四年級(jí)語文上冊(cè)

PAGEPAGE1四年級(jí)語文上冊(cè)“三顆紐扣”的房子教案北師大版5篇第一篇：四年級(jí)語文上冊(cè)“三顆紐扣”的房子教案北師大版“三顆紐扣”的房子教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2、引導(dǎo)學(xué)生理清故事發(fā)展的順序和故事情節(jié)。3、通過讀課文，找到文章的中心句，并能領(lǐng)悟概括課文中心意思的句子，培養(yǎng)學(xué)生見困助人的愛心。4、以讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生改編課本劇，揣摩人物性格，演繹劇情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：通過讀課文，找到文章的中心句，并能領(lǐng)悟概括課文中心句子，培養(yǎng)學(xué)生見困助人的愛心。教具準(zhǔn)備：生字卡片小黑板教法：導(dǎo)讀法學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入揭題質(zhì)疑1.同學(xué)們，你們喜歡童話故事么？今天我們就來讀一篇意大利童話：《“三顆鈕扣”的房子》2.他的房子里待過哪些人呢？帶著這個(gè)問題來學(xué)習(xí)課文。二、初讀感知自主學(xué)習(xí)1.請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，注意，課文較長(zhǎng)，可以先快速的看完一遍了解課文大意，再有重點(diǎn)的讀課文。2.認(rèn)讀生字：鈕扣出租擱置錘子刨子鋸門檻膝蓋拒絕仆人嘭嘭寡婦喇叭娶親笑瞇瞇開火車讀生詞。三、合作探究精講點(diǎn)撥1.默讀課文，自己看看課文可以分成幾部分。說說自己的理由。2.三顆鈕扣都為人們做了些什么事情？3.它的小木屋為什么能夠容納這么多的人？4.默讀課文，找出能夠概括課文內(nèi)容的句子？5.品讀國(guó)王的話，體會(huì)“問題不在于小房子，而在于心”。四、小結(jié)：木匠用它博大純樸的愛心容納了自己身邊的人，它的愛心雖小卻能溫暖眾生。五、作業(yè)。我們能為身邊的人做些什么呢？想一想，寫下來。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字開火車讀生字，注意：“檻”“囔”的讀音。二、表演請(qǐng)同學(xué)把自己組編的故事演一演，想一想，木匠的房子為什么能夠容納下這么多的人？三、作業(yè)：如果你是那位國(guó)王，你會(huì)為自己的人民做些什么？把你自己的想法寫下來。板書設(shè)計(jì)：“三顆紐扣”的房子小人多問題不在于房子小而在于心課后反思：第二篇：四年級(jí)上冊(cè)《“三顆紐扣”的房子》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版教學(xué)目標(biāo)：1，學(xué)生可以理解17個(gè)字的教訓(xùn)，會(huì)寫12個(gè)字。2，引導(dǎo)學(xué)生整理故事的故事和故事的故事。3，通過閱讀文章，找到文章的中心句，并能理解文章意義的句子，培養(yǎng)學(xué)生看到幫助人們的愛的困難。4，閱讀情緒，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)教科書，嘗試找出性格，解讀情節(jié)。關(guān)鍵點(diǎn)：通過閱讀文章，找到文章的中心句子，并可以理解句子的文本概要，培養(yǎng)學(xué)生看到幫助人們的愛的困難。教學(xué)輔助：與一張小卡片的黑卡片方法：指導(dǎo)集團(tuán)合作交流方法??教學(xué)過程：第一類首先，創(chuàng)建進(jìn)口問題你喜歡童話嗎？今天我們來看一個(gè)意大利童話：房子的三個(gè)按鈕誰在他的房子？拿這個(gè)問題來學(xué)習(xí)文本。二，自我學(xué)習(xí)的第一閱讀感覺1.請(qǐng)學(xué)生閱讀文字，注意文字較長(zhǎng)，可以快速閱讀第一時(shí)間了解課程文本意思，然后專注于閱讀文本。2.承認(rèn)這個(gè)詞按鈕租賃握住錘子看到膝蓋的門檻拒絕了仆人轟隆寡婦結(jié)婚和微笑打開火車讀這個(gè)詞。三，合作探索精細(xì)談話1.沉默閱讀文本，看自己的文本可以分為幾個(gè)部分。談?wù)撟约旱睦碛伞?.人們要做的三個(gè)按鈕是什么？為什么它是一個(gè)小房間，可以容納這么多人？4.你閱讀文本以找到總結(jié)文本內(nèi)容的句子嗎？5.讀國(guó)王的話，經(jīng)驗(yàn)問題不是一個(gè)小房子，而是在心中。四，總結(jié)木匠有其廣泛和簡(jiǎn)單的愛，以適應(yīng)自己的人民，它的愛很小，但可以溫暖的生命。五，作業(yè)。我們能為我們周圍的人做什么？想想它，寫下來。第2課首先，復(fù)習(xí)的話火車讀詞，注意：thresholdmuttering的發(fā)音。二，性能請(qǐng)學(xué)生組織自己的故事系列劇，想想，木匠的房間為什么我們能容納這么多人？三，作業(yè)如果你是國(guó)王，你會(huì)為自己的人做什么？寫下你自己的想法。第三篇：“三顆紐扣”的房子教案第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡童話故事么？今天我們就來讀一篇意大利童話：三顆鈕扣的房子二、學(xué)習(xí)課文。1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，注意，課文較長(zhǎng)，可以先快速的看完一遍了解課文大意，再有重點(diǎn)的讀課文。2、認(rèn)讀生字：鈕扣出租擱置錘子刨子鋸門檻膝蓋拒絕仆人嘭嘭寡婦喇叭娶親笑瞇瞇開火車讀生詞。３、默讀課文，自己看看課文可以分成幾部分。說說自己的理由。４、三顆鈕扣都為人們做了些什么事情？５、它的小木屋為什么能夠容納這么多的人？6、默讀課文，找出能夠概括課文內(nèi)容的句子？品讀國(guó)王的話，體會(huì)問題不在于房子，而在于心。三、小結(jié)：想一想，老國(guó)王為什么摘下自己的王冠？木匠用它博大純樸的愛心容納了自己身邊的人，它的愛心雖小卻能溫暖眾生，我們能為身邊的人做些什么呢？想一想，寫下來。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字開火車讀生字，注意：“檻”“囔”的讀音。二、表演請(qǐng)同學(xué)把自己組編的故事演一演，想一想，木匠的房子為什么能夠容納下這么多的人？作業(yè)：如果你是那位國(guó)王，你會(huì)為自己的人民做些什么？把你自己的想法寫下來。第四篇：《“三顆紐扣”的房子》教案[范文模版]“三顆紐扣”的房子教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.掌握生字新詞，積累詞語，并能靈活運(yùn)用。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3.引導(dǎo)學(xué)生理清故事發(fā)展及其情節(jié)。過程與方法1.通過讀課文，找到文章的中心句，并能領(lǐng)悟概括課文中心意思的句子，培養(yǎng)學(xué)生見困助人的愛心。情感態(tài)度與價(jià)值觀1．懂得一個(gè)人的愛心雖小，卻容得下世界。2.從小樹立關(guān)愛他人的觀念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過讀課文，找到文章的中心句，并能領(lǐng)悟概括課文中心意思的句子，培養(yǎng)學(xué)生見困助人的愛心。課時(shí)安排二課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.掌握生字新詞，并能靈活運(yùn)用。2.引導(dǎo)學(xué)生理清故事發(fā)展的順序和故事情節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過讀課文，找到文章的中心句，并能領(lǐng)悟概括課文中心意思的句子。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡童話故事么？今天我們就來讀一篇意大利童話：《“三顆鈕扣”的房子》二、初讀童話，整體感知1.初讀課文，整體感知：請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由讀課文，試著讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不通的句子就多讀幾遍。（學(xué)生讀文、認(rèn)字）（遇到不認(rèn)識(shí)的生字可以查看認(rèn)字表或字典，也可以問老師和同學(xué)，也可以聯(lián)系上下文猜一猜。）2.檢查生字認(rèn)讀情況：生字新詞都會(huì)讀了嗎？誰想大聲讀一讀？（指名讀，評(píng)價(jià)，糾正）。鈕扣出租擱置錘子刨子門檻膝蓋拒絕仆人嘭嘭寡婦喇叭娶親笑瞇瞇來者不拒開火車讀生詞。（1）注意對(duì)“膝”和“漆”兩字的書寫和區(qū)分。（2）多音字“待”，清楚讀音和字義。3、默讀課文，邊讀邊想：這篇童話講述了一個(gè)怎樣的故事？“三顆紐扣”的房子有什么特點(diǎn)？4.學(xué)生自由讀課文，然后在小組內(nèi)交流自己的答案。5.指名回答，評(píng)價(jià)。討論、交流：課文最主要寫了一個(gè)窮木匠用自己做的房子幫助了許多前來避雨的人，國(guó)王收到啟發(fā)，決定盡力幫助需要幫助的人。小而輕。6、做好摘錄筆記：這篇童話語言樸實(shí)生動(dòng)，可以摘抄一些喜歡的描寫得生動(dòng)有趣的句子，積累下來。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過讀課文，找到文章的中心句，并能領(lǐng)悟概括課文中心意思的句子，培養(yǎng)學(xué)生見困助人的愛心。2.以演帶讀，引導(dǎo)學(xué)生改編課本劇，揣摩人物性格，演繹劇情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過讀課文，找到文章的中心句，并能領(lǐng)悟概括課文中心意思的句子，培養(yǎng)學(xué)生見困助人的愛心。一、導(dǎo)入上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了這樣一個(gè)木匠，大家都叫他“三顆紐扣”?！叭w紐扣”住在一個(gè)窮得不能再窮的小村子里，農(nóng)民們根本沒錢叫他做新家具。這樣，“三顆紐扣”木匠只好離開這個(gè)地方了。他給自己做了一間很小的房子，小木房只能容下他一個(gè)人。今天我們進(jìn)一步來認(rèn)識(shí)他。二、精讀課文，合作探究1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，思考：（1）、“三顆紐扣”為人們做了什么事？哪個(gè)情節(jié)讓你留下了深刻的印象？運(yùn)用多種方式朗讀，并演繹該情節(jié)，加深感受。（收留了①孤老頭子、②寡婦和她的三個(gè)孩子、管林子的、兩個(gè)小伙、小老頭、仆人、③國(guó)王以及他的馬。）（2）、“三顆紐扣”的小木屋那么小，為什么能夠裝得下那么多的人呢？（3）、國(guó)王為什么摘下自己的王冠?(4)、默讀課文，找出能夠概括課文內(nèi)容的句子？學(xué)生先自己思考，然后再在小組里討論交流：品讀國(guó)王的話，體會(huì)問題不在于房子，而在于心。（人的心只有拳頭那么大，可一個(gè)好人的心容得下全世界的人。）三、聯(lián)系生活，拓展情感1.體會(huì)童話的真正寓意：人的心只有拳頭那么大，可一個(gè)好人的心容得下全世界的人。讀了這句話，你能聯(lián)系上下文說說你的感受么？當(dāng)別人有困難時(shí)我們應(yīng)該怎么做？2、暢所欲言，談話交流，把愛傳下去。（交流：這篇童話告訴人們一個(gè)深刻的道理：一個(gè)人的愛心雖然很小，卻能溫暖眾生。）四、課堂小結(jié)，啟發(fā)想象1.這節(jié)課，我們從“三顆紐扣”的房子感受到“三顆紐扣”那顆善良美麗的心靈，也知道了一個(gè)人的愛心雖然很小，卻能溫暖眾生。故事的結(jié)尾是國(guó)王坐上小木屋，巡視全國(guó)，去幫助有困難的人們。你認(rèn)為國(guó)王是一個(gè)怎樣的人？他后來發(fā)生了什么故事？你能想象一下國(guó)王做了些什么嗎？2.學(xué)生想象，指名回答。五、課外作業(yè)1、編寫“國(guó)王與小木屋”的童話故事。2、以演內(nèi)化，拓展升華你們喜歡這個(gè)童話故事嗎？那我們來演一演這個(gè)童話，好嗎？小任務(wù)：小組合作將這篇童話改編成課本劇，揣摩人物的性格，演繹劇情。下節(jié)課一起來把這個(gè)童話故事演繹出來。學(xué)生觀看完表演，交流自己的感受。第五篇：四年級(jí)語文上冊(cè)教案《“三顆紐扣”的房子》教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2、引導(dǎo)學(xué)生理清故事發(fā)展的順序和故事情節(jié)。3、通過讀課文，找到文章的中心句，并能領(lǐng)悟概括課文中心意思的句子，培養(yǎng)學(xué)生見困助人的愛心。4、以演帶讀，引導(dǎo)學(xué)生改編課本劇，揣摩人物性格，演繹劇情。教學(xué)重難點(diǎn)通過讀課文，找到文章的中心句，并能領(lǐng)悟概括課文中心句子，培養(yǎng)學(xué)生見困助人的愛心。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。1、談話：從前有個(gè)木匠，大家都叫他三顆紐扣。三顆紐扣住在一個(gè)窮得不能再窮得小村子里，農(nóng)民們根本沒錢叫他做新家具。這樣，三顆紐扣木匠只好離開這個(gè)地方了。他給自己做了一間很小的房子，小木房只能容下他一個(gè)人。（出示：小房子）同學(xué)們，你看這是什么？你能給大家描述一個(gè)這座房子的樣子嗎？想不想知道關(guān)于這個(gè)房子的故事呢？2、意大利的羅大里就給我們帶來了三顆紐扣的房子，讓我們一起來看看吧！板書課題：三顆紐扣的房子二、初讀童話，整體感知。1、初讀課文，整體感知：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，試著讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不通的句子就多讀幾遍。2、檢查生字認(rèn)讀情況。生字新詞都會(huì)認(rèn)讀了嗎？誰想大聲讀一讀？（指名讀，評(píng)價(jià)，糾正）3、請(qǐng)你用自己喜歡的方法再讀一讀課文，邊讀邊想：這篇童話講述了一個(gè)怎樣的故事？三顆紐扣的房子有什么特點(diǎn)？4、學(xué)生自由讀課文，然后在小組內(nèi)交流自己的答案。5、指名回答，評(píng)價(jià)。三、以讀感悟，理解寓意。1、默讀課文，看看作者是按照什么順序來寫這個(gè)童話的？它有哪些故事情節(jié)呢？請(qǐng)你自己讀讀課文，然后在小組內(nèi)說一說。2、全班交流這篇童話的發(fā)展順序和故事情節(jié)。教師應(yīng)知道學(xué)生學(xué)會(huì)正確地表達(dá)，語言通順，連貫。3、把握文章的中心意思：讀了這篇課文，你認(rèn)為哪一句話最發(fā)人深省，給人啟迪？請(qǐng)你再讀讀課文，找一找。4、體會(huì)童話的真正寓意：課件出示：人的心只有拳頭那么大，可一個(gè)好人的心容得下全世界的人。讀了這句話，你能聯(lián)系上下文說說你的理解嗎？你有什么感受？你想說些什么？請(qǐng)你在小組內(nèi)交流交流，指名全班交流。小結(jié)：這篇童話告訴人們一個(gè)深刻的道理：一個(gè)人的愛心雖然很小，卻能溫暖眾生。四、以演內(nèi)化，擴(kuò)展升華。1、你們喜歡這個(gè)童話故事嗎？孫老師為你們準(zhǔn)備了童話中人物的頭飾，讓我們來演一演這個(gè)童話，好嗎？2、小組合作將這個(gè)童話故事改變成課本劇，體會(huì)人物的性格，演繹劇情。教師巡視，指導(dǎo)。3、學(xué)生表演課本劇。4、評(píng)議?？吹酵瑢W(xué)們的表演，你有什么啟發(fā)？（一