初中生物-八年級(jí)生物下冊(cè)試卷講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

人教版八年級(jí)生物下冊(cè)期末考試試卷講評(píng)課教案【測(cè)試內(nèi)容】考試范圍是八年級(jí)生物下冊(cè)；主要包括生物的生殖和發(fā)育以及健康地生活?！緦W(xué)情分析】1、考試剛剛結(jié)束，學(xué)生還處于非常關(guān)心成績(jī)的時(shí)期，學(xué)生心態(tài)很積極。2、考試前一周結(jié)束了考試范圍，進(jìn)行了一周三節(jié)課的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)考試的范圍比較熟練地掌握，具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備?！局v評(píng)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)回顧生物的生殖和發(fā)育以及健康地生活的知識(shí)。能力目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)整、自我完善的能力2．查漏補(bǔ)缺，解決學(xué)習(xí)中存在的問題，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu).3．提高學(xué)生審題、分析問題、解決問題的能力.，總結(jié)解題方法和規(guī)律。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。【講評(píng)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1.生物的生殖和發(fā)育2.健康地生活難點(diǎn)：遺傳圖解?！窘虒W(xué)方法】講授法、討論法、歸類法、典型試卷的圖片展示【講評(píng)過程】課堂流程、教學(xué)內(nèi)容、時(shí)間安排雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖板書課題：試卷講評(píng)教師板書課題學(xué)生拿出提前發(fā)下去的考試試卷、參考答案、糾錯(cuò)本，做好上課準(zhǔn)備二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1分鐘教師：多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.糾正錯(cuò)誤——糾正答題中的共性錯(cuò)誤和存在問題，掌握正確解法。2.找出差距——認(rèn)識(shí)自己與他人差距，知己知彼，取長(zhǎng)補(bǔ)短。3.提煉概括——對(duì)知識(shí)和方法做進(jìn)一步的歸納，學(xué)會(huì)試題分析的方法。4.舉一反三——?dú)w納分析，提高能力。學(xué)生：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生目標(biāo)明確，有目標(biāo)才有針對(duì)性。三、先學(xué)、檢查：9分鐘1、先學(xué)（1）填寫知識(shí)點(diǎn)分布表（2）錯(cuò)題及錯(cuò)因歸納2、檢查：學(xué)生參考多媒體自查，糾正錯(cuò)誤教師明確要求：1.自己先訂正錯(cuò)誤的題目，分析錯(cuò)誤的原因，不懂得地方做出標(biāo)記。2.小組內(nèi)再討論自己不能獨(dú)立完成的題目。讓學(xué)生對(duì)整套試題考查的情況及自己錯(cuò)題、錯(cuò)因可以有全面地認(rèn)識(shí)五、后教（錯(cuò)題解決）：根據(jù)每個(gè)人的錯(cuò)題情況，小組討論解決。（10分鐘）討論解決小組不能解決的問題（10分鐘）教師：精講錯(cuò)誤率高的選擇題。小結(jié)選擇題的做法：1.認(rèn)真審題，讀懂題干與問句的關(guān)系，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，抓住突破口，轉(zhuǎn)換思維方向，從多層面、多角度思考，去偽存真，準(zhǔn)確求解。2.對(duì)于概念問題，應(yīng)明確概念的表述和辨析，抓牢其中的關(guān)鍵詞，把握好概念的內(nèi)涵與外延。3解題時(shí)靈活應(yīng)用比較、排除、綜合分析等方法。學(xué)生：思考并回答老師的提問，說出自己在考場(chǎng)上做題時(shí)的錯(cuò)誤思路。教師：精講錯(cuò)誤率高的非選擇題。小結(jié)分選擇題的做法：1.審題是關(guān)鍵，把題干中有用的信息提取出來，信息可能來自圖表，也可能來自材料，還有可能來自語言的敘述，讀懂“題干”和“問句”的含義，找出題干真的關(guān)鍵詞。2.根據(jù)信息找出問題的突破口，思維的切入點(diǎn)，思考知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用的前提和條件。3.答題時(shí)運(yùn)用生物學(xué)科語言作答，注意準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性。學(xué)生：思考并回答老師的提問，說出自己在考場(chǎng)上做題時(shí)的錯(cuò)誤思路。充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生自己解決問題當(dāng)堂訓(xùn)練、作業(yè)（10分鐘）當(dāng)堂訓(xùn)練題目以大題的形式，來補(bǔ)償練習(xí)，有圖、有曲線，針對(duì)性很強(qiáng)?！窘毯蠓此肌俊景鍟O(shè)計(jì)】東原實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)情況分析

一．學(xué)生情況分析：

八年級(jí)分4個(gè)班共200人。

二

、思想狀況分析：

通過觀察了解，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性明確。學(xué)習(xí)積極性高，能主動(dòng)的學(xué)習(xí)，有70%的同學(xué)有上進(jìn)心，但主動(dòng)性不夠，需要老師的引導(dǎo)，但也有10%左右的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，一天貪玩好耍，不能積極主動(dòng)的完成學(xué)業(yè)，甚至不能完成老師布置的作業(yè)，大部分學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期，一方面他們對(duì)因青春期生理、心理急劇變化而產(chǎn)生的豐富而深刻的感受和體驗(yàn)，有諸多成長(zhǎng)的煩惱；另一方面面對(duì)沉重的學(xué)習(xí)、升學(xué)壓力和開放的社會(huì)環(huán)境帶來的各種刺激和誘惑，難免不知所措?？释c他人交流，存在早戀心理；生理上進(jìn)入迅速生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，心理上進(jìn)入一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜，充滿矛盾的時(shí)期，加上家庭因素影響，極易形成煩躁、逆反心理；由于生活空虛，缺少愛、缺少交流，零花錢作祟，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)；……他們有廣泛的愛好和興趣，如籃球、臺(tái)球等各種興趣。有80%的學(xué)生心理素質(zhì)較穩(wěn)定，思想健康，人格健全，性格開朗，能和老師溝通。能按照老師的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)；有10%左右的學(xué)生情緒波動(dòng)大，容易激動(dòng)，怕吃苦，不愿勞動(dòng)，甚至個(gè)別的還有耍“小皇帝”脾氣的。

三、

學(xué)習(xí)狀況分析

：

八年級(jí)是一個(gè)產(chǎn)生劇烈變化的時(shí)期，更是一個(gè)危險(xiǎn)的時(shí)期，也是一個(gè)爬坡的時(shí)期，是一個(gè)分水嶺。

第一類:學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)和很濃厚的興趣.學(xué)生成績(jī)穩(wěn)定

.第二類:基礎(chǔ)差,但熱情高,方法不當(dāng).

第三類：學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，但因各種原因成績(jī)（如懶、上課紀(jì)律差易開小差注意力不集中、不想上學(xué)的思想作怪等）就是提不上來。

第四類:基礎(chǔ)差,沒有太大的興趣,但盡量跟住老師.這些孩子的家長(zhǎng)當(dāng)然也在督促。

第五類:跟不上正常的進(jìn)度.

根據(jù)上期期末成績(jī)來看，尾巴比較大，基礎(chǔ)差的較多。

另外，大部分學(xué)生有學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)積極性高，有一定的理解能力和分析判斷推理能力，但學(xué)習(xí)自主性不太強(qiáng)，基礎(chǔ)較薄弱，通過七、八年級(jí)的精心培養(yǎng)，學(xué)生們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。語言文明，思想健康，積極、認(rèn)真、扎實(shí)。但有的學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒信心，在自動(dòng)放棄學(xué)習(xí)。

三．

今后措施

八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)階段至關(guān)關(guān)鍵，一方面由于年齡小，他們的世界觀和人生觀尚未形成，自控能力缺乏，但逆反心理已經(jīng)萌芽，這就使得師生之間相互溝通和強(qiáng)化課堂秩序成為必然。另一方面，隨著所學(xué)課程的增多，學(xué)習(xí)方法的掌握與否至關(guān)重要，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)菀壮霈F(xiàn)分化，這種旱澇不均的現(xiàn)象得不到正確指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)兩極分化。為使學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺意識(shí)，避免成績(jī)分化，采用“先學(xué)后教”方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)技巧，大幅度提高課堂效率。在“先學(xué)后教，分層教學(xué)”基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)一部分學(xué)生的培優(yōu)工作，使學(xué)習(xí)優(yōu)秀者一直保持在領(lǐng)先行列，引領(lǐng)和鞭策其他學(xué)生，努力拼搏，迎頭趕超，促使他們最大限度地發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。教學(xué)效果分析統(tǒng)計(jì)顯示，學(xué)生對(duì)課程的教學(xué)效果總體評(píng)價(jià)為優(yōu)秀。學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)是：備課認(rèn)真、精心負(fù)責(zé)；在授課內(nèi)容及方法上，學(xué)生認(rèn)為內(nèi)容豐富具有前沿性；在教學(xué)方法上本課程采用多種教學(xué)方法，并且注重教學(xué)方法與手段的不斷改進(jìn)。理論課程講授全部采用多媒體授課的形式，在課件的制作上，力圖做到豐富多彩、圖文并茂，能夠吸引不同層次學(xué)生聽課的興趣。同時(shí)積極開展課堂和課外討論。每次課末有5—10分鐘的互動(dòng)討論和問題解答。教師在課堂教學(xué)過程中，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分析和討論，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析及解決問題的能力，活躍思想，鼓勵(lì)興趣信心，開闊視野。為保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生從更多的教師那里獲取知識(shí)；并讓科研與教學(xué)緊密結(jié)合，所有的授課教師均參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)。并增加了自選性和學(xué)生設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。收到良好效果。利用現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段，使課堂內(nèi)容豐富多彩，易于理解。在授課過程中教師與學(xué)生能充分互動(dòng)和溝通，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果好。八年級(jí)生物下冊(cè)教材分析通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我對(duì)八年級(jí)生物下冊(cè)教材做如下分析：1.編寫指導(dǎo)思想以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式──變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為主要突破口，使教材符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會(huì)需求，反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。2.編寫原則（1）把握基礎(chǔ)性，體現(xiàn)先進(jìn)性。（2）有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究。（3）突出科學(xué)探究能力的培養(yǎng)和科學(xué)方法的訓(xùn)練。（4）重視情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育。（5）滲透STS教育思想。（6）廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)。（7）加強(qiáng)啟發(fā)性和可讀性。（8）具有彈性。內(nèi)容的選擇和組織同前三冊(cè)教科書一樣，本冊(cè)的編寫同樣貫徹了以人與生物圈為主線構(gòu)建框架體系的思路，安排了第七單元“生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展”和第八單元“健康地生活”。第七單元從三個(gè)層次揭示生命的延續(xù)和發(fā)展，教材也相應(yīng)地分為三章。（1）生殖和發(fā)育。通過生殖實(shí)現(xiàn)親代與后代個(gè)體之間生命的延續(xù)；通過發(fā)育實(shí)現(xiàn)個(gè)體一生中生命的延續(xù)。（2）遺傳和變異。生命的延續(xù)本質(zhì)上是遺傳信息的傳遞。親代通過生殖細(xì)胞傳給子代的主要不是子代維持生命所需要的物質(zhì)，而是遺傳信息。遺傳信息在傳遞過程中會(huì)發(fā)生變化，從而使物種在維持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)化成為可能。（3）進(jìn)化。進(jìn)化論是在更為宏大和久遠(yuǎn)的視野中來考察生命的延續(xù)和發(fā)展，以時(shí)間為縱軸，生物與環(huán)境之間的相互作用，探討生物界在漫長(zhǎng)的歷史歲月中的發(fā)展變化。遺傳是通過生殖而實(shí)現(xiàn)的。在生物代代繁衍的過程中，遺傳和變異與環(huán)境的選擇相互作用，導(dǎo)致生物的進(jìn)化?？梢姡@三章內(nèi)容具有密切的內(nèi)在聯(lián)系，教師在教學(xué)中應(yīng)注意體現(xiàn)和把握。同其他單元一樣，本單元重視突出人與生物圈。一是密切聯(lián)系人類的生活和生產(chǎn)實(shí)際，如植物無性生殖在生產(chǎn)中的應(yīng)用、鳥的生殖與養(yǎng)殖業(yè)、禁止近親結(jié)婚、遺傳變異在育種上的應(yīng)用等；二是突出生物與環(huán)境的關(guān)系，如兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境、環(huán)境引起的變異、生物的進(jìn)化中環(huán)境的作用，等等。通過本單元的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)使學(xué)生主要在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展。知道植物的無性生殖及其在生產(chǎn)中的應(yīng)用，了解昆蟲、兩棲動(dòng)物和鳥類的生殖和發(fā)育過程；明確生殖細(xì)胞是基因在親子代間傳遞的橋梁，能夠說出基因、DNA和染色體的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到生物的性狀是由基因控制的，知道性別決定的道理，認(rèn)同禁止近親結(jié)婚，了解遺傳育種在實(shí)踐上的廣泛應(yīng)用；了解科學(xué)家對(duì)生命起源問題所做的科學(xué)推測(cè)，理解生物進(jìn)化的大致歷程和原因。發(fā)展提出問題的能力。在更具自主性的前提下，通過獨(dú)立思考和小組合作完成較完整的科學(xué)探究活動(dòng)。提高運(yùn)用證據(jù)和邏輯進(jìn)行推理、論證、預(yù)測(cè)和評(píng)價(jià)的探究技能。第八單元健康地生活，“健康是指一個(gè)人有良好的身體和精神以及社會(huì)適應(yīng)狀態(tài)”，按照課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于健康的這一定義，健康應(yīng)當(dāng)包括生理的健康、心理的健康和人際關(guān)系的健康。為了更好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，本單元除選取“具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的內(nèi)容外，還安排了“了解自己的健康狀況”、“保持愉快的心情”、“健康的生活方式”等內(nèi)容，以期對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)健康地生活更有助益。本單元內(nèi)容除介紹有關(guān)人體健康的基礎(chǔ)知識(shí)外，還安排了豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，如分析藥物說明書、設(shè)計(jì)旅行小藥箱、練習(xí)急救方法、評(píng)價(jià)自己的健康狀況、分析疾病與生活方式的相關(guān)性等。這樣安排是為了避免單純說教，以期使本單元的教學(xué)生動(dòng)活潑，更有成效。通過本單元的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)使學(xué)生在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展。理解傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施，了解常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病和病毒性傳染??；了解人體免疫功能及其產(chǎn)生機(jī)制，認(rèn)識(shí)到計(jì)劃免疫的重要意義；理解吸煙、酗酒和吸毒的危害；掌握安全用藥的常識(shí)，能夠運(yùn)用一些急救的方法；了解自己在生理和心理以及人際關(guān)系方面的健康狀況，懂得選擇健康的生活方式。提高防病治病和救助他人的能力。發(fā)展自我評(píng)價(jià)健康的能力。進(jìn)一步提高科學(xué)探究能力。珍愛生命和健康，關(guān)注威脅人體健康的當(dāng)代主要疾病，選擇不吸煙、不酗酒等健康的生活方式，拒絕毒品，關(guān)愛他人的健康。健康是指一個(gè)人在身體上、心理上和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。學(xué)習(xí)傳染病和免疫的基礎(chǔ)知識(shí)，預(yù)防疾病，增進(jìn)健康，是健康生活的一個(gè)重要方面，是形成良好的心理和社會(huì)適應(yīng)能力的基礎(chǔ)，是青少年兒童健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。所以，本章教材對(duì)傳染病和免疫的基礎(chǔ)知識(shí)的處理有別于傳統(tǒng)的教科書，而將其列入健康地生活的第一個(gè)方面。傳染病和免疫的基礎(chǔ)知識(shí)，歷來是概念多，名詞多，而且比較抽象，特別是免疫的知識(shí)，學(xué)生難以理解，教師在處理這部分知識(shí)時(shí)有一定的難度。針對(duì)這種情況，教材中特別作了如下的處理。1.提供給學(xué)生具體的事例和生活中的材料，在建立感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考和分析，主動(dòng)地建構(gòu)概念。2.針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知心理和規(guī)律，用豐富的圖片代替文字說明，特別是免疫一節(jié)中有許多卡通圖片，這些圖片能形象生動(dòng)地說明人體的三道防線和免疫的功能，從而有助于學(xué)生形成科學(xué)的概念。3.活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)盡量與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，并讓學(xué)生參與其中。如章引言里的表格；調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ姷膸追N傳染病等。4.注重情感教育。如練習(xí)中與艾滋病病人怎樣相處的問題等。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡量利用教材的這些特點(diǎn)，并盡可能地提供來自于生活中的豐富的感性材料，也可以在教學(xué)過程中通過設(shè)問的方式，讓學(xué)生結(jié)合生活中的具體事例來理解名詞和概念。人教版八年級(jí)下冊(cè)試卷講評(píng)課評(píng)測(cè)練習(xí)一.選擇題1、在鳥的受精卵里，將來發(fā)育成雛鳥的部位是()A、卵黃B、卵白C、胚盤D、卵黃系帶2、兩棲動(dòng)物不能成為完全適于陸地生活的主要原因是()A、體溫不恒定B、心室中有混合血C、肺不發(fā)達(dá)D、生殖發(fā)育離不開水3、小明（男）的下列各親戚中，哪一位不是他的近親()A、他舅舅的女兒B、他姨媽的女兒C、他姑媽的女兒D、他嫂嫂的妹妹4．進(jìn)行有性生殖時(shí)，親子代之間傳遞遺傳物質(zhì)的“橋梁”是()A、性狀B、體細(xì)胞C、染色體D、生殖細(xì)胞5．膚色正常的夫婦生下了一個(gè)白化病的孩子，這對(duì)夫婦的基因（正常為顯性A，白化為隱性a）組成分別是()A、AA；aaB、Aa；aaC、Aa；AaD、Aa；AA6、人類精子中含有的染色體數(shù)是()A、44＋XYB、22＋X和22＋YC、22＋XYD、22＋X或22＋Y7.下列現(xiàn)象中，不能夠遺傳的是()A、菊花的紅色和黃色B、家兔毛色的白毛和黑毛C、曬黑的皮膚D、果蠅的紅眼和白眼8..決定豌豆外形是圓滑還是皺縮的是()A、精子B、卵細(xì)胞C、染色體D、基因9.某細(xì)胞內(nèi)有兩對(duì)染色體，Aa和Bb是位于其上的基因，下列正確的是()10、生活在草叢里的螞蚱是綠色的，混在草叢中難以發(fā)現(xiàn),形成這種現(xiàn)象的原因是()A、應(yīng)激性B、自然選擇C、反射活動(dòng)D、生來如此11、在農(nóng)田中施用某種農(nóng)藥來防治某種害蟲，人們發(fā)現(xiàn)隨著使用年數(shù)增長(zhǎng)，防治效果越來越差，下列對(duì)這一現(xiàn)象的解釋中，正確的是()A、農(nóng)藥使害蟲發(fā)生了反抗農(nóng)藥的變異B、農(nóng)藥選擇了害蟲中能反抗農(nóng)藥的變異C、害蟲會(huì)自然發(fā)生并鞏固反抗農(nóng)藥的變異D、農(nóng)藥的質(zhì)量越來越差12．廈門植物園引進(jìn)了一種稀有花卉，短時(shí)間內(nèi)將其大量繁殖的理想方法是()A、扦插B、嫁接C、種子繁殖D、組織培養(yǎng)13、器官移植的困難是機(jī)體對(duì)移植器官的排斥，這是因?yàn)橹踩肫鞴俚慕M織細(xì)胞相當(dāng)于（）A、病原體B、抗原C、抗體D、受損傷的組織14、醫(yī)生讓患肺結(jié)核的病人在傳染病醫(yī)院治療，主要是為了（）A、控制傳染源；B、保護(hù)易感者；C、切斷傳播途徑；D、研究結(jié)核桿菌。15.下列各組中不屬于相對(duì)性狀的是（）A、水稻的早熟和晚熟B、玉米的黃粒和圓粒C、小麥的抗病和易感染疾病D、棉花的絨長(zhǎng)和絨短二、填空題1．你知道的完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲有__________、____________等，不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲有_____________、_________等。3、達(dá)爾文認(rèn)為：自然界中的生物，在生存斗爭(zhēng)中，通過激烈的競(jìng)爭(zhēng)，生存，被淘汰的過程，稱為。4、傳染病的預(yù)防措施可以分為、和三個(gè)方面。5、生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是、、。6、有的人有耳垂，有的人無耳垂。有耳垂受基因D控制，無耳垂受基因d控制。一對(duì)有耳垂的夫婦生了一個(gè)無耳垂的孩子。試問：父親的基因組成為，母親的基因組成為，這個(gè)孩子的基因組成為。他們?cè)俅紊粋€(gè)有耳垂的孩子的幾率為，生育一個(gè)無耳垂的孩子的幾率為。八年級(jí)下冊(cè)期末測(cè)試試卷講評(píng)課后反思一堂講評(píng)課的結(jié)束,并不是試卷講評(píng)的結(jié)束,教師應(yīng)利用學(xué)生的思維習(xí)慣,擴(kuò)大”戰(zhàn)果”,有針對(duì)性的布置一定量的作業(yè),作業(yè)的來源,可對(duì)某些試題進(jìn)行多角度的改造,使舊題變新題,講評(píng)課課外作業(yè)的布置,有利于學(xué)生鞏固知識(shí),提高學(xué)習(xí)效率,有利于反饋教學(xué)信息.同時(shí)還可要求課后按格式(第題:正確答案:錯(cuò)因:啟示:相關(guān)知識(shí)訂正)在專用《錯(cuò)題集》上訂正錯(cuò)題，并注意以下幾點(diǎn)：

一、注意查漏補(bǔ)缺

檢查出學(xué)生不理解或沒掌握的知識(shí)點(diǎn)，是終結(jié)性考試的目的之一。造成知識(shí)點(diǎn)漏缺的主要原因，是學(xué)生沒

有將漏缺內(nèi)容納入知識(shí)體系和技能系統(tǒng)中，對(duì)課堂所講知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，對(duì)知識(shí)要素的相互制約關(guān)系不理解。因

此，教師在備講評(píng)課教案時(shí)，應(yīng)根據(jù)試題內(nèi)容，針對(duì)不同情況，設(shè)計(jì)補(bǔ)償性題目。

二、注意知識(shí)輻射

試題受考試卷面、時(shí)間的限制，不可能將所學(xué)知識(shí)全部涉及，面面俱到。出題者往往以點(diǎn)帶面體現(xiàn)課本知

識(shí)，教師講評(píng)時(shí)應(yīng)針對(duì)教

學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱的目的要求，精心設(shè)計(jì)問題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)思維，進(jìn)行提