初中音樂-課堂實(shí)錄教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)目標(biāo)：1.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對(duì)歌曲《中國(guó)人民解放軍軍歌》的演唱，讓學(xué)生感受深切的愛國(guó)情懷，在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。2．教學(xué)過程和方法：通過學(xué)唱歌曲《中國(guó)人民解放軍軍歌》，培養(yǎng)學(xué)生的視唱能力，增強(qiáng)學(xué)生的音樂感知能力。3.知識(shí)技能：（1）有感情的演唱歌曲；學(xué)唱《中國(guó)人民解放軍軍歌》了解歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和音樂形象，（2）了解進(jìn)行曲音樂的特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.歌曲中切分音、附點(diǎn)音符和休止符的唱法。2.感受歌曲《中國(guó)人民解放軍軍歌》鮮明的節(jié)奏特點(diǎn)、鏗鏘的旋律和具有強(qiáng)烈號(hào)召力的歌詞，并有感情地演唱教學(xué)過程一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們好！很高興和大家一起上音樂課。首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞2015年中國(guó)紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年大閱兵視頻片段師：同學(xué)們，你們看到了什么？聽到了什么？（音樂）師：熟悉這段音樂嗎？知道它的名字嗎？這是《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，由公木作詞，鄭律成作曲，作于1939年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，原名《八路軍進(jìn)行曲》，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期更名為《人民解放軍進(jìn)行曲》，1965年更名為《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。1988年，將它定名為《中國(guó)人民解放軍軍歌》。這首歌就是今天咱們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、授新課【學(xué)歌】1.首先，請(qǐng)同學(xué)們聆聽音樂，注意感受這首歌曲表達(dá)了怎樣的情緒？是堅(jiān)定有力地，還是抒情優(yōu)美的？2.請(qǐng)同學(xué)們帶著這種情緒再聽一遍，輕聲哼唱。3.這鏗鏘有力的音樂表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮酉聛淼膶W(xué)唱過程中注意體會(huì)。（1）（老師彈琴）下面請(qǐng)跟老師唱一遍譜子.你感覺哪個(gè)地方難唱？（2）（老師彈琴）請(qǐng)同學(xué)們自己唱一遍譜子。（在學(xué)唱中進(jìn)一步找出存在的問題，靈活處理）（3）請(qǐng)學(xué)生填上歌詞演唱，（在學(xué)唱中進(jìn)一步找出存在的問題，靈活處理）。同學(xué)們，這首歌曲大家能比較流暢的唱出來，但對(duì)歌曲情緒、情感的表達(dá)感覺到位嗎？下面希望我們通過接下來的分析與學(xué)唱，大家爭(zhēng)取唱得更好。◆請(qǐng)同學(xué)們看，前2小節(jié)，主音DO的重復(fù)進(jìn)行，附點(diǎn)八分節(jié)奏與切分節(jié)奏的運(yùn)用，讓我們感受到了堅(jiān)定的戰(zhàn)斗號(hào)角已經(jīng)吹響，為歌曲后面的進(jìn)入做好了情緒的準(zhǔn)備?！粼诮酉聛淼囊魳分?，以1.3.5為骨干音，以富有動(dòng)感的切分節(jié)奏為主要骨架，以附點(diǎn)四分節(jié)奏進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，這些音樂要素有機(jī)地結(jié)合在一起，就會(huì)使音樂旋律堅(jiān)定有力，讓我們感受到了人民軍對(duì)雄赳赳氣昂昂、剛毅沉著地行進(jìn)在祖國(guó)大地上?！暨@首歌曲中，還運(yùn)用了模進(jìn)創(chuàng)作手法。請(qǐng)小組討論：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這三小節(jié)的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？音高有什么特點(diǎn)？為什么在這個(gè)地方用？我們應(yīng)該用怎樣用歌聲來演唱？（節(jié)奏相同，音越來越高，把音樂情緒和情感推向了一個(gè)高潮，我們雖然是來自人民子弟兵，但我們有著鋼鐵般地意志，不把反動(dòng)派消滅干凈決不罷休的信念。）學(xué)生演唱，教師指導(dǎo)?！羲姆中葜狗倪\(yùn)用，給了我們足夠的時(shí)間去想象各種場(chǎng)面，達(dá)到了一種，此時(shí)無聲勝有聲的效果，雖緩解了音樂前進(jìn)的動(dòng)力，但這是情緒和力量的轉(zhuǎn)折，為歌曲最后高潮的到來做了鋪墊。最后的高潮無論是在音樂節(jié)奏上，還是在情緒、情感上，音樂的開頭和結(jié)尾做到了首尾照應(yīng)，達(dá)到了前后一致，讓我們感受到了同志們那排山倒海、英勇向前的氣勢(shì)。同學(xué)們，通過剛才的學(xué)唱，你體會(huì)了人民解放軍無所畏懼，勇往直前的英雄品質(zhì)的歌頌。【鞏固歌曲】師：下面我們隨伴奏音樂完整演唱歌曲,并觀察人民解放軍的步伐與音樂節(jié)奏是否一致？象這種步伐與音樂節(jié)奏一致的樂曲，我們就叫它進(jìn)行曲。進(jìn)行曲:一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲，常用于隊(duì)列行進(jìn)中。其結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、節(jié)奏鮮明旋律鏗鏘有力，富有強(qiáng)烈的號(hào)召性。2/4或4/4【拓展延伸】1.你還知道進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲？2.同學(xué)們知識(shí)面還挺寬的，下面，我們做一個(gè)判斷小練習(xí)，老師為大家準(zhǔn)備了幾首音樂，你認(rèn)為哪首是進(jìn)行曲的作品，哪首不是？三、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們主要學(xué)唱了歌曲《中國(guó)人民解放軍軍歌》，感受到了人民解放軍無所畏懼，勇往直前的英雄品質(zhì)，了解了進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂特點(diǎn)，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，發(fā)揚(yáng)解放軍精神，為中華民族的振興做出更大的貢獻(xiàn)?！吨袊?guó)人民解放軍軍歌》學(xué)情分析萊州市云峰中學(xué)張松桂初四年級(jí)學(xué)生通過初中三年的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的音樂知識(shí)和對(duì)歌曲感情表達(dá)的認(rèn)知，也儲(chǔ)存了一定信息量的其他知識(shí)，但他們對(duì)軍歌、對(duì)進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂還不夠熟悉。因此，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，主要通過“聽”、“唱”、“練”等手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，了解音樂要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用，感知進(jìn)行曲音樂風(fēng)格的特點(diǎn)。初四年級(jí)學(xué)生總體上來講比較沉穩(wěn)，為調(diào)動(dòng)起他們學(xué)唱的積極性，在本節(jié)課中，采用了視覺觀看手段，通過形象化的畫面來引起他們的學(xué)唱興趣；在授課過程中，通過小組討論、音樂要素的對(duì)比分析這一教學(xué)手段，不但讓課堂氣氛活躍，并且能讓學(xué)生準(zhǔn)確地捕捉音樂形象，從而對(duì)歌曲情緒、情感的有了一個(gè)正確地把握，進(jìn)而唱好歌?！吨袊?guó)人民解放軍軍歌》效果分析萊州市云峰中學(xué)張松桂一、教學(xué)設(shè)計(jì)豐富流暢導(dǎo)入設(shè)計(jì)自然而流暢，以極大的興趣引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂本體，通過對(duì)不同樂曲音樂風(fēng)格的判斷，體驗(yàn)進(jìn)行曲帶來的獨(dú)特音樂風(fēng)格，使學(xué)生在聆聽中發(fā)現(xiàn)問題，關(guān)注音樂本體，探究音樂形成的深層因素，在體驗(yàn)、感受、發(fā)現(xiàn)、探究等過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的音樂學(xué)習(xí)能力。二、遵循學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念在這節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過程中，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用、關(guān)注學(xué)生主體、深入音樂本體，誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)“興趣”，引導(dǎo)學(xué)生在探究知識(shí)的同時(shí)獲取能力，讓學(xué)生順利通過橋梁，分享學(xué)習(xí)的收獲與快樂，在最自然的狀態(tài)中感受音樂、學(xué)會(huì)知識(shí)、提高音樂藝術(shù)修養(yǎng)。三、突出三維目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)音樂價(jià)值《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，音樂課的三維目標(biāo)為知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。在本課中，清楚而明晰地達(dá)到了三方面的目標(biāo)。通過音樂基本要素的分析，引領(lǐng)學(xué)生深入到音樂當(dāng)中去，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度上深入發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)音樂價(jià)值?！吨袊?guó)人民解放軍軍歌》教材分析萊州市云峰中學(xué)張松桂《中國(guó)人民解放軍軍歌》是第一單元中的一首必學(xué)歌曲，C大調(diào)，2/4拍，三段體結(jié)構(gòu)，曲調(diào)流暢節(jié)奏規(guī)整，氣勢(shì)宏大，形象地抒發(fā)了革命軍人對(duì)勝利充滿信心的樂觀主義精神。公木詞，鄭律成曲，作于1939年7冬，原名《八路軍進(jìn)行曲》。在解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間，更名為《人民解放軍進(jìn)行曲》，1965年又更名為《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。1988年7月25日，經(jīng)中央軍委批準(zhǔn)，定為《中國(guó)人民解放軍軍歌》。歌曲集中表現(xiàn)了人民軍隊(duì)的軍威，具有一往無前的戰(zhàn)斗風(fēng)格。全曲采用不帶再現(xiàn)的單三部曲式。歌曲開始是簡(jiǎn)短的、沖鋒號(hào)式的引子，同音反復(fù)鏗鏘的節(jié)奏使人振奮。第一部分的四個(gè)樂句，基本上是采用重復(fù)和變化重復(fù)的手法發(fā)展而成，連續(xù)的切分節(jié)奏使節(jié)奏曲調(diào)具有堅(jiān)韌的性格，象征著人民軍隊(duì)剛毅沉著地行進(jìn)在祖國(guó)大地上。第二部分的第一、二樂句，是第一部分第一樂句的變化重復(fù)，接著出現(xiàn)了連續(xù)進(jìn)行的自由模進(jìn)，把歌曲推向第一個(gè)高潮。第三部分的開始，出現(xiàn)了抒情音調(diào)，休止符的運(yùn)用雖緩解了音樂前進(jìn)的動(dòng)力，但這是情緒和力量的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為歌曲高潮的到來做了鋪墊。接著，即這個(gè)樂句為基礎(chǔ)，并結(jié)合引子的音調(diào)、節(jié)奏，推出排山倒海般的豪壯音調(diào)，在奔騰向前的氣勢(shì)中結(jié)束全曲。本課首先引領(lǐng)學(xué)生在主動(dòng)探尋中了解進(jìn)行曲音樂特點(diǎn)，開闊視野。再次通過歌曲的學(xué)唱和賞析，初步感受、理解、表現(xiàn)進(jìn)行曲音樂風(fēng)格及相關(guān)知識(shí)，最終準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲。?！吨袊?guó)人民解放軍軍歌》評(píng)測(cè)練習(xí)萊州市云峰中學(xué)張松桂1．在《中國(guó)人民解放軍軍歌》一課中，我根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，首先用視頻片段導(dǎo)入：觀看《2015年中國(guó)紀(jì)念反法西斯抗戰(zhàn)勝利70周年》大閱兵視頻片段，然后提出問題：“你們看到了什么？聽到了什么？”激發(fā)興趣，引入主題。2．欣賞過程設(shè)置問題：（1）歌曲帶給你怎樣的情緒？（2）表達(dá)了怎樣的情感？3．學(xué)唱過程解決問題：（1）旋律的視唱，感覺哪個(gè)地方難唱？（2）歌詞的學(xué)唱，你感覺哪個(gè)地方不好唱？4．分析過程鞏固歌曲：（1）通過進(jìn)一步分析每一樂段的音樂要素，讓學(xué)生感受情緒、情感是怎樣發(fā)展的？（2）用怎樣的聲音去演唱？5．拓展延伸：（1）你還知道哪些進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂？（2）老師播放幾首音樂，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行判斷，哪些音樂是進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂？總之，在問題的設(shè)置方面，我采用了層層遞進(jìn)的方法，帶領(lǐng)同學(xué)們成功地探究了日本民歌獨(dú)特風(fēng)格的來源?！吨袊?guó)人民解放軍軍歌》課后反思萊州市云峰中學(xué)張松桂這節(jié)課我首先明確兩個(gè)目標(biāo)，一是唱好這首歌，二是明白這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，而這兩個(gè)目標(biāo)又不是單獨(dú)存在的，所以本節(jié)課就以探索歌曲風(fēng)格為主線貫穿始終。在音樂課堂教學(xué)中，我始終關(guān)注兩點(diǎn)：一是關(guān)注學(xué)生本體。這節(jié)課無論是哪個(gè)問題的提出，我首先考慮，這個(gè)問題提得有沒有價(jià)值，學(xué)生能不能聽明白，學(xué)生是否愿意跟著你的問題思路走。本節(jié)課我用2015年中國(guó)紀(jì)念反法西斯抗戰(zhàn)勝利70周年的視頻片段為切入點(diǎn)，引起大家的共鳴。在后面的環(huán)節(jié)中，通過對(duì)節(jié)奏、旋律的分析與講解，引領(lǐng)學(xué)生深入歌曲，不但領(lǐng)略到作品風(fēng)格的美，更教會(huì)他們學(xué)習(xí)分析作品的能力。二是關(guān)注音樂本體。無論是教唱歌曲的過程還是欣賞歌曲的過程，我都引導(dǎo)同學(xué)們從音樂要素出發(fā)，分析作品的速度、力度、節(jié)奏、拍號(hào)等等對(duì)作品產(chǎn)生的影響。本節(jié)課我精心挑選了具有進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂作品讓學(xué)生辨別，目的是為了讓大家進(jìn)一步鞏固進(jìn)行曲風(fēng)格的作品特點(diǎn)。存在問題：上完本節(jié)課，最大的感觸是學(xué)生在歌唱的聲音、表現(xiàn)音樂的情感處理上還不夠理想，對(duì)學(xué)生沒有進(jìn)行歌唱方法上的指導(dǎo)?！吨袊?guó)人民解放軍軍歌》課標(biāo)分析萊州市云峰中學(xué)張松桂一、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，“感受與欣賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與欣賞能力的形成，對(duì)于學(xué)生豐富情感、提高文化素養(yǎng)、增進(jìn)身心健康具有重要意義?！薄耙裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)”，因此，在《中國(guó)人民解放軍軍歌》一課中，我不斷的讓學(xué)生帶著問題去聆聽音樂，感受音樂，逐層深入地詮釋音樂，鼓勵(lì)學(xué)生能夠表達(dá)自己的感受和見解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽，學(xué)會(huì)賞析。二、遵循學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念在這節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過程中