課堂教學(xué)環(huán)節(jié),展示亮點新意

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦課堂教學(xué)環(huán)節(jié),展示亮點新意教研時光：3月24

主講人：張素平

教研內(nèi)容：課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，展示亮點新意

因為前面學(xué)過《火星——地球的孿生兄弟》，同學(xué)對說明文的體裁、說明挨次和說明辦法已有一定了解。因此，在教學(xué)本文時應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)了解本文說明的對象及其特征，理清說明的挨次、條理，理解說明事物時所運(yùn)用的語言的特點。按照課文內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，我將本課教學(xué)分成了兩個課時。

古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不行能有兩片相同的葉子”，換句話，以上的幻想都只能是空想，沒有實現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在狀況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點。那么，克隆是什么呢？它奇異在哪里呢？今日，就讓我們一起走進(jìn)“奇異的克隆”通過這樣的導(dǎo)入設(shè)計，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，也較好地引出下文教學(xué)。

隨后，引導(dǎo)同學(xué)帶著自讀目標(biāo)初讀課文，并借助字詞教學(xué)把課文讀通順讀流暢。葉圣陶先生說過：“要讓同學(xué)在書中走幾個往返?！辈煌瑢哟蔚淖x，讓同學(xué)真正走上幾個往返，才干把書讀通了讀懂了。因此，二讀時著重指導(dǎo)朗讀和對課文整體脈絡(luò)的掌握。然后，可以多種形式來讀課文，小組賽讀，男女生分讀等讓同學(xué)再次感知文章內(nèi)容。在不知不覺中這也培養(yǎng)了同學(xué)競爭與合作的意識。這一環(huán)節(jié)充分落實后，我所確定的教學(xué)目標(biāo)中的學(xué)問和能力部分內(nèi)容就基本實現(xiàn)了。

其次課時的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是解決教學(xué)重點、難點的過程，也是課堂教學(xué)亮點新意的展示，下面，我就其次課時教學(xué)談?wù)勎业脑O(shè)想。

（一）緊扣文眼，層層推動

題目是文章的“眼睛”，學(xué)會抓關(guān)鍵的題眼舉行教學(xué)，經(jīng)常能達(dá)到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果。《奇特的克隆》這一課題，毫無疑義就得抓“奇特”二字舉行教學(xué)。在課始復(fù)習(xí)上堂課所得后，教者可引導(dǎo)同學(xué)自主探索、合作學(xué)習(xí)：你覺得克隆“奇特”在哪兒？邊讀邊在文中適當(dāng)批注；然后以小組為單位，在學(xué)習(xí)組長的帶領(lǐng)下溝通各自的學(xué)習(xí)狀況；最后小組代表全班溝通。這樣一來，課堂教學(xué)的目標(biāo)非常明確，同學(xué)能夠緊緊圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，充分自主地學(xué)習(xí)，溝通也能緊緊圍繞“奇特”二字綻開，同學(xué)緊扣文眼，自主探索，不僅再次理清了課文的脈絡(luò)，還充分感觸到克隆的奇特的之處！

（二）巧抓語言，當(dāng)堂訓(xùn)練

大部分說明文講述簡潔，語言缺乏感染力，如何在課堂中舉行語言文字訓(xùn)練呢？在教學(xué)課文第三自然段內(nèi)容時，同學(xué)通過課外查找資料，知道除了文中介紹的柳樹、馬鈴薯、仙人掌外，還有桑樹、葡萄、桂花、桃花、寶石花等植物具有先天克隆的本事，此時讓同學(xué)仿照課文介紹的辦法，當(dāng)堂試著來介紹自己認(rèn)識的一種植物的克隆。通過抓住課文關(guān)鍵處語文，不僅能讀懂無數(shù)植物具有先天克隆的本事，而且十分之“奇特”，還能舉行語言實踐活動，真是一舉多得！

（三）體味語言，了解辦法

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中5-6年級的閱讀目標(biāo)中對于閱讀說明性文章，有這樣的要求：“能抓住要點，了解文章的基本說明辦法”。教學(xué)說明性文章，除了達(dá)成學(xué)問目標(biāo)之外，應(yīng)當(dāng)還厚著更為重要的教學(xué)任務(wù)。引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注學(xué)問背后的語言文字、表達(dá)方式等也是說明性文章的本色所在。教學(xué)時，引導(dǎo)同學(xué)通過對語言文字的品讀，了解基本的說明辦法，如其次自然段中對克隆是什么，采納了下定義

的說明辦法，結(jié)合同學(xué)了解的數(shù)學(xué)中的定義，從已有的舊知中明了下定義的妙處。而文本從植物到微生物再到高等生物，克隆技術(shù)如何造福人類，采納了舉例子和分類別的說明辦法，教學(xué)中，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合搜集的資料，進(jìn)一步補(bǔ)充文本，并告訴同學(xué)，大家采納的辦法就是和文本一樣的說明辦法，從實踐中明了說明辦法的益處。通過對這些說明辦法的了解，明了是如何一步一步說明克隆的奇特所在。也就解決了過程與辦法這部分目標(biāo)的內(nèi)容。

（四）創(chuàng)設(shè)話題，思辨導(dǎo)行

教學(xué)說明文不僅要掌握文本語言的特點，還要擅長捕獲可訓(xùn)練點，靜心設(shè)計，讓同學(xué)在對話溝通中明辨是非，培養(yǎng)語感，獲得多方位的提升?！镀嫣氐目寺　方Y(jié)尾寫到：奇特的克隆技術(shù)正向人類展示它迷人的前景。讓同學(xué)在小組內(nèi)說一說：假如你是“一名克隆專家，你會克隆什么？”通過進(jìn)一步的探索，讓同學(xué)明了，我們利用“克隆”技術(shù)不是來享受，不是來損害他人，而應(yīng)當(dāng)用其造福人類，更好地推進(jìn)人類社會長進(jìn)的，這樣一來，同學(xué)不僅有了“說”的話題，并且在“說”的過程中