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#2、聽(tīng)教師范唱。設(shè)問(wèn)：為什么山里的孩子心愛(ài)山？歌曲的入文章的語(yǔ)境中理情緒是怎樣的？3、學(xué)唱第一樂(lè)段。解一樣。給學(xué)生的創(chuàng)作一個(gè)（1）朗讀歌詞。設(shè)問(wèn)：可分為幾句？（四句）自由的空間，集體寬松的環(huán)境，有利試著跟琴唱連起來(lái)唱第一樂(lè)段，及時(shí)糾正存在不足。于創(chuàng)造思源的涌寬松的環(huán)境，有利試著跟琴唱連起來(lái)唱第一樂(lè)段，及時(shí)糾正存在不足。于創(chuàng)造思源的涌（2）分句跟唱歌詞（2小節(jié)一句），嚴(yán)格注意樂(lè)句的完整性。現(xiàn)。跟琴默唱曲調(diào)，找一找有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的音，（引出“23〃的認(rèn)現(xiàn)。識(shí)）師講解：高音的音符“do〃用“1〃來(lái)表示，同樣方法，高音的“re、mi〃也是在音符上面加上高音點(diǎn)即可：“23”。它的手勢(shì)也是“re、mi〃的高一層的位置（教師示范，學(xué)生模仿）。出示“5—3〃的音階圖，邊做手勢(shì)邊跟琴唱一唱。4、學(xué)唱第二樂(lè)段：（1）聽(tīng)唱曲調(diào)，分句學(xué)唱。（2）填入歌詞。5、完整地唱好全歌。6、分組討論演唱形式：齊唱、領(lǐng)唱、對(duì)唱、分組唱、分男女聲部唱……7、分組表演，評(píng)出最佳方案，給予表?yè)P(yáng)。8、創(chuàng)作活動(dòng)：用“5--3〃十三個(gè)音及各單純音符時(shí)植的組合,自由創(chuàng)作4至6小節(jié)自己的歌。題后，分組活動(dòng)，學(xué)生們相互可交流，創(chuàng)作的曲調(diào)可以唱,也可以奏，相互試唱試奏、修改。每組選送作品，唱唱、奏

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