張賽琴老師作文教學(xué)實(shí)錄

錢的價值——全國特級教師張賽琴六年級作文教學(xué)實(shí)錄（片斷）（上課前，張老師微笑著與同學(xué)們握手致意，與他們簡單地交談，打量他們的小臉和小手。學(xué)生們感到很新奇，很放松）一、導(dǎo)入：（張老師神秘兮兮地從自己的包中拿東西，一邊拿一邊笑著問底下的學(xué)生，自己在找什么。學(xué)生有些興奮，爭著猜。最后張老師從包中取出一張嶄新的一百元人民幣，給學(xué)生看，學(xué)生看到是一百元時，都笑了）點(diǎn)評：作文二字聽起來就讓人覺得枯燥，張老師的別具匠心讓孩子們覺得耳目一新，不知道眼前這位老師葫蘆里賣的什么藥，于是打起了十足的精神。一張百元的人民幣看似簡單，但是包含著構(gòu)思者的深意：語文從生活中來。孩子喜歡活生生的事物，而錢這東西恰恰是孩子生活中常見的。這節(jié)作文課的主題，著眼于孩子的生活，以錢為切入點(diǎn)，用孩子的認(rèn)知方式展開教學(xué)，試問，這樣的課會有誰不被吸引呢？二、看錢：師：（微笑著向大家展示一百元紙幣）知道是什么吧？生：（有點(diǎn)興奮，齊說）知道，一百塊。師：怎么知道的？生：看出來的。（有個學(xué)生脫口而出“毛主席像！”）張老師走向這位坐著的學(xué)生，把錢攤到他面前。師：你起來說。生：一百元。師：上面還是反面？生：正面。師：正面有一個……生：正面有一個一百元。師：還有……生：毛主席像。師：不是全身像，是毛主席半身像。還有毛澤東主席的半身像。（老師示意學(xué)生坐下，仍向大家展示著手中的紙幣，向后退了幾步，目光注意全體同學(xué)）師:好，（指著學(xué)生）他說這是一百元，因?yàn)檫@張紙幣的正面有一百，一百旁邊有個毛主席的半身像，對吧？（眼睛朝向剛才發(fā)言的學(xué)生）反面呢？（微笑著把手中的人民幣反過來）生：（迫不及待舉手）反面有一個人民大會堂。師：（轉(zhuǎn)身將紙幣的反面給孩子們看）對，反面有一個人民大會堂，它是主體建筑，對吧？（老師走向講臺，面帶微笑高舉著人民幣，反面對著大家）點(diǎn)評：上課時的張老師始終面帶微笑，學(xué)生發(fā)言時她的眼睛會緊盯著那個學(xué)生，讓膽小的有了信心，讓自信的聲音更加響亮，可以說，單單微笑這一種表情就足以吸引下面的學(xué)生緊緊跟隨她的步伐了。三、聽錢：師：好，看清楚了，這是一張一百元人民幣。（伸出手來重重地彈了幾下紙幣，發(fā)出響亮的聲音，邊彈邊微笑著往前走，在一個孩子面前停下）什么聲音？生：彈指的聲音。師：（繼續(xù)往前走）這個聲音怎么樣?。可呵宕?。師：什么象聲詞？生：擦擦。（老師繼續(xù)彈紙幣，邊彈邊微笑著觀察學(xué)生的反應(yīng)）生：啪啦啪啦。四、想錢：師：（仍然高舉紙幣，微微一笑）想用這張人民幣的舉手？生紛紛舉手，哈哈大笑起來，老師也跟著笑起來，環(huán)視整個班級的學(xué)生。師：（晃動著紙幣，略帶氣憤和懷疑）竟然有人會不要？（學(xué)生笑得更厲害了）生：錢就是錢！師：好，一會兒同學(xué)們把自己的開頭寫下來，寫上這四個部分，然后寫下這四個部分。但要注意，只要拿起筆，就要注意三點(diǎn)：一，不能抬頭，二，不說話，三，不停筆。（面帶微笑）停筆的是傻瓜。明白了嗎？哪三點(diǎn)？學(xué)生七嘴八舌地重復(fù)三點(diǎn)。師：時間9分鐘，預(yù)備，開始?。▽W(xué)生低頭奮筆疾書，老師一邊巡查一邊微笑著稱贊學(xué)生，與個別需要幫助的學(xué)生交流）點(diǎn)評：一直到學(xué)生低頭寫作，張老師才收了手中的那張紙幣。當(dāng)孩子們需要看、聽、想、議這張一百元的人民幣是，張老師總是將它高高地舉起，讓它能進(jìn)入