B3 探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)作業(yè)2-技術(shù)應(yīng)用計(jì)劃：錄制視頻內(nèi)容

B3探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)作業(yè)2—技術(shù)應(yīng)用計(jì)劃：錄制視頻內(nèi)容B3探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)作業(yè)2—技術(shù)應(yīng)用方案錄制視頻內(nèi)容要求:介紹作業(yè)1活動(dòng)設(shè)計(jì)中的技術(shù)資源的應(yīng)用設(shè)想和目的，以視頻方式提交，需消失老師個(gè)人形象，原則上不超過5分鐘。

各學(xué)科老師可以用下面內(nèi)容錄制視頻一、活動(dòng)設(shè)計(jì)中的技術(shù)及資源本次探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)用問卷星平臺(tái)、微信、暴風(fēng)影音、PPT課件、F、希沃助手、電子白板、小組活動(dòng)評價(jià)量規(guī)、I等現(xiàn)代信息技術(shù)及資源。

二、技術(shù)及資源的應(yīng)用設(shè)想第一，設(shè)計(jì)本次探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，用問卷星平臺(tái)了解學(xué)情，進(jìn)行有效地學(xué)情分析。

利用問卷星創(chuàng)建簡潔明白的問卷，發(fā)放問卷，同學(xué)們在線答卷，回收問卷，快速統(tǒng)計(jì)，從而了解學(xué)情。

對于部分不愿答卷和隨便答卷的同學(xué)利用微信與之溝通，了解學(xué)情。

其次，在探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用暴風(fēng)影音播放視頻，創(chuàng)設(shè)情境，烘托氣氛，激發(fā)同學(xué)的愛好，提出探究性的問題，導(dǎo)入新課。

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編輯資料不簡單，請諒解。

）第三，在探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)的綻開環(huán)節(jié)，用PPT課件、F、希沃助手、電子白板等引領(lǐng)探究活動(dòng)。

用PPT課件和電子白板呈現(xiàn)探究的問題和活動(dòng)要求，讓活動(dòng)有序開展。

小組匯報(bào)展現(xiàn)之后，用F、希沃助手、電子白板等進(jìn)行動(dòng)畫演示，鞏固拓展。

第四，在探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)的結(jié)束環(huán)節(jié)，用PPT課件總結(jié)本次活動(dòng)，并呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖，鞏固學(xué)問。

然后依據(jù)小組活動(dòng)評價(jià)量規(guī)對各組進(jìn)行評價(jià)，表揚(yáng)。

最終布置作業(yè)，讓同學(xué)上網(wǎng)查閱相關(guān)學(xué)問。

三、技術(shù)及資源的應(yīng)用目的第一，設(shè)計(jì)本次探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，用問卷星平臺(tái)設(shè)計(jì)問卷了解學(xué)情，進(jìn)行有效地學(xué)情分析。

問卷星是專業(yè)問卷調(diào)查平臺(tái)，能夠便利地創(chuàng)建問卷，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

這樣，借助信息技術(shù)工具把握同學(xué)真實(shí)狀況，為活動(dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)開展做好預(yù)備。

其次，本次探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)通過小組合作與信息技術(shù)支持讓同學(xué)順當(dāng)?shù)赝瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)。

活動(dòng)中設(shè)計(jì)多種同學(xué)參加活動(dòng)的方式，同學(xué)能夠動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)，探究創(chuàng)新，進(jìn)展同學(xué)的探究性學(xué)習(xí)力量。

通過暴風(fēng)影音、PPT課件、F、希沃助手、電子白板、小組活動(dòng)評價(jià)量規(guī)、I等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，讓同學(xué)主動(dòng)嘗試運(yùn)用所學(xué)學(xué)問尋求解決問題的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)問向力量的轉(zhuǎn)化，建立學(xué)科學(xué)問和實(shí)際生活的聯(lián)系，