初中英語-Unit2 Section B 2b The Spirit of Christmas教學設計學情分析教材分析課后反思

學情分析我校九年級的學生已經(jīng)有了一定的英語閱讀技巧基礎,掌握了部分英,美國家日常生活中的不同傳統(tǒng)特點,閱讀量較大，但在閱讀技巧上仍應加強指導和應用，課上以小組活動提高學生閱讀學習積極性，課前課后結合微視頻輔助學習有利于學生更好的運用課本知識,

達到提高綜合運用語言能力的目的。本單元2b文段較難，少部分學生在閱讀文本和完成任務時，仍需教師進行適當幫助和指導。適當降低難度進行閱讀訓練。教材分析本單元介紹了國內(nèi)外不同的節(jié)日，文化氣息濃郁，教學內(nèi)容豐富。除語言內(nèi)容外，本單元還涉及中西方的文化和風俗習慣。SectionB

部分突出讓學生重點學習西方節(jié)日習俗，如萬圣節(jié)，圣誕節(jié)。本課時選取2b-2e

部分文章從文學作品角度進行閱讀學習，并與sectionA的中國節(jié)日元素進行對比和思考。學生通過靈活運用推斷等閱讀技巧，在閱讀文章所提供的信息，推斷出文章隱含意思，更好的理解閱讀素材。姓名：學號姓名：學號：裝訂線Unit2SectionB2bTheSpiritofChristmas一、預習·導學1、目標策略學習目標：1)ReadanarticleaboutChristmas;2)Giveapersonalreaction.學習策略：1）Usingthereadingskills,scanning,skimmingandinferring.2、語言知識必會詞匯:treat,Christmas,novel,business,present,warmth,punish,warn,spread,dead.3、問題引領WhatdoyouknowaboutChristmas?_______________________________________________________________________二、學習·探究I.Lookatthepicturesandasksomequestions,thenreadthepassageandanswerthequestions.Myquestions:Myanswers:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________II.Paragraph11.Check√thecommonthingsaboutChristmas._________________________________________________________________2.Findthesimilarphrasesofthespirit.__________________III.Paragraph21.Underlinethenames._______________________________________________2.DoesScroogehavealotoffriends?Whyorwhynot?_____________________________________________________________________3.WhywasJacobMarleypunishedafterhedied?_____________________________________________________________________IV.Paragraph31.Finishthechart.WhatdoesScroogeseewhenhe’swith…2.HowdoesScroogefeelwhenhewakesuponChristmasDay?____________________________________________________________________V.Paragraph41.WhatdoesScroogedoafterseeingthethreespirits?Hedecides________________________andpromises________________________.beforenowneverlaughedorsmiledneverlaughedorsmiledwasmean

thoughtabout

himself

not

treat

others

nicelycared

money

hated

Christmas2.Retellthestoryaccordingtothemindmap.VI.GroupWork.(Discussandwrite,atleast4sentences.)What’sthespiritofChristmasinyourmind?Howcanwebeabetterperson?(treatourparents,friends,teacher)________________________________________________________________________________________________________________________________課后問卷練習TaskReadingChinese

people

have

been

celebrating

Mid-Autumn

Festival

and

enjoying

mooncakes

for

centuries.

Mooncakes

have

the

shape

of

a

full

moon

on

mid-autumn

night.

_________1__________.Hou

Yi

was

so

sad

that

he

called

out

her

name

to

the

moon

every

night.

One

night,

he

found

that

the

moon

was

so

bright

and

round

that

he

could

see

his

wife

there.

He

quickly

laid

out

her

favorite

fruits

and

desserts

in

the

garden.

How

he

wished

that

Chang’e

could

come

back!

PeopleselectedtheAugust15tocelebratebecauseitisaseasonwhencropsandfruitsareallripeandweatherpleasant.OntheMid-AutumnFestival,allfamilymembersorfriendsmeetoutside,puttingfoodontablesandlookingupattheskywhiletalkingaboutlife.

1.Choosethecorrectsentence.A.They

carry

people’s

wishes

to

the

families

they

love

and

miss.B.How

he

wished

that

Chang’e

could

come

back!

2.WhydidHouYilieoutfruitsanddessertsinthegarden?3.Whatdopeopledoonthisfestival?Howaboutyou?效果分析當堂導學案的設計能夠輔助學生進行閱讀訓練，較好的測評了學生對文段的理解和思考，課后練習Mid-autumn任務閱讀中，學生進一步綜合應用了所學閱讀技巧。我校九年級的學生已經(jīng)有了一定的英語閱讀技巧基礎,掌握了部分英,美國家日常生活中的不同傳統(tǒng)特點,閱讀量較大，但在閱讀技巧上仍應加強指導和應用，課上以小組活動提高學生閱讀學習積極性，課前課后結合微視頻輔助學習有利于學生更好的運用課本知識,

達到提高綜合運用語言能力的目的。閱讀中與Scrooge形成鮮明對比，引導學生探討正確交友觀，人生觀，鍛煉學生Criticalthinkingskills。本單元2b文段較難，少部分學生在閱讀文本和完成任務時，仍需教師進行適當幫助和指導。適當降低難度進行閱讀訓練。課后反思每次參與，皆是歷練。與聽說課不同，帶著對閱讀課進一步探究的熱情與好奇，錄制并參與了此次優(yōu)質(zhì)課比賽，過程中深深體會到，不僅是對教師的自我成長和鍛煉提升，學生新的學習體驗與關注度增加，一切都無疑是你我美好的回憶。在本次課程設計中主要體現(xiàn)了以下幾點：1.本課結合學生的實際學情，在文本閱讀中以圣誕主題為主線，穿插圣誕禮品卡獎勵，提高學生閱讀興趣。2.在閱讀文本中以選擇、劃線、表格、問答、思維導圖等題型進行設計，由簡至難，層層遞進。閱讀后，學生綜合閱讀所得和個人實際生活進行小組討論，總結屬于自己的圣誕精神；閱讀中，配合本課文學作品圣誕歡歌影視資料，感受圣誕精神在主人公身上的體現(xiàn)。最后，以閱讀策略為學生自我評價基礎，同時以圣誕禮物為特色文化延伸。閱讀中與Scrooge形成鮮明對比，引導學生探討正確交友觀，人生觀，鍛煉學生Criticalthinkingskills。3.最后在Task-reading練習中加入中國中秋節(jié)主題閱讀，既練習了本科所學閱讀技能又對比了中西方文化異同點，提升學生情感價值。4.教學方式創(chuàng)新微視頻為本課時inferring閱讀技巧指導。利用CamtasiaStudio錄制PPT微視頻，在教學過程中觀看和思考和課后鞏固練習使用，使學生在基本了解“推斷”這一閱讀技巧后，綜合應用于閱讀中，課上實踐使用，課下練習鞏固。將微課程通過網(wǎng)絡等途徑提前將該微視頻發(fā)送給學生，既可以提前進行自主學習，也可以課后課下進行復習鞏固和延伸，配合課后練習設計，使學生進一步應用和掌握本閱讀技巧。課上也可靈活應用，提高課堂效率。5.課件設計亮點較多，在符合閱讀基本課型的基礎上，以音頻，視頻，Imagine,等活動穿插進行。6.板書設計簡潔新穎，能夠讓課堂活動有效展示。圣誕精神躍然紙上，存于心中。7.師生評價，學生自我評價設計較佳，以閱讀策略為評價基礎，明確閱讀目標。同時，在本次活動鍛煉后也發(fā)現(xiàn)了仍需改進的地方，如，學生互動環(huán)節(jié)可適當增加，不僅在閱讀后段，在每個環(huán)節(jié)也應有更多考慮。另外，板書內(nèi)容適當增添知識或文本部分，是對學生在生成時文句應用的提示與指導。導學案的設計雖精心，但應結合學情使之難度適當降低。在每一次歷練中的摸索與實踐，才能使教師不斷蛻變，讓學生受益，促社會和諧。課標分析語言技能1.

學生通過靈活運用推斷(INFERRING)這一閱讀技巧，在閱讀文章所提供的信息。2.

能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結局。3.

通過閱讀文章分析人物性格，推斷出文章隱含意思，更好的理解閱讀素材。4.能夠通過閱讀與探討，自我思考圣誕精神真諦，并進行語言與文本輸出。學習策略1.

嘗試閱讀其他英語課外讀物。2.

通過音像資料豐富自己的學習。3.在學習中積極思考，主動探究，善于發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律規(guī)律并能運用規(guī)律舉一反三。4.通過音像資料豐富自己的學習情感態(tài)度1.能夠通過閱讀與探討，自我思考圣誕精神真諦，分享愛與快樂，互幫互助。2.通過與主人公Scrooge性格特點的鮮明對比，思考正確的交友觀，人生觀。文化意識1.

關注中外文化異同，了解圣誕節(jié)的精神。2.在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異,進一步增強對文化差異的理解與認識。微視頻鏈接/v_show/id_XMTU0MjA5Mjg3Mg==.html（優(yōu)酷）（微視頻inferring閱讀技巧指導）姓名電話學科英語年級九年級郵件731957208@單位教學設計教學主題九年級

Unit2SectionB2bTheSpiritofChristmas一、教材分析本單元介紹了國內(nèi)外不同的節(jié)日，文化氣息濃郁，教學內(nèi)容豐富。除語言內(nèi)容外，本單元還涉及中西方的文化和風俗習慣。SectionB

部分突出讓學生重點學習西方節(jié)日習俗，如萬圣節(jié)，圣誕節(jié)。本課時選取2b-2e

部分文章從文學作品角度進行閱讀學習，并與sectionA的中國節(jié)日元素進行對比和思考。學生通過靈活運用推斷等閱讀技巧，在閱讀文章所提供的信息，推斷出文章隱含意思，更好的理解閱讀素材。二、學生分析我校九年級的學生已經(jīng)有了一定的英語閱讀技巧基礎,掌握了部分英,美國家日常生活中的不同傳統(tǒng)特點,閱讀量較大，但在閱讀技巧上仍應加強指導和應用，課上以小組活動提高學生閱讀學習積極性，課前課后結合微視頻輔助學習有利于學生更好的運用課本知識,

達到提高綜合運用語言能力的目的。三、教學目標語言技能1.

學生通過靈活運用推斷(INFERRING)這一閱讀技巧，在閱讀文章所提供的信息。2.

能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結局。3.

通過閱讀文章分析人物性格，推斷出文章隱含意思，更好的理解閱讀素材。學習策略1.

嘗試閱讀其他英語課外讀物。2.

通過音像資料豐富自己的學習。文化意識1.

關注中外文化異同，了解圣誕節(jié)的精神。四、教學環(huán)境√簡易多媒體教學環(huán)境

√交互式多媒體教學環(huán)境

□網(wǎng)絡多媒體環(huán)境教學環(huán)境

□移動學習

□其他五、教學流程設計Step1:WarmingupandLeading-in.(Video導入圣誕歌曲視頻）1.PlaythevideoaboutChristmas.Sswatchandsingthesong.Brainstormthetopic.

Step2：Pre-reading

1.Freetalk:--Whendowesingthesong?/WhatdoyouknowaboutChristmas?--Date/Symbols/Activities/Stories.2.TitleandPictures.--CanyouseeanyChristmastreesinthepictures?(gifts?/Christmasdinner?)--Let’sreadthepassageandfindthereasons.(Brainstorm圖示發(fā)散思維，再以課文圖片引起與圣誕節(jié)氣氛形成強烈對比反差，引起興趣閱讀解答)Step3：While-reading1.AskandAnswer.(Ss’ownquestionsandanswers.)2.Read2bquicklyandfindtheirownanswers.(學生根據(jù)對圖片的審讀，提出自己的問題并進行初步快速閱讀，找出自己的答案)Para1:1.Check√thecommonthingsaboutChristmas.(2giftcards)_________________________________________(選擇圣誕相關信息同時，滲透萬圣節(jié)，復活節(jié)知識，體現(xiàn)西方三大節(jié)日文化)2.Findthesimilarphrasesofthespirit.__________________（再次審視標題spirit中心

，應用scanning閱讀技巧，并強調(diào)工具書應用，英英釋義相助）Para2:(3giftcards)1.Underlinethenames.CharlesDickensScroogeJacobMarley(Skimming技巧應用，并導出Para2思維導圖,適當文化滲透，圣誕小說之父介紹。)2.What’sScroogelike?DoesScroogehavealotoffriends?Whyorwhynot?3.Whatarerealfriendslike?(Scanning技巧應用，問題引導學生探討交友觀，鍛煉學生Criticalthinkingskills)4.WhywasJacobMarleypunishedafterhedied?5.DoesJacobMarleywanttohelpScrooge?(Inferring技巧應用，通過問題引導學生根據(jù)上下文和已有知識背景進行推測)Para3：(3giftcards)1.Finishthechart.WhatdoesScroogeseewhenhe’swith…2.HowdoesScroogefeelwhenhewakesuponChristmasDay?Closeyoureyesandimagine:IfyouwereScrooge,howdoyoufeel?(讓學生在小說文段描寫和音樂的熏陶下感同身受，推測主人公變化)Para4:(1giftcard)1.Finishthemindmap.2.Comparewithbefore.WhatdoesScroogedoafterseeingthethreespirits?Hedecides________________________andpromises________________________.beforenowneverlaughedorsmiledwasmean

thoughtabout

himself

neverlaughedorsmiledwasmean

thoughtabout

himself

not

treat

others

nicelycared

money

hated

Christmas(根據(jù)文段完成Mindmap,對比主人公變化)3.Watchthevideoandfeelthechanges.(影視資料提高學生閱讀興趣)4.Let’sreadaloud.(與音頻跟讀，再次感受圣誕精神)Para2&4:(1giftcard)Retelling.Retellthestoryaccordingtothemindmap.(Scrooge’schanges)（再次審讀全文，重點復述主人公變化，閱讀后輸出）Step4：Afterreading（學生綜合閱讀所得和個人實際生活進行小組討論，總結屬于自己的圣誕精神）1.GroupWork.Discussandwriteonthecards.--What’sthespiritofChristmasinyourmind?--Howcanwebeabetterperson?(treatourparents,friends,teacher)I’mfromGroup…,wehavegot…giftcards.Inouropinions,……that’sthetruespiritofChristmas.2.Whichgroupisthebest?板書設計(小組競賽PK活動穿插全程，禮物設計為最后小組討論結果展示于各組圣誕樹下。)（全程共10giftcards,閱讀過程中根據(jù)問題設置進行獎勵分配，小組活動進行總結）Step5Self-evaluationInthisreading,Ihaveusedthesereadingskills，(checkit√)（以閱讀策略為學生自我評價基礎，同時以圣誕禮物為特色文化延伸。）Step6SummaryDuringthefestivalsandlife,notonlythegiftsanddeliciousdinner,butthespiritofChristmas.(情感升華，總結圣誕精神在生活中的體現(xiàn))Step7HomeworkOralEnglish：Retellthepassageaccordingtothemindmap.WrittenEnglish：Readapassageaboutmid-autumnfestival.(usingtheproperreadingskills)(口語作業(yè)與書面作業(yè)相結合)MicroVideo微視頻：WatchtheMicrovideobeforeoraftertheclass.(微視頻為本課時inferring閱讀技巧指導，學生可課前或課后進行學習。)3mins2mins5mins5mins3mins3mins5mins2mins六、教學設計特點本單元介紹了國內(nèi)外不同的節(jié)日，文化氣息濃郁。SectionB

部分突出讓學生重點學習西方節(jié)日習俗，如萬圣節(jié)，圣誕節(jié)。本課時選取2b-2e

部分文章從文學作品角度進行閱讀學習，并與sectionA的中國節(jié)日元素進行對比和思考。學生通過靈活運用推斷等閱讀技巧，在閱讀文章所提供的信息，推斷出文章隱含意思，更好的理解閱讀素材。結合學生的實際學情，在文本閱讀中以圣誕主題為主線，穿插圣誕禮品卡獎勵，提高學生閱讀興趣。在閱讀文本中以選擇、劃線、表格、問答、思維導圖等題型進行設計，由簡至難，層層遞進。閱讀后，學生綜合閱讀所得和個人實際生活進行小組討論，總結屬于自己的圣誕精神；閱讀中，配合本課文學作品圣誕歡歌影視資料，感受圣誕精神在主人公身上的體現(xiàn)。最后，以閱讀策略為學生自我評價基礎，同時以圣誕禮物為特色文化延伸。最后在Task-reading練習中加入中國中秋節(jié)主題閱讀，既練習了本科所學閱讀技能又對比了中西方文化異同點，提升學生情感價值。在教學過程中與Scrooge新型鮮明對比，引導學生思考Whatarerealfriendslike?(交友觀)，Howcanwebeabetterperson?（人生觀）等問題，充分鍛煉了學生Criticalthinkingskills。

教學方式創(chuàng)新微視頻為本課時inferring閱讀技巧指導。利用CamtasiaStudio

錄制PPT微視頻，在教學過程中觀看和思考和課后鞏固練習使用，使學生在基本了解“推斷”這一閱讀技巧后，綜合應用于閱讀中，課上實踐使用，課下練習鞏固。將微課程通過網(wǎng)絡等途徑提前將該微視頻發(fā)送給學生，既可以提前進行自主學習，也可以課后課下進行復習鞏固和延伸，配合課后練習設計，使學生進一步應用和掌握本閱讀技巧。課上也可靈活應用，提高課堂效率。附：導學案設計姓名：學號姓名：學號：裝訂線Unit2SectionB2bTheSpiritofChristmas一、預習·導學1、目標策略學習目標：1)ReadanarticleaboutChristmas;2)Giveapersonalreaction.學習策略：1）Usingthereadingskills,scanning,skimmingandinferring.2、語言知識必會詞匯:treat,Christmas,novel,business,present,warmth,punish,warn,spread,dead.3、問題引領WhatdoyouknowaboutChristmas?_______________________________________________二、學習·探究I.Lookatthepicturesandasksomequestions,thenreadthepassageandanswerthequestions.Myquestions:Myanswers:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________II.Paragraph11.Check√thecommonthingsaboutChristmas._________________________________________________________________2.Findthesimilarphrasesoft