCountries課時(shí)訓(xùn)練(基礎(chǔ)篇)一． 復(fù)現(xiàn)課文TheHumanDevelopmentReportIntheyear2000，147worldleaderstoworktogethertoreducepovertyby2015or.Fromthisagreement________________theHumanDevelopmentReport.OneofthemostimportantofthisreportistheHumandevelopmentIndex.Thistheachievementsof175countries.TheIndex__________acountry’sachievement_________threeways:lifeexpectancy,educationandincome.TheIndexhassome__________.Norwayisatthe________ofthelist,_________theUSis________number7.ThebottomtencountriesareallAfricancountries,_______SierraLeoneatthe_________ofthelist.Thereport________eightDevelopmentGoalsandgives__________ofsuccessfuldevelopment.________,the__________arestillgreat.Indevelopingcountries,about115millionchildrenarenotbeing________.Morethan1billionpeopleindevelopingcountriesdonotdrink_______water.Thereport________thatwearemakingsome_________butweneedtomakegreater_________.________,thecountriesthatgivethemostmoneyaretheNetherlands,NorwayandSweden.二． 練習(xí)１． 填詞１） Trafficcreatesagreatdealofp_________inmanybigcities.２） Therewasac_________ofover1,000peopleinthestreet.３） It’sabigi__________citywheretheymakecarsandelectronicequipment.４） Becareful!It’sd__________towalkaroundtownlateatnight.５） It’saverya__________townwithalotofbeautifulbuildings.６） Insomecountries,itis__________(不安全)todrinkthewaterbecauseitisdirty.７） Whenstudyingchildrenandotheryounganimals,wecanseethestriking_________(相似)intheirbehavior.８） Itisunbelievablethattherearestillmanypeopleinruralareaslivingbelow_________(貧困)line.９） Itisreportedinthepaperthatmany_________(慈善機(jī)構(gòu))aroundtheworldhavesentaidtothetsunami-hitcountries.10)Thepolicemansaidtotheyoungman,＂pleasegivemeyourprecise_________(所在地).＂2.單選1) Theagreementthetwopartieshave________willmakebothfavorable.A.reachedB.arrivedC.gotD.taken2) Morenaturalresourcesshouldbemadeuseof_______the_______needofenergy.A.meeting；increasingB.tomeet；increasedC.meeting；increasedD.tomeet；increasing3) ―Where_______littleTombenow?—Iwonderwhathe_________.A.can；isuptoB.must；isaboutC.may；isdoingD.must；playing4) Hefeltgreatly________bythemanager’spraise.A. encouragedB.encouragingC.tobeencouragedD.tobeencouraging5) We’vegot________jobsforschool-leavers,butwehaven’tbuilt________housesforthemyet.A.plentyof；enoughB.plentyof；plentyofC.alotof；aplentyofD.plentyof；alotof6) _______hewouldliketoattendthepartyisnotmybusiness.A.WhetherB.IfC.ThatD./7) ―Canyoupersuadeyourbrothertogowithus?―No,hewillneverdo________heisaskedtodo.A.wheneverB.whateverC.nomatterwhatD.whichever8) IfyougototheRedStarHotel,gostraightalongthisstreet.It’sonly50metres’_______A.awayB.distanceC.farD.way9) Severalweekshadgoneby_______Irealizedthepaintingwasmissing.A.asB.beforeC.sinceD.when10)Ｉdon’tmindpickingupyourthingsfromthestore.________thewalkwilldomegood.[2004全國(guó)]Ａ.SoonerorlaterB.StillC.IntimeD.Besides11)________youcallmetosayyou’renotcoming,I’llseeyouatthetheatre.[2004全國(guó)]A.ThoughB.WhetherC.UntilD.Unless12)Idoeverysinglebitofhousework________myhusbandBobjustdoesthedishesnowandthen.[2004全國(guó)]A.sinceB.whileC.whenD.as13)Scientistssayitmaybefiveorsixyears_________itispossibletotestthismedicineonhumanpatients.[2004福建]A.sinceB.afterC.beforeD.when14)Itwas_________backhomeaftertheexperiment.[2004湖北]A.notuntilmidnightdidhegoB.untilmidnightthathedidn’tgoC.notuntilmidnightthathewentD.untilmidnightwhenhedidn’tgo15)Youshouldtrytogetagoodnight’ssleep________muchworkyouhavetodo.[2004湖北]A.howeverB.nomatterC.althoughD.whatever16)Mr.Hallunderstandsthat________mathshasalwaysbeeneasyforhim,itisnoteasyforthestudents.[2003安徽春招]A.unlessB.sinceC.althoughD.when17)We’regoingtothebookstoreinJohn’scar.Youcancomewithus________youcanmeetustherelater.[2003全國(guó)]A.butB.andC.orD.then18)Goodstorytellermustbeabletoholdhislisteners’curiosity________hereachestheendofthestory.[2003上海]A.whenB.unlessC.afterD.until3.漢譯英1)Withthehelpofthegovernment,morepeasants_________________________________(將在幾年以后脫貧).2)_______________________________________(放棄這次機(jī)會(huì))meanslosingitforever.3)Theboyhadnofoodtoeat,sohedrankalotofwater______________________________(以減輕饑餓感).4)________________________________(我們已盡一切努力)tohelpthoseintrouble.5)Yourbossissaid_______________________________________(和這個(gè)事故有關(guān)).6)Weagreetomeetherebut_____________________________________(到現(xiàn)在為止他還未出現(xiàn)).7)______________________________________(我們?cè)Ｍ_(kāi)辦自己的生意),butweneverhadenoughmoney.8)______________________________________(據(jù)說(shuō)羅伯特在國(guó)外學(xué)習(xí)過(guò)),butIdon’tknowwhichcountryhestudiedin.附：答案一．a(chǎn)greedearliercamesectionsexaminesmeasuresinsurprisetopatwithbottomdescribesexamplesHoweverchallengeseducatedsafeshowsprogresseffortsInterestingly二．1.problemscrowdindustrialdangerousattractiveunsafesimilaritiespovertycharitieslocation2. ADAAAABBBDDBCCACCD3. 1)willmoveoutofpovertyinafewyears2) Givingupthechance3) toreducehunger4) Wehavealreadymadeeveryeffort5) tobeconnectedwiththeaccident6) hehasn’tturnedupyetsofar7) Wehadhopedtostartourownbusiness8) Robertissaidtohavestudiedabroad高一英語(yǔ)必修三Module2課時(shí)檢測(cè)題(滿分100分,60分鐘)（提高篇）姓名：_________班級(jí)：________第I卷第一部分：詞匯(15*2’=30’)一．根據(jù)句意填出所缺單詞，首字母已給出。1．Thefloodhasmademanypeople__________(無(wú)家可歸)。2.Therearesomes_______betweenthetwopoets.3.Morehelpisneededforpeoplewithlowi_________.4.Britainbecameani_______countryintheninetenthcentury.5.Thisisasmalltownof23,000i_______(居民).6.Themagazineshowedpicturesofthisyear’s_________(漂亮?xí)r髦的)dresses.7.Onemillionpeopleinthecitylivein________(貧窮).8.Therearepeopledyingofh_________everydayallovertheworld.9.Withthe_________(發(fā)展)oftheagriculture,thefarmersbecomericherandricher.10.The_______(慈善團(tuán)體)offeredagreatofmoneyandfoodtothehomelesspeople.二.完成句子1.管弦樂(lè)隊(duì)隊(duì)員已各就各位，等待著指揮。_______________________________________________________________________2.務(wù)必鎖上門后再離開(kāi)。_______________________________________________________________________3.他差一點(diǎn)被殺死。_______________________________________________________________________4.他不用功，結(jié)果考試沒(méi)有及格。_______________________________________________________________________5.每小時(shí)、每分鐘、每一秒對(duì)我們來(lái)說(shuō)都很寶貴。_______________________________________________________________________第二部分：完形填空（20*1’=20’）TheWorldHealthOrganizationplannedtostudytherelationshipbetweentheeatinghabitsofpeopleandthedisease.Two1werechosentomakethestudy.Theyflewto2,southoftheSahara,andduringthenexttwomonthsvisitedtencountries.Theyfoundoutthat3diseasesofpooreating,oftenmistakenforotherdiseases,4inallpartsofAfrica.Thediseaseswere5andcouldthereforeallbecalledkwashiorkor(惡性營(yíng)養(yǎng)不良).The6childrenareusuallyfromonetofouryearsold.Astheillness7,thechild’sstomachbecomesswollenbyliquidcollectinginthebody.Theskin8colorandmaybreakoutinopensores(傷口).Thehairalsochangescolorand9tofallout.Thepatientlosesall10inhissurroundingsandeveninfood,andbecomesso11thathewantstoliedownallthetime.Thedoctors12thatkwashiorkorwasfoundintheyoungchildrenoftheseagesinmanypartsofAfricabecauseoflackofmilkormeat.Their13,afterstoppingbreastfeeding(哺乳),givethemstarch(淀粉)insteadofgreatlyneededproteins.Theyfoundthe14ofmilktothefoodforchildrensufferingfromkwashiorkorcouldsavemany15.Theunbelievablethingabout16isthattheveryexistenceofthedisease,whichhasbeen17thousandsofchildrenforcenturies,wasnoteven18inLatinAmericaasrecentlyastenyearsago.Thedeathsofthosechildrenwere19listedasduetootherdiseases.Itwasthe20workinAfricathatledtothediscoveryoftheprobleminCentralAmerica.1.A.customs B.doctorsC.patients D.scientists2.A.Egypt B.EuropeC.Africa D.Antarctic3.A.serious B.boringC.common D.active4.A.cured B.disappearedC.admired D.existed5.A.various B.similarC.harmful D.painful6.A.disabled B.luckyC.diseased D.dead7.A.progresses B.puzzlesC.sets D.changes8.A.shows B.deepensC.loses D.changes9.A.starts B.failsC.demands D.stops10.A.wealth B.interesC.rescue D.source11.A.opposite B.fightC.weak D.determined12.A.argued B.doubtedC.minded D.reasoned13.A.leaders B.fathersC.brothers D.mothers14.A.addition B.shortageC.harm D.amount15.A.soldiers B.fishesC.lives D.plants16.A.cold B.kwashiorkorC.stomach D.headache17.A.recovering B.comfortingC.killing D.interesting18.A.recognized B.spreadC.hit D.needed19.A.specially B.mistakenlyC.differently D.purposefully20.A.African B.ordinaryC.accidental D.WHO’s第三部分：閱讀理解（5*2’=10’）Indonesia’scoralreefs(珊瑚礁)areintrouble.Coralmining,Industrialpollutionandpoisonousagriculturalrunoffallplayaroleintheirdestruction,butthefishermenhavebeentheworstoffenders.Theynotonlybombfishbutalsopoisonthemwithcyanide,anequallydestructivepractice.Thefishermenarealsoamongthebiggestpotentialvictims(受害者).TwothirdsofIndonesia’s7,000coastalvillagesareclosetocoralreefsandthusdependfortheirlivelihoodontheharvestofreeffish.Thedisappearingreefsarealreadyleadingtoadramaticdeclineintheproductivityofcoastalfisheriesandtoincreasingfightsamongfishermen.Indonesia’sreefsarevast–theycover51,000squarekilometers,surround17,500islandsandstretch3,500kilometers–buttheyarenotinfinite.ManyforeignexpertsandIndonesiansfearthattheregion’sentiremarineenvironmentcouldbeseriouslydamagedifthereefskeepdyingattheirpresentrate.“Theoverallpictureisdepressing,”saysIanDutton,Indonesiandirectorofanenvironmentalgroup.Depressing,butnothopeless.Despitethedestruction,environmentalistshaveinrecentyearsmadesignificantprogressinchangingtheheartsandmindsofthefishermen.WorkingcloselywithlocalIndonesianauthoritiesinNorthSulawesiandlesspopulatedeasternIndonesia,wheremostofthecountry’sreefsarelocated,theyhavesucceededinpreventingdestructivefishingpracticesandcoralminingfromoverwhelmingthereefs.Increasingnumbersoffishermenarewakinguptothethreatandprotectingthelife-sustainingcoralbeforeit’stoolate.Nuhung,a56-year-oldfisherman,says,“Ialwaysknewblastfishingwasharmful.ThenIsuddenlyrealizedthatbybombingthereefsIwasdestroyingnotonlymyownbutmychildren’sfuture.”1.Thefishermenarenamed“worstoffenders”because.A.theydefendtheirrightsofminingthecoralreefstooeagerlyB.theywakeuptoolatetorealizetheterriblesituationC.theyusethefishingways,whichdestroythecoralreefsD.theypretendtofollowthegovernment’srules2.Inthetexttheauthor.A.presentsussomefactsandpeople’sopinionsaswellB.showsthathe’sworriedaboutthesituation,butstillfeelsalittlehopefulC.sayshe’sdelightedandmeanwhile,depressedD.disagreeswithwhat’sbeingdoneandgivessuggestions3.Theunderlinedword“infinite”inthe2ndparagraphmostprobablymeans.A.incompleteB.shortC.unfitD.limitless4.WhichofthefollowingisNOTTRUEaccordingtothetext?A.Butforthefishermen’sprotection,thereefswoulddisappearsoon.B.Moreandmorefishermenhaverealizedtheirmistakes.C.Withoutthecoralreefs,thefishermenwouldhavenothingfortheirlivelihood.D.Somepracticalmeasureshavebeentakentostopthesituationworsening.5.Thispassagemaybetakenfrom______.A.amagazineB.anovelC.anewspaperD.astorybook第II卷寫作(25’)可持續(xù)發(fā)展已成為全球共識(shí)，如何實(shí)行可持續(xù)發(fā)展是擺在世人面前的重大問(wèn)題。請(qǐng)就下面表格所提供的內(nèi)容進(jìn)行陳述并談?wù)勀愕目捶?。詞數(shù)120~150。（開(kāi)頭已給出，不計(jì)入總詞數(shù)）Theideaofsustainabledevelopmenthasbeenacceptedbytheworld.Howtokeepsustainabledevelopmentisabigproblemfacingourplanet.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Module2課時(shí)檢測(cè)詳解答案第一部分：詞匯一：1.homeless2.similarities3.income4.industrial5.inhabitants6.smart7.poverty8.hunger9.development10.charity二：1.Theorchestrawereallinposition,waitingfortheconductor.2.Pleasemakesurethatthedoorislockedbeforeyouleave.3.Hewasclosetobeingkilled.4.Hedidn’tworkhard,andasaresulthefailedintheexam.5.Eachhour,eachminuteandeachsecondisofgreatvalue/veryvaluableforus.第二部分：完形填空[語(yǔ)篇解讀]世界衛(wèi)生組織的調(diào)查表明，蛋白質(zhì)營(yíng)養(yǎng)不良造成了非洲大量的兒童死亡。針對(duì)這個(gè)狀況，WHO采取了相應(yīng)的措施來(lái)挽救兒童的生命。【解析】選B。由“Thedoctors12thatkwashiorkorwasfoundintheyoungchildren...”可知是選派了兩位“醫(yī)生”。2.【解析】選C。由“...oftenmistakenforotherdiseases,4inallpartsofAfrica”可知他們是去“非洲”進(jìn)行研究。3.【解析】選A。根據(jù)第一段后半部分所說(shuō)，可知“病情嚴(yán)重”。4.【解析】選D。根據(jù)意思“他們發(fā)現(xiàn)這些嚴(yán)重的疾病在非洲的所有地方都存在”。5.【解析】選B。由“...couldthereforeallbecalledkwashiorkor”可知“它們具有相似之處”。6.【解析】選C。由“thechild’sstomachbecomesswollenbyliquidcollectinginthebody”可知說(shuō)的是“患病的孩子”的情況。7.【解析】選A。本句話意思是“隨著疾病的進(jìn)展，孩子的腹部開(kāi)始腫脹”。progress“進(jìn)展”。8.【解析】選D。根據(jù)句子Thehairalsochangescolor可推出此題答案，即“皮膚變色”。9.【解析】選A。由后面“Thepatientlosesall10inhissurroundingsandeveninfood”可知是“病情開(kāi)始惡化”，所以用starts。10.【解析】選B。由句子“...becomesso11thathewantstoliedownallthetime”可知“對(duì)周圍一切失去興趣”。11.【解析】選C。由...hewantstoliedownallthetime可知“他身體不行”，也就是說(shuō)“身體虛弱(weak)”。12.【解析】選D。兩位醫(yī)生通過(guò)走訪，了解到很多問(wèn)題，所以他們“推斷kwashiorkor病的起因”。reason在此意思是“推論”。13.【解析】選D。從stoppingbreastfeeding這一“母親”做的事情可推出答案。14.【解析】選A。由句子“...kwashiorkorwasfoundintheyoungchildrenoftheseagesinmanypartsofAfricabecauseoflackofmilkormeat”可知“缺少奶或肉的危害”，所以他們想到了“增添牛奶這個(gè)方法”。15.【解析】選C。本句話意思是“他們發(fā)現(xiàn)給惡性營(yíng)養(yǎng)不良的孩子們的食物中增添牛奶能挽救許多生命”。16.【解析】選B。由句子“Theyfoundthe14ofmilktothefoodforchildrensufferingfromkwashiorkorcouldsavemany15”可知。17.【解析】選C。文章提到“非洲當(dāng)?shù)厝撕芫靡詠?lái)不能找出生病的真正原因”，所以推斷出“幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)數(shù)以千計(jì)的孩子喪生”，因此選擇killing。18.【解析】選A。文章第一段提到“兩位醫(yī)生被派到非洲就人們的飲食習(xí)慣與疾病進(jìn)行研究”，通過(guò)調(diào)查得知相關(guān)信息。recognize“識(shí)別出”。19.【解析】選B。以前不知道孩子們的死亡是由于這種疾病造成，即“誤認(rèn)為”是其他的疾病。20.【解析】選D。由文章第一句話可知“是世界衛(wèi)生組織發(fā)起的”，所以選擇D項(xiàng)。第三部分：閱讀理解[語(yǔ)篇解讀]印度尼西亞的珊瑚礁受到了漁民們嚴(yán)重的破壞，目前人們已經(jīng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，并且在采取措施改善目前的這種形勢(shì)。1.C.由第一段“Theynotonlybombfish…anequallydestructivepractice”可推知。2.B.由第一段第一句“Indonesia’scoralreefsareintrouble”及第三段第一句“Depressing,butnothelpless”可知。3.D.“Indonesia’sreefsarevast—buttheyarenotinfinite”是一個(gè)轉(zhuǎn)折句，表明notinfinite的意義與vast相反。4.A.用排除法很容易找到答案。5.C.第II卷書面表達(dá)Theideaofsustainabledevelopmenthasbeenacceptedbytheworld.Howtokeepsustainabledevelopmentisabigproblemfacingourplanet.Thepresentsituationisworrying.First,naturalresourcesarebecominglessthanbefore.Second,assomepeoplearenotawareoftheimportanceoftheenvironmentalprotection,theproblemswithitremainextremelyserioustosomedegree.Thegapbetweentherichandthepoorhasthetendencytobecomewiderandwider.Toourgreatjoy,manycountrieshavetakenaction.Ononehand,theyhavemaderelevantlawsandregulationsandputlargeamountsofmoneytotheenvironmentalprotection.Ontheotherhand,popularizededucationaswellasinternationalcooperationisbeingcarriedout.Asformyself,Ishouldtaketheresponsibilitytodedicatemyselftosustainabledevelopment.Ourfutureandthelivesofourchildrenandourgrandchildrenwon’tbeindangerifweallrealizetheproblemanddosomethingwecaninourdailylife.附件：命題雙向細(xì)目表測(cè)試內(nèi)容測(cè)試目標(biāo)識(shí)記語(yǔ)法應(yīng)用理解找讀信息尋讀信息句型應(yīng)用單詞填空√√選擇題√√完型填空√√√√閱讀理解√√√作文√單詞填空注重考查學(xué)生對(duì)單詞的識(shí)記及對(duì)句意的理解能力。單項(xiàng)選擇題注重考查學(xué)生句意的理解和對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的應(yīng)用。完型填空考查學(xué)生對(duì)于單詞的識(shí)記及對(duì)文章的理解能力。閱讀理解注重考查學(xué)生找讀信息和尋讀信息的能力，并且能夠發(fā)現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)信息。作文考查學(xué)生對(duì)課堂句型的掌握，進(jìn)行語(yǔ)言的輸出。教學(xué)反思榮成三中本節(jié)課是高中英語(yǔ)外研版必修三Moduletwo的教學(xué)內(nèi)容，是一節(jié)基于閱讀的寫作課。本節(jié)課雖然取得了一定的成功，也使我認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)上的不足。以下內(nèi)容是我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行的系統(tǒng)回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，希望能使今后的教學(xué)更上一層樓。亮點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)1.對(duì)教材有深入的理解，完成對(duì)課文的深化和遞進(jìn)。教材內(nèi)容細(xì)化和分類，并用學(xué)生容易并樂(lè)意接受的方式表達(dá)出來(lái)，以達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)和效果。我把課文分為三部分：報(bào)告的背景、報(bào)告的現(xiàn)狀分析（排名情況、發(fā)展目標(biāo)、取得的成就和面臨的挑戰(zhàn)）、解決問(wèn)題的方法。讓學(xué)生對(duì)全文有一個(gè)整體的概念，從而為任務(wù)的輸出介紹學(xué)生發(fā)展報(bào)告做好文章結(jié)構(gòu)的鋪墊。我在對(duì)細(xì)節(jié)的把握上控制的比較好。每一個(gè)細(xì)微之處都能反映學(xué)生當(dāng)時(shí)的思想狀態(tài)和思維活動(dòng)。如果老師能抓住細(xì)節(jié)，就能更好的引導(dǎo)學(xué)生，讓他們能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出心里的想法，我在本節(jié)課最后部分設(shè)計(jì)的討論環(huán)節(jié)——“選出優(yōu)秀作品并加以修飾”，學(xué)生表現(xiàn)的很積極，而且對(duì)作品的修改發(fā)揮出很高的水平，讓學(xué)生充分發(fā)揮寫作水平進(jìn)行創(chuàng)作，具有一定的開(kāi)放性。這是整堂課的高潮部分，更好的判斷學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解和掌握，以完成課文內(nèi)容和寫作技巧的深化和遞進(jìn)。2.教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)、合理,循序漸進(jìn)。本節(jié)課的主要教學(xué)目的是讓學(xué)生能用英語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)觀點(diǎn)，來(lái)完成用英語(yǔ)介紹學(xué)生發(fā)展報(bào)告。但我并不是剛開(kāi)始就給出一個(gè)題目讓學(xué)生開(kāi)始說(shuō),而是創(chuàng)新性地通過(guò)預(yù)習(xí)課文、創(chuàng)設(shè)情境引出主題,讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的任務(wù)有更深刻地認(rèn)識(shí);通過(guò)描述排名、句子填空、思維導(dǎo)圖和替換等過(guò)程讓學(xué)生搜集觀點(diǎn)論據(jù)以及語(yǔ)言表達(dá),最后總體輸出。因此,在猜測(cè)課文包含因素階段,學(xué)生獲得了篇章結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練;在填空中,學(xué)生得到了詞匯運(yùn)用的能力，懂得了寫作中關(guān)注詞性的問(wèn)題；在思維導(dǎo)圖階段，學(xué)生學(xué)習(xí)了如何關(guān)注連詞、從句的運(yùn)用，在替換中，學(xué)生懂得了在寫作中運(yùn)用高級(jí)詞匯、短語(yǔ)和從句的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。在尋找素材到詞匯句式、到句群訓(xùn)練等充分準(zhǔn)備的前提下,最后學(xué)生的表達(dá)觀點(diǎn)的“寫”便是水到渠成的事情,完成了語(yǔ)言輸入到輸出的過(guò)程。我的這些設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“要求教師要優(yōu)化教育方式,使課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)有利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力,發(fā)展學(xué)生的批判思維能力與創(chuàng)新能力”的要求。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，學(xué)生從以往“不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、不知道怎么用英語(yǔ)表達(dá)”，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，學(xué)生們積極參與寫作中，最后的任務(wù)保質(zhì)保量完成，通過(guò)這節(jié)課的實(shí)踐，我終于明白不是學(xué)生不可造就，只是缺乏教師正確的引導(dǎo)，如果我們每節(jié)課的設(shè)計(jì)都能如此用心，循序漸漸，我們的學(xué)生何來(lái)無(wú)話可說(shuō)呢？3.充滿激情的上課，學(xué)生才愿意參與。上課時(shí)我充滿激情與活力，時(shí)刻感染學(xué)生，讓學(xué)生保持一種新鮮感。上課的節(jié)奏把握上，時(shí)而躍進(jìn)，時(shí)而緩和，容易的地方一筆帶過(guò)，困難的地方就要留足空間給學(xué)生思考，盡可能少的給他們帶來(lái)挫敗感。我盡量把語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)做到恰到好處。語(yǔ)音的準(zhǔn)確到位是學(xué)生肯定老師的第一步。優(yōu)美流利的發(fā)音可以提高學(xué)生的注意力，因?yàn)樗麄冊(cè)敢馊ヂ?tīng)，愿意去欣賞。其次語(yǔ)調(diào)的處理上也可以帶來(lái)意想不到的效果。降低聲音，可以讓學(xué)生去想象，去思考，制造一種懸念和神秘感。提高聲音，可以讓學(xué)生集中注意，去分析別人的答案，并做進(jìn)一步的修正。總之，這節(jié)課我把握住了這些因素，讓學(xué)生覺(jué)得有吸引力，并愿意參與其中。4.采用學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。我將本課與平時(shí)教法相比，覺(jué)得運(yùn)用探究合作方式更能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生思維的廣度、深度、密度更大，更易形成良好的學(xué)習(xí)方法、策略。本課大多數(shù)時(shí)間是學(xué)生活動(dòng)，“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念得到了充分發(fā)揮。鼓勵(lì)他們通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合語(yǔ)言技能。鍛煉他們用英語(yǔ)獲取信息、處理信息和傳達(dá)信息的能力。主要做法是：針對(duì)本課文章背景豐富，涵蓋的信息量大，跨學(xué)科的內(nèi)容多這些特點(diǎn)，提前幾天在班中布置探究學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生可根據(jù)興趣愛(ài)好自愿組合。我在認(rèn)真研究教材后，選取所需的內(nèi)容讓學(xué)生去搜集，調(diào)查。根據(jù)文章的內(nèi)容，我布置了學(xué)生了解“人類發(fā)展報(bào)告”中的相關(guān)內(nèi)容和搜集有關(guān)學(xué)生發(fā)展報(bào)告的相關(guān)信息，以便更好的為課堂服務(wù)，又不脫離主題。學(xué)生在準(zhǔn)備的過(guò)程中可以利用各種學(xué)習(xí)資源完成這一學(xué)習(xí)任務(wù)，可以自由發(fā)揮但必須為主題服務(wù)，這也要求學(xué)生在準(zhǔn)備之前，有必要對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，把握好課文的主題。有待改進(jìn)的地方1.如何做到讀寫兼顧，學(xué)有所成？在本次嘗試中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，這篇課文雖然簡(jiǎn)單，閱讀對(duì)學(xué)生而言構(gòu)不成障礙，但是要能夠順利完成“以課文學(xué)習(xí)為載體，完成寫作任務(wù)”是有一定的難度的，關(guān)鍵在于時(shí)間的安排上要極其緊湊，各個(gè)環(huán)節(jié)的把握上要非常到位，而且對(duì)于學(xué)生各個(gè)寫作環(huán)節(jié)的點(diǎn)評(píng)也是非常難的一部分，因?yàn)閷W(xué)生的寫作中不可預(yù)知性因素太多，所以如何安排課堂，做到讀寫兼顧，學(xué)有所成？如何在探究活動(dòng)中照顧到學(xué)生的個(gè)別差異？如何使那些對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、成績(jī)差、注意力不集中的同學(xué)也至始至終較積極地參加探究活動(dòng)？其中如何將研究活動(dòng)設(shè)計(jì)成既符合外語(yǔ)學(xué)習(xí)理論，又符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、知識(shí)能力水平，是我感到最困難的。2.老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確，有效并多樣化。我們說(shuō)及時(shí)有效的評(píng)價(jià)對(duì)提高學(xué)生上課積極性和表現(xiàn)欲具有至關(guān)重要的作用。我發(fā)現(xiàn)我的課堂兩個(gè)不足的地方。一個(gè)就是評(píng)價(jià)不及時(shí)：學(xué)生回答完問(wèn)題后，老師沒(méi)有做出適時(shí)有效的評(píng)價(jià)，這會(huì)挫傷學(xué)生回答下面問(wèn)題