2023年《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)

2023年《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、內(nèi)容簡(jiǎn)介

英國(guó)聞名繪本作家安東尼?布朗寫的《我爸爸》，通過簡(jiǎn)潔樸實(shí)的語言，和細(xì)心設(shè)計(jì)的排比句式，用孩子的口吻和眼光來描繪一位既強(qiáng)壯又溫順的爸爸，不僅樣樣事情都在行、給孩子十足的平安感，還暖和得像太陽一樣。用最有力而新奇的方式，詮釋了中華民族傳統(tǒng)的孝道教化。古今中外，講解并描述父子親情的書籍多如牛毛，但是很少有像《我爸爸》這本書一樣，以這樣的角度和方式，真正撼動(dòng)著孩子稚嫩的心靈。

二、設(shè)計(jì)理念

在教學(xué)中發(fā)覺一年級(jí)的小摯友特別喜愛繪本故事，特殊是書里那些充溢童趣的圖畫，更讓他們寵愛不已。因此在老師領(lǐng)導(dǎo)閱讀時(shí)，把圖畫展示給孩子看，聲情并茂地講解并描述故事，讓孩子通過圖畫感受隱藏在其背后的東西，這對(duì)孩子恒久有著一種無法抗拒的魔力?！段野职帧愤@本書文字簡(jiǎn)潔好玩，圖畫幽默夸張，精彩處更讓人捧腹大笑，最終兩頁又讓孩子在笑后感受到濃濃的父愛，特別適合一年級(jí)的學(xué)生閱讀。本設(shè)計(jì)通過引導(dǎo)孩子視察圖片中的人物表情，演一演，猜一猜，說一說自己的爸爸等閱讀策略，讓孩子在看故事、綻開想象力編故事的同時(shí)，體會(huì)對(duì)爸爸的親情之愛。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．反復(fù)視察插圖，培育學(xué)生細(xì)心視察圖畫的實(shí)力。

2．在閱讀繪本的同時(shí)，挖掘?qū)W生豐富的想象力，培育學(xué)生仿照說話的實(shí)力。

3．學(xué)會(huì)傾聽故事，從繪本故事中體會(huì)作者對(duì)爸爸的親情之愛。

四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)傾聽故事，從繪本故事中體會(huì)作者對(duì)爸爸的親情之愛。

五、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

在閱讀繪本的同時(shí)，挖掘?qū)W生豐富的想象力，培育學(xué)生仿照說話的實(shí)力。

六、學(xué)習(xí)打算

繪本幻燈片

七、學(xué)習(xí)流程

課前溝通：

上課之前老師要給你們描述一個(gè)人，看看哪個(gè)小摯友能猜出他是誰？

師念：有一個(gè)人，他的肩膀是那么寬敞，能把我扛在上面玩耍；有一個(gè)人，他的手是那么靈活，能把我全部摔壞的玩具修好；有一個(gè)人，他的胸膛是那么暖和，能讓做惡夢(mèng)的我在這樣的懷抱中安穩(wěn)入睡；有一個(gè)人，他的`胳膊是那么有力，能抱著生病的我沖向醫(yī)院；有一個(gè)人??在你家里，這個(gè)人是誰呢？

學(xué)生猜出是爸爸。

板書：我爸爸（指導(dǎo)朗讀）

那我們的爸爸棒不棒？

今日老師給你們帶來一本寫爸爸的書，咱們一起來看看書里的爸爸是什么樣的，跟自己的爸爸比一比，看誰更棒？

（一）視察封面，設(shè)疑導(dǎo)入。

1．出示封面上爸爸的圖片，光看外表，誰能來說一下，你看到的爸爸是什么樣子的？

2．看一下，作者是怎么說的呢？出示第一頁——“這是我的爸爸，他真得很棒！”爸爸棒在哪里呢？讓我們一起去了解一下。

（二）共讀故事，隨機(jī)設(shè)疑。

1．第一組圖——老師導(dǎo)讀

（1）出示第一幅圖：

爸爸叉著腰，用手指著前面。（你來做一做）爸爸在干什么呢？誰來學(xué)學(xué)大野狼怎么往外走的？咱們送個(gè)詞來形容一下它——沒精打采。

細(xì)致視察一下圖畫，你還能發(fā)覺什么？(指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)專心視察圖，找到太陽圖案和三只小豬、小紅帽)

（2）出示其次幅圖：

你看到爸爸在干什么??？

“他可以從月亮上跳過去”。（指導(dǎo)學(xué)生讀出驕傲的語氣。）

（3）爸爸不但敢跟月亮比凹凸，他還敢干什么呢？快看看。出示第三幅圖：

你看到我們宏大的爸爸在干什么啊？

老師發(fā)覺襪子上藏了一個(gè)小隱私，誰能發(fā)覺？（引導(dǎo)學(xué)生找到襪子上的太陽。）

（4）下一幅圖，你們看了肯定會(huì)很驚異，想不想看。出示第四幅圖：

看一下圖里的大力士，你們敢跟他比摔跤嗎？但是爸爸敢。

“他敢跟大力士比摔跤”，指導(dǎo)學(xué)生讀出驚異、崇拜的語氣。

（5）爸爸還敢干什么？誰來說一下？然后出示第四幅圖。

小結(jié)：爸爸不怕壞蛋大野狼，敢從月亮上跳過去，敢走高空繩索，敢跟大力士比摔跤，比世界上跑步冠軍跑得還快，你們覺得我的爸爸怎么樣??？

2．其次組圖——看圖說話

（1）出示第一幅圖：（指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察圖畫，發(fā)覺爸爸始終穿著的黃色格子睡衣，以及暖和的笑容）桌子上那么多好吃的東西，有什么啊，說一說?？粗雷优赃呚澇缘陌职?，你感覺到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生讀出親切的語氣，強(qiáng)調(diào)我爸爸像??一樣??）

（2）出示其次幅圖：爸爸變成了什么？那魚在水里怎么樣??？說一句話：我爸爸像??一樣??

（3）出示第三、四幅圖：

現(xiàn)在作者不告知同學(xué)們他的爸爸是怎么樣的了，你們自己看著圖，像上面兩幅圖一樣，咱們也來幫作者說說他的爸爸，好不好？

用上：我爸爸像??一樣??（小組探討，代表發(fā)言。）

師小結(jié)：那你覺得現(xiàn)在的爸爸給你的感覺是什么?。浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生說出暖和、親切）

3．第三組圖——故事續(xù)編

接下來，我的爸爸還怎么樣呢？先不看書，咱們先來猜，你覺得爸爸還像什么？老師看一下誰是咱們班的故事大王，能把這個(gè)故事編下去。（學(xué)生編故事）

4．第四組圖——深化體會(huì)

下面還剩下幾幅圖，帶著“棒”字往下看，爸爸還“棒”在哪里？

（1）我爸爸是個(gè)宏大的舞蹈家。（指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察圖，找到太陽的光線。）

（2）也是個(gè)了不得的歌頌家。

（3）他踢足球的技術(shù)一流。

（4）也經(jīng)常逗得我哈哈大笑。（可以讓學(xué)生上臺(tái)表演鬼臉，體會(huì)哈哈大笑的感覺。）

師小結(jié)：看了這些圖，你覺得爸爸又怎么樣呢？為什么這么寫？

（三）品嘗細(xì)微環(huán)節(jié)，升華感情。

重新播放幻燈片，跟老師一起回顧故事，看有哪些新的發(fā)覺。發(fā)覺一：許多圖里都出現(xiàn)了的圖案。

發(fā)覺二：爸爸始終穿著。

課件出示：

略

《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)2

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

在日常生活中，爸爸是幼兒特別熟識(shí)和親近的人，觀看PPT照片，能夠激發(fā)幼兒對(duì)爸爸的已有閱歷。讓幼兒結(jié)合自己的生活閱歷談?wù)撟约旱陌职?，體現(xiàn)了幼兒語言實(shí)力的培育在教學(xué)活動(dòng)中的生活化。

本節(jié)活動(dòng)通過分組探討，為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由、寬松的語言交往環(huán)境，引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面，大膽地想象與講解并描述。并結(jié)合《指南》培育幼兒說的愛好，使幼兒情愿說、想說、敢說。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，情愿表達(dá)；

2.激勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用“像…一樣…”固定句式說一句話；

3.體會(huì)故事所表達(dá)的意義，增進(jìn)幼兒對(duì)爸爸的寵愛之情。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1.幼兒自主表達(dá)實(shí)力；

2.有固定句式“我爸爸像...一樣...”的語言表達(dá)實(shí)力。

難點(diǎn)：幼兒說“我爸爸像…一樣…”固定句式。

活動(dòng)打算：

教學(xué)課件（PPT）、《我爸爸》故事圖片

活動(dòng)過程：

一、感知、表達(dá)

1.出示爸爸照片（PPT），激發(fā)幼兒愛好。

師：小摯友誰能介紹一下自己的爸爸呢？

2.請(qǐng)幼兒自由描述自己的爸爸像什么。

師：小摯友介紹了自己的爸爸，誰能說說自己的爸爸像什么呢？

二、猜想、探討

（一）將繪本故事《我爸爸》分成三部分，幼兒進(jìn)行探討。

師：請(qǐng)小摯友和你身邊的小伙伴說一說你的圖片上的爸爸都有什么本事呢？請(qǐng)你用一個(gè)好聽的詞說一說呢？

（二）老師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范說

師：剛剛老師發(fā)覺有一位小摯友說的特殊好，我們請(qǐng)他到前面來說說吧！

（三）幼兒傾聽老師完整地講解并描述故事內(nèi)容。

師：小摯友們都說了爸爸的本事，讓我們來聽一聽故事里究竟是一位怎樣的爸爸吧！

三、自由表達(dá)

（一）復(fù)習(xí)鞏固故事中“我爸爸像…一樣…”。

師：故事講完了，老師覺得故事里的爸爸太棒了！

1.師：（出示馬的圖片）因?yàn)槲野职窒瘛粯映缘亩啵?/p>

2.師：（出示魚的圖片）爸爸又像誰了？因?yàn)槲野职窒耵~一樣…（做魚游動(dòng)作）

3.師：小摯友們一起說說故事里我爸爸像…一樣…（相繼出示大猩猩、河馬、房子、泰迪熊、貓頭鷹的圖片）。

以上1.2.3環(huán)節(jié)為接下來幼兒自由表達(dá)“我爸爸像…一樣…”做鋪墊。

（二）引導(dǎo)幼兒說自己的爸爸“像…一樣…”固定句式。

師：你們覺得故事里的爸爸本事大不大呢！老師信任你們的爸爸也肯定和故事里的.爸爸一樣棒，誰能來說一說你的爸爸像…一樣…呢？

四、結(jié)束語

師：小摯友長(zhǎng)大后你們要像爸爸一樣做什么呢？請(qǐng)小摯友們回到家后跟自己的爸爸媽媽說一說，并請(qǐng)他們幫忙記錄在紙上，明天帶到幼兒園來共享！

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

將繪本圖片投放到語言區(qū)供幼兒接著閱讀講解并描述。

六、附故事《我爸爸》

第一部分：

這是我爸爸，他真的很棒！

我爸爸什么都不怕，

連壞蛋大野狼都不怕，

他可以從月亮上跳過去，

還會(huì)走高空繩索，

他敢跟大力士摔跤，

在運(yùn)動(dòng)會(huì)的競(jìng)賽中，他輕輕松松就跑了第一名。

我爸爸真的很棒！

其次部分：

我爸爸吃得像馬一樣多，

游得像魚一樣快，

他像大猩猩一樣強(qiáng)壯，

也像河馬一樣歡樂，

我爸爸真的很棒！

我爸爸像房子一樣高大，

有時(shí)又像泰迪熊一樣松軟，

他像貓頭鷹一樣聰慧。

有時(shí)候也會(huì)做一些傻事，

我爸爸真的很棒！

第三部分：

我爸爸是個(gè)宏大的舞蹈家，

也是個(gè)了不得的歌頌家，

他踢足球的技術(shù)一流，

也經(jīng)常逗得我哈哈大笑，

我愛他，

而且你知道嗎？

他也愛我?。ê憔脨畚遥?/p>

活動(dòng)反思

通過本節(jié)語言活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐，使我對(duì)教化于教學(xué)受益匪淺，在幼兒語言教學(xué)生活化方面有了肯定的閱歷和收獲，同時(shí)也看到了在教學(xué)活動(dòng)中的不到之處。

1.為幼兒語言學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)了自由、寬松的語言交往生活環(huán)境，引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面，大膽地想象與講解并描述。

2.敬重幼兒的天性與情趣，在教學(xué)中以幼兒的實(shí)際生活內(nèi)容為載體，以激勵(lì)、激勵(lì)、啟發(fā)等方式，調(diào)動(dòng)全班幼兒主動(dòng)參加整個(gè)語言活動(dòng)，使幼兒主動(dòng)而歡樂地提升了語言實(shí)力。

3.教學(xué)活動(dòng)中，能夠適當(dāng)、適度地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，對(duì)提高幼兒學(xué)習(xí)語言供應(yīng)了視覺、聽覺的有效信息與感觀素材。有效增加了幼兒學(xué)習(xí)語言的主動(dòng)性與趣味性。

4.不足之處：在活動(dòng)中沒有體現(xiàn)幼兒家園生活方面的聯(lián)系。在以后的活動(dòng)中，我將再次讓幼兒視察圖片，讓他們更多的表達(dá)對(duì)爸爸的愛的心情情感，并且為幼兒創(chuàng)建更多與爸爸接觸的機(jī)會(huì)，舉辦一些親子互動(dòng)的活動(dòng)，讓幼兒充分的感受爸爸的高大、強(qiáng)壯與英勇。

《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)3

活動(dòng)目標(biāo)

1.細(xì)致閱讀繪本中布朗爸爸做的英勇事情，并用較完整、清楚的語言描述故事片段。

2.通過集體閱讀、自主閱讀感受布朗爸爸真的很棒，并大膽嘗試用“我爸爸像...一樣...”句子來描述自己的爸爸。

3.在閱讀活動(dòng)中，萌發(fā)愛爸爸的情感，樂于贊美自己的爸爸。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：細(xì)致閱讀繪本中布朗爸爸做的英勇事情，并用較完整、清楚的語言描述故事片段。

難點(diǎn)：通過集體閱讀、自主閱讀感受布朗爸爸真的很棒，并大膽嘗試用“我爸爸像...一樣...”句子來描述自己的爸爸。

活動(dòng)打算

閱歷打算：

了解自己的爸爸的愛好和職業(yè)。

物質(zhì)打算：

繪本ppt、人手一本繪本《我爸爸》、繪本操縱卡一套、輕音樂

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入——“小摯友的爸爸”。

師：小摯友們，有誰情愿來介紹下你的爸爸是一個(gè)怎樣的人？（可以從名字、年齡、職業(yè)、愛好等）

二、集體閱讀——《我爸爸》。

1.出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒描述布朗的爸爸基本特征。

師：有一個(gè)叫皮特的小摯友要和大家介紹一下他的爸爸，我們一起來看一下，布朗的爸爸長(zhǎng)什么樣子？你覺得他怎么樣？（沒精神，不帥）

師：布朗說，這就是我爸爸，他真的很棒！不信，我們一起來看一看。

2.出示繪本p，視察畫面，我爸爸真的很棒！

（1）出示大灰狼圖片

師：誰來了？大灰狼來到我們家門口，多可怕啊，可是，你看看，我爸爸不怕。（我爸爸什么都不怕，連壞蛋大灰狼都不怕）

師：你們覺得，這是一個(gè)怎么樣的爸爸??？（英勇的爸爸）那我們接著來看看，他爸爸還有什么本事。

三、自主閱讀，感受布朗的爸爸真的很棒。

1.自主閱讀繪本第頁到第頁，老師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們打開繪本，閱讀到第頁到第頁，請(qǐng)你們細(xì)致視察圖片，看看布朗的爸爸又做了哪些事情，你覺得布朗的爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸？（英勇的爸爸）

2.幼兒與老師進(jìn)行情景互動(dòng)，扮演“爸爸”，梳理后續(xù)的故事情節(jié)。

師：你們從哪些地方看出來布朗的爸爸是一個(gè)英勇的爸爸？

幼兒與老師進(jìn)行情景表演，邊表演邊展示情景操作卡，梳理故事片段。（趕走大野狼高空繩索跟月亮比凹凸跟大力士摔跤跑步輕輕松松得第一。）

3.我們看接下來布朗是怎么夸爸爸的。(出示布朗爸爸游泳的圖片，和房子比高的圖片，歡樂的圖片)

4.嘗試用“像……一樣”這句話夸一夸自己的`爸爸。

師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大星星一樣強(qiáng)壯，像魚一樣游得很快，像貓頭鷹一樣聰慧，想河馬一樣歡樂。生活中我們的爸爸有許多本事，有許多別出心裁的地方，我們來學(xué)學(xué)布朗，用“像……一樣”來夸夸自己的爸爸。

四、情感遷移——爸爸，我想對(duì)你說。

1.師幼總結(jié)：其實(shí)，我們的爸爸不肯定特殊棒，他就像布朗的爸爸一樣，看上去可能長(zhǎng)得并不出眾，不肯定很帥，不肯定很能干，但是在我們心里我們依舊覺得他很帥。（引導(dǎo)幼兒說出“我爸爸真的很棒”）

2.現(xiàn)在假如讓你們對(duì)爸爸說一句話，你想對(duì)爸爸說