如何提高中年級(jí)的語文閱讀能力

PAGEPAGE1如何提高中年級(jí)的語文閱讀能力《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀整本書。”由于學(xué)生年齡小，閱讀量少，并且缺乏生活體驗(yàn)，閱覽書籍往往具有盲目性和隨意性，嚴(yán)重影響閱讀的質(zhì)量。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生極大興趣，就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，就會(huì)發(fā)揮他們的積極性，產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望。古人有“書中自有黃金屋”之說。朱熹也曾經(jīng)指出，“讀書百遍，其義自見”。杜甫所提倡的“讀書破萬卷,下筆如有神”等，無不強(qiáng)調(diào)了多讀書廣集益的好處。因此，我們不能不深思：應(yīng)該如何及早引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)紛繁復(fù)雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開拓視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提升學(xué)生的整體素質(zhì)，使學(xué)生身心得以健康成長。那么如何提高小學(xué)生的閱讀能力呢？在實(shí)際教學(xué)工作中可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、寓教于“趣”，使學(xué)生愛讀書

愛因斯坦說過：“興趣和愛好是獲取知識(shí)的動(dòng)力”。因此，我重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，以興趣這把鑰匙打開學(xué)生的心扉，引導(dǎo)他們走進(jìn)知識(shí)寶庫的大門。

1、樹立榜樣。榜樣的作用很大，孩子的模仿性強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生敬佩英雄、崇拜名人的特點(diǎn)，利用中隊(duì)“活力書香中隊(duì)”的特色:“讓讀書成為習(xí)慣,讓快樂伴隨童年”我還經(jīng)常講一些名人愛讀書的故事，鼓勵(lì)他們熱愛書籍，從書中汲取知識(shí)。平時(shí)，在課堂上介紹文本的作者時(shí)我有意識(shí)向?qū)W生介紹老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛讀書的一些故事，這種名人“效應(yīng)”所產(chǎn)生的力量不可低估，在這些“效應(yīng)”下，班上的孩子在“品味書香、快樂成長”的熏陶下，每人一周讀一本好書，我還要求他們寫讀后感。從學(xué)生寫出來的讀后感，雖然千差萬別，內(nèi)容可能不是最具體，語句不是最通順，但有一點(diǎn)可以肯定的是他們寫出了自己的真情實(shí)感。同時(shí)讀后感既幫助了孩子們積累資料，深入文章的體會(huì)，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。尤其是班上開展的親子閱讀，班上的每個(gè)孩子和家長都在四(3)班《蓮南讀書筆記本》寫下了自己的讀書心得，每當(dāng)翻開這四大組的《蓮南讀書筆記本》，心里就感到特別欣慰，因?yàn)橛H子閱讀不但培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，增進(jìn)每一個(gè)父母與孩子的交流，還養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，開闊了孩子的視野，發(fā)展了孩子的智力，使孩子的閱讀和寫作也上了一個(gè)新臺(tái)階。也得到了家長的一致好評(píng)。同時(shí)，我班上每個(gè)孩子都有一本《采蜜本》這本筆記本里都記錄著他們?cè)谡n堂內(nèi)外看到的好詞佳句、重點(diǎn)句，近、反義詞和多音字等、在積累的好詞佳句中，并要求學(xué)生進(jìn)行品讀感悟，從而達(dá)到了語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累，在體會(huì)文本內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)文章的主題的同時(shí)也關(guān)注到了學(xué)生對(duì)一些深刻的句子的個(gè)性化理解和感悟，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。2、以身作則。課外時(shí)間，我經(jīng)常與學(xué)生一起讀書，一起誦讀古詩，這對(duì)孩子是一種無聲的教育。閱讀時(shí)，所流露出的熱情、趣味和歡樂之情，對(duì)孩子有著強(qiáng)烈的感染力，學(xué)生在濃濃的讀書氣氛中，體會(huì)到老師對(duì)閱讀的重視，從而自覺的進(jìn)行閱讀活動(dòng)。我還經(jīng)常給學(xué)生講名人讀書的童年學(xué)習(xí)情況，并給學(xué)生絕對(duì)肯定的啟示便是：閱讀非常有趣。猶如一副良好的催化劑，激勵(lì)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。一旦興趣培養(yǎng)起來不僅眼前收益，還將伴隨整個(gè)人生。在去年的11月份期間，我們中隊(duì)在《當(dāng)我們愛上閱讀》主題中隊(duì)會(huì)排練期間，我布置了大量有關(guān)中隊(duì)會(huì)的內(nèi)容和題材,班里的同學(xué)更是大量閱讀課外書，由讀書月主題曲到第一本詩歌總集的名稱再到深圳的幾大書城的名稱和網(wǎng)上如何購書，及有關(guān)莫言的相關(guān)知識(shí)等,我讓學(xué)生博覽群書，到網(wǎng)上去查找資料，通過這次活動(dòng)，學(xué)生讀書的熱情大大提高了，也拓展了很多知識(shí),在期末考試時(shí)出了一題有關(guān)莫言的相關(guān)知識(shí),我班孩子基本上做對(duì)了,而且在期末考試時(shí)取得了一定的進(jìn)步。一份耕耘,一份收獲,這就是讀書帶來的收獲。3、隨機(jī)指導(dǎo)。在課堂上，隨機(jī)樹立典范，當(dāng)學(xué)生說出一些精妙的詞語和精彩的語段時(shí)；當(dāng)有學(xué)生道出一些其他同學(xué)所不曾了解的科普知識(shí)等時(shí)，我及時(shí)激勵(lì)表揚(yáng)，這樣在學(xué)生中營造了讀書的氣氛。

二、寓教于法，使學(xué)生會(huì)讀書

課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，要以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)的方法，課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。而課外閱讀書籍的種類不同，且題材豐富，文章的內(nèi)容深淺不一，學(xué)生理解能力也高低有別。為了防止只追求故事情節(jié)，忽視文章中心及語言描繪，我注重以下幾種閱讀方法指導(dǎo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。根據(jù)我班情況提出一些要求，中年級(jí)摘錄好詞佳句、精彩片斷、名人名言等；并在摘錄時(shí)注明出處，寫讀后感，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣,在寒假期間,我要求我班班孩子必寫四篇作文如;讀后感和寒假見聞等，及讀1-2本名著,并讓他們?cè)诳磿鴷r(shí)寫上批注,如好詞、好句、自己的感受等,選做作業(yè)是《寒假作業(yè)本》,也得到了家長的大力支持.

2、指導(dǎo)學(xué)生用讀書方法。曾國藩曾指出讀書之法：“不同之書，區(qū)別對(duì)待。應(yīng)讀之書宜緩宜熟；應(yīng)閱之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前?！备鶕?jù)不同題材的文章用不同的方法去閱讀，要求學(xué)生初步掌握精度、略讀、瀏覽“三讀”法。精讀就是要一句一句地讀，一句一句的理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號(hào)，以便查工具書或向人請(qǐng)教，弄懂了在繼續(xù)讀；略讀就是速度較快，常常一目幾行，意在了解大概內(nèi)容；瀏覽的速度就更快了，主要用來瀏覽報(bào)紙、搜集信息資料，常常只看看標(biāo)題。閱讀初期，一般以精讀為主，為了有一定的閱讀能力和閱讀經(jīng)驗(yàn)以后，三種方法可交叉進(jìn)行，一般內(nèi)容略讀或?yàn)g覽精彩的部分精讀。

3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿句、仿段、仿篇的練習(xí)。如閱讀介紹動(dòng)物的文章，可引導(dǎo)學(xué)生以第四單元為題材,仿寫《貓》、《白鵝》等來介紹動(dòng)物的外形、動(dòng)作、生活習(xí)性,從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，或?yàn)槲恼聝?nèi)容的“空白”處作擴(kuò)充、填補(bǔ)，不但訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，還進(jìn)行創(chuàng)造想象力的訓(xùn)練。

三、寓教于活動(dòng)，使學(xué)生讀好書增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這已是共識(shí)。但光一遍一遍的死讀，只能讓學(xué)生感到乏味、疲勞，以致昏昏欲睡，應(yīng)該巧妙，寓教于活動(dòng)中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他們讀好書。

1、講。我班堅(jiān)持每日23分鐘的聽說訓(xùn)練，時(shí)間可安排在早讀課或課前，讓學(xué)生輪流上臺(tái)，交流課余時(shí)間閱讀中攝取的語言材料，讓大家或說一新聞，或曉一趣事，或背一古詩，或得一好詞佳句，或明一道理，變枯燥的讀寫為有趣的樂事，學(xué)生興趣盎然，視野開闊，語感增強(qiáng)，更令人欣喜的是，學(xué)生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達(dá)到厚積薄發(fā)，說話妙語連珠，寫文章意到筆隨。

2、辦。組織學(xué)生自辦手抄小報(bào)活動(dòng)，深受學(xué)生的喜愛。手抄小報(bào)的內(nèi)容廣泛：好書伴我成長、學(xué)法守法我光榮、心理健康教育、等。學(xué)生根據(jù)需求，獨(dú)立命題、編輯材料，設(shè)計(jì)版面，并配以彩色插圖。如圍繞“好書伴我成長”這一內(nèi)容，學(xué)生就出了《我讀書我快樂》、《好書伴我一生》、《讀健康書、做文明人》等。

3、賽。為了使孩子的讀書熱情持之以恒，我利用各節(jié)日定期舉辦故事會(huì)、故事朗誦會(huì)、辯論會(huì)、手抄報(bào)比賽、作文比賽等讀書交流活動(dòng)。也可進(jìn)行快速閱讀比賽、讀書知識(shí)競賽、讀書報(bào)告會(huì)等，使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗(yàn)。4、另外，我們贊同一個(gè)觀點(diǎn)，那就是“一個(gè)好的提問比一個(gè)好的回答更有價(jià)值”。在閱讀的全過程中，我們鼓勵(lì)學(xué)生相互之間質(zhì)疑、交流、提問。由此引入創(chuàng)新的理念，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中運(yùn)用擴(kuò)展性閱讀方法，進(jìn)行直接的再造想象，進(jìn)行延伸對(duì)比，進(jìn)行開放式立體型、甚至是甄別對(duì)與錯(cuò)的思考，進(jìn)行體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格的自由想象和聯(lián)想等。鼓勵(lì)學(xué)