部編版五年級語文下冊第10課《青山處處埋忠骨》 優(yōu)質課件

五年級下冊第一課時目錄CONTENTS學習任務一導入新課學習任務二掃除障礙學習任務三整體感知學習任務一導入新課△△△導入新課作者簡介毛澤東毛澤東，字潤之，筆名子任。湖南湘潭人。中國革命家、戰(zhàn)略家、理論家、詩人，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領袖，毛澤東思想的主要創(chuàng)立者。從1949年到1976年，毛澤東是中華人民共和國的最高領導人。學習任務二掃除障礙△△△字詞學習擬定參謀鍛煉奔赴特殊眷戀躊躇黯然馬革裹尸

péngnǐmóufùshū

chóuchúàngé彭擬謀赴殊躊躇黯革字詞學習擬謀瑞損鍛煉彭赴搞殊尊簽革眷彭鼓擬似赴趕黯暗煉練字詞學習尊遵鍛“鍛”字整體左窄右寬，書寫宜緊湊，橫畫間距均勻。辨字識記鍛煉

鍛造

段落

綾羅綢緞

書寫練習煉“煉”字整體左窄右寬。右部第三筆是橫折鉤，橫與左邊撇交叉。辨字識記鍛煉

千錘百煉

練習

挑三揀四

書寫練習眷“眷”字的點、撇對稱，上面兩橫上短下長，撇捺伸展蓋其下。辨字識記眷戀

眷顧試卷

入場券書寫練習尊“酋”字里面有一短橫，下部“寸”的橫宜長，點盡量靠左，要有力。辨字識記尊敬

尊老愛幼

遵循

遵守書寫練習青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還字詞積累東漢·許慎《說文解字》：“獸皮，治去其毛，曰革?！薄案铩钡谋玖x是經(jīng)過加工，去了毛的獸皮。后來引申為去除（如革除），變更（如改革）等意思?！榜R革裹尸”的“革”用的是它的本義。馬革裹尸，就是用馬皮把尸體包裹起來，指英勇作戰(zhàn)、死于疆場。革學習任務三整體感知△△△概括內(nèi)容提示：找出人物、事件（起因+結果），把它們連成一句話。示例：

（人物）看到

，心情

。默讀課文，說說課文第一二部分主要寫了什么內(nèi)容？毛主席看到有關毛岸英在朝鮮犧牲的電報后，心情無比悲痛。毛主席在面對毛岸英遺骨歸葬這一問題時，內(nèi)心經(jīng)歷了艱難的抉擇，最后作出了將愛子藏于朝鮮的決定。毛主席看到有關毛岸英在朝鮮犧牲的電報后，心情無比悲痛。毛主席在面對毛岸英遺骨歸葬這一問題時，內(nèi)心經(jīng)歷了艱難的抉擇，最后作出了將愛子藏于朝鮮的決定。用一句話來概括全文的主要內(nèi)容？本文主要描寫了毛主席在聽聞愛子岸英犧牲的噩耗后，內(nèi)心極度痛苦、煎熬，幾經(jīng)躊躇后，最終決定將毛岸英的遺骨安葬在朝鮮。概括內(nèi)容邊讀邊批注，你發(fā)現(xiàn)了一個怎樣的毛主席？一個悲傷的毛主席。一個疼愛兒子的毛主席。一個失去愛子而悲痛的父親。一個關愛人民的毛主席。一個不搞特殊的毛主席。概括內(nèi)容作業(yè)布置1.抄寫本課生字、詞語。2.完成分層作業(yè)。3.做資料卡：①朝鮮戰(zhàn)爭②抗美援朝戰(zhàn)爭中的故事③中國英雄故事（三選一）學好語文

快樂成長五年級下冊第二課時目錄CONTENTS學習任務一回顧舊知學習任務二感受悲痛學習任務三感受胸懷學習任務四拓展延伸學習任務一回顧舊知△△△回顧舊知本文主要描寫了毛主席在聽聞愛子______犧牲的噩耗后，內(nèi)心極度痛苦、煎熬，幾經(jīng)躊躇后，最終決定將毛岸英的遺骨安葬在______，表現(xiàn)了毛主席作為一位______的真實感情和身為國家領導的人的____________?；仡櫼幌抡n文主要寫了什么內(nèi)容？試著填一填。岸英朝鮮父親偉大胸懷學習任務二感受悲痛△△△回顧舊知再次默讀課文。一邊讀一邊標出文中表達毛主席悲痛心情的句子，并在旁邊寫出自己的感受和體會。品詞析句，感受悲痛品析語言從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次。岸英是毛主席最心愛的長子，在他身上傾注了無限的父愛。當年，地下黨的同志們冒著生命危險找到了岸英，把孩子送到他身邊。后來岸英去蘇聯(lián)留學，回國后毛主席又親自把愛子送到農(nóng)村鍛煉。那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？這次怎么會……“岸英!岸英!”品詞析句，感受悲痛心情：肝腸寸斷

心如刀絞背景資料毛岸英(1922.10.24-1950.11.25)湖南湘潭人，是毛澤東與其妻子楊開慧的長子。8歲時，由于母親楊開慧被捕入獄，毛岸英也被關進牢房。1936年，毛岸英被安排到蘇聯(lián)學習。1946年，毛岸英回到延安，同年加入中國共產(chǎn)黨。1950年10月參加中國人民志愿軍。1950年11月25日在美軍空襲中犧牲。品析語言毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時，他因為工作繁忙，未能見上一面，誰知竟成了永別!“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧!”主席想。品詞析句，感受悲痛心情：肝膽欲裂

切膚之痛

情凄意切品析語言秘書將電報記錄稿交主席簽字的一瞬間，主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，難道岸英真的回不來了？父子真的不能相見了?主席黯然的目光轉向窗外,右手指指寫字臺，示意秘書將記錄稿放在上面。第二天早上，秘書來到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了，記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。品詞析句，感受悲痛心情：悲不自勝

黯然銷魂

聲淚俱下感受悲痛毛主席是一個疼愛兒子的人。毛主席是一個平凡的父親。毛主席是一個堅強的人。讀到這里，你認為毛主席是一個怎樣的人？學習任務三感受胸懷△△△感受胸懷請同學們再次默讀課文。一邊讀一邊標出文中表現(xiàn)毛主席艱難抉擇的句子，并在旁邊寫出自己的感受和體會。體會矛盾，感受胸懷主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板,強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時，他因為工作繁忙，未能見上一面，誰知竟成了永別!“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧!”主席想。體會抉擇艱難，感受胸懷體會：通過毛主席的動作、神態(tài)和心理活動，了解到毛主席對兒子的愧疚以及希望兒子的遺體運回祖國安葬，想和死去的兒子見上最后一面。感受到一個普普通通的父親形象。感受胸懷然而，這種想法很快被打消了。他若有所思地說道：“哪個戰(zhàn)土的血肉之軀不是父母所生，不能因為我是國家主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！斌w會抉擇艱難，感受胸懷體會：毛主席尊重朝鮮人民的意愿，決定把毛岸英的遺體安葬在朝鮮。感受到毛主席超人的胸懷。感受胸懷秘書將電報記錄稿交主席簽字的一瞬間，主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，難道岸英真的回不來了？父子真的不能相見了？主席黯然的目光轉向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將記錄稿放在上面。體會抉擇艱難，感受胸懷體會：從毛主席遲疑的神態(tài)、黯然的目光和動作中，感受到他巨大的悲痛和艱難的抉擇。體會到毛主席是偉人，也是凡人。感受胸懷背景資料抗美援朝1950年6月，朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)。美國政府不顧新中國發(fā)出的聲明和警告，把戰(zhàn)火燒到了我國東北邊境，嚴重威脅到我國的安全。10月，中共中央決定出兵朝鮮，由彭德懷任總司令員，抗美援朝戰(zhàn)爭爆發(fā)。新婚不久的毛岸英主動請求入朝作戰(zhàn)，任中國人民志愿軍司令部俄語翻譯和秘書，工作積極，認真負責，迅速熟悉了機關業(yè)務。11月25日，志愿軍司令部遭到美國空軍凝固汽油彈襲擊，毛岸英壯烈犧牲。背景資料舍小家為大家1929年，妹妹毛澤建犧牲，時年24歲1930年，夫人兼戰(zhàn)友楊開慧被反動派殺害，時年29歲1935年，胞弟毛澤覃犧牲，時年29歲1943年，胞弟毛澤民犧牲，時年47歲1946年，侄子毛楚雄犧牲，時年19歲1950年，兒子毛岸英犧牲，時年28歲學習任務四拓展延伸△△△拓展延伸馬革裹尸男兒要當死于邊野，以馬革裹尸還葬耳。——《后漢書．馬援傳》青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！宕徸哉洹兑押ルs詩》“忠骨”指忠臣的遺骸，在這里指毛岸英烈士的遺體?！昂雾殹敝笧槭裁匆?，含有“用不著，不用”的意思?！榜R革裹尸”就是用戰(zhàn)馬的皮把尸體包裹起來。這句話的意思是革命者既然把整個身心都獻給了祖國，至于死后是否要把尸體運回家鄉(xiāng)安葬，那倒無需考慮，即使長眠于異國的土地上又有何妨。青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。升華主旨這里既是對毛岸英烈士的高度評價，又表明了毛主席對兒子遺體安葬問題的態(tài)度，即尊重朝鮮人民的意愿，將兒子葬于朝鮮，充分顯示了他無產(chǎn)階級革命家的博大胸襟。升華主旨結構梳理接到電報——愛子犧牲，極度悲痛艱難抉擇常人情感偉人胸懷青山處處埋忠骨司令部

是否回國安葬朝鮮

要求葬在朝鮮批示何須馬革裹尸還作業(yè)布置1.完成分層作業(yè)。2.小練筆：運用語言，動作，心理等方法，寫自己做某一件事時躊躇的心理。3.感興趣的同學，推薦閱讀《毛澤東傳》、《毛澤東詩詞鑒賞》和《毛澤東和他的六位親人》學好語文

快樂成長10青山處處埋忠骨五語下統(tǒng)編復習導入

我們一起來背一背本單元學到的兩首愛國詩《從軍行》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，并說說你體會到了詩人怎樣的情感。1.會認“躊、躇”等9個生字，會寫“彭、擬”等14個生字。掌握“擬定、參謀”等詞語。2.默讀課文，能概括課文兩個部分的內(nèi)容。第一課時01自讀課文，讀準字音，讀通句子。02想一想：課文的兩個部分主要寫了什么？初讀感知齊讀生字詞擬定參謀鍛煉奔赴特殊nǐmóu眷戀躊躇黯然馬革裹尸chóuchúgéfùànjuàn擬謀瑞損鍛煉溫馨提示書寫時注意生字的占格喲！會寫字彭赴搞殊尊簽革眷鍛“鍛”字整體左窄右寬，書寫宜緊湊，橫畫間距均勻。辨字識記鍛煉

鍛造

段落

綾羅綢緞

書寫指導煉“煉”字整體左窄右寬。右部第三筆是橫折鉤，橫與左邊撇交叉。辨字識記鍛煉

千錘百煉

練習

挑三揀四

書寫指導眷“眷”字的點、撇對稱，上面兩橫上短下長，撇捺伸展蓋其下。辨字識記眷戀

眷顧試卷

入場券書寫指導尊“酋”字里面有一短橫，下部“寸”的橫宜長，點盡量靠左，要有力。辨字識記尊敬

尊老愛幼

遵循

遵守書寫指導情不自禁眷戀傾注擬定起草制定。（感情、力量等）集中到一個目標上。（對自己喜愛的人或事物）深切地留戀。抑制不住自己的感情。詞語解釋眷戀——（）情不自禁——（）寫近義詞留戀不由自主若有所思黯然躊躇猶豫。本文指心里不舒服，情緒低落的樣子。好像在思考著什么。詞語解釋躊躇——（）情不自禁——（）寫反義詞果斷無動于衷整體感知1.快速瀏覽課文，找出毛主席收到的三份電報，再用自己的話說說電報的主要內(nèi)容。2.默讀課文，想一想課文的兩個部分分別寫了什么內(nèi)容。

我們今日7時已進入防空洞，毛岸英同3個參謀在房子內(nèi)。11時敵機4架經(jīng)過時，他們4人已出來。敵機過后，他們4人返回房子內(nèi)，忽又來敵機4架，投下近百枚燃燒彈，命中房子，當時有二名參謀跑出，毛岸英及高瑞欣未及跑出被燒死。其他無損失。第一封電報毛岸英犧牲

主席，志愿軍司令部來電請示中央軍委，是否將岸英的遺骨運回國內(nèi)。第二封電報是否運回遺骨

朝鮮方面向主席表示慰問，說岸英同志是為朝鮮人民的解放事業(yè)犧牲的，也是朝鮮人民的孩子，要求把岸英安葬在朝鮮。第三封電報請求把岸英安葬在朝鮮一（1～4）

毛主席驚悉愛子毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭中光榮犧牲的噩耗，悲痛萬分。二（5～10）

毛主席強忍悲痛，決定同意朝鮮方面將毛岸英安葬在朝鮮的請求。讀了這篇課文后，你有怎樣的感受呢？（從字里行間能感受到毛主席失去岸英的悲痛）課后作業(yè)

搜集資料，了解抗美援朝相關知識與毛岸英的生平事跡。1.能找出描寫毛主席動作、語言、神態(tài)的語句，體會他的內(nèi)心世界，再有感情地朗讀課文。2.能理解課文中“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”等含義深刻的語句。第二課時詞語聽寫nǐdìngcānmóusǔnshīduànliànjuànliànbēnfùtèshūzūnzhòng試著用自己的話說一說課文的主要內(nèi)容。

本文主要寫了毛主席在聽聞愛子毛岸英犧牲的噩耗后，內(nèi)心極度痛苦、煎熬，幾經(jīng)躊躇后，最終決定將毛岸英的遺骨安葬在朝鮮。

默讀課文，畫出描寫毛主席動作、語言、神態(tài)的語句，體會人物心情，抓住關鍵詞句，在書旁作簡單的批注。①從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。表現(xiàn)動作

從毛主席的行為表現(xiàn)和動作可以看出，毛主席雖然表面未曾淚流滿面，未曾撕心裂肺地呼喊，其實他的內(nèi)心已如刀割，痛苦無比。②“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。動作語言

岸英是毛主席最心愛的長子，毛主席在他身上傾注了無限的父愛。11111聯(lián)系前文毛主席心中掩飾不住的悲痛合作朗讀師：岸英是毛主席最心愛的長子，毛主席在他身上傾注了無限的父愛。生：當年，地下黨的同志們冒著生命危險找到了岸英，把他送到毛主席身邊。后來岸英去蘇聯(lián)留學，回國后毛主席又親自把愛子送到農(nóng)村鍛煉。合作朗讀師：那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？這次怎么會……生：“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。

作者通過對毛主席動作、語言等的細致刻畫，反映出毛主席的內(nèi)心世界，充分而真實地表現(xiàn)了毛主席失去兒子的悲痛之情。③毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。④“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”毛主席想。

從毛主席的動作描寫、神態(tài)描寫和心理描寫中，我們可以感受到毛主席當時很想見兒子最后一面，他內(nèi)心希望愛子的遺骨可以歸葬。毛主席做了這樣的決定嗎？⑤然而，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說道：“哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因為我是主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！本薮蟮拿?/p>

艱難的抉擇“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說道：“哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因為我是主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧。”合作朗讀男女生分讀，體會巨大的矛盾、艱難的抉擇。⑥毛主席下意識地躊躇了一會兒，那神情分明在說，難道岸英真的回不來了？父子真的不能相見了？毛主席黯然的目光轉向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電報記錄稿放在上面。毛主席仍然沉浸在悲痛中“轉向窗外”“指指寫字臺”“示意”再次反映出毛主席內(nèi)心的痛苦和抉擇的艱難。