課堂教學(xué)展示活動(dòng)總結(jié)-2

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課堂教學(xué)展示活動(dòng)總結(jié)課堂教學(xué)展示活動(dòng)總結(jié)范文

小學(xué)的教學(xué)工作要想有一個(gè)長足的進(jìn)展，沒有一支過硬的老師隊(duì)伍是不可的；而要使教學(xué)閱歷相對(duì)欠缺的老師盡快成長，就必需有骨干老師的引領(lǐng)。本學(xué)期，按照小學(xué)老師的構(gòu)成狀況，小學(xué)連續(xù)“薪火相傳、同伴互助”系列活動(dòng)。共有6位青年老師與6位教學(xué)閱歷豐盛的老老師結(jié)為師徒。徒弟和師傅同時(shí)擔(dān)當(dāng)學(xué)生科教學(xué)工作，工作內(nèi)容和工作性質(zhì)比較相像，這樣支配的目的是希翼在平常教導(dǎo)教學(xué)工作中，師徒雙方能夠做到一起討論教材和教法，共同商討問題，為隨時(shí)溝通提供可能。在小學(xué)的統(tǒng)一支配下，師徒雙方明確了各自的職責(zé)和任務(wù)，便于囫圇幫扶工作的順當(dāng)舉行。

一、規(guī)范常規(guī)工作：

為了了解新老師的日常工作狀況，以便于準(zhǔn)時(shí)的協(xié)助他們解決碰到的困難和問題，小學(xué)制定了常規(guī)工作跟蹤制度，要求師傅對(duì)徒弟的備課、上課、作業(yè)及其聽評(píng)課等方面賦予關(guān)注和指導(dǎo)，無論從數(shù)量、質(zhì)量還是改進(jìn)的地方都要細(xì)致地了解并且提出合理的建議，以協(xié)助這些新手老師能盡快勝任教導(dǎo)教學(xué)崗位，在日常工作中能規(guī)范操作，保證教學(xué)工作的順當(dāng)完成，也使他們盡快成長起來。從收交回來的跟蹤表可以看到各位新老師成長的腳印?????，看到了師傅協(xié)助他們的點(diǎn)點(diǎn)

滴滴，的確為她們的成長起到了促進(jìn)作用。

在今后的日常教學(xué)工作中，要求徒弟繼續(xù)做到：多學(xué)、多練、多問、多想、多聽、多評(píng)。主動(dòng)學(xué)習(xí)、謙虛學(xué)習(xí)，不斷地努力，加快成長步子。

二、課堂教學(xué)展示

學(xué)期接近結(jié)束，為了了解帶教工作的成效，在本月21日到23日，我們進(jìn)行了新老師課堂教學(xué)展示活動(dòng)。共6節(jié)課，分離是語文2節(jié)、數(shù)學(xué)1節(jié)、英語一節(jié)、音樂一節(jié)、體育一節(jié)。這是他們?nèi)粘９ぷ鞣e淀的一次集中體現(xiàn)，也是小學(xué)催促檢測(cè)帶教活動(dòng)成績的一次重要依據(jù)。

在本次活動(dòng)中，教學(xué)部門的人員以及各學(xué)科特約評(píng)委全程參加了講課說課、評(píng)課活動(dòng)。程序如下：首先是課堂教學(xué)，然后結(jié)合實(shí)際教學(xué)舉行說課，最后與全部聽課人員舉行教研。

1.樂觀性高，教研氛圍濃

自通知下發(fā)后，各位老師仔細(xì)備課，細(xì)心選課題，做到以新課標(biāo)為綱，查閱各類資料，向師傅和同組的老師請(qǐng)教，制定出切實(shí)適合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，有的教師犧牲歇息時(shí)光，晚上加班加點(diǎn)備課，制作課件，為設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)不知請(qǐng)教了幾位老師，不知花費(fèi)了幾個(gè)晚上的時(shí)光，講課前在本年級(jí)舉行了多次試講，不斷地修改教學(xué)設(shè)計(jì)，做了一系列大量工作，各年級(jí)的教師也樂觀協(xié)作他們舉行試講。這種謙虛好學(xué)、刻苦鉆研的精神值得贊揚(yáng)。上完課后有關(guān)人員與新老師

面向面舉行教研，大家仔細(xì)負(fù)責(zé)，教研氛圍濃，全部評(píng)課老師都以科學(xué)、公平，以對(duì)自己對(duì)執(zhí)教人負(fù)責(zé)的態(tài)度，既絕對(duì)優(yōu)點(diǎn)又指出不足，毫無保留地談出自己的看法和見解，值得發(fā)揚(yáng)。不僅是青年老師得到熬煉，凡參加本次活動(dòng)的老師均有所提升，這是此次活動(dòng)的根本目的。

2、成長腳印?????：

在課堂教學(xué)中，我們看到了這幾位青年老師的基本功日益扎實(shí)，這并不是一節(jié)課就可以練就的，而是平常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的堆積。

3.不足之處：

固然，通過課堂展示也裸露了一些問題。例如教材挖掘不夠或者太深，教學(xué)目標(biāo)掌握不到位；創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，同學(xué)“自主、合作、探索”學(xué)習(xí)方式不能充分體現(xiàn)，老師講的多，同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手少；同學(xué)參加意識(shí)不強(qiáng)，上課注重力不集中，不投入；老師不能做到關(guān)注全體同學(xué)，忽略了師生互動(dòng)；課堂的預(yù)設(shè)與生成處理欠妥善，不能很好的抓住課堂生成的教學(xué)資源等等。我們不回避問題，在教研時(shí)都面向面提出了每個(gè)人存在的不足和今后努力的方向。

三、進(jìn)一步思量：

講課結(jié)束了，但師徒共進(jìn)的主要目的并不是在于一節(jié)藏匿課的展示，而最重要的在于師徒之間的隨時(shí)溝通與切磋。

所以，我們的思量還要連續(xù)：

1.作為指導(dǎo)老師，傳什么、幫什么、帶什么。按照青年老師和教導(dǎo)教學(xué)實(shí)際需要，指導(dǎo)老師一要帶德，二要帶才，三要帶教，四要帶研。

2.做為衰老老師要老狡猾實(shí)做“徒弟”，認(rèn)仔細(xì)真學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)工作。要多聽課、多思量、多改進(jìn)，要處理好繼承與進(jìn)展的關(guān)系，對(duì)指導(dǎo)老師的工作不能照搬照抄，要學(xué)會(huì)揚(yáng)棄，在繼承老老師豐盛教學(xué)閱歷的基礎(chǔ)上，按照自己條件制造性實(shí)施教導(dǎo)教學(xué)，逐步形成自己的教學(xué)思路、教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格，努力追求自身教學(xué)的高品位。

最后，