第8課《土地的誓言》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

第8課《土地的誓言》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案8.土地的誓言教案

教學(xué)目標(biāo)

有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

反復(fù)揣摩重點(diǎn)句段，分析作者的寫作手法。

體會(huì)作者思想情感，培養(yǎng)學(xué)生愛國情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.反復(fù)揣摩重點(diǎn)句段，分析作者的寫作手法。

2.體會(huì)作者思想情感，提升學(xué)生愛國情感。

教學(xué)方法

合作探究法、朗讀法

教學(xué)工具

多媒體設(shè)備、黑板

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

第一課時(shí)

情景導(dǎo)入

播放九一八事變相關(guān)視頻，初步了解課文的寫作背景。同學(xué)們，通過視頻我們可以了解到，九一八事變之后，日本侵占東北大地，無數(shù)青年流亡關(guān)內(nèi)、上海等各地。顛沛流離、背井離鄉(xiāng)的生活，苦不堪言。誰能不想念自己的故鄉(xiāng)，想念自己長大的地方呢？其中一位青年作家，端木蕻良就寫了一篇情深意切的文章來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的思念，這篇課文就是《土地的誓言》。讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文，感受作者的真實(shí)情感。

知識梳理

作者介紹

端木蕻良（1912年9月25日—1996年10月5日），原名曹漢文（曹京平），遼寧省昌圖縣人。曾任北京市作家協(xié)會(huì)副主席。現(xiàn)代著名作家、小說家?？谷諔?zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時(shí)期，先后在山西、重慶等處任教，在重慶、香港、上海等地編輯《文摘》副刊、《時(shí)代文學(xué)》雜志、《大剛報(bào)》副刊《大江》、《求是》，長期從事進(jìn)步文化工作。代表作有《科爾沁旗草原》。

字詞檢查

字音

摯痛（zhì）泛濫（làn）呻吟（shēn）嗥鳴（háo）

讕語（lán）怪誕(dàn)亙古（gèn）田壟（lǒng）

鎬頭（gǎo）默契（qì）豐饒（ráo）污穢（huì）

詞義

摯痛：誠懇而深切。

斑斕：燦爛多彩。

怪誕：荒誕離奇，古怪。

嗥鳴：（野獸）大聲嚎叫。

讕語：沒有根據(jù)的話。

亙古：遠(yuǎn)古。

初讀課文

請同學(xué)們快速閱讀課文，分別概述課文兩個(gè)段落的主要內(nèi)容。

明確：第一段：“我”常常想起關(guān)東原野上的一切，時(shí)時(shí)聽到故鄉(xiāng)的召喚，內(nèi)心為此熱血沸騰。

第二段：美好的故鄉(xiāng)生活令“我”魂?duì)繅艨M，為了解放故鄉(xiāng)“我”發(fā)誓為之戰(zhàn)斗甚至犧牲。

再讀課文，思考“土地的誓言”是什么意思？誓言的內(nèi)容是什么？

明確：“土地的誓言”其實(shí)是作者面對故鄉(xiāng)所發(fā)出的誓言。

誓言的內(nèi)容：我一定要回去，為了她，我愿付出一切。

四、深入解讀

1.請同學(xué)們閱讀第一段，找出文中描寫了哪些事物？有何特點(diǎn)？有什么作用？

明確：事物：“星星、泥土、白樺樹、馬群、蒙古狗、高粱、豆粒、黑土……”

特點(diǎn)：普通而平凡，但又帶有地方特色，對于每一個(gè)人來說都是心中的回憶，是故鄉(xiāng)的記憶。

作用：用樸實(shí)的事物喚醒人們對故鄉(xiāng)的思念之情，調(diào)動(dòng)人們的情感。

請同學(xué)再讀第二段，找出文中所寫事物，分析它們的特點(diǎn)和作用。

明確：事物：“腳印、蚱蜢、鎬頭、手印、白菜、土壤香氣、號子……”

特點(diǎn)：人民辛勤勞作中會(huì)發(fā)現(xiàn)的事物，這些都是人們追求美好生活的象征。

作用：當(dāng)時(shí)的美好生活與如今的顛沛流離的生活進(jìn)行對比，激發(fā)人民保家衛(wèi)國的心，鼓舞人民反擊敵人，共創(chuàng)美好家園。

3.思考作者表達(dá)出怎樣的思想感情？

明確：1.對美麗故鄉(xiāng)的贊美與思念，對家鄉(xiāng)、對祖國深沉的愛；

2.對國土淪喪的無比悲憤，對日本侵略者的強(qiáng)烈痛恨。

4.結(jié)合寫作背景和課文內(nèi)容，思考作者寫下本文的意義是為了什么？

明確：強(qiáng)烈的呼告，有力的語言，無一不在激發(fā)人們的愛國熱情，鼓勵(lì)人們?yōu)榧亦l(xiāng)、為祖國而戰(zhàn)斗。

5.請同學(xué)們有感情、流利地齊讀課文。

五、課后作業(yè)

繼續(xù)預(yù)習(xí)課文，賞析課文重點(diǎn)句子。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我們請一位同學(xué)為我們概括一下課文的主要內(nèi)容。

預(yù)設(shè)：故鄉(xiāng)的事物、故鄉(xiāng)的呼喊，讓“我”無比思念故鄉(xiāng)，為了她，“我”愿意付出一切。

二、合作探究

1.閱讀第一段中“當(dāng)我躺在草地上的時(shí)候……原野上怪誕的狂風(fēng)……”，思考作者使用了什么修辭手法？有何作用？

明確：比喻、擬人、排比、通感（結(jié)合語句分析），通過鋪陳一大段富有東北生活氣息的事物，寫出了故鄉(xiāng)的美好，表達(dá)出了作者對于家鄉(xiāng)強(qiáng)烈的思念之情。

2.第一段中有“不得不回去”“應(yīng)該回去”“必須回去”，三者之間有什么不同？

明確：“不得不回去”帶有一點(diǎn)勉強(qiáng)的意味，“應(yīng)該回去”表現(xiàn)出了個(gè)人的意愿，“必須回去”則表現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任感。三者不斷遞進(jìn)深入，讓作者的情感越發(fā)濃烈，表達(dá)出了作者對故鄉(xiāng)的深愛。

3.“當(dāng)我記起故鄉(xiāng)的時(shí)候，我便能看見那大地的深層，在翻滾著一種紅熟的漿液……在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣”？第一段后半部分多次寫到“這種聲音”，為什么？為什么說“這種聲音”來自“亙古的地層”？

明確：這種聲音：故鄉(xiāng)召喚的聲音；作者想到故鄉(xiāng)的聲音。

作者借寫地底的巖漿（實(shí)），其實(shí)是為了表達(dá)寫作者內(nèi)心深處強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情（虛）。

4.如何理解“在那田壟里埋葬過我的歡笑”這句話？

明確：因?yàn)槿毡镜那致裕沟谩拔摇北尘x鄉(xiāng)。“我”與故鄉(xiāng)遠(yuǎn)離，失去了美好生活的回憶和成長的那片土地。表達(dá)出作者對故鄉(xiāng)的深切熱愛，對失去故鄉(xiāng)的凄苦悲憤，對侵略者的深惡痛絕。

5.作者把廣大的關(guān)東原野，以“她”而不是“它”相稱，這是為什么？表達(dá)了作者什么感情？

明確：擬人的修辭，呼告的手法，把土地比做母親，強(qiáng)烈抒發(fā)作者對故土的贊美、熱愛、思念之情。

6.為什么文章起初寫關(guān)東大地用“她”來稱呼，第二段后半部分“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放，你必須站立”用“你”來稱呼呢？

明確：呼告：人稱變化——情感變化。（具有強(qiáng)烈的抒情效果。）

第三人稱，間接傾訴，感情平穩(wěn)深沉；第二人稱，直接交流，情感迫切強(qiáng)烈。

三、主旨?xì)w納

作者通過對關(guān)東原野的回憶、贊美、眷念，表達(dá)對美麗故鄉(xiāng)的贊美思念，對家鄉(xiāng)祖國的深沉熱愛，對國土淪喪的強(qiáng)烈悲憤，以及對侵略者的無比痛恨。

四、拓展延伸

1.播放歌曲《松花江上》，體會(huì)人民對家鄉(xiāng)的熱愛。

2.請同學(xué)們一起朗讀這篇課文。

五、小結(jié)與作業(yè)

1.小結(jié)

勿忘歷史，不應(yīng)該