初中英語(yǔ)-unit 5教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)----Whatwereyoudoingwhentherainstormcame（一）知識(shí)與技能：1.

學(xué)習(xí)并掌握1a-2d的單詞和短語(yǔ)(1)rainstorm,alarm,begin,heavily,suddenly,strange；(2)gooff,pickup,takeashower,makesure；2.

掌握并運(yùn)用句型(1)Whatwereyoudoingyesterdayatthetimeoftherainstorm?(2)Whenyoucalled,Iwashavingashower.3.掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)會(huì)使用when和while從句。（二）過(guò)程與方法：1.通過(guò)情景介紹的方式進(jìn)行詞匯或短語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用；2.采取Pairwork或Groupwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用表達(dá)方式和句型互相操練“過(guò)去某一時(shí)間正在做某事”；3.

采取與圖片配對(duì)、圈出正確答案的聽(tīng)力方式幫助學(xué)生掌握聽(tīng)力技能；4.

采用Role-play的學(xué)習(xí)策略，利用課件引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展開(kāi)課堂教學(xué)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生在交談中表達(dá)過(guò)去的動(dòng)作在某一時(shí)刻發(fā)生，使學(xué)生能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，并促使學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察，勤于思考和勤于記錄的好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：1.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法；2.能夠用英語(yǔ)談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的難忘的事情，能用英語(yǔ)來(lái)講述故事；（二）教學(xué)難點(diǎn)：1.

能夠用英語(yǔ)談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的難忘的事情，能用英語(yǔ)來(lái)講述故事；2.

理解連詞when和while的含義與使用。三、教學(xué)策略語(yǔ)音教學(xué)——讓學(xué)生進(jìn)行模仿操練；詞匯教學(xué)——采取情景介紹的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；口語(yǔ)教學(xué)——采取

Pairwork和Groupwork

問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)互相操練；聽(tīng)力教學(xué)——采取與圖片配對(duì)、圈出正確答案的聽(tīng)力方式。四、教學(xué)過(guò)程Step1

Freetalk1.

要求學(xué)生識(shí)記課本單詞表中的單詞和短語(yǔ)，并進(jìn)行檢查。2.

詢(xún)問(wèn)某個(gè)學(xué)生正在干什么并請(qǐng)求回答的句型。3.

展示圖片，向?qū)W生提問(wèn)題。(1)Whatareyoudoing?(2)Whatisshe/hedoing?【設(shè)計(jì)意圖】首先，讀會(huì)單詞、短語(yǔ)，幫助學(xué)生們解決語(yǔ)音問(wèn)題，可以讓接下來(lái)的課上得更順利。其次，本單元的話(huà)題涉及談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的難忘的事情。通過(guò)學(xué)生課前的預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生回顧現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型。既可以檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)的是否到位，同時(shí)可以為這堂課的句型學(xué)習(xí)做好鋪墊。然后，設(shè)計(jì)的二個(gè)問(wèn)題是關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，通過(guò)二個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)與回答，鼓勵(lì)學(xué)生勇于開(kāi)口，講述自己身邊發(fā)生的事情，促使學(xué)生積極參與，活躍了課堂氛圍。Step2

Warming-up1.設(shè)置場(chǎng)景：昨天有一場(chǎng)暴風(fēng)雨，暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，他們?cè)谀膬?？正在干什么？Wherewasthegirlwhentherainstormcame？

Andwhatwasthegirldoingatthetimeoftherainstorm?【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)身邊發(fā)生的事情的描述，引出本單元的中心話(huà)題和重點(diǎn)句型，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。Step3

Listening1.

引導(dǎo)學(xué)生觀察單元主題圖中的四幅，讀1a，學(xué)習(xí)相關(guān)生詞及表述，2.

將1a的地點(diǎn)與圖片配對(duì)。3.

學(xué)生朗讀1b的八組短語(yǔ)；學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)力，核對(duì)答案；講解句中出現(xiàn)的生詞及短語(yǔ)等?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課本四幅圖片，生動(dòng)具體地展現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望。講出本單元的關(guān)鍵句型，并在句型中穿插動(dòng)詞短語(yǔ)，用紅色筆凸顯，加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生注意。Step4

Pairwork1.

要求學(xué)生跟讀聽(tīng)力材料，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2.

讓學(xué)生結(jié)合1a活動(dòng)中自己寫(xiě)出或摘抄的內(nèi)容創(chuàng)編對(duì)話(huà)，對(duì)編排優(yōu)秀或有創(chuàng)意的學(xué)生及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】由于此前的1a，1b活動(dòng)中已積累了一些句子，因此操練對(duì)話(huà)能幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握目標(biāo)語(yǔ)言。同時(shí)，通過(guò)模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，使學(xué)生的口語(yǔ)能力有更原汁原味的折射。Step5

Listening1.

讓學(xué)生觀察五幅插圖，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試用動(dòng)詞短語(yǔ)表述五幅圖片的含義，帶讀短語(yǔ)2.

聽(tīng)2a，并核對(duì)答案。3.

在2b中，先要求學(xué)生瀏覽句子，了解句子的大意；其次讓學(xué)生預(yù)測(cè)這些空可能缺少怎樣的單詞；最后給出五個(gè)短語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)力填空，核對(duì)答案。4.

讓學(xué)生將動(dòng)詞短語(yǔ)極其意思進(jìn)行匹配；要求學(xué)生觀察短語(yǔ)，并總結(jié)他們的共性。【設(shè)計(jì)意圖】這部分聽(tīng)力要求學(xué)生聽(tīng)完男孩的獨(dú)白后，根據(jù)故事發(fā)生的順序排序，語(yǔ)段較長(zhǎng)，語(yǔ)速較快，但根據(jù)插圖學(xué)生還是能較快地排好序聽(tīng)完第二遍后要抓住細(xì)節(jié)填空，逐步加大難度，希望通過(guò)快速聽(tīng)力中捕捉具體的細(xì)節(jié)，這也是中考目標(biāo)的要求。Step6講解語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)：1).Myalarmdidn’tgooffsoIwokeuplate.alarmn.

鬧鐘我該把鬧鐘撥到幾點(diǎn)鐘響？2).Iwaswaitingforthebuswhenitbegantorainheavily.①beginv.(began)

開(kāi)始常用的句型：

begin

to

do與begin

doing一般來(lái)說(shuō)，begintodo和begindoing可以互換，但在以下三種情況下，用todo。I.

主語(yǔ)不是指人，而是it等。如：Itbegantorain.II.begin后接表示心理活動(dòng)的詞。如：begintoknow還有believe,wonder,think等詞。III.begin本身是ing形式，為避免重復(fù)后接todo。即：beginningtodo②

heavilyadv.

在很大程度上；大量地Itwasrainingheavily.

雨下得很大。3).Icalledatsevenandyoudidn’tpickup.pickup(=pickupthephone)

接電話(huà)pickup

還有以下含義：①拾起；抱起Pick

that

book

up.

把那本書(shū)揀起來(lái)。②搭載【設(shè)計(jì)意圖】講解重難點(diǎn)，讓學(xué)生復(fù)述、記錄并練習(xí)。目的是既掌握句型，又能了解運(yùn)用難點(diǎn)。Step7Groupwork1、讓學(xué)生們所學(xué)的was/were+doing基本話(huà)題，小組練習(xí)用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撨^(guò)去的事情，以4人為一小組，模仿2a,2b的內(nèi)容編寫(xiě)短文，并找?guī)捉M學(xué)生代表復(fù)述出來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖】模仿訓(xùn)練、鞏固過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力。通過(guò)運(yùn)用和表演，既復(fù)習(xí)新知，促使學(xué)生們積極參與，讓學(xué)生感受成功的愉悅，也能讓學(xué)生的口語(yǔ)與寫(xiě)作得以鍛煉。Step8

Summary1、重點(diǎn)詞匯:rainstorm,alarm,begin,heavily,suddenly,strange,gooff,pickup,takeashower,makesure2、重點(diǎn)句型:(1)Whatwereyoudoingyesterdayatthetimeoftherainstorm?(2)Whenyoucalled,Iwashavingashower.(3)Sowhileyouweresleeping,IcalledJennyandshehelpedme.(4)Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?3、掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)與用法Step9

Exercises要求學(xué)生將答案填在檢測(cè)題上，一定時(shí)間之后核對(duì)答案并講解?！驹O(shè)計(jì)意圖】練習(xí)是學(xué)生心智技能和動(dòng)作技能形成的基本途徑，課堂練習(xí)的目的在于使學(xué)生理解、掌握知識(shí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)必不可少的組成部分。Step10

Homework1、復(fù)習(xí)這課堂的詞匯并造句2、描述你的某一天發(fā)生的事情，要求用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)學(xué)情分析---Whatwereyoudoingwhentherainstormcame學(xué)生經(jīng)過(guò)八年級(jí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，對(duì)于八年級(jí)英語(yǔ)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有了初步的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)上也逐步進(jìn)入了軌道，在思想認(rèn)知和踐行上初見(jiàn)成效，單獨(dú)從知識(shí)學(xué)習(xí)上來(lái)看學(xué)生掌握了教材的基本知識(shí)，通過(guò)自學(xué)能夠初步解決教材中的基本問(wèn)題，能夠抓住教材的主要知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)出基本的道理。總體上看，學(xué)生積累了初步的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，掌握了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生都比較感興趣，有了興趣就有了動(dòng)力，尤其是教材與學(xué)生生活的貼近，更加緩解了學(xué)生對(duì)思品課學(xué)習(xí)的枯燥感，得益于教材的改版、得益于課標(biāo)的指導(dǎo)，加上在授課時(shí)注意案例引導(dǎo)和注重貼近學(xué)生。具體情況班內(nèi)前三分之一的學(xué)生，基本知識(shí)掌握非常好，對(duì)教材的結(jié)構(gòu)比較清晰掌握，中間部分學(xué)生知掌握和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)需要教師加強(qiáng)要求和指導(dǎo)，班內(nèi)的后三分之一同學(xué)則在知識(shí)掌握和經(jīng)驗(yàn)積累上有些欠缺，尤其是自己的隨便比如做人不夠誠(chéng)信等等就制約了自己的進(jìn)步，知識(shí)儲(chǔ)備少，欠賬略多一些。效果分析—Whatwereyoudoingwhentherainstormcame課堂目標(biāo)1、目標(biāo)定位準(zhǔn)確：符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，包括知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀；目標(biāo)與授課班級(jí)學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平相適應(yīng)；目標(biāo)關(guān)注了學(xué)生差異。2、目標(biāo)告知清楚：學(xué)習(xí)前對(duì)學(xué)生將目標(biāo)告知清楚，表述明確具體，有針對(duì)性。讓學(xué)生真正明確本節(jié)課具體要求和學(xué)什么、怎么學(xué)、達(dá)到什么目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)目標(biāo)明確、具體，符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教材分析和學(xué)情分析適切、有針對(duì)性，教學(xué)內(nèi)容的取舍與呈現(xiàn)合理。2、教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)策略和方法選擇恰當(dāng)；教學(xué)任務(wù)要求符合學(xué)生實(shí)際，具有可操作性。教師素養(yǎng)1、師生交流順暢，上課規(guī)范，應(yīng)變自如；課堂駕馭能力較強(qiáng)，學(xué)生課堂秩序活而不亂。教學(xué)過(guò)程1、師生雙方能夠合理運(yùn)用信息化教學(xué)設(shè)備開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，把信息技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)融合運(yùn)行、和諧自然，凸顯多媒體設(shè)備的優(yōu)勢(shì)。2、反映教師在新的教學(xué)模式、教學(xué)方法上的探索，所采用教學(xué)方法、數(shù)字教育資源與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課堂組織匹配協(xié)調(diào)，有效促進(jìn)了重難點(diǎn)突破。3、教學(xué)流程清晰、容量適當(dāng)、環(huán)節(jié)高效；能夠靈活、恰當(dāng)?shù)亟M織實(shí)施教學(xué)；對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和生成問(wèn)題反饋及時(shí)，評(píng)價(jià)恰當(dāng)；知識(shí)拓展合理，體現(xiàn)了知識(shí)性和思想性的統(tǒng)一。教學(xué)效果1、教師能完成既定教學(xué)目標(biāo)，展示了個(gè)性化的教學(xué)特色，有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，高效地幫助學(xué)生抓住了重點(diǎn)突破了難點(diǎn)。2、關(guān)注學(xué)生認(rèn)知水平和個(gè)體差異，全體學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得良好的體驗(yàn)和感悟，達(dá)成三維目標(biāo)。教材分析----whatwereyoudoingwhentherainstormcame1.位置和內(nèi)容:這是新目標(biāo)英語(yǔ)(Goforit)八年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)。學(xué)會(huì)談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事情、學(xué)會(huì)講故事是本單元的語(yǔ)言目標(biāo)。如何使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)及使用when、while引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。2．教學(xué)重點(diǎn):過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)：“was/were+doing”結(jié)構(gòu)When引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句3．教學(xué)難點(diǎn):掌握由when引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)如何使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。評(píng)測(cè)練習(xí)---Whatwereyoudoingwhentherainstormcame一.用所給詞的正確形式填空1.What______(be)you______(do)whenhearrived?2.Jim_____________(sleep)whenIcamein.3.They_____________(watch)TVat8:00yesterdayevening.4.Nowhe__________(read)and______(write).5.Mother______(wash)clotheswhenI_____(get)homefromschoolyesterdayafternoon.6.Look,mysister______(be)thereinthebarbershop.Thebarber___(cut)herhair.二、用when或者while填空1.______

Margo

was

talking

on

the

phone,her

sister

walked

in.

2.______

we

visited

the

school,the

children

were

playing

games.

3.

She

saw

a

taxi

coming

__the

woman

was

waiting

under

the

streetlight.4.The

boy

was

walking

down

the

street_________

a

UFO

landed.三完成句子1.上課鈴響時(shí),你在干什么?What_____you______whentheclassbellrang?2.當(dāng)我媽媽進(jìn)來(lái)時(shí)我正在看書(shū).I_____________whenmymothercamein.3.昨天晚上十點(diǎn)鐘她正在做飯.She____________atteno’clock_____________.四、能力提升中考鏈接【2015浙江杭州】Sallytookaphotoofherfriendswhilethey____computergames.A.play

B.areplaying

C.haveplayed

D.wereplaying【2015黑龍江綏化】Myuncle____booksintheroomatthistimeyesterday.A.wasseeing

B.isreading

C.wasreading【2015黑龍江齊齊哈爾】What____you_____whenthecaptaincamein?A.are;doing

B.did;do

C.were;doing【2015湖南】They__(play)football

on

theplaygroundwhen

it_(begin)to

rain.【2015福州】A

strange

box

_______(arrive)

while

we

_____(talk).課后反思----Whatwereyoudoingwhentherainstormcame一、反思成功之處：1、在課上，大部分學(xué)生基本上的學(xué)生能夠順利的描述過(guò)去進(jìn)行的事件，通過(guò)課堂教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以調(diào)動(dòng)。另一方面，多媒體輔助教學(xué)形象生動(dòng)，有利于學(xué)生從視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)上更好更快地接受知識(shí)2、本節(jié)課突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得了知識(shí)。3、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課選用了學(xué)生比較感興趣的材料，激發(fā)了學(xué)生的好奇心、充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，課堂氣氛比較活躍。4、各個(gè)問(wèn)題、各個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，使整節(jié)課有一氣呵成之感。5、教師的講解做到了言簡(jiǎn)意賅、切中要害、直擊重點(diǎn)，做到了深入淺出。二、反思不足之處