高中生物-優(yōu)質課細胞的衰老和凋亡教學設計學情分析教材分析課后反思

【課前準備活動】布置學生在課前通過上網(wǎng)、查報紙雜志、看電視等途徑收集與細胞衰老與凋亡有關的資料?！菊n前自主學習】—、個體衰老與細胞衰老的關系1．單細胞生物：個體衰老細胞衰老2．多細胞生物：個體衰老細胞衰老二、細胞衰老的特征1．概念：細胞的衰老過程是細胞的和發(fā)生復雜變化的過程，最終表現(xiàn)為細胞的發(fā)生變化。2．衰老細胞的特征：“一大、一小、一多、兩低”①一大：。②一?。?。③一多：。④兩低：。。3.細胞衰老的原因，目前普遍被接受的是學說和學說。三、細胞凋亡1．概念：由所決定的細胞結束生命的過程，叫細胞凋亡。由于細胞凋亡受到嚴格的由決定的程序性調控，所以也常常叫做。2．細胞凋亡的原因：是細胞內的結果。3．意義：細胞凋亡對于多細胞生物體完成，維持生物體，以及都起著非常關鍵的作用。4．細胞壞死指的是在種種不利因素的影響下，由于細胞正常生理活動受損或中斷引起的細胞?！菊n堂教學活動】導言展示《童夢奇緣》圖片。劉德華飾演的人物在電影中經歷了一個快速衰老的過程，這個經歷使他懂得“生命是一個過程，可悲的是它不能夠重來，可喜的是它也不需要重來!”個體的生命過程都包括哪些階段呢？---出生、生長、衰老和死亡，構成生物體的細胞也要經歷分裂、分化、衰老和凋亡四個階段。前面我們學習了細胞的分裂和分化，這節(jié)課我們來學習第6章細胞的生命歷程第3節(jié)細胞的衰老和凋亡。問題探討1、老年人體內有沒有幼嫩的細胞？---有，如精原細胞仍增殖產生精子；造血干細胞一生都能增殖產生各種類型的血細胞。2、年輕人體內有沒有衰老的細胞？---有，皮膚表皮細胞衰老成角質層細胞，最后細胞凋亡、脫落。一、個體衰老與細胞衰老的關系1、展示單細胞生物圖片。這些屬于什么生物？---單細胞生物：個體衰老=細胞衰老。2、展示多細胞生物圖片。這些屬于什么生物？---多細胞生物：個體衰老≠細胞衰老。個體衰老是組成個體的細胞普遍衰老的過程。二、細胞衰老的特征展示老年人圖片。人老了以后有哪些變化？---白發(fā)、皺紋、老年斑、無力、吸收能力下降等。閱讀教材P122細胞衰老的特征，討論分析衰老癥狀的原因。---學生回答。衰老癥狀與原因分析衰老癥狀原因分析皮膚干燥、皺紋細胞內水分減少，細胞萎縮頭發(fā)變白細胞內酪氨酸酶活性降低老年斑細胞內色素(脂褐素)的積累無力細胞內呼吸速率減慢吸收能力下降細胞膜通透性改變總結細胞衰老的特征：“一大、一小、一多、兩低”一大：細胞核變大，核膜內折，染色質收縮，染色加深。一?。杭毎麅人譁p少，體積變小，代謝減慢。一多：細胞內色素積累增多。兩低：細胞膜的物質運輸功能降低，多種酶的活性降低。延緩衰老的辦法合理的飲食結構，良好的生活習慣，適宜的體育鍛煉，樂觀的生活態(tài)度。細胞的死亡展示圖片。蝌蚪變成青蛙的過程中尾巴的消失是因為構成尾巴的細胞死亡的結果，生活中我們難免遇到一些傷害，傷口的細胞受到損傷也要死亡，都是細胞的死亡，那細胞死亡的方式一樣嗎？---學生回答：不一樣，前者是細胞的自動死亡，后者是細胞的被動死亡。細胞的自動死亡稱為細胞凋亡，細胞的被動死亡稱為細胞壞死。（一）細胞凋亡1、概念：由基因決定的細胞自動結束生命的過程。（細胞編程性死亡）2、實例---學生先回答，教師再講解。（1）胎兒尾的消失：人的胚胎時期（6周胚胎）要經歷有尾階段，后來8~9周胚胎尾部細胞自動死亡，尾才消失。（2）胎兒手的發(fā)育：胎兒五個手指最初愈合在一起，像一把鏟子，后來指間細胞自動死亡，才發(fā)育為成形的手指。（如果指間細胞沒有正常凋亡會出現(xiàn)并指）（3）細胞的自然更新（4）被病原體感染的細胞的清除3、意義①確保生物體完成正常發(fā)育：胎兒尾的消失、手的發(fā)育。②維持內部環(huán)境的穩(wěn)定：細胞的自然更新，清除受損、癌變、衰老的細胞。③抵御外界各種因素的干擾：清除被病原體感染的細胞。（二）細胞壞死1、概念：在種種不利因素影響下，由于細胞代謝活動受損或中斷引起的細胞損傷和死亡。它是細胞的被動死亡。2、比較細胞凋亡和細胞壞死項目細胞凋亡細胞壞死與基因的關系受基因控制不受基因控制對機體的影響有利有害主被動性主動被動3、實例：---燒傷、燙傷、刀傷等五、針對練習教師出示有關細胞衰老和凋亡的練習題，學生思考回答。1、下列有關細胞的衰老和凋亡的說法，正確的是（A）A、人體衰老的過程也是體內細胞普遍衰老的過程B、衰老細胞內全部酶的活性均降低C、細胞凋亡的原因細胞正常代謝活動受損或中斷D、人體細胞的凋亡是從出生后開始的2、下列關于細胞凋亡和細胞壞死的敘述中，錯誤的是（D）A、細胞凋亡是一種自然的生理過程；B、細胞壞死是一種病理性變化；C、蝌蚪尾的消失，是由基因決定的細胞自動結束生命的過程；D、被病原體感染的細胞，因為細胞壞死而被清除。課堂小結教師引導學生回顧本節(jié)所學內容、構建知識體系。（一）個體衰老與細胞衰老的關系1、單細胞生物：等同。2、多細胞生物：不等同。個體衰老是組成個體的細胞普遍衰老的過程（二）細胞衰老的特征“一大、一小、一多、兩低”一大：細胞核變大，核膜內折，染色質收縮，染色加深。一?。杭毎麅人譁p少，體積變小，代謝減慢。一多：細胞內色素積累增多。兩低：細胞膜的物質運輸功能降低，多種酶的活性降低。（三）細胞凋亡1、概念：基因決定，細胞自動結束生命，細胞編程性死亡2、實例：①胎兒尾的消失②胎兒手的發(fā)育③蝌蚪尾的消失3、意義：①確保多細胞生物體完成正常發(fā)育；②維持內部環(huán)境的穩(wěn)定；③抵御外界各種因素的干擾細胞壞死：①概念：不利因素影響下，細胞被動死亡②比較細胞壞死和細胞凋亡③實例：燒傷、燙傷、刀傷等【課外探究活動】1.資料搜集和分析——“社會老齡化的相關問題”2.技能訓練——“人體不同細胞的壽命和分裂能力”學生此前已經學習了細胞的增殖、分化的內容，對本章的“主線”已經有了初步的認識和理解，明確了細胞的分化、衰老和凋亡是一個完整的生命過程，具備了對“細胞的衰老和凋亡”自主學習，對教師呈現(xiàn)的資料進行分析、運用的能力。高中學生一個顯著的特點是求知欲旺盛，自學能力較強，因此課前可嘗試讓學生對細胞衰老及凋亡的內容進行自學、歸納總結，提高學生分析總結以及表達的能力。本節(jié)課的內容與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，授課形式以學生小組合作學習和資料分析為主，教師主要起引導和提示作用，同時在教學過程中創(chuàng)設問題情境活躍學生的思維，充分發(fā)揮學生的主動性。應鼓勵學生課下完成教材中“資料搜集和分析——社會老齡化的相關問題”的活動，課上完成延緩衰老、延長壽命的討論探究，對學生進行關愛他人、珍愛生命、關注社會問題的情感教育。本節(jié)課的授課形式以學生自主學習和資料分析為主，以問題驅動學習引導學生自主探究和合作，注重與學生生活經驗的聯(lián)系，激發(fā)學生探究的欲望。通過“創(chuàng)設情境提出問題——小組合作分析資料——自主學習交流歸納——問題解決知識遷移——課堂總結構建網(wǎng)絡”的總體教學思路組織課堂教學活動。盡可能多地創(chuàng)設機會讓學生參與其中，體現(xiàn)學生的主體地位，培養(yǎng)學生合作學習的能力，而教師在此過程中主要起引導和提示作用。在教學過程中，我注重學生多種能力的培養(yǎng)。如：在教學過程中，我采用讓學生自學細胞衰老的特征、細胞凋亡等內容，通過學生自主學習、分析討論教師設置的問題，培養(yǎng)了學生的自學能力、分析理解能力、理論聯(lián)系實際的能力。通過出示人體衰老現(xiàn)象的圖片引導學生討論分析這些衰老現(xiàn)象與細胞衰老的哪一特征有關，以此化抽象為具體，將微觀的內容直觀化，幫助學生更好地理解這一重要知識點。在教學中我有效地落實了三維教學目標，除了知識和能力目標外，我還有意識地注重了對學生情感、態(tài)度、價值觀的教育。如：在學習人體衰老與細胞衰老的關系時引導學生討論生活中有哪些因素能影響人的壽命？可采取哪些措施延緩衰老？由此引導學生關注人體健康、倡導健康的生活方式。又如：布置課后作業(yè)——進行社會老齡化的社會調查，引導學生關愛他人、關注社會問題?？偟膩砜?，學生認為這節(jié)課比較成功，他們最后通過檢測題證明了自己這節(jié)課上確實有相應的收獲，效果較好?！都毎乃ダ虾偷蛲觥肥侨私贪姹匦?第6章第3節(jié)的內容。本節(jié)介紹了細胞衰老與人體衰老的關系、細胞衰老的特征和原因、細胞凋亡的概念和意義等內容。細胞的衰老和凋亡是正常的生命現(xiàn)象，與人的衰老和壽命有關，為我們認識生命過程奠定了基礎，本節(jié)既與前面學習過的細胞的分裂和分化等內容相聯(lián)系，同時又為即將學習的細胞的癌變奠定了基礎，因此具有承上啟下的作用，在教材中占有重要的地位。本節(jié)課的教學重點是：個體衰老與細胞衰老的關系，細胞衰老的特征，細胞凋亡的含義。教學難點是：細胞凋亡的含義及與細胞壞死的區(qū)別。本節(jié)教學建議用1課時?！凹毎ダ系脑颉币恢笔茄芯康臒狳c和難點，至今有多種學說，學生接受起來有一定的難度，所以教材處理為選學內容，可安排學生根據(jù)自身情況課外閱讀，不做硬性要求。為對學生進行關愛他人、珍愛生命、關注社會問題的情感教育，應鼓勵學生課下完成教材中“資料搜集和分析——社會老齡化的相關問題”的活動，課上完成延緩衰老、延長壽命的討論探究。

6.3細胞的衰老和凋亡1．檢測某一植物組織細胞，發(fā)現(xiàn)分解有機物緩慢，酶的催化效率極低，則該細胞正在()

A．分化B．分裂C．衰老D．癌變2．細胞衰老是一種正常的生命現(xiàn)象。人的細胞在衰老過程中不會出現(xiàn)的變化是()

A．細胞內有些酶活性降低B．細胞內色素減少

C．細胞內水分減少D．細胞內呼吸速度減慢3．下列現(xiàn)象不屬于細胞編程性死亡的是()

A．體外培養(yǎng)細胞最多分裂50次左右B．細胞自我更新

C．外界原因導致代謝中斷而死亡D．清除被感染細胞4．老年人有老年斑，對此最合理的解釋是()

A．細胞內水分減少，細胞萎縮B．細胞核體積增大，染色質固縮，染色加深

C．細胞中的酪氨酸酶活性降D．細胞內脂褐素占有的面積增大5．動物細胞的細胞質中有一種與細胞衰老有關的復合體結構，其組成物質全部是由基因控制合成的，其中一些物質是由線粒體中DNA控制合成的，由這種復合體結構變化引起的細胞衰老()

A．只受細胞核控制B．只受細胞質控制

C．細胞核和細胞質共同控制D．不受細胞核和細胞質控制6．老年人皮膚干燥、有老年斑，對此的合理解釋是()

①細胞內水分減少②細胞核體積增大，染色質固縮，染色加深③細胞中各種酶的活性增強④細胞內脂褐素等色素占有的面積增大

A．①②B．②③C．②④D．①④7．下列對凋亡的敘述和理解不正確的是()

A．蝌蚪在變態(tài)期，尾部細胞將發(fā)生凋亡，從而使其能轉變成正常的成體蛙

B．細胞的凋亡有助于消除體內衰老的細胞

C．細胞凋亡是由致病因子引發(fā)的急性損傷，引起細胞破裂，導致炎癥反應

D．細胞凋亡的特征是散在的、逐個地從正常組織中死亡和消失，機體無炎癥反應8．下列哪項不屬于細胞凋亡的范疇()

A．人胚胎指(趾)在發(fā)育過程小指(趾)間組織的消除

D．皮膚、粘膜上皮更新過程中衰老細胞的消除

C．開水引起的皮膚、粘膜的燙傷

D．子宮內膜在周期性增生之后由于激素撤退而脫落9．下列敘述不正確的是()

A．細胞凋亡是—個被動的過程，細胞壞死則是一個主動的過程

B．細胞凋亡主要是由遺傳機制決定的細胞死亡

C．細胞凋亡確保正常發(fā)育生長，清除多余的細胞

D．細胞凋亡是積極防御功能，對病毒感染細胞的清除10．下列現(xiàn)象中能表明細胞的編程性死亡的是()

A．植物缺水落葉B．蝌蚪發(fā)育后期尾部退化

C．白細胞吞噬病原體D．破碎的線粒體被吸收11．2002年諾貝爾生理或醫(yī)學獎授予了英國科學家悉尼·布雷內、約翰·蘇爾斯頓和美國科學家羅伯特·霍維茨，以表彰他們發(fā)現(xiàn)了在器官發(fā)育的“程序性細胞死亡”過程中的基因規(guī)則(如蘇爾斯頓發(fā)現(xiàn)nuc—l基因編碼蛋白能使DNA降解，細胞中存在“死亡基因”)。下列有關敘述中錯誤的是()

A．生物發(fā)育過程中，細胞的產生與死亡始終保持動態(tài)平衡

B．蝌蚪尾的自溶現(xiàn)象是細胞程序化死亡的具體表現(xiàn)

C．細胞中遺傳信息表達受阻是細胞死亡的重要原因

D．程序性細胞死亡是一種細胞的生理控制機制12．英、美的三位科學家因在器官發(fā)育及細胞程序化死亡的基因調控方面做出的貢獻而獲得2002年諾貝爾生理學和醫(yī)學獎。他們利用線蟲作為研究對象揭示了器官發(fā)育和程序性細胞死亡是怎樣受基因調控的。線蟲發(fā)育時共有1090個細胞產生，但經過程序性細胞死亡正好消滅131個細胞，結果構成了一個有959個體細胞組成的線蟲。程序性死亡是一種主動的由基因決定的細胞自我破壞過程，是正常的細胞死亡?，F(xiàn)在我們還知道，有關線蟲細胞死亡的絕大多數(shù)基因，在人的體細胞中也有能找到。若人體內細胞不能進行正常的程序化死亡，則會患病如艾滋病、癌癥等。線蟲發(fā)育時131個細胞程序性死亡的原因是____________________。

（2）你認為人的表皮細胞中具有調控程序性細胞死亡的基因嗎？______，原因是_________________________________。

（3）人并非所有的細胞中都有調控程序性細胞死亡的基因，請舉