2023年數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿VIP

2023年數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好！

學(xué)無(wú)止境，教也無(wú)止境。如何搞好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，我仍在摸索中，下面我只簡(jiǎn)潔地談?wù)勎以诮虒W(xué)過(guò)程中的一些體會(huì)和相識(shí):

上課時(shí)老師要精講。開(kāi)宗明義地進(jìn)行新課的教學(xué)。小學(xué)生留意力集中的時(shí)間很有限，上課的前20分鐘是獲得學(xué)問(wèn)的最佳時(shí)機(jī)，我們?yōu)槭裁匆炎钫滟F的時(shí)間白白奢侈呢？

老師上課要有備而來(lái)。從事畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)多年，對(duì)教材不知教了多少遍，但在備課上從來(lái)都是一絲不茍，特殊是在每節(jié)課教學(xué)之前，必需要靜下心來(lái)，閱讀教材，仔細(xì)思索，構(gòu)思教法。因?yàn)椴还芙潭嗌俦椋@次教的內(nèi)容與上次間隔時(shí)間最短也有一年，對(duì)學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，每屆學(xué)生的不同，及學(xué)生接受學(xué)問(wèn)時(shí)簡(jiǎn)單出現(xiàn)的問(wèn)題，肯定要在腦子里想一遍，使自己的思路清楚，切入點(diǎn)精確，語(yǔ)言到位。只有老師自己條理清晰、層次分明，學(xué)生接受起來(lái)才能順理成章，不至于出現(xiàn)簡(jiǎn)潔問(wèn)題困難化，困難問(wèn)題更難化。

紀(jì)律是教學(xué)實(shí)施的保證，加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)，狠抓學(xué)風(fēng)。去年我所接任的這屆六年級(jí)，為了端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法，我用近一個(gè)月的時(shí)間加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)、不恥下問(wèn)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲指責(zé)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性實(shí)行多種形式，培育數(shù)學(xué)愛(ài)好。其實(shí)很多學(xué)生學(xué)不好的緣由，是他們對(duì)數(shù)學(xué)不感愛(ài)好，所以上課時(shí)總不能集中精神。

愛(ài)好是最好的老師。每接一屆畢業(yè)班時(shí)，我都會(huì)從培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好做起。剛起先我都教得很慢，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)也不是那么難，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛(ài)好。這些年來(lái)，盡管初接的班級(jí)數(shù)學(xué)成果不志向，總是同年級(jí)整體成果最差的班級(jí)，但我始終有信念將數(shù)學(xué)成果提上來(lái)。最大的欣慰是：進(jìn)入了中學(xué)后的孩子們和他們的家長(zhǎng)總是反饋給我這樣的信息：老師，小學(xué)時(shí)的嚴(yán)要求，使我現(xiàn)在獲益匪淺，我對(duì)數(shù)學(xué)感愛(ài)好了，我不怕數(shù)學(xué)了。

在課堂上以自主探究為主，讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆。細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)題。要想使練習(xí)效果明顯，課前必需細(xì)心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要遵循由易到難的原則。同時(shí)練習(xí)的量要適中，確保學(xué)生能完成。老師肯定要批改，剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好反饋。

課堂作業(yè)每位老師都剛好批閱，學(xué)生是不敢偷懶的，剛好批閱家庭作業(yè)，假如有錯(cuò)，就將錯(cuò)題改在課堂本上。家庭作業(yè)的批閱特別重要，高年級(jí)的學(xué)生很會(huì)察言觀色，假如老師不剛好批閱作業(yè)，他們就會(huì)“偷懶”，作業(yè)的質(zhì)量就會(huì)很差，假如每天都批，作業(yè)質(zhì)量就會(huì)完全不同。

復(fù)習(xí)要有安排，有目的。無(wú)論是平常復(fù)習(xí)，還是期末前的復(fù)習(xí)，必需制定一個(gè)具體的復(fù)習(xí)安排，安排詳細(xì)到每一天，每一課，每一題。定期檢測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。在多年的畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)中，我收集了近五年的升學(xué)考試試卷，并大膽地對(duì)試題題型、命題范圍、命題方向進(jìn)行預(yù)料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行升學(xué)模擬檢測(cè)。

有了安排，就要嚴(yán)格按安排行事，不要隨意更改。

復(fù)習(xí)時(shí)要因材施教，進(jìn)行分層教學(xué)。在新授時(shí)，分層施教似乎不簡(jiǎn)單操作，但復(fù)習(xí)時(shí)就相對(duì)簡(jiǎn)單一些。可以將一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組，留給他們一些基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)練習(xí)，比如計(jì)算題，可以反復(fù)練習(xí)，達(dá)到基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的堅(jiān)固駕馭。

進(jìn)行分層教學(xué)，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都是想進(jìn)步的，因此，課堂上的狀況不能要求我們齊步走，這就要求我們要因人而異，我感覺(jué)最好的方法是分層教學(xué)，在教學(xué)中，我始終堅(jiān)信的`教學(xué)理念是：關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)中得到不同的發(fā)展，以此來(lái)推動(dòng)整個(gè)班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高。

計(jì)算練習(xí)要持之以恒。

數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)有“缺漏”、“脫節(jié)”現(xiàn)象，導(dǎo)致優(yōu)差生兩極嚴(yán)峻分化。隨著年級(jí)的上升，到了五、六年級(jí)，學(xué)生的差距已比較明顯，部分學(xué)生的學(xué)問(wèn)發(fā)生缺漏、脫節(jié)，造成學(xué)問(wèn)體系不連貫，在復(fù)習(xí)階段，常會(huì)出現(xiàn)后進(jìn)生覺(jué)得太難，接受不了，理不出思路來(lái)，故而起先厭學(xué)，產(chǎn)生了惡性循環(huán)。優(yōu)生覺(jué)得太簡(jiǎn)潔，無(wú)心聽(tīng)課，久而久之對(duì)數(shù)學(xué)失去愛(ài)好，使得部分同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心情，很大程度上影響了復(fù)習(xí)效果。

大家都知道，好的學(xué)生比較自覺(jué)，老師不用怎么理他，他們也會(huì)學(xué)得很好，對(duì)于學(xué)困生假如老師不盯著他，他的成果就會(huì)一落千丈。所以我對(duì)這些學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)有時(shí)還要一對(duì)一地進(jìn)行輔導(dǎo)，依據(jù)他們學(xué)習(xí)的不足，全面進(jìn)行輔導(dǎo)，有些學(xué)問(wèn)點(diǎn)要經(jīng)過(guò)好幾次的講解和練習(xí)，他們才能記住。說(shuō)實(shí)在的，教這部分學(xué)生就是在考驗(yàn)老師的恒心和耐性，

加強(qiáng)畢業(yè)班教研組建設(shè)。要充分發(fā)揮畢業(yè)班學(xué)科教研組的作用，剛好總結(jié)溝通教學(xué)與復(fù)習(xí)的好傳統(tǒng)、好閱歷與好做法，在復(fù)習(xí)中做到統(tǒng)一復(fù)習(xí)安排、統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一復(fù)習(xí)材料、統(tǒng)一組織測(cè)試，通過(guò)比較與探討，徹底解決復(fù)習(xí)迎考中存在的問(wèn)題，做到協(xié)同作戰(zhàn)，整體提高。信任每一個(gè)人的小才智融匯到一起就是大才智。

數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好！

今日特別興奮能有機(jī)會(huì)和大家共享和溝通我的一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)，對(duì)于只有一年小學(xué)教學(xué)的我，談不上有太多閱歷。下面我將從備課、課堂教學(xué)常規(guī)、作業(yè)布置和反饋這幾方面談?wù)勎业臏\薄的看法，如有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位老師指責(zé)指正。

一、備課

備課是上好課的前提。備課時(shí)，要充分利用教材，了解教材編寫特點(diǎn)，了解低年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。我會(huì)通過(guò)細(xì)致閱讀和教材配套的老師用書，清晰的知道在每個(gè)例題，每道練習(xí)題中編寫者的意圖以及所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。我想只有了解了這些，才算吃透教材，我們才能更精準(zhǔn)的把握住教學(xué)重難點(diǎn)，能夠更好的完成大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

二、課堂教學(xué)常規(guī)

第一，要激發(fā)學(xué)生愛(ài)好。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，留意力特殊簡(jiǎn)單分散。一年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容部分學(xué)生在幼兒園或者日常生活中都有過(guò)學(xué)習(xí)。如何能夠激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)熱忱，始終也是我比較頭疼的事情。記得有一次，在講例題的時(shí)候，我突發(fā)奇想的利用例題的情境編了一個(gè)故事，用故事做開(kāi)頭引入新課。那一次上課，學(xué)生和之前相比，學(xué)習(xí)愛(ài)好高漲了很多，學(xué)起來(lái)也很帶勁。經(jīng)過(guò)那一次偶然，在之后的新課教學(xué)當(dāng)中，我也都是實(shí)行同樣編故事的方法引入新課，效果真的很不錯(cuò)。有時(shí)候我也適當(dāng)運(yùn)用嬉戲教學(xué)，這個(gè)方法也能防止學(xué)生在課堂教學(xué)中留意力不集中，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。比如我在教學(xué)兩個(gè)數(shù)字比大小時(shí)，我?guī)е鴮W(xué)生做了猜數(shù)字的小嬉戲，不僅鞏固了學(xué)問(wèn)點(diǎn)，還增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

其次，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。剛上一年級(jí)的小摯友生性好動(dòng)，在課堂上隨意性很大，想說(shuō)就說(shuō)，想下座位就下座位。面對(duì)這些學(xué)生，我們不能太焦急，要逐步培育學(xué)生良好的習(xí)慣。首先要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，既要仔細(xì)傾聽(tīng)老師的引導(dǎo)講解，更要仔細(xì)傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。如比比誰(shuí)坐得好、聽(tīng)得仔細(xì)，比比誰(shuí)能復(fù)述剛才同學(xué)的答案，比比誰(shuí)還有更好的回答等等。

其次在教學(xué)中加強(qiáng)說(shuō)的訓(xùn)練，培育會(huì)說(shuō)的習(xí)慣，有利于學(xué)習(xí)信息的反饋，同時(shí)熬煉學(xué)生的.口頭表達(dá)實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。再次，重視課堂紀(jì)律。由于小學(xué)生自我約束實(shí)力不強(qiáng)，上課坐姿不端正，隨意說(shuō)話的人大有人在。起先我就是不停的反復(fù)強(qiáng)調(diào)坐端正，不要講話，效果不大。后來(lái)我實(shí)行了對(duì)口令的形式，一二三四坐好姿態(tài)，五六七八閉上嘴巴。我說(shuō)上句，學(xué)生們對(duì)下句，同時(shí)坐端正不再說(shuō)話。

第三，重視書寫。仔細(xì)書寫不僅能提高作業(yè)的精確率，而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，養(yǎng)成仔細(xì)負(fù)責(zé)的習(xí)慣有主動(dòng)的意義。書寫美觀、工整是學(xué)生的基本功。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書寫格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書寫也要規(guī)范。利用田字格本加強(qiáng)對(duì)書寫的練習(xí)。對(duì)于作業(yè)的書寫狀況，我也是常常講評(píng)，利用多媒體展示平臺(tái)，以典型示范，以表?yè)P(yáng)為主。

三、作業(yè)布置和反饋

作業(yè)布置我是以學(xué)校發(fā)的資料為主，同步練習(xí)，注意錯(cuò)題的訂正。我會(huì)在批改后把錯(cuò)誤率較高的題，集體講解訂正。對(duì)于個(gè)別錯(cuò)誤，讓學(xué)生帶回家訂正。但是對(duì)于我們學(xué)校的學(xué)生，由于家庭環(huán)境不同，不是全部的學(xué)生都能夠仔細(xì)并正確的把錯(cuò)題訂正過(guò)來(lái)。對(duì)于這樣的我就把學(xué)生留在辦公室面對(duì)面訂正或講解錯(cuò)題。

俗話說(shuō)“教有法而無(wú)定法”，上面的表述只是我在從事一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的一點(diǎn)閱歷和點(diǎn)滴體會(huì)，很不成熟。希望各位老師能夠指責(zé)指正。感謝！

數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿3

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，敬愛(ài)的老師們：

我首先感謝學(xué)校給我這次溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校讓我說(shuō)說(shuō)自己平常教學(xué)的閱歷，其實(shí)，閱歷談不上，只是在平常工作中的一點(diǎn)感受，希望在這里與各位老師共勉。

一、上課。

首先，上課時(shí)老師要精講。其次，在課堂上以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆。有一句話說(shuō)得好“數(shù)學(xué)，只有自己做出來(lái)了，才叫做真正會(huì)做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的，老師必需做好以下方面：

第一，開(kāi)宗明義進(jìn)行新課的教學(xué)。大多數(shù)老師喜愛(ài)通過(guò)復(fù)習(xí)引入新課，但這并不是最好的方法，假如復(fù)習(xí)內(nèi)容不能為新課做好鋪墊，我認(rèn)為最好省略復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)。大家都知道，小學(xué)生留意力集中的時(shí)間很有限，上課的前20分鐘是獲得學(xué)問(wèn)的最佳時(shí)機(jī)，我們?yōu)槭裁匆炎钫滟F的時(shí)間白白奢侈呢？

其次，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)題。

要想使練習(xí)效果明顯，課前必需細(xì)心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有肯定的坡度，遵循有易到難的原則。同時(shí)練習(xí)的量要適中，確保學(xué)生能完成。同時(shí)練習(xí)題要有深度，像選擇題、填空題、推斷題要常常練習(xí)，練后，老師肯定要批改，剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好反饋。

二、作業(yè)。

課堂作業(yè)大家都剛好批閱，學(xué)生是不敢偷懶的。無(wú)論質(zhì)量如何，他們都會(huì)努力完成，但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿，無(wú)論是好學(xué)生，還是差學(xué)生，都會(huì)有偷懶不做的時(shí)候，即是牽強(qiáng)完成了，質(zhì)量也不高，面對(duì)這種狀況，我是這樣做的，剛好批閱家庭作業(yè)，假如有錯(cuò)，就將錯(cuò)題改在課堂本上，假如沒(méi)有做家庭作業(yè)，其次天要抽時(shí)間補(bǔ)。家庭作業(yè)的批閱特別重要，高年級(jí)的學(xué)生很會(huì)察言觀色，假如老師不剛好批閱作業(yè)，他們就會(huì)偷懶，作業(yè)的質(zhì)量就會(huì)很差，假如每天都批，作業(yè)質(zhì)量就會(huì)完全不同。

三、復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)要有安排，有目的。

無(wú)論是平常復(fù)習(xí)，還是終考前的復(fù)習(xí)，老師必需制定一個(gè)具體的'復(fù)習(xí)安排，安排詳細(xì)到每一天，每一課，每一題。有了安排，就要嚴(yán)格按安排行事，不要隨意更改。

2、復(fù)習(xí)時(shí)要因材施教，進(jìn)行分層教學(xué)。

在新授時(shí)，分層施教似乎不簡(jiǎn)單操作，但復(fù)習(xí)時(shí)就相對(duì)簡(jiǎn)單一些?？梢詫⒁恍W(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組，留給他們一些基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)練習(xí)，比如計(jì)算題，書上、配練上的練習(xí)題，他們可以反復(fù)練習(xí)，達(dá)到基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的堅(jiān)固駕馭。而其他同學(xué)，可以跟著老師練習(xí)一些有難度的題，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。

3、練習(xí)題要充分運(yùn)用。

復(fù)習(xí)時(shí)，寫在小黑板上的題，都是老師細(xì)心選擇的，我們要讓學(xué)生堅(jiān)固駕馭，讀一遍，做一次是達(dá)不到效果的，我們要將他們保留的時(shí)間長(zhǎng)一些，選擇合適的時(shí)間反復(fù)練習(xí)。

4、計(jì)算練習(xí)要持之以恒。

計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)須要駕馭的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。要使學(xué)生計(jì)算過(guò)關(guān)，靠突擊不行，必需靠平常加強(qiáng)基本訓(xùn)練。持之以恒，聚沙成塔。為了提高學(xué)生的計(jì)算實(shí)力，我每天都給學(xué)生留幾道計(jì)算題，有難度，就留兩道，比較簡(jiǎn)潔的，就留四道，學(xué)習(xí)好的同學(xué)很快就可以交上，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，只要在放學(xué)前交上就可以，實(shí)在交不上的，還可以寬限到其次天上課前。這些計(jì)算題，我都一一批閱，發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤，剛好訂正。

數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿4

20xx年春近8年來(lái)，我始終靜默無(wú)聞的工作著，既沒(méi)有震撼人心的舉動(dòng)，也沒(méi)有摧人淚下的故事，我只是靜默的為我的學(xué)生做著該做的一切，感覺(jué)并沒(méi)有什么“閱歷”，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作看法，嚴(yán)格而又敏捷的方法。當(dāng)然要想取得好成果，這和平常心血的付出是成正比的。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛，下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱為閱歷，權(quán)當(dāng)與老師們探討和溝通吧。

一、投身教學(xué)改革，努力探究實(shí)踐

作為一名教數(shù)學(xué)的我來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是首當(dāng)其沖的事情，只有不斷學(xué)習(xí)，在業(yè)務(wù)上過(guò)關(guān)，才能做一名合格的老師，首先從自身學(xué)問(wèn)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)提高著手，嚴(yán)格要求自己，從深化探討教材，吃透教材抓起，除了學(xué)校每學(xué)期組織的校本教研外，對(duì)我來(lái)說(shuō)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我還常把困惑的問(wèn)題記錄下來(lái)，利用課余時(shí)間向有閱歷的老老師請(qǐng)教，找尋問(wèn)題的最佳方法，直到問(wèn)題解決的清楚明白。

二、重視養(yǎng)成教化，培育良好的習(xí)慣

我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是：會(huì)聽(tīng)講，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)做作業(yè)。我常常告知學(xué)生的'一句話是：學(xué)習(xí)是自己的事，別人無(wú)法代替。

會(huì)聽(tīng)講：即做好課前打算，細(xì)心傾聽(tīng)老師的講解，耐性傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，聚精會(huì)神，集中精力。會(huì)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括細(xì)致視察，仔細(xì)做事，擅長(zhǎng)總結(jié)，獨(dú)立思索，獲得信息，提出問(wèn)題，不懂就問(wèn)，合作學(xué)習(xí)，自我評(píng)價(jià)，高效率做事情等。我用自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告知學(xué)生：到處留心皆學(xué)問(wèn)，學(xué)了就會(huì)有用，不學(xué)就會(huì)落后，因此要常常提示自己，要向書本學(xué)習(xí)，向老師學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí)，從生活中學(xué)習(xí)。同時(shí)還要求學(xué)生做數(shù)學(xué)題時(shí)要打算演草紙，打算一次兩次是件簡(jiǎn)潔事，誰(shuí)都能做到，關(guān)鍵是每次做題時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣。

會(huì)做作業(yè)：先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，不亂涂亂畫，尤其對(duì)于計(jì)算題，學(xué)生往往簡(jiǎn)單出錯(cuò)，許多家長(zhǎng)說(shuō)他會(huì)做，就是馬虎或他很聰慧，就是計(jì)算簡(jiǎn)單出錯(cuò)等等，而我認(rèn)為不只是單純的馬虎問(wèn)題，而是計(jì)算方法駕馭不夠，學(xué)習(xí)看法不夠仔細(xì)，于是我實(shí)行每次只做2-4道計(jì)算題，一天一次，要求書寫規(guī)范力爭(zhēng)全對(duì)，這樣量少學(xué)生做起來(lái)也不覺(jué)得困難，起先，學(xué)生每次做完我都批改，表?yè)P(yáng)全對(duì)的學(xué)生，漸漸的學(xué)生逐步養(yǎng)成做題仔細(xì)細(xì)心的良好習(xí)慣，計(jì)算出錯(cuò)率也基本沒(méi)有了.

三、建立良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，賞識(shí)激勵(lì)，使學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能

良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。每接手一個(gè)新班，我都要先培育一批班干部，作為老師的小助手在班內(nèi)的確起到領(lǐng)頭雁的作用，尤其是一個(gè)數(shù)學(xué)老師，班干部就更為重要了，同時(shí)班內(nèi)對(duì)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)、作業(yè)、紀(jì)律等狀況設(shè)立評(píng)星表，看誰(shuí)星最多，就對(duì)誰(shuí)進(jìn)行剛好嘉獎(jiǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了意想不到的效果。

四、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好培優(yōu)扶差工作。

對(duì)于后進(jìn)生，我總是賜予特別的照看。由于學(xué)生年齡偏小，接受實(shí)力跟不上，我除了完成正常的教學(xué)工作外，還常常利用課余時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)差。首先是課堂上多提問(wèn)，多巡察，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予大力的表?yè)P(yáng)。課后多找他們談心、交摯友，幫他們樹立起他們的信念，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。還常常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生在家狀況，反映學(xué)生在校表現(xiàn)，達(dá)到了學(xué)校與家庭的互動(dòng)統(tǒng)一，在家長(zhǎng)的主動(dòng)協(xié)作和我的不懈努力下，學(xué)生在學(xué)習(xí)成果與學(xué)習(xí)習(xí)慣上取得了很大進(jìn)步，特殊是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來(lái)的幾名學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，通過(guò)近一個(gè)學(xué)期的教化，課堂表現(xiàn)有了很大改善，成果提高很快。

五、老師上課時(shí)要講求實(shí)效性。

現(xiàn)在，每周只有五節(jié)數(shù)學(xué)課，課越少，每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量越要有好的效果，首先，上課時(shí)老師要精講，在課堂上以訓(xùn)練為主。讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆。有句話說(shuō)得好“數(shù)學(xué)，只有自己做出來(lái)了，才叫做真正會(huì)做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的，老師必需把握好上課的前20分鐘，因?yàn)檫@一時(shí)段是小學(xué)生留意力集中的最佳時(shí)機(jī)。要想使練習(xí)效果明顯，課前必需細(xì)心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有肯定的坡度，遵循有易到難的原則。同時(shí)練習(xí)要適量，確保學(xué)生能完成。練后，老師肯定要批改，剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好反饋。

六、關(guān)切學(xué)生成長(zhǎng)，溝通心靈的橋梁

高爾基有句名言："誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，

他才可以教化孩子"，孩子對(duì)老師的感情深淺，取決于老師對(duì)孩子"愛(ài)的多寡"。學(xué)習(xí)生活中留意他們的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是及其微小的。如勞動(dòng)中干了點(diǎn)重活，考試成果提高了幾分，幫助了某位同學(xué)等，都剛好賜予表?yè)P(yáng)激勵(lì)。由此可以看出學(xué)生是多么須要老師的愛(ài)，理解與激勵(lì)呀！蘇霍姆林斯基說(shuō)：兒童世界是美妙的，假如你了解它，在其中感到如魚在水中一樣，那它會(huì)給你帶來(lái)良好的感受和心情要比不好的多的`多。要學(xué)會(huì)專心靈去傾聽(tīng)、理解和感受兒童世界。

數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿5

各位老師：

下午好！特別感謝上倉(cāng)中學(xué)給我們供應(yīng)了這個(gè)相互溝通和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還有我們高三數(shù)學(xué)組的各位同仁，正是大家辛勤的勞動(dòng)和團(tuán)結(jié)一心，讓我們?cè)谌ツ甑母呖贾腥〉昧丝隙ǖ某晒?！現(xiàn)在我代表備課組談?wù)勎覀兊囊恍┳龇?。不?dāng)之處，敬請(qǐng)指正。

一、留意新課程與大綱之間的關(guān)系、加改變趨勢(shì)強(qiáng)兩綱探討，緊扣課本復(fù)習(xí)

備課組仔細(xì)探討《考綱》與《考試說(shuō)明》、高考試題；細(xì)致琢磨高考試題的命題特點(diǎn)、；熟識(shí)高考命題的題型與要求，明確題型分布，學(xué)問(wèn)點(diǎn)的覆蓋規(guī)律。讓學(xué)生明確“考什么”、“怎么考”、“考多難”。要讓學(xué)生把主要精力首先放在中檔及其以下題目上，要在“會(huì)、熟、快、準(zhǔn)”上下功夫。

通過(guò)研析每年高考試題，我們發(fā)覺(jué)源于課本的考題總在100分左右。那么怎樣探討教材，用活教材，用好教材呢？

1。鉆研教材，追根溯源。一句“用教材教，而不是教教材”的話不斷在重復(fù)。事實(shí)上學(xué)問(wèn)的發(fā)生與發(fā)展、延長(zhǎng)與交織、再生與裂變，在教材中早有它的脈絡(luò)和雛形。這些課本上的例題、練習(xí)、習(xí)題就像散落的珍寶，只要經(jīng)過(guò)老師的發(fā)覺(jué)、打磨、提煉，它們就會(huì)變成學(xué)生所須要的項(xiàng)鏈。

2。就地取材，銳意開(kāi)發(fā)。其實(shí)從某種意義上說(shuō)考查學(xué)生的解題實(shí)力，也就是考查老師的研題水平。研題一類是對(duì)他人試題的鑒賞，另一類是改題編題。不懂得鑒賞，教數(shù)學(xué)就丟失了味道；不學(xué)會(huì)創(chuàng)新，教數(shù)學(xué)就失去了活力。

緊扣課本復(fù)習(xí)問(wèn)題上，要引導(dǎo)學(xué)生做好以下四點(diǎn)：

（1）復(fù)習(xí)每一個(gè)專題時(shí)，必需聯(lián)系課本的相應(yīng)部分。不僅要讓學(xué)生弄懂課本供應(yīng)的學(xué)問(wèn)方法，還要弄懂公式的推導(dǎo)過(guò)程和例題的求解過(guò)程。

（2）在訓(xùn)練中，如遇到障礙，要學(xué)生有查閱課本的習(xí)慣。通過(guò)課本，查明學(xué)生在學(xué)問(wèn)和方法的缺陷；

（3）關(guān)于答題表述，要求學(xué)生以課本為標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)課原來(lái)規(guī)范。

（4）留意通過(guò)對(duì)課本題目變更設(shè)問(wèn)方式，增加或削減變動(dòng)因素，推廣題目的訓(xùn)練功能。

復(fù)習(xí)中同時(shí)要留意對(duì)新課程中與大綱教材有結(jié)合點(diǎn)，有改變點(diǎn)的學(xué)問(wèn)，以更好在把握復(fù)習(xí)的要點(diǎn)。仔細(xì)探討全國(guó)已經(jīng)實(shí)施新課程高考的試卷特點(diǎn)，揣摩新課程卷的設(shè)計(jì)意圖，深刻領(lǐng)悟“實(shí)力立意”的命題指導(dǎo)思想；精確把握新舊《考試大綱》的要求，對(duì)搞好中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)備考是非常有益的。特殊是對(duì)一些傳統(tǒng)內(nèi)容的新的考查方式，有其獨(dú)特的復(fù)習(xí)功能。它既可作為復(fù)習(xí)課的例題、練習(xí)題、測(cè)試題，更可用作探討性教學(xué)的問(wèn)題加以開(kāi)發(fā)。因此我們?cè)诟呷龜?shù)學(xué)復(fù)習(xí)中應(yīng)探討新課程高考和滲透新課程理念。

二、盡量幫助學(xué)生縱橫梳理學(xué)問(wèn)和方法，形成一個(gè)條理化，有序化、網(wǎng)絡(luò)化的利于提取的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

良好的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用學(xué)問(wèn)的保證，對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的正確相識(shí)是建構(gòu)良好學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系的前提。狠抓基礎(chǔ)，以課本為主，重新全面梳理學(xué)問(wèn)、方法；留意學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。

高考數(shù)學(xué)試題非常重視對(duì)學(xué)生實(shí)力的考查，而這種實(shí)力是以整體的、完善的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)為前提的。這就要求考生把數(shù)學(xué)各部分作為一個(gè)整體來(lái)學(xué)習(xí)、駕馭，而不機(jī)械地分為幾塊。這個(gè)特點(diǎn)不但在解答題中突出，而且也在選擇題中有所體現(xiàn)。

1。對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)與重點(diǎn)方法要理解準(zhǔn)、透，如概念復(fù)習(xí)要作位：敏捷用好概念的內(nèi)涵和外延，分清簡(jiǎn)單混淆的概念間的微小差別，提防誤用或錯(cuò)用；全面精確把握好所用概念的前提條件，嫻熟駕馭表示有關(guān)概念的字符、記號(hào)。

2。要留意通性通法，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法，總結(jié)并反思自己在解題過(guò)程中怎樣敏捷運(yùn)用函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、分類探討、化歸與轉(zhuǎn)化等思想；怎樣選擇分析法、綜合法、反證法、歸納法等邏輯學(xué)中的方法：是否嫻熟駕馭配方法、換元法、待定系數(shù)法、同一法等詳細(xì)數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)方法。做自我診斷，會(huì)什么？你是怎樣處理問(wèn)題的？（勝利、失敗）怎樣把新題轉(zhuǎn)化成為你熟識(shí)的學(xué)問(wèn)方法？駕馭好數(shù)學(xué)思想方法，并發(fā)展成一種實(shí)力，在高考時(shí)就能游刃有余，戰(zhàn)無(wú)不勝。

3。駕馭中學(xué)數(shù)學(xué)貫穿的觀點(diǎn)，如在立體幾何中用平面圖形合成表現(xiàn)立體圖形的觀點(diǎn)；將立體圖形分解轉(zhuǎn)化為平面圖形的觀點(diǎn)；用關(guān)于形的邏輯思維統(tǒng)帥識(shí)圖，做圖的技能以形成空間想象實(shí)力的觀點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用好這些觀點(diǎn)，就比較簡(jiǎn)單駕馭立體幾何的解題。

三、使學(xué)生從“仿照型”向“領(lǐng)悟型”的方向轉(zhuǎn)化

（1）注意雙基，突出重點(diǎn)。真正理解概念、法則、公式、定理、公理的來(lái)龍去脈，不死記硬背。

（2）提煉和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想，常能使解決問(wèn)題事半功倍。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)努力挖掘?qū)W問(wèn)內(nèi)涵，提煉數(shù)學(xué)思想方法，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)向?qū)嵙Φ霓D(zhuǎn)化。

（3）嘗試發(fā)覺(jué)方式、自主探究方式。在探討性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，親歷發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)，獲得勝利的體驗(yàn)，逐步啟迪才智，發(fā)展思維，開(kāi)發(fā)潛能，提高素養(yǎng)。

（4）提倡探討溝通。包括老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通，溝通過(guò)程就是加強(qiáng)理解的過(guò)程。

（5）進(jìn)一步強(qiáng)化自學(xué)實(shí)力的提高和自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)正確獲得信息、正確理解信息、正確運(yùn)用信息，并將所駕馭的信息轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)模型，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的文化科學(xué)加以視察現(xiàn)實(shí)中與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，加以分析、推斷，并將其解決。

四、留意強(qiáng)調(diào)學(xué)生書寫規(guī)范，理合運(yùn)用答題策略

在平?？荚囬喚磉^(guò)程中，許多老師都為一些學(xué)生的書寫不規(guī)范而失分感到惋惜，高考閱卷也不例外。因此，在解答題的答題過(guò)程中，老師肯定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生解答既要簡(jiǎn)潔又要精確，要緊扣關(guān)鍵步驟，當(dāng)然也要思路清楚明白，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣。

要重視和加強(qiáng)解題策略的訓(xùn)練與探討，在平常要多給學(xué)生應(yīng)試策略指導(dǎo)。如：（1）先易后難；先熟后生；先同后異（即先做同科同類型的題目，這樣學(xué)問(wèn)和方法的溝通比較簡(jiǎn)單，有利于提高效率）；先小題后大題；先點(diǎn)后面（高考數(shù)學(xué)解答題多呈現(xiàn)為多問(wèn)漸難式的“梯度題”，解答時(shí)不必一氣審究竟，應(yīng)走一步解決一步，步步為營(yíng)，由點(diǎn)到面）；先高后低（即在考試的后半段時(shí)間，估計(jì)兩題都會(huì)做，則先做高分題；估計(jì)兩題都不易，則先就高分題實(shí)施“分段得分”）；（2）審題要慢，解答要快，一慢、一快相得益彰；（3）確保運(yùn)算、推理的精確性，立足一次勝利，但也不放過(guò)檢查得分這一環(huán)節(jié)。要擅長(zhǎng)不斷積蓄解題閱歷，回顧反思，不斷完善。

有人說(shuō)高分是學(xué)生學(xué)出來(lái)的，不肯定是老師教出來(lái)的。其實(shí)我們認(rèn)為老師對(duì)高分學(xué)生所起的作用更大、更重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思維方式、思維過(guò)程、語(yǔ)言表達(dá)等方面都要經(jīng)過(guò)規(guī)范訓(xùn)練。學(xué)生要考出高分，老師就應(yīng)當(dāng)做到如下幾點(diǎn)：

1。嚴(yán)格要求：適時(shí)調(diào)控“桃子”的高度，培育學(xué)生追求完備，不斷超越的學(xué)習(xí)品質(zhì)。要想考150分就得用高于150分的水準(zhǔn)要求自己。

2。規(guī)范表達(dá)：不同題型和不同內(nèi)容的題目都有不同的書寫格式。數(shù)學(xué)語(yǔ)言要嚴(yán)謹(jǐn)、精確、簡(jiǎn)潔，卷面要整齊。因此我們?cè)谂淖鳂I(yè)、評(píng)析試卷和上課板書時(shí)，要特殊留意學(xué)問(wèn)細(xì)微環(huán)節(jié)與表述細(xì)微環(huán)節(jié)。

3。挖掘潛力：與學(xué)生溝通，給尖子生心里示意；剛好確定，適時(shí)激勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素。同時(shí)適當(dāng)加壓，另開(kāi)小灶，讓他們的潛力得以開(kāi)啟和釋放。

4。探求最優(yōu)：一般的難題都有多條路徑，都是值得觀賞、比較、玩味的。讓尖子生在不同解法中PK，找尋最簡(jiǎn)最優(yōu)的解法是件很好玩的智力活；也是讓尖子生開(kāi)闊視野，活躍思維，激情挑戰(zhàn)的嬉戲。應(yīng)當(dāng)說(shuō)這與我們的充分備課、閱歷積累、學(xué)養(yǎng)沉淀有很大的關(guān)系。

5。杜絕低級(jí)錯(cuò)誤：因?yàn)榈图?jí)錯(cuò)誤是導(dǎo)致失去高分的尷尬情景想必大家都熟識(shí)。扼腕嘆息還是因?yàn)楣αΣ粔?，因?yàn)榉婪兜图?jí)錯(cuò)誤也是一種實(shí)力。它要求考生的留意品質(zhì)、興奮點(diǎn)把握、追求完備的意識(shí)等方面都有上乘的發(fā)揮。這些都要來(lái)自于平常規(guī)范化的訓(xùn)練。

五、明確復(fù)習(xí)安排，側(cè)重階段提升

高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)要按安排復(fù)習(xí)，階段提升，復(fù)習(xí)安排依據(jù)《考試大綱》、《考試說(shuō)明》、教材以及所選定的復(fù)習(xí)資料綜合分析仔細(xì)修訂的。每一階段都有其不同的作用與功能，不行冒進(jìn)，否則欲速則不達(dá)。所以三輪復(fù)習(xí)要有條不紊、不折不扣地進(jìn)行。

第一輪：加強(qiáng)基礎(chǔ)，落實(shí)學(xué)問(wèn)。這一輪復(fù)習(xí)重選材，側(cè)重訓(xùn)練思維過(guò)程，總結(jié)、完善解題程序，滲透思想方法，突出規(guī)范、縝密、全面。本輪復(fù)習(xí)應(yīng)以老師為主，老師的備課選材不能生搬復(fù)習(xí)資料，素材的來(lái)源有復(fù)習(xí)資料、課本以及老師的閱歷積累。糾錯(cuò)微型訓(xùn)練題：要依據(jù)近期學(xué)生的錯(cuò)誤點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行組編，加強(qiáng)變式題型訓(xùn)練。

其次輪：專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化實(shí)力。這一輪復(fù)習(xí)重在提煉，重在通性通法，重在第一輪的薄弱環(huán)節(jié)和高考的.重點(diǎn)、熱點(diǎn)，以中檔題為主，點(diǎn)綴難題。突出主干、板塊、鏈接。本輪復(fù)習(xí)應(yīng)以學(xué)生為主，通過(guò)對(duì)典型題型的分析讓學(xué)生歸納出解題規(guī)律。綜合訓(xùn)練卷，必需要模擬近幾年高考試題難度，注意學(xué)問(wèn)交匯，突出基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的敏捷運(yùn)用。

第三輪：綜合演練，模擬測(cè)試。這一輪的重點(diǎn)在于駕馭學(xué)問(wèn)的嫻熟性、精確性、閱歷性，不做偏題、怪題，沖擊難題。突出穩(wěn)、準(zhǔn)、快。那么詳細(xì)教學(xué)中該怎樣操作呢？本輪復(fù)習(xí)應(yīng)重組卷，以實(shí)戰(zhàn)為主。不同時(shí)期的組卷有不同的特點(diǎn)。第三輪的組卷要有整體性，兼顧學(xué)問(wèn)點(diǎn)；要有側(cè)重點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)問(wèn)，重點(diǎn)突破；要有前瞻性，探討上幾年高考試題；要有時(shí)代性，廣泛采集信息。客觀題的限時(shí)訓(xùn)練：在其次、三輪復(fù)習(xí)中，要有意識(shí)地加入客觀題的限時(shí)訓(xùn)練，以提高學(xué)生解答客觀題的精確度與解題速度。

六、重視集體備課，科學(xué)支配備考

在每一輪的復(fù)習(xí)備考中，我們注意加強(qiáng)集體備課以及與校際之間的溝通，發(fā)揮集體力氣，精選、精編每一輪復(fù)習(xí)資料，科學(xué)支配備考。依據(jù)第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生的實(shí)際狀況，制定好其次輪復(fù)習(xí)的專題和編好練習(xí)題，力爭(zhēng)使每一套訓(xùn)練題有針對(duì)性，有好用價(jià)值。

每周一次的集體備課活動(dòng)中，對(duì)每班內(nèi)容上要講的內(nèi)容，每周考試中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行相互溝通仔細(xì)分析并制定措施，通過(guò)小專題訓(xùn)練去解決學(xué)生存在的普遍性問(wèn)題。每周全組統(tǒng)一聽(tīng)一位老師的課，通過(guò)聽(tīng)課，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并剛好解決分層教學(xué)，培優(yōu)補(bǔ)差，專題講座等。眾人拾柴火焰高，加強(qiáng)集體備課，真正使我們受益匪淺，從而能使我們的學(xué)生在高考中從容發(fā)揮。個(gè)人單干是一直沒(méi)出路的。

七、主動(dòng)參與市教研室的各類教研活動(dòng)，為復(fù)習(xí)備考把握方向

一年來(lái)，我們備課組主動(dòng)參與市教研室和協(xié)作區(qū)組織的各類教研活動(dòng)。能虛心傾聽(tīng)各位主講老師的真知灼見(jiàn)和珍貴閱歷，從中受益匪淺！尤其是一摸、二模后的高三復(fù)習(xí)備考會(huì)，我們能從發(fā)言的各個(gè)學(xué)校中，學(xué)習(xí)到各方面的閱歷。特殊是市教研室馮老師和孫老師等在會(huì)結(jié)合，留意收集他們的試題，把握高考的難度，肯定不要做難題”等等。我們堅(jiān)決的認(rèn)為市教研室的方向就是我們工作的方向，特殊歡迎他們到學(xué)校對(duì)我們教學(xué)工作的指導(dǎo)。正是基于對(duì)上述精神的領(lǐng)悟和落實(shí)，在復(fù)習(xí)備考中，我們才能有的放矢。

以上的總結(jié)，既高屋建瓴，又實(shí)實(shí)在在，為下一階段的復(fù)習(xí)指明白方向。例如王老師屢次強(qiáng)調(diào)的“不等式考的很基礎(chǔ)”，“圓錐曲線解答題一般不考雙曲線”，“規(guī)范做題要從第一輪復(fù)習(xí)就要求”，20xx年高考的硝煙雖剛剛熄滅，20xx年高考的腳步即將來(lái)臨。面對(duì)挑戰(zhàn)，我們應(yīng)滿懷信念，更要從容應(yīng)對(duì)。自信應(yīng)來(lái)源于我們聰慧和睿智的備考安排，應(yīng)來(lái)源于我們堅(jiān)持不懈的實(shí)踐和行動(dòng)。高三備課組的點(diǎn)滴體會(huì)，假如能給你的工作帶來(lái)好處，我們將無(wú)比榮幸。今日，在各位老師和高手面前，舞刀弄槍、班門弄斧，不足之處，敬請(qǐng)指責(zé)指正。感謝！

數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿6

下面我談?wù)勗跀?shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟與老師們探討和溝通。

一：培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

愛(ài)好是最好的老師，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的內(nèi)在愛(ài)好，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)大動(dòng)力。小學(xué)階段是學(xué)生為中學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的重要階段，而小學(xué)生所處的年齡確定了他們以形象直觀思維為主的思維模式，單純的學(xué)問(wèn)傳授會(huì)把數(shù)學(xué)課堂變得枯燥乏味，如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好？我想起很久以前曾在書上看到過(guò)的一句話:“學(xué)生的頭腦不是一個(gè)被填滿的容器，而是須要被點(diǎn)燃的火把?！睌?shù)學(xué)教學(xué)就是要點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱忱的火把，培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。有了愛(ài)好，學(xué)生才能品嘗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣，才會(huì)有展示自我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)實(shí)力的欲望。

二：重視養(yǎng)成教化，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

建立規(guī)范的課堂常規(guī)，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，上課前，要求每一位學(xué)生都要擺放好課本，課堂本，口算本，草稿本，并且不能打開(kāi)數(shù)學(xué)課本。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益，我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是：會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)聽(tīng)講，會(huì)做作業(yè)。會(huì)學(xué)習(xí)：包括細(xì)致視察，獨(dú)立思索，提出問(wèn)題，仔細(xì)做事，擅長(zhǎng)總結(jié)，不懂就問(wèn)，合作學(xué)習(xí)等，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而會(huì)聽(tīng)講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵，所以我講課時(shí)要求學(xué)生不能做任何與課堂無(wú)關(guān)的事情，必需

仔細(xì)聽(tīng)講，會(huì)做作業(yè)：先審清題目再做，不亂涂亂畫，我布置作業(yè)少而精,要求書寫規(guī)范力爭(zhēng)全對(duì)，這樣學(xué)生做起來(lái)也不覺(jué)得困難,漸漸的學(xué)生養(yǎng)成了做題仔細(xì)細(xì)心的良好習(xí)慣。

三：嚴(yán)謹(jǐn)施教，仔細(xì)把握好課堂40分鐘。

向40分鐘課堂要質(zhì)量，要實(shí)現(xiàn)高效課堂就得奇妙支配好課堂40分鐘，把握好上課前20分鐘，這一時(shí)段是小學(xué)生留意力集中最佳時(shí)機(jī)，要讓學(xué)生留意力高度集中，上課時(shí)做到：

1、留意創(chuàng)設(shè)情境，從身邊熟識(shí)的問(wèn)題起先，在濃濃的情感溝通中導(dǎo)入教學(xué)很自然，很親切。

2、思維嚴(yán)謹(jǐn)、理性。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的理解，才能保證學(xué)生們學(xué)到正確系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)。

3、教材分析的深化透徹，教法敏捷多樣。在組織和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究方面也作了很大的努力。

4、擅長(zhǎng)利用多媒體、學(xué)具等各種手段協(xié)助教學(xué)，使同學(xué)們接觸到的學(xué)問(wèn)更立體，更直觀，更生動(dòng)，多媒體運(yùn)用的適時(shí)恰當(dāng)，較好的擴(kuò)充數(shù)學(xué)的信息，發(fā)揮多媒體教學(xué)的協(xié)助作用。5、教態(tài)親切，在課堂上能輕松正確的進(jìn)行授課，做練習(xí)題時(shí)，有肯定坡度，遵循由易到難原則，同時(shí)練習(xí)要適量，確保學(xué)生能完成練習(xí)，對(duì)書上的練習(xí)內(nèi)容處理恰當(dāng)，有說(shuō)有寫，對(duì)重復(fù)的可略去不做，簡(jiǎn)潔的題讓學(xué)生口答或說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，對(duì)有難度的或簡(jiǎn)單出錯(cuò)的肯定要學(xué)生動(dòng)筆做，再談?wù)勈窃趺聪氲腵，應(yīng)留意什么，讓大家各抒己見(jiàn)，最終再支配學(xué)生獨(dú)立的做一兩道題，然后相互溝通，立刻訂正，立即出結(jié)果，這樣當(dāng)天的學(xué)問(wèn)當(dāng)天消化，正確處理好講與練的關(guān)系，原則上是學(xué)生能講的老師不講，學(xué)生能做的老師不做；須要老師引導(dǎo)的，老師就引導(dǎo)，上課時(shí)把難點(diǎn)講清講透，其次，

在課堂上以訓(xùn)練為主，把學(xué)生放在主導(dǎo)的地位上，讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆，多動(dòng)口，圍繞重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)時(shí)，做到巡察并賜予必要的指導(dǎo)。

三：口算要堅(jiān)持每天練。

口算是筆算的基礎(chǔ)，也是人們?nèi)粘Ｉ钪斜貍涞膶?shí)力?？谒悴粌H要有正確性，還要有肯定的速度，小學(xué)一年級(jí)20以內(nèi)的加減法和二年級(jí)的表內(nèi)乘除法，都是運(yùn)用的口算。只有學(xué)生學(xué)會(huì)了口算，才能順當(dāng)?shù)貙W(xué)會(huì)筆算，如：計(jì)算37＋58=筆算時(shí)，每個(gè)數(shù)位上的數(shù)相加，都用的是口算。因此低年級(jí)口算實(shí)力的培育是非常重要的。我在課堂教學(xué)中，每節(jié)課，都有口算題的練習(xí)，在每節(jié)課前2至3分鐘內(nèi)進(jìn)行口算練習(xí)，形式多樣，效果顯著。如：

（1）干脆口算、學(xué)生做在口算本上，根據(jù)老師的要求，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成肯定數(shù)量的題，按部就班，由少到多，做后集體訂正。

（2）、聽(tīng)算、老師讀題，學(xué)生做在練習(xí)本上。

（3）視算、老師逐一出示題目，學(xué)生依次寫出答案。在教學(xué)中堅(jiān)持長(zhǎng)期不懈地練習(xí)，逐步提高學(xué)生的口算實(shí)力。

四：合理布置作業(yè)。

布置具有代表性的題目才能達(dá)到事半功倍的效果，作業(yè)量不能太大，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，少量的作業(yè)是鞏固學(xué)問(wèn)所必需的，也是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的主要舉措，使學(xué)生以一種輕松開(kāi)心的心情在短時(shí)間內(nèi)去完成，保證學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，為學(xué)生騰出了大量的時(shí)間，使學(xué)生能夠有時(shí)間和精力去思索,去回味,使學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化。

讓學(xué)生喜愛(ài)自己，喜愛(ài)上數(shù)學(xué)課，不隨意在全班同學(xué)面前指責(zé)學(xué)生，不損害學(xué)生的自尊心，讓每一位學(xué)生歡樂(lè)的學(xué)習(xí)，歡樂(lè)的生活！

數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿7

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！很興奮能有這樣一次機(jī)會(huì)和大家共同共享我在教學(xué)中的一些真實(shí)感受。希望大家對(duì)我的發(fā)言多提珍貴看法，使自己在今后的教學(xué)工作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，更進(jìn)一步！下面我就簡(jiǎn)潔談一談教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)。

要想成為一名優(yōu)秀的老師，就得要做一個(gè)學(xué)生都喜愛(ài)的老師。這是自己多年教學(xué)工作的切身感受。很難想象一個(gè)與學(xué)生有距離感的老師能在授業(yè)解惑的過(guò)程中與學(xué)生形成默契，順當(dāng)完成教學(xué)目標(biāo)；更不行能用自己的一言一行去熏染學(xué)生的心理、行為，進(jìn)而與學(xué)生打成一片。

那么，怎樣才能成為一個(gè)學(xué)生都喜愛(ài)的老師呢？

一、首先，要讓學(xué)生喜愛(ài)你這個(gè)人

學(xué)生對(duì)老師的看法，其實(shí)就是老師對(duì)學(xué)生看法的一種折射。一個(gè)看法真誠(chéng)并付出艱苦努力的老師，也肯定會(huì)贏得學(xué)生的信任和喜愛(ài)。關(guān)于這一點(diǎn)，我有這么幾點(diǎn)感受：

1、給學(xué)生的第一印象特殊重要，所以要重視第一堂課的教學(xué)。

有一年，送完畢業(yè)班后，根據(jù)學(xué)校的循環(huán)接班制，我應(yīng)接教一年級(jí)，結(jié)果校長(zhǎng)又支配我接手五年級(jí)的教學(xué)工作。這是一個(gè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和各方面表現(xiàn)都很差的班級(jí)，一說(shuō)起這個(gè)班，老師們都很頭疼。起初，我心里也的確有些想法，不情愿接這個(gè)燙手的“山芋”，但最終還是剛好調(diào)整好心態(tài)，欣然接受下來(lái)，并很快找到原來(lái)的班主任，向他了解班級(jí)狀況。從談話中知道，這個(gè)班的孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律也差，雖然他們都情愿學(xué)習(xí)好，都想表現(xiàn)好，可是對(duì)自己普遍缺乏信念。于是我就特意把第一堂課設(shè)計(jì)成一節(jié)故事課，以平和的方式，給他們講毛澤東、朱德、魯迅等一些偉人小時(shí)候的故事，激發(fā)孩子們的進(jìn)取心，樹立他們的自信念。一節(jié)課下來(lái)，孩子們都很激烈，也很受鼓舞。在這之后，孩子們都情愿上我的課了，班級(jí)各方面的表現(xiàn)也有了很大改觀；到畢業(yè)考試時(shí)，這個(gè)班的數(shù)學(xué)成果排在全區(qū)第一。當(dāng)然，一個(gè)班級(jí)的進(jìn)步僅靠一節(jié)課還是不夠的；不過(guò)有一點(diǎn)可以確定，由于給學(xué)生留下了較好的的第一印象，無(wú)形之中拉近了我和學(xué)生之間的距離，也為勝利改造班級(jí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、善待孩子的錯(cuò)誤，等待他們的成長(zhǎng)

這里所說(shuō)的錯(cuò)誤是指學(xué)生身上的不足、缺點(diǎn)，也包括作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，對(duì)他們?cè)谶@些方面的包涵、等待，的確讓許多孩子在他們的成長(zhǎng)道路上多了一些閃光點(diǎn)。

在上面提到的那個(gè)班級(jí)里有一個(gè)學(xué)生，各科成果在班里都是倒數(shù)。我接手后布臵的第一次作業(yè)題，他竟然做錯(cuò)了一半多。于是我把他單獨(dú)叫到辦公室，先讓他把錯(cuò)題改了，然后問(wèn)他想不想把作業(yè)題全都做對(duì)，在班里受到表?yè)P(yáng)？他低著頭，沒(méi)有說(shuō)話。我知道，他在自責(zé)，于是我就激勵(lì)他說(shuō)：“老師知道你是很棒的，有實(shí)力把作業(yè)題全都做對(duì)，只是今日檢查的不夠細(xì)致，是嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我接著對(duì)他說(shuō)：“你看這樣行不行，我給你三次機(jī)會(huì)，你來(lái)辦公室改錯(cuò)，不要告知?jiǎng)e人，我在課堂上照樣表?yè)P(yáng)你，怎么樣？”孩子聽(tīng)后，不好意思地笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。之后，我真的連續(xù)表?yè)P(yáng)了他三次。在受到表?yè)P(yáng)后，我發(fā)覺(jué)課堂上他能仔細(xì)聽(tīng)講了，作業(yè)也知道反復(fù)檢查了，錯(cuò)題現(xiàn)象也越來(lái)越少，他自己興奮，我也很快樂(lè)。后來(lái)這個(gè)學(xué)生的自信越來(lái)越強(qiáng)，甚至能主動(dòng)和同學(xué)探討問(wèn)題，和數(shù)學(xué)科代表一起探討我出的思索題，還常常到辦公室主動(dòng)幫我拿小黑板，抱作業(yè)本，爭(zhēng)著當(dāng)小老師，給全班講題。到畢業(yè)時(shí)，他的數(shù)學(xué)成果上升到班里前幾名?，F(xiàn)在這個(gè)孩子已經(jīng)上初三了，每次放假時(shí)他都會(huì)到學(xué)校來(lái)看我。

還有一個(gè)學(xué)生，性格叛逆，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，不仔細(xì)聽(tīng)課，更不想做作業(yè)，還常和同學(xué)鬧別扭。為了這個(gè)孩子，我沒(méi)少費(fèi)腦筋。對(duì)待這樣的孩子，就不只是補(bǔ)補(bǔ)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)那么簡(jiǎn)潔了，而是要解決他的心態(tài)和正確做事情的長(zhǎng)久性的問(wèn)題。我常常和他談話，并留心他的一言一行、一舉一動(dòng)，哪怕有一丁點(diǎn)進(jìn)步，我都把他的名字寫在表?yè)P(yáng)欄里。為此，他的'家長(zhǎng)常常打電話感謝我?？蓪?duì)這樣學(xué)生的改造不是一蹴而就的事情，終歸長(zhǎng)期養(yǎng)成的壞習(xí)慣不是一朝一夕就能改過(guò)來(lái)的。雖然我在他身上下了不少功夫，但他有時(shí)還是不完成作業(yè)，還是和同桌發(fā)生口角，還是不想好好聽(tīng)課、做筆記。。。有時(shí)候我真的想放棄，可是做老師的良知告知我，這個(gè)學(xué)生在我班里，他就是我的孩子，我能放棄自己的孩子嗎？我就這樣始終堅(jiān)持了下來(lái)。一年后，這個(gè)學(xué)生發(fā)生了明顯的變更，對(duì)待同學(xué)看法友善了，甚至能主動(dòng)幫助同學(xué)了，學(xué)習(xí)成果也提高了不少。到畢業(yè)考試時(shí)，這個(gè)孩子的各科總成果排在了班級(jí)前幾名，為此，他還寫了一封感謝信送給我。

3、做學(xué)生的好摯友

要想做一名稱職的老師、班主任，就必需舍得投入時(shí)間，舍得投入感情，做學(xué)生的良師益友，和學(xué)生打成一片。多年來(lái)，我始終堅(jiān)持和學(xué)生溝通談心的習(xí)慣，以便了解每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，拉近師生之間的距離，增進(jìn)相互間的了解，建立起師生間的友情。我也常常換位思索，設(shè)身處地的從學(xué)生的角度來(lái)考慮問(wèn)題，絕不隨意發(fā)脾氣，獨(dú)斷專行，打罵學(xué)生，以至于損害學(xué)生的自尊心、自信念。因?yàn)槲抑?，一位高高在上的老師恒久不?huì)真正的了解學(xué)生，也不會(huì)贏得學(xué)生真正意義上的的敬重。記得有一次，我去上課時(shí)，發(fā)覺(jué)學(xué)生集體比較乏累，精神不振，怎么辦？這樣想著上課的鈴聲也響起來(lái)了，我堅(jiān)決地讓孩子們站起來(lái)，對(duì)他們說(shuō)；“同學(xué)們，今日老師想和你們一起唱首歌，大家說(shuō)好嗎？”學(xué)生一聽(tīng)唱歌，立刻來(lái)了精神，站的整整齊齊，和我一起拍著手唱起了歌…”僅僅過(guò)了幾分鐘，學(xué)生便都個(gè)個(gè)興奮起來(lái)，結(jié)果這節(jié)課的教學(xué)效果比平常還要好。設(shè)想一下，假如我以另一種看法對(duì)待學(xué)生，結(jié)果又會(huì)是怎樣的呢？可見(jiàn)只有了解學(xué)生、敬重學(xué)生、設(shè)身處地的為學(xué)生著想，才能得到學(xué)生的認(rèn)可，也才能真正達(dá)成教化教學(xué)目標(biāo)。

二、讓學(xué)生喜愛(ài)你教的課

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“無(wú)條件地酷愛(ài)你所教的學(xué)科”。要想成為一名稱職的數(shù)學(xué)老師，首先就得喜愛(ài)、酷愛(ài)數(shù)學(xué)這一學(xué)科，喜愛(ài)自己的事業(yè)；并且具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)實(shí)力，在教學(xué)實(shí)踐中不斷汲取新學(xué)問(wèn)，教出自己的特色；只有這樣才能讓學(xué)生也酷愛(ài)你所教的學(xué)科。自參與教化工作以來(lái)，我就全身心地投入到教書育人工作中，兢兢業(yè)業(yè)完成學(xué)校交給的教學(xué)工作任務(wù)，從沒(méi)有無(wú)故耽擱學(xué)生一節(jié)課。為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)實(shí)力，我?guī)缀醢讶康臉I(yè)余時(shí)間都用在了學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)和教化教學(xué)理論上面，不斷拓寬自己的視野，擴(kuò)展自己的學(xué)問(wèn)面，為做好課堂教學(xué)積累了較為豐富的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，打下了較為扎實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。

人們常說(shuō)，好老師靠一堂課成就自己，好醫(yī)生靠一把刀成就自己，好演員靠一臺(tái)戲成就自己。一個(gè)老師教學(xué)實(shí)力的大小、教學(xué)水平的凹凸，主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)水平上面，傳授學(xué)生學(xué)問(wèn)、提高學(xué)生實(shí)力也要依靠課堂這個(gè)主陣地。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我始終把提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率放在第一位，每一堂課都堅(jiān)持做到細(xì)致解讀課標(biāo)、仔細(xì)研讀教材、細(xì)心解讀學(xué)生，做到細(xì)致周到，萬(wàn)無(wú)一失。當(dāng)然備出一堂好課，只是課堂教學(xué)勝利的一半，教學(xué)的主陣地終歸還是在課堂上。因此在上每一堂課的時(shí)候，我都本著“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充溢生命的活力”的信條，用自己的激情和才智感染學(xué)生，為他們供應(yīng)相宜的“溫度、空氣和陽(yáng)光”，讓學(xué)生的心靈歡樂(lè)成長(zhǎng)，讓學(xué)生的情感盡情流淌，讓學(xué)生的才智自然生成，讓學(xué)生的特性盡情張揚(yáng)。這或許正是學(xué)生喜愛(ài)我教的數(shù)學(xué)課的緣由吧。

三、讓學(xué)生享受勝利的喜悅

要讓學(xué)生有勝利的喜悅，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行剛好的、激勵(lì)性的正確評(píng)價(jià)，以便讓他們有接著奮進(jìn)的動(dòng)力、愿望和信念。在這方面，我借鑒了一些優(yōu)秀老師的閱歷做法。每當(dāng)新接到一個(gè)班級(jí)，我都會(huì)指導(dǎo)數(shù)學(xué)課代表設(shè)計(jì)三張表?yè)P(yáng)欄，名字分別為“數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”、“數(shù)學(xué)作業(yè)星”、“數(shù)學(xué)才智星”?！皵?shù)學(xué)表現(xiàn)星”主要是依據(jù)學(xué)生在課堂和課外的表現(xiàn)來(lái)加，“數(shù)學(xué)作業(yè)星”則依據(jù)學(xué)生的作業(yè)狀況而加。我給學(xué)生設(shè)計(jì)的課堂作業(yè)要求他們獨(dú)立完成，不商議，不探討，作業(yè)全部由我自己批改，全對(duì)的加星一顆。我還布臵有周末作業(yè)，每周星期一，課代表要做的第一件事就是把周末作業(yè)收集到我的辦公桌上，批改完后，依據(jù)作業(yè)的優(yōu)劣確定每名學(xué)生加星的顆數(shù)。加星時(shí)，我會(huì)適當(dāng)照看學(xué)困生?！皵?shù)學(xué)才智星”主要是針對(duì)那些優(yōu)生設(shè)臵的。我每天都要在小黑板上出一道思索題，讓他們獨(dú)立完成。只要在我講評(píng)題目之前做對(duì)了的，都可以加一顆星。這三張表?yè)P(yáng)欄一般是一月一評(píng)，由課代表和小組長(zhǎng)管理和評(píng)價(jià)。喜報(bào)則由我自己設(shè)計(jì)，其實(shí)也就是一張小獎(jiǎng)狀，學(xué)生很在乎，學(xué)生家長(zhǎng)看到喜報(bào)也會(huì)知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)了。正是由于這三張表?yè)P(yáng)欄，有好多同學(xué)慢慢喜愛(ài)上了數(shù)學(xué)課，因?yàn)樗麄儚闹邢硎艿搅藙倮南矏?。在評(píng)價(jià)學(xué)生課堂作業(yè)本方面我也是本著這一原則，一般采納A+、A、A—區(qū)分出三個(gè)等級(jí)，而不用ABC來(lái)表示等級(jí)，這樣是為了愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心。提高一個(gè)等級(jí)只會(huì)讓孩子更有自信。這樣的評(píng)價(jià)，可能有不合適的地方，但是卻能讓一個(gè)教室里各個(gè)層次的學(xué)生都能感受到勝利的喜悅、進(jìn)步的快樂(lè)。以上就是我多年教學(xué)實(shí)踐的一些真實(shí)感受，不妥當(dāng)、不成熟的地方還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多指教。

數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿8

作為畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師我們深感肩上的壓力之大、責(zé)任之重，這種壓力取決于九年級(jí)是一個(gè)重要階段，須要老師想方設(shè)法提高學(xué)生的成果。尤其是多年來(lái)我校的數(shù)學(xué)成果在全縣始終名列前茅，這對(duì)于本屆畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)，是一種壓力，更是一種挑戰(zhàn)。如何提高本屆畢業(yè)班數(shù)學(xué)成果，成了我們平常談?wù)撟疃嗟脑掝}。下面結(jié)合我校實(shí)際談?wù)勎倚?shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)做法。

一、統(tǒng)一思想、通力合作

畢業(yè)班教化教學(xué)工作講究團(tuán)結(jié)協(xié)作、打整體戰(zhàn)。這就要求每一位老師從思想上相識(shí)到畢業(yè)班教學(xué)工作是一個(gè)整體?！耙恢Κ?dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。所以本屆畢業(yè)班老師在思想上都堅(jiān)固樹立大局觀念。作為數(shù)學(xué)教學(xué)在這種局面下，要想抓出成果，最有效的方法就是加強(qiáng)合作。為了在教學(xué)中更有效、更有針對(duì)性的預(yù)設(shè)教學(xué)生成，起到最好的教學(xué)效果，我們畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師打破了過(guò)去只在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)才在一起溝通探討解決方法的合作方式，本屆畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師加強(qiáng)了合作備課、合作教化探討，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一測(cè)試、輪番命題，從而提高了老師的整體的教學(xué)水平，最大程度的挖掘出老師的潛力，適應(yīng)培育學(xué)生綜合素養(yǎng)的須要，為有效實(shí)施教學(xué)供應(yīng)了保證。

二、科學(xué)規(guī)劃、合理支配

九年級(jí)一年的.學(xué)習(xí)，時(shí)間緊、任務(wù)重。更須要能科學(xué)合理的支配教學(xué)內(nèi)容，對(duì)一年的教學(xué)任務(wù)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。只有這樣才會(huì)更有利扎實(shí)推動(dòng)教學(xué)進(jìn)度。針對(duì)這種狀況，在開(kāi)學(xué)初，我們畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師就共同制定出學(xué)期、學(xué)年工作安排和思路?！白ゼ庾由?，保優(yōu)秀率；立足基礎(chǔ)，保及格率?！痹谄匠５慕袒虒W(xué)工作中，仔細(xì)落實(shí)“創(chuàng)優(yōu)促中輔差”工作方案，并能依據(jù)階段工作的開(kāi)展?fàn)顩r，剛好調(diào)整方案，取得了肯定的成效。

第一學(xué)期，學(xué)習(xí)九年級(jí)基礎(chǔ)課程，依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，在平常教化教學(xué)中堅(jiān)持做到：“重視基礎(chǔ)教學(xué)，注意學(xué)生的實(shí)力訓(xùn)練和培育；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，力爭(zhēng)打造高效課堂；剛好做好學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的信息反饋工作，以考促教、以考促學(xué)；加大對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)的督促力度，仔細(xì)做好轉(zhuǎn)差工作；建立師生溝通制度，使師生之間在溝通中拉近距離，老師因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”

其次學(xué)期，結(jié)束新課，進(jìn)入復(fù)習(xí)。九年級(jí)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間更緊，任務(wù)更重，要求更高，總復(fù)習(xí)階段對(duì)學(xué)生對(duì)老師都是關(guān)鍵時(shí)期，各門課都在擠占學(xué)生的時(shí)間，都想爭(zhēng)分奪秒地給學(xué)生多布置一些作業(yè)，多講幾道題目，學(xué)生疲于應(yīng)付，沒(méi)有思索和總結(jié)的時(shí)間。要想減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，留給學(xué)生足夠的時(shí)間去思索和總結(jié)，就必需提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效率。為了使復(fù)習(xí)有質(zhì)量，畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師共同制定復(fù)習(xí)方案。

1、復(fù)習(xí)前我們就總復(fù)習(xí)的重要性對(duì)學(xué)生做好宣揚(yáng)動(dòng)員，課下我們仔細(xì)研讀《考試大綱》，通過(guò)研讀《大綱》，使我們進(jìn)一步明確考點(diǎn)、熱點(diǎn)、關(guān)注改變點(diǎn)。并且上網(wǎng)搜尋最新的中考復(fù)習(xí)策略和動(dòng)態(tài)，給學(xué)生細(xì)致解讀，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。

2、為進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)效率，我們采納三輪復(fù)習(xí)法。

（1）、一輪復(fù)習(xí)：在本輪復(fù)習(xí)中，重視課本，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練。為了做好這一輪復(fù)習(xí)我們把六冊(cè)教材的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，劃分模塊建立學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)表，使之形成體系。依據(jù)初中階段學(xué)問(wèn)點(diǎn)的聯(lián)系及參考網(wǎng)上一些先進(jìn)的復(fù)習(xí)方法，我們第一輪復(fù)習(xí)分八個(gè)模塊進(jìn)行，分別是：《數(shù)與式》、《方程（組）》、《不等式（組）》、《函數(shù)》、《統(tǒng)計(jì)與概率》、《圖形的相識(shí)》、《圓》、《空間與圖形》。復(fù)習(xí)時(shí)，在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)理解的基礎(chǔ)上重視學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的聯(lián)系和基本方法的指導(dǎo)。要求學(xué)生駕馭各學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系，理清學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，形成整體的相識(shí)，并能綜合運(yùn)用。同時(shí)重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用。

（2）、二輪復(fù)習(xí)：在這輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們針對(duì)近幾年中考試題中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)專題進(jìn)行專題講座和訓(xùn)練，使復(fù)習(xí)與中考接軌，使學(xué)生適應(yīng)中考試題的解題思路，尋求不同解題途徑與思維方式，培育學(xué)生思維的廣袤性，培育學(xué)生探討和探究問(wèn)題的實(shí)力。

（3）、三輪復(fù)習(xí)：中考模擬演練。在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)完后，在這輪復(fù)習(xí)中我們起先進(jìn)行中考模擬考試，通過(guò)做模擬試卷，讓學(xué)生適應(yīng)中考試題，明確中考數(shù)學(xué)試題類型及分值分布，體會(huì)中考命題難易分布特征，力爭(zhēng)使學(xué)生在中考中不驚慌，同時(shí)又檢查復(fù)習(xí)效果，讓學(xué)生調(diào)整心態(tài)，增加信念，振作精神。課下老師仔細(xì)分析學(xué)生試卷，找出學(xué)生存在的問(wèn)題加以解決，并加強(qiáng)錯(cuò)題方面糾錯(cuò)和練習(xí)，幫助學(xué)生剛好進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

另外，在中考前，我們要求學(xué)生回來(lái)書本，對(duì)中考答題要求再次進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，細(xì)心審題、規(guī)范答題，對(duì)中考中可能出現(xiàn)的困難進(jìn)行預(yù)設(shè)，預(yù)想出最優(yōu)化的解決方法，并仔細(xì)做好中考前學(xué)生的心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生放下思想包袱，輕松開(kāi)心地走進(jìn)考場(chǎng)，考試時(shí)遇到難題時(shí)要學(xué)生學(xué)會(huì)鎮(zhèn)靜，思索學(xué)過(guò)的各種方法，從考題條件入手，挖掘隱含的已知條件，或從結(jié)論入手找尋解題途徑，多角度的看待問(wèn)題，解決疑難，從而爭(zhēng)取滿足的中考成果。

以上就是我校畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)的詳細(xì)做法，還存在不成熟的地方，希望通過(guò)在以后工作中不斷探究，大膽創(chuàng)新，力爭(zhēng)使我校畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)再上新臺(tái)階。

數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿9

一、培育學(xué)生用心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

用心傾聽(tīng)是學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)過(guò)程、主動(dòng)思索的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。為了讓學(xué)生上課能夠用心傾聽(tīng)，我首先強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的坐姿，一年級(jí)的學(xué)生上課往往坐不住，愛(ài)做小動(dòng)作、愛(ài)講小話，留意力不集中。所以在課堂上我大張旗鼓的表?yè)P(yáng)坐得端正的孩子，對(duì)坐姿有進(jìn)步的孩子賜予表?yè)P(yáng)，樹立正面的形象，讓他們起到榜樣的作用。其次是要求學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)其他同學(xué)回答問(wèn)題，細(xì)致思索他們回答得是否正確，有沒(méi)有回答詳細(xì)，還有沒(méi)有需要補(bǔ)充的。再次是要細(xì)致視察老師的演示和板書，并按要求仔細(xì)地操作學(xué)具，作好練習(xí)。為了吸引學(xué)生的留意力，使他們上課用心聽(tīng)講，我課前依據(jù)他們的年齡特征，結(jié)合課本內(nèi)容設(shè)計(jì)符合他們感愛(ài)好的有關(guān)課件,還留意語(yǔ)言做到生動(dòng)好玩，條理分明。力求使課堂教學(xué)引人入勝，使每一個(gè)學(xué)生都樂(lè)意傾聽(tīng)。

二、口算訓(xùn)練必需堅(jiān)持。

我們做數(shù)學(xué)老師的都知道每次考試最讓人傷心的就是原本會(huì)做的題孩子們算錯(cuò)了，而且還經(jīng)常不是少數(shù)學(xué)生，我們也經(jīng)常會(huì)埋怨孩子馬虎，做題不細(xì)心，事實(shí)上這都是因?yàn)榭谒慊A(chǔ)沒(méi)打好的原因。在今后的教學(xué)中我也會(huì)接著堅(jiān)持。

三、教會(huì)學(xué)生自己讀題越早越好。

早在一年級(jí)剛剛起先的時(shí)候我就起先教學(xué)生自己讀題，我覺(jué)得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好的多，孩子們自己讀題時(shí)，在讀的`過(guò)程中他可以有更多獨(dú)立思索的空間。盡管一起先很困難，終歸剛剛?cè)雽W(xué)的孩子識(shí)字量大都比較小，但我沒(méi)有氣餒，也許堅(jiān)持到一個(gè)月多一點(diǎn)的時(shí)候，我突然發(fā)覺(jué)我的孩子們基本上都能自己讀題了，我很欣慰。而且能仔細(xì)讀題的孩子，學(xué)習(xí)成果提高的特別快。

四、注意培育學(xué)生仔細(xì)書寫的習(xí)慣。

有人說(shuō)：“仔細(xì)書寫不僅能提高作業(yè)的精確率，而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，養(yǎng)成仔細(xì)的習(xí)慣有主動(dòng)的意義。”在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書寫格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書寫也要規(guī)范，對(duì)作業(yè)的書寫以典型示范、表?yè)P(yáng)為主。

數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿10

要想教好中學(xué)數(shù)學(xué)，首先要對(duì)新課標(biāo)和新教材有整體的把握和相識(shí)，這樣才能夠?qū)W(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，留意學(xué)問(wèn)前后的聯(lián)系，形成學(xué)問(wèn)框架;其次要了解學(xué)生的現(xiàn)狀和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，了解學(xué)生此階段的學(xué)問(wèn)水平，以便因材施教;還要處理好課堂教學(xué)中老師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系。課堂教學(xué)是實(shí)施中學(xué)新課程教學(xué)的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教化和素養(yǎng)教化的主渠道。課堂教學(xué)不但要加強(qiáng)雙基而且要提高智力，發(fā)展學(xué)生的智力，而且要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)建力;不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要讓學(xué)生會(huì)學(xué)，特殊是自學(xué)。尤其是在課堂上，不但要發(fā)展學(xué)生的智力因素，而且要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，在有限的時(shí)間里，精彩地完成教學(xué)任務(wù)。

一、要有明確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)的目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域。因此，在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法和媒體，把內(nèi)容進(jìn)行必要的重組。備課時(shí)要依據(jù)教材，但又不拘泥于教材，敏捷運(yùn)用教材。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過(guò)師生的共同努力，使學(xué)生在學(xué)問(wèn)、實(shí)力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、要能突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)

每一節(jié)課都要有教學(xué)重點(diǎn)，而整堂的教學(xué)都是圍圍著教學(xué)重點(diǎn)來(lái)逐步綻開(kāi)的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，老師在上課起先時(shí)，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡(jiǎn)短地寫出來(lái)，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。老師要通過(guò)聲音、手勢(shì)、板書等的改變或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來(lái)，適當(dāng)?shù)剡€可以插入與此類學(xué)問(wèn)有關(guān)的笑話，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下劇烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)生對(duì)新學(xué)問(wèn)的接受實(shí)力。

三、要擅長(zhǎng)應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

在新課標(biāo)和新教材的背景下，老師駕馭現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切。現(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點(diǎn):一是能有效地增大每一節(jié)課的課容量;二是減輕老師板書的工作量，使老師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率;三是直觀性強(qiáng)，簡(jiǎn)單激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進(jìn)一步理解和駕馭本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，對(duì)于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡(jiǎn)潔但數(shù)量較多的小問(wèn)答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來(lái)完成。可能的話，教學(xué)可以自編電腦課件，借助電腦來(lái)生動(dòng)形象地展示所教內(nèi)容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過(guò)程都可以用電腦來(lái)演示。

四、依據(jù)詳細(xì)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

每一節(jié)課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。所謂“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，老師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的改變，教學(xué)對(duì)象的改變，教學(xué)設(shè)備的改變，敏捷應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法許多，對(duì)于新授課，我們往往采納講授法來(lái)向?qū)W生傳授新學(xué)問(wèn)。而在立體幾何中，我們還時(shí)常穿插演示法，來(lái)向?qū)W生展示幾何模型，或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。如在教授立體幾何之前，要求學(xué)生每人用鉛絲做一個(gè)立方體的幾何模型，視察其各條棱之間的相對(duì)位置關(guān)系，各條棱與正方體對(duì)角線之間、各個(gè)側(cè)面的對(duì)角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時(shí)，就可以通過(guò)這些幾何模型，直觀地加以說(shuō)明。此外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，敏捷采納談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上，有時(shí)要同時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)方法。“教無(wú)定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有助于學(xué)生思維實(shí)力的培育，有利于所學(xué)學(xué)問(wèn)的駕馭和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。

五、關(guān)愛(ài)學(xué)生，剛好激勵(lì)

中學(xué)新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展。對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要?jiǎng)偤眉右钥偨Y(jié)，適當(dāng)賜予激勵(lì)，并處理好課堂的偶發(fā)事務(wù)，剛好調(diào)整課堂教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，老師要隨時(shí)了解學(xué)的對(duì)所講內(nèi)容的駕馭狀況。如在講完一個(gè)概念后，讓學(xué)生復(fù)述;講完一個(gè)例題后，將解答擦掉，請(qǐng)中等水平學(xué)生上臺(tái)板演。有時(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對(duì)他們多提問(wèn)，讓他們有較多的熬煉機(jī)會(huì)，同時(shí)老師依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，剛好進(jìn)行激勵(lì)，培育他們的自信念，讓他們能酷愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

六、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的`主體，老師要圍圍著學(xué)生綻開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子，老師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。在一堂課中，老師盡量少講，讓學(xué)生多動(dòng)手，動(dòng)腦操作，剛畢業(yè)那會(huì)，每次上課，看到學(xué)生一道題目往往要思索很久才能探究出答案，我就有點(diǎn)心急，每次都忍不住在他們即將做出答案的時(shí)候?qū)⒎椒ǜ嬷麄?。這樣簡(jiǎn)單造成學(xué)生對(duì)老師的依靠，不利于培育學(xué)生獨(dú)立思索的實(shí)力和新方法的形成。學(xué)生的思維本身就是一個(gè)資源庫(kù)，學(xué)生往往會(huì)想出我意想不到的好方法來(lái)。

七、切實(shí)重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能和基本方法

眾所周知，最近這幾年來(lái)數(shù)學(xué)試題的新奇性、敏捷性越來(lái)越強(qiáng)，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過(guò)解決難題才能培育實(shí)力，因而相對(duì)地忽視了基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急連忙忙把公式、定理推證拿出來(lái)，或草草講一道例題就通過(guò)大量的題目來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。其實(shí)定理、公式推證的過(guò)程就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律，老師沒(méi)有充分暴露思維過(guò)程，沒(méi)有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律，就讓學(xué)生去做題，試圖通過(guò)讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律，理解浮淺，記憶不牢，只會(huì)機(jī)械地仿照，思維水平較低，有時(shí)甚至生搬硬套;照葫蘆畫瓢，將簡(jiǎn)潔問(wèn)題困難化。假如老師在教學(xué)中過(guò)于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對(duì)基本學(xué)問(wèn)不求甚解，都會(huì)導(dǎo)致在考試中推斷錯(cuò)誤。不少學(xué)生說(shuō):現(xiàn)在的試題量過(guò)大，他們往往無(wú)法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的嫻熟程度及實(shí)力的凹凸?？梢?jiàn)，在切實(shí)重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的落實(shí)中同時(shí)應(yīng)重視基本技能和基本方法的培育。

八、滲透教學(xué)思想方法，培育綜合運(yùn)用實(shí)力

常用的數(shù)學(xué)思想方法有:轉(zhuǎn)化與化歸的思想，分類探討的思想，數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的條章節(jié)之中。在平常的教學(xué)中，老師要在傳授基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，有意識(shí)地、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生駕馭科學(xué)的方法，從而達(dá)到傳授學(xué)問(wèn)，培育實(shí)力的目的，只有這樣。學(xué)生才能敏捷運(yùn)用和綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)。

總之，在新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)當(dāng)多思索、多打算，充分做到用教材、備學(xué)生、備教法，提高自身的教學(xué)機(jī)靈，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。

數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿11

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

首先感謝中心校給我這次溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們常說(shuō)："教學(xué)有法，但教無(wú)定法".對(duì)搞好教學(xué)工作，每個(gè)人的相識(shí)和所采納的方法都不盡相同，下面就我在平常教學(xué)活動(dòng)中的一些感受和做法，向大家匯報(bào)，稱不起閱歷，僅想拋磚引玉，與各位共勉，不妥之處，敬請(qǐng)指責(zé)指正。

一、培育學(xué)習(xí)愛(ài)好。

愛(ài)好是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。愛(ài)好是最好的老師，孔子說(shuō)"知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師對(duì)學(xué)問(wèn)的傳授、引導(dǎo)，只有通過(guò)學(xué)生汲取才能內(nèi)化成自己的東西。因此，老師要真正把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)數(shù)學(xué)殿堂，就必需使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，主動(dòng)性，從而使其自覺(jué)自愿地投入到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，真正變"要我學(xué)"為"我要學(xué)".那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好呢？首先，我認(rèn)為老師和學(xué)生的情感溝通是一個(gè)重要因素。友好的師生關(guān)系與和諧的課堂教學(xué)氛圍有利于形成學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法。因此老師要與學(xué)生建和諧的師生關(guān)系，主動(dòng)與學(xué)生溝通，在生活學(xué)習(xí)上多關(guān)切他們，熱忱地幫助他們解決遇到的困難，使學(xué)生對(duì)老師有較強(qiáng)的信任感、親近感，那么學(xué)生會(huì)自然而然地過(guò)渡到寵愛(ài)你所教的這門課上了，達(dá)到"尊其師，信其道"的效果。比如我們班的孫苗苗同學(xué)，父親出車禍去世了，母親一人帶他們姊妹倆生活，有時(shí)時(shí)間上照看不到他倆，有幾次下午放學(xué)后我遇見(jiàn)他倆就在校門口待著，我主動(dòng)去和他們溝通，問(wèn)問(wèn)等媽媽的時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng)，餓不餓，有時(shí)給點(diǎn)吃的，并告知他們?cè)诘却臅r(shí)候要留意什么等，這樣自然而然的拉近了我倆的距離，她對(duì)我產(chǎn)生很強(qiáng)的信任感、親近感，更加喜愛(ài)我了，也喜愛(ài)我所帶的數(shù)學(xué)課了。其次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好是要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法，例如，低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，力求形式新奇，直觀明白的方式來(lái)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。因此，我在低年級(jí)教學(xué)出示題目都是用簡(jiǎn)筆畫的形式出現(xiàn)，比如左邊畫上3個(gè)草莓，右邊畫上8個(gè)草莓，用合計(jì)的符號(hào)標(biāo)上，這樣直觀明白，學(xué)生一看就知道怎樣解答，為了新奇下道題就不能再用草莓，換個(gè)其他的水果，甚至水果都不用了，換用小動(dòng)物或生活用品，碗、盤子等。而對(duì)于高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，我們可以巧設(shè)一個(gè)問(wèn)題懸念；引發(fā)一次認(rèn)知沖突；創(chuàng)設(shè)一個(gè)與生活相關(guān)的問(wèn)題情境；供應(yīng)一次動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)；恰當(dāng)運(yùn)用多媒體等方面來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,從而有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。再次，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的又一個(gè)因素就是賜予學(xué)生勝利的滿意感，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念。每個(gè)人都渴望得到勝利，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生假如獲得勝利，就會(huì)產(chǎn)生開(kāi)心的心情。這種心情反復(fù)發(fā)生，就會(huì)使他們對(duì)學(xué)習(xí)有了肯定的愛(ài)好。在教學(xué)中，老師要?jiǎng)偤冒l(fā)覺(jué)學(xué)生的閃光點(diǎn)，剛好確定學(xué)生的成果，哪怕是一個(gè)小小的問(wèn)題回答正確，都要加以確定，賜予他們勝利的滿意。每個(gè)同學(xué)智力水平都不相同，老師在教學(xué)中，要面對(duì)全體學(xué)生，設(shè)計(jì)梯式問(wèn)題和習(xí)題，讓全部學(xué)生都能獲得勝利的體驗(yàn)，從而樹立自信念，增加學(xué)習(xí)教學(xué)的愛(ài)好，像我們班的徐向東、劉悅盡管是班上學(xué)習(xí)最差的學(xué)生，我設(shè)計(jì)適合他們的題，考慮到他們肯定能做對(duì)，讓他們?nèi)プ?，做?duì)后給與表?yè)P(yáng)、確定，增加了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。當(dāng)然還可以組織學(xué)生開(kāi)展競(jìng)賽，如"看誰(shuí)算得快""看誰(shuí)算得準(zhǔn)""看誰(shuí)的方法多"等。讓學(xué)生都能大顯身手。使每個(gè)學(xué)生都能參加進(jìn)來(lái)，在各個(gè)層面取得成果，這樣激勵(lì)的作用會(huì)更大，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱會(huì)大大提高。

二、提高課堂效率。

教學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的主陣地課堂是老師實(shí)現(xiàn)自我，呈現(xiàn)自己的舞臺(tái)；是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，不斷成長(zhǎng)的圣地，是師生共同努力提高教學(xué)成果的主陣地、高效的課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。如何更好的把握課堂這珍貴的40分鐘呢？1.備課，在老師們教學(xué)技能相差不大的狀況下，之所以教學(xué)質(zhì)量有差別，我認(rèn)為有一個(gè)很重要的緣由就是對(duì)教材的理解，把握不同導(dǎo)致的。我們?cè)诼?tīng)課時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)覺(jué)，同樣一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，不同老師講的學(xué)問(wèn)面的大小和寬窄是不同的，有的老師能由表及里，步步深化，涉及面廣，學(xué)生的學(xué)問(wèn)面得到擴(kuò)展，思維得到提升，有的老師卻只是點(diǎn)到為止，學(xué)生也就止步不前了。所以備好一堂課特別關(guān)鍵，深思熟慮，反復(fù)推敲，既要考慮到學(xué)問(wèn)點(diǎn)的遷移、連接，難點(diǎn)的突破，也要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。就須要我們把功夫下在備課上，特殊是課前備課上，要依據(jù)上節(jié)課學(xué)生駕馭的狀況，做到人對(duì)題，那道題是那些學(xué)生不會(huì)都要對(duì)上，比如說(shuō)，我在教學(xué)小數(shù)除法《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》時(shí)，要依據(jù)前面學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)除以整數(shù)的狀況再次設(shè)計(jì)教學(xué)，像徐向東、劉悅、金雪梅只駕馭了一般的除數(shù)是一位數(shù)和兩位數(shù)的除法，對(duì)于商的中間和末尾有零都不會(huì)，所以在教學(xué)小數(shù)除法《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》時(shí)重新設(shè)計(jì)有關(guān)這方面的題，課堂練習(xí)時(shí)特意讓他們幾人版演。再一個(gè)，在備課上課的過(guò)程中，我個(gè)人比較喜愛(ài)對(duì)課本上有限的題目進(jìn)行改編，比如"一題多解",還有"一題多變"、"一法多用"、"一圖多畫"等，借以考察學(xué)生的讀題實(shí)力，敏捷解決實(shí)力等，為學(xué)生供應(yīng)廣袤的思索空間和參加場(chǎng)所，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的主動(dòng)因素，展示他們的思維過(guò)程，并通過(guò)溝通，集中群體的'才智，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的"群英會(huì)"、"大合唱".對(duì)于有些學(xué)問(wèn)方面的教學(xué)，我喜愛(ài)拿出一個(gè)，用一節(jié)課的時(shí)間全面進(jìn)行擴(kuò)展，把能涉及的學(xué)問(wèn)點(diǎn)或解題方法數(shù)學(xué)思想進(jìn)行全面滲透，對(duì)于此類課特殊是優(yōu)秀的學(xué)生特殊喜愛(ài)。這種方法，比較省時(shí)，但不影響教學(xué)效果。2.上課，上課要做到精講多練，把握好講和練的關(guān)系，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生能講的老師不講，學(xué)生能做的老師不講；須要老師引導(dǎo)的，老師要站出來(lái)引導(dǎo)。比如學(xué)習(xí)完小數(shù)乘法或者小數(shù)除法后都設(shè)計(jì)有關(guān)這部分計(jì)算方法的應(yīng)用題教學(xué)，每次遇上這樣的新課教學(xué)，我都是縣出示題目讓學(xué)生審題后自己試解答，并指名學(xué)生講解，說(shuō)明為什么，老師再依據(jù)學(xué)生的狀況講解，老師只要把難點(diǎn)講清講透，重點(diǎn)解除就可以了，學(xué)生也會(huì)對(duì)癥下藥的去聽(tīng)講，這樣既省時(shí)又能收到很好的教學(xué)效果。再如數(shù)學(xué)講究轉(zhuǎn)化，所以在講課過(guò)程中我很注意這個(gè)數(shù)學(xué)思想的滲透。轉(zhuǎn)化可以把生疏的題目轉(zhuǎn)化成熟識(shí)的題目；把繁難的題目轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)潔的題目；把抽象的題目轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的題目；它能分散難點(diǎn)，化繁為簡(jiǎn)，有迎刃而解的妙處。簡(jiǎn)潔的說(shuō)就是化"新"為"舊"、化"整"為"零"、化"難"為"易"、化"隱"為"顯"在新學(xué)問(wèn)的講授過(guò)程中，我們都要抓住每個(gè)新舊學(xué)問(wèn)的契合點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)到轉(zhuǎn)化的妙處，嘗到應(yīng)用轉(zhuǎn)化的甜頭，從而促使學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)自覺(jué)自愿的嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想。教學(xué)時(shí)要注意前后學(xué)問(wèn)的連接和以后教學(xué)學(xué)問(wèn)的重難點(diǎn)而教學(xué)，例如在四年級(jí)其次學(xué)期期末復(fù)習(xí)時(shí)，接觸到有關(guān)倍數(shù)的問(wèn)題，我對(duì)倍數(shù)的題型進(jìn)行了歸納總結(jié)，總結(jié)出有關(guān)倍數(shù)的題型共8到，講解時(shí)考慮到將來(lái)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的難點(diǎn)找單位"1"以及解題思路，因此講解倍數(shù)問(wèn)題遷移到找一倍數(shù)，思路也是一倍數(shù)已知順向思維，用乘法；一倍數(shù)未知用除法逆向思維，這樣為將來(lái)六年級(jí)的教學(xué)做了很好的鋪墊。3.訓(xùn)練，讓學(xué)生多動(dòng)腦勤動(dòng)筆，圍繞重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。有句話說(shuō)得好"數(shù)學(xué)只有做出來(lái)了才叫做真正會(huì)做了",所以，光練不講不行，光講不練等于零。站在岸上恒久學(xué)不會(huì)游泳，要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉，以基本計(jì)算教學(xué)為例，要使學(xué)生計(jì)算過(guò)關(guān)，靠突擊不行，必需靠平常加強(qiáng)基本訓(xùn)練。因此，我在平常的計(jì)算題教學(xué)中，必需要每個(gè)學(xué)生都駕馭每種題型的計(jì)算方法，簡(jiǎn)單出現(xiàn)問(wèn)題的題型反復(fù)訓(xùn)練，例如，在進(jìn)行多位數(shù)除法教學(xué)時(shí)，由于剛接觸，多數(shù)學(xué)生就是對(duì)商的中間和末尾有零的計(jì)算題出錯(cuò)，針對(duì)這個(gè)狀況，我每堂課前支配一道這樣的題進(jìn)行訓(xùn)練，堅(jiān)持每天一題，這樣持之以恒，聚沙成塔，既解決了這類計(jì)算題的難點(diǎn)，又培育了學(xué)生的實(shí)力。4.總結(jié)，教學(xué)中我還擅長(zhǎng)讓學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，做到放手讓學(xué)生多探討疑難問(wèn)題，學(xué)生能自己總結(jié)、自己解決問(wèn)題，形成結(jié)論性的語(yǔ)言，這對(duì)于加深學(xué)生理解、鞏固當(dāng)堂所學(xué)學(xué)問(wèn)、駕馭規(guī)律和啟迪學(xué)生主動(dòng)思維，有著非常重要的作用，同時(shí)也能有效的提高學(xué)生歸納總結(jié)的實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，更有助于提高學(xué)習(xí)效率。

三、養(yǎng)成良好習(xí)慣。

細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗，習(xí)慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。1.上課，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而聽(tīng)講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。因此要抓好課堂管理，課堂上，老師不能只是很賣力的講自己的課，而不管學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)、學(xué)不學(xué)，這樣的課堂就不會(huì)取得好的效果，所以我講課時(shí)學(xué)生必需仔細(xì)聽(tīng)講。當(dāng)講到一些公式、概念、典型練習(xí)，歸納的解題方法以及一些特別數(shù)我就提示學(xué)生剛好的記錄下來(lái)，有些還要熟背。例如，像簡(jiǎn)便運(yùn)算25與4;8與125這是特別的摯友，還有一位偶數(shù)都與末尾是5的數(shù)成一般摯友，15、25、35、45的幾倍數(shù)是多少；再像1/4,3/4,4/5,1/8,這些常見(jiàn)的分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互化；還有像2π，3π，4π，等等這些數(shù)的值，要求學(xué)生熟記。這樣為今后提高學(xué)生計(jì)算速度以及精確性打下良好基礎(chǔ)。2.做作業(yè)，會(huì)做作業(yè)：在平常我要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)先把題目最少讀五遍，特殊是感覺(jué)不會(huì)做的題。審清題目再做，尤其對(duì)于計(jì)算題,學(xué)生往往簡(jiǎn)單出錯(cuò),許多家長(zhǎng)說(shuō)"他會(huì)做,就是馬虎"或"他很聰慧,就是計(jì)算簡(jiǎn)單出錯(cuò)"等等，于是我每次只讓學(xué)生做8道計(jì)算題，一天一次，要求書寫規(guī)范每題做一遍，訂正一遍，力爭(zhēng)全對(duì)，這樣量少學(xué)生做起來(lái)也不覺(jué)得困難,每次做完我都批改,表?yè)P(yáng)全對(duì)的學(xué)生，漸漸的學(xué)生逐步養(yǎng)成做題仔細(xì)細(xì)心的良好習(xí)慣，計(jì)算出錯(cuò)率也大大降低了。從小養(yǎng)成做作業(yè)習(xí)慣，哪怕是一年級(jí)每天也要布置作業(yè)，但作業(yè)量特殊小，有時(shí)只有5分鐘時(shí)間的作業(yè)量。在作業(yè)方面老師跟的緊，要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)必需當(dāng)天完成，老師也必需做到當(dāng)天的作業(yè)必需當(dāng)天批改完，改錯(cuò)時(shí)必需是一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)生的進(jìn)行面批，每節(jié)課間訂5,6個(gè)學(xué)生，先訂最差的，這樣以此類推，到下午放學(xué)全部訂完，師生從不拖作業(yè)。3.總結(jié)復(fù)習(xí)，養(yǎng)成仔細(xì)總結(jié)及復(fù)習(xí)的習(xí)慣，每個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，我會(huì)引領(lǐng)學(xué)生捋順學(xué)問(wèn)脈絡(luò)，歸納總結(jié)。針對(duì)某一學(xué)問(wèn)點(diǎn)，分析可以如何出題。例如：學(xué)生知道圓的面積如何求，那半圓的面積呢？四分之一圓的面積呢？環(huán)形面積呢？假如沒(méi)有干脆告知半徑，而是告知周長(zhǎng)，如何算面積。算圓的面積是否必需知道半徑，直徑，周長(zhǎng)，還有一類題型知道半徑的平方就可以算面積。分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的類型和解題方法的比較歸納等。

四、學(xué)會(huì)傾注愛(ài)心。

大家不難發(fā)覺(jué)，班級(jí)學(xué)生成果的好壞在很大程度上受優(yōu)秀率和及格率的影響，因此無(wú)論哪一學(xué)科都要搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作。作為老師，應(yīng)當(dāng)偏愛(ài)后進(jìn)生，嚴(yán)愛(ài)優(yōu)秀生，博愛(ài)中等生，使不同層次的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高。我們要舍得在后進(jìn)生上多做文章。每個(gè)后進(jìn)生的背后都有很多感人的閃光的事跡，要耐性幫助他們。平常我會(huì)利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行題與人對(duì)應(yīng)的單獨(dú)輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)困生理解分析實(shí)力較差的狀況，我從最基礎(chǔ)的計(jì)算題，簡(jiǎn)潔應(yīng)用題入手。除此之外，還在班里實(shí)行"學(xué)困生承包制",一個(gè)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)困生，我們班共分了這樣的10對(duì)學(xué)生，學(xué)生教會(huì)后老師再出題檢查，防止遺忘對(duì)特困生的計(jì)算題過(guò)幾天重復(fù)檢查。這樣有目標(biāo)，有針對(duì)性的從最基礎(chǔ)的計(jì)算題，簡(jiǎn)潔應(yīng)用題做起，激勵(lì)學(xué)困生不斷進(jìn)步。只要哪一對(duì)的幫扶對(duì)象有一點(diǎn)進(jìn)步，就在全班進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱忱，轉(zhuǎn)差工作也有了明顯的進(jìn)步。對(duì)待學(xué)困生我們更應(yīng)當(dāng)放開(kāi)心扉，以情暖人，以情動(dòng)人，傾聽(tīng)他們的心聲，觸動(dòng)他們的心弦，點(diǎn)燃他們的心燈！我信任只要我們老師樹立正確的觀念，不放棄每一個(gè)孩子，分析他們的問(wèn)題所在，因人制宜，對(duì)癥下藥，他們確定會(huì)有所進(jìn)步。只要我們老師與學(xué)生"心與心的距離再近些",他們也可成為好學(xué)生。

一份耕耘，一份收獲。良好的成果已經(jīng)成為過(guò)去，明天有待于我加倍努力。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將本著"嚴(yán)、信、實(shí)、恒"的準(zhǔn)則，一如既往，再