幼兒園小班情商教案100篇

幼兒園小班情商教案100篇第1篇教案

溫州一幼林艷

活動目標：

1、觀看課件，引導幼兒圍繞情節(jié)，結(jié)合生活閱歷綻開爭論，感受努力的艱辛和勝利的喜悅，懂得堅持的重要。

2、利用教材的情感因素，以境激情，引發(fā)幼兒獲得不同的情感體驗。

活動預備：

1、課前使幼兒了解蝸牛，知道蝸牛的一些根本特征;

2、課件：《小蝸?！?/p>

活動過程：

一、點擊課件，消失小蝸牛，談話引出主題

師：你們瞧，這是誰啊?它的表情是怎么樣的?它為什么不快樂呢?(幼兒猜測)

那究竟是為什么?還是讓我們一起來看看吧!

二、觀看課件，引導幼兒結(jié)合生活閱歷綻開敘述

1、第一次觀看前半段，“從蝸牛困難地攀爬到被螳螂從樹上打落”

引發(fā)情感體驗：小朋友，你看懂了嗎?看了這個片子，你心里有什么感覺?(幼兒敘述)

噢!你們看了以后都覺得很難受!是什么事讓你們覺得很難受呢?(幼兒爭論)

那還有些什么事讓我們覺得難受呢?讓我們再來看一次!

2、其次次觀看前半段，(幼兒邊看，教師邊敘述重點段)

(1)自主爭論：蝸牛想做一件什么事?它為什么想要爬上大樹?(爬上高高的大樹，看地更遠!)

一路上發(fā)生了什么事?遇到了哪些困難?

依據(jù)幼兒答復逐一打出相關(guān)圖片，并提問敘述。

◆小動物超過它(為什么它總是被小動物超過呢?)

小蝸牛是怎么爬的，我們來學一學吧!(幼兒與教師表演爬得很慢、感覺很累)它的速度這么慢，想要爬上那么高的一棵大樹，簡單嗎?

那它有沒有停下來呢?(雖然它總是被小動物超過，可它還是連續(xù)爬)

◆喝露珠(它為什么只喝一點露珠?)小蝸牛連一點吃的東西都沒有，多可憐呀!

◆寫信(小蝸牛在給誰寫信?它會說些什么?假如你是小蝸牛，你會?你們在難受、難過、一個人很孤獨的時候，最想告知誰?怎么說?)

◆用樹葉當被子(小蝸牛連被子都沒有，可憐嗎?)

◆被螳螂打落(螳螂看起來是怎么樣的?它把小蝸牛怎么樣了?)

(2)點擊課件，同時消失五幅圖片，引發(fā)幼兒情感體驗：

師：小蝸牛想為幻想努力，可是卻遇到了這么多的困難，最終還被螳螂一掌打了下來，這時候，它的心情會是怎么樣的?

(3)激發(fā)爭論：那它會連續(xù)下去嗎?這樣吧，我們和旁邊小朋友相互爭論爭論!

(教師參加幼兒的爭論)

師：爭論得怎么樣了?誰情愿把你的想法告知大家?

你認為蝸牛會不會連續(xù)努力?為什么?

3、在幼兒充分辯論的根底上，觀看后半段錄像

(1)師：我們現(xiàn)在有兩種不同的意見，小蝸牛究竟連續(xù)下去還是放棄了呢?讓我們接著看下去;

(2)提問：

◆小蝸牛被誰救上來了?小蜘蛛會對它說些什么?

(假如你是小蜘蛛，你會對小蝸牛怎么說?)

請個別幼兒上來學小蜘蛛，對小蝸牛說一說鼓舞的話，

◆小蝸牛聽了小蜘蛛的話，是怎么做的?(一邊唱歌，一邊前進)

◆原來小蝸牛選擇了連續(xù)努力，最終怎么樣了?(爬上了樹頂，勝利了!)

三、閱歷遷移，懂得堅持的重要，培育抗挫心理

師：你們看，小蝸牛遇到了這么多困難，都能堅持下去，那你們以后遇到困難，會怎么做呢?(不怕困難，堅持究竟)

師小結(jié)：對，做什么事只要我們堅持下去，就能象小蝸牛一樣，獲得勝利!

四、體驗勝利的喜悅，為小蝸牛的勝利慶賀，

點擊課件，消失小蝸牛的笑臉[中國幼兒園教案網(wǎng)：.]

師：你們瞧，小蝸?，F(xiàn)在的心情變得怎么樣了?(變好了!快樂了!)

你們的心情呢?(很快樂!)那就讓我們帶著好心情去給小蝸牛慶賀吧!

(本活動于曾參與鹿城區(qū)其次期“名師工程”研修班畢業(yè)展現(xiàn)觀摩)

中班情感訓練活動《小蝸牛》

第2篇教案

活動目標：

1、觀看課件，引導幼兒圍繞情節(jié)，結(jié)合生活閱歷綻開爭論，感受努力的艱辛和勝利的喜悅，懂得堅持的重要。

2、利用教材的情感因素，以境激情，引發(fā)幼兒獲得不同的情感體驗。

活動預備：

1、課前使幼兒了解蝸牛，知道蝸牛的一些根本特征;

2、課件：《小蝸牛》

活動過程：

一、點擊課件，消失小蝸牛，談話引出主題

師：你們瞧，這是誰啊?它的表情是怎么樣的?它為什么不快樂呢?(幼兒猜測)

那究竟是為什么?還是讓我們一起來看看吧!

二、觀看課件，引導幼兒結(jié)合生活閱歷綻開敘述

1、第一次觀看前半段，“從蝸牛困難地攀爬到被螳螂從樹上打落”

引發(fā)情感體驗：小朋友，你看懂了嗎?看了這個片子，你心里有什么感覺?(幼兒敘述)

噢!你們看了以后都覺得很難受!是什么事讓你們覺得很難受呢?(幼兒爭論)

那還有些什么事讓我們覺得難受呢?讓我們再來看一次!

2、其次次觀看前半段，(幼兒邊看，教師邊敘述重點段)

(1)自主爭論：蝸牛想做一件什么事?它為什么想要爬上大樹?(爬上高高的大樹，看地更遠!)

一路上發(fā)生了什么事?遇到了哪些困難?

依據(jù)幼兒答復逐一打出相關(guān)圖片，并提問敘述。

◆小動物超過它(為什么它總是被小動物超過呢?)

小蝸牛是怎么爬的，我們來學一學吧!(幼兒與教師表演爬得很慢、感覺很累)它的速度這么慢，想要爬上那么高的一棵大樹，簡單嗎?

那它有沒有停下來呢?(雖然它總是被小動物超過，可它還是連續(xù)爬)

◆喝露珠(它為什么只喝一點露珠?)小蝸牛連一點吃的東西都沒有，多可憐呀!

◆寫信(小蝸牛在給誰寫信?它會說些什么?假如你是小蝸牛，你會?你們在難受、難過、一個人很孤獨的時候，最想告知誰?怎么說?)

◆用樹葉當被子(小蝸牛連被子都沒有，可憐嗎?)

◆被螳螂打落(螳螂看起來是怎么樣的?它把小蝸牛怎么樣了?)

(2)點擊課件，同時消失五幅圖片，引發(fā)幼兒情感體驗：

師：小蝸牛想為幻想努力，可是卻遇到了這么多的困難，最終還被螳螂一掌打了下來，這時候，它的心情會是怎么樣的?

(3)激發(fā)爭論：那它會連續(xù)下去嗎?這樣吧，我們和旁邊小朋友相互爭論爭論!

(教師參加幼兒的爭論)

師：爭論得怎么樣了?誰情愿把你的想法告知大家?

你認為蝸牛會不會連續(xù)努力?為什么?

3、在幼兒充分辯論的根底上，觀看后半段錄像

(1)師：我們現(xiàn)在有兩種不同的意見，小蝸牛究竟連續(xù)下去還是放棄了呢?讓我們接著看下去;

(2)提問：

◆小蝸牛被誰救上來了?小蜘蛛會對它說些什么?

(假如你是小蜘蛛，你會對小蝸牛怎么說?)

請個別幼兒上來學小蜘蛛，對小蝸牛說一說鼓舞的話，

◆小蝸牛聽了小蜘蛛的話，是怎么做的?(一邊唱歌，一邊前進)

◆原來小蝸牛選擇了連續(xù)努力，最終怎么樣了?(爬上了樹頂，勝利了!)

三、閱歷遷移，懂得堅持的重要，培育抗挫心理

師：你們看，小蝸牛遇到了這么多困難，都能堅持下去，那你們以后遇到困難，會怎么做呢?(不怕困難，堅持究竟)

師小結(jié)：對，做什么事只要我們堅持下去，就能象小蝸牛一樣，獲得勝利!

四、體驗勝利的喜悅，為小蝸牛的勝利慶賀，

點擊課件，消失小蝸牛的笑臉

師：你們瞧，小蝸?，F(xiàn)在的心情變得怎么樣了?(變好了!快樂了!)

你們的心情呢?(很快樂!)那就讓我們帶著好心情去給小蝸牛慶賀吧!

第3篇教案

小班數(shù)學教案《逛商店》(觀看、比擬力量)

活動目標

1.能從眾多圖案中找到與指定目標對應(yīng)的圖形、物體，進展幼兒的觀看、比擬力量。(重點)

2.體驗數(shù)學活動的歡樂，喜愛數(shù)學活動。

流程：

參觀服裝店，對服裝有初步的印象——查找與指定目標一樣的帽子，衣服和帽子(圖形對應(yīng))——和天線寶寶玩嬉戲(按目標找物，顏色對應(yīng))——玩天線寶寶,完畢(驗證)

活動預備：

1.將活動室布置成小形的服裝店，服裝小卡片若干

2.天線寶寶和其他小玩具若干。

活動過程：

1.帶幼兒參觀服裝店，引導幼兒觀看各種衣服，褲子，帽子的外形，對服裝店有初步的熟悉;

(情景的創(chuàng)設(shè)，是吸引小班幼兒有意留意的有效方法。也是讓活動更顯生活化，更具生動性的手段)

主要提問：商店里有些什么?它們一樣嗎?都是什么樣的?(從類型和顏色上來答復)

2.集體操作活動：選衣服，褲子，帽子

A.買帽子：教師拿出一頂帽子，請幼兒去商店里查找同樣款式的帽子。(個別操作)

B.買衣服：請一幼兒在商店里買一件衣服，其他幼兒根據(jù)這個款式在商店里找一樣的衣服。(小組操作)

C.買褲子：征求幼兒的意見，教師買來一條褲子，請全體去商店里查找同樣款式的褲子。(集體操作)

(數(shù)學學問是從動作本身產(chǎn)生出來的，在數(shù)學活動中，讓幼兒實際操作物體，讓他們對物體施加動作，對他們學習數(shù)學具有極其重要的意義，尤其是小班幼兒通過外部動作可以感知到數(shù)學的概念屬性。也符合他們適合在活動中學習的特點。)

主要提問：這件衣服(帽子、褲子)是怎么樣的?小朋友到商店里找出來好嗎?

3.和天線寶寶玩嬉戲

A.請幼兒根據(jù)身上的顏色標志去查找顏色相對應(yīng)的天線寶寶，并排解其他物品的干擾

(排解外形、顏色的干擾，找到和自己身上顏色相對應(yīng)的物品，進展幼兒的觀看，比擬、推斷力量)

主要提問：天線寶寶在哪里呢?抱一個和自己身上的圖形一樣的天線寶寶玩。

4.請客人教師檢驗孩子們拿的天線寶寶是否和幼兒身上的顏色相對應(yīng)。

小班數(shù)學教案《逛商店》(觀看、比擬力量)

第4篇教案

●活動由來

在日?；顒又校野l(fā)覺班上的孩子缺乏推小椅子，愛惜小椅子的方法和意識。雖然教師也采納了隨時指導和提示等方法，但收效不大。因此我設(shè)計了本次活動，盼望通過活動使幼兒能夠?qū)⑼埔巫舆@一常規(guī)要求曲被動聽從變?yōu)橹鲃訉嵭?，最終內(nèi)化成習慣。

活動目標

1.知道離開位子要推好小椅子，養(yǎng)成良好的生活行為習慣。

2.把握用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要愛惜小椅子。

●活動預備

1.閱歷預備：知道推椅子的常規(guī)要求，有刷畫的閱歷。

2.材料預備：椅子2把，1把外觀上比擬完整，l把外觀破損，魔法紙(畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫)，刷子、水彩把握用雙手推椅子的方法，知道自身行為和椅子的“表情”相聯(lián)系的。

●活動難點

能依據(jù)自己小椅子的表情”，自覺地調(diào)整行為。

●活動過程

1.導入環(huán)節(jié)

(1)以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒，引導幼兒比擬并說出兩把椅子在外觀上的區(qū)分。

(2)分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上奇妙的藥水(有色顏料)刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來。

(3)提出問題。為什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢?

分析在這個環(huán)節(jié)，教師要留意引導幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立肯定的聯(lián)系，這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲，支持幼兒用心傾聽，也有助于他們對后面故事情節(jié)的理解。另外，為了易于幼乳后面的操作，教師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過程，了解其中的方法。

2.情景故事。

(1)情景一

外觀破損的椅子(哭臉)：我的朋友離開位子時遺忘把我送回家，把其他小朋友絆倒了，我很難過。

外觀完整的椅子(笑臉)：我的朋友離開位子時，就會把我推到桌子下。(教師示范)

(2)情境二。外觀破損的椅子(哭臉)：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出許多傷，好痛啊!

外觀寬整的椅子(笑臉)：我的朋友會用雙手輕輕地把我推回家(教師示范)，我現(xiàn)在還是這么美麗。分析兩把椅子前后的對話，形成了鮮亮的比照。此情境的設(shè)置是為了引導幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯(lián)系?；顒又?，對話要簡潔明白。易于幼兒理解和比擬。教師可以利用動作和語言，對如何正確地推椅子進展強化性的示范和講解，以穩(wěn)固幼兒正向的行為。

3.提出問題。

(1)小朋友應(yīng)當怎么做，小椅子才會笑?(2)想想自己的小椅子是哭了，還是笑了?

分析在這個環(huán)節(jié)，教師通過引導幼兒用語言表達自己的發(fā)覺和感受等方法，幫忙幼兒歸整思路，加深理解。但由于這種規(guī)律性的語富表達對小小班幼兒有難度，所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗后，進展適時的引導和強化。

4.親自體驗。

(1)幼兒按桌到教師處領(lǐng)取魔法紙。

(2)教師觀看幼兒離開位子時推椅子的行為表現(xiàn)，發(fā)給相對應(yīng)的表情畫。(適當進展提示)

(3)幼兒刷畫，看表情。預想及指導策略：對刷出笑險的幼兒，教師予以確定其行為，賜予鼓舞;對刷出哭臉的幼兒，教師引導其反思自己的表現(xiàn)，嘗試正確的方法。

(4)提問：我們的小椅子為什在笑?分析教師要留意對幼兒的行為表現(xiàn)進展隨機觀看，一方面要觀看幼兒承受理解的狀況;另一方面，還要依據(jù)幼兒所反映出的問題，賜予再次的提示，和引導，使幼兒的常規(guī)行為意識得到進一步強化。特殊是針對“推”這個動作，肯定要讓幼兒在詳細的操作中去體驗。

同時，幼兒在刷畫的過程中，教師要準時賜予鼓舞和引導，進一步幫忙幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關(guān)系。指導幼兒調(diào)整自己的行為，確定幼兒樂觀的表現(xiàn)，使他們對遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生興趣，進而漸漸形成良好的行為習慣。

5.完畢環(huán)節(jié)。

(1)將椅子放在～起，比比誰的笑聲最大。

(2)請幼兒將椅子搬固原位，去盥洗室。

分析此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受歡樂，確定自我，并培育幼兒將所學的本事遷移運用到實際的活動申表，穩(wěn)固他們在活動中取得的新閱歷。

活動點評在小小班進展有效的常規(guī)訓練是非常有必要的，這對幼兒今后的學習和生活都會起到重要的作用。那么，如何搭建相宜的支架，使幼兒變被動為主動，進而去自覺地理解，接納并遵守相應(yīng)的規(guī)章呢?

教師在本次活動中進展了大膽的嘗試，使幼兒在玩情景嬉戲的過程中，學習理解，感受和把握新閱歷。小椅子擬人化的設(shè)計手法，加上相宜的情境支持，是本次活動的一大亮點。教師通過給予小椅子以感情，從情感入手，嘗試通過哭臉和笑臉兩種幼兒喜愛并能理解的形象，引導幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立肯定的聯(lián)系。這樣的方法對于幼兒從被動地承受教師的要求，變?yōu)橐虍a(chǎn)生情感共鳴而去主動地愛椅子，去自覺地調(diào)整自己的行為等方面，都是非常有效的。(天津市河西區(qū)第一幼兒園焦楊)

第5篇教案

活動目標：

㈠啟發(fā)幼兒在感受的根底上，運用適宜的臉形、圖案或顏色，制造性地表現(xiàn)不同的面部表情。

㈡在活動中鼓舞幼兒大膽想象，敢于表現(xiàn)。

活動預備：

㈢各種外形的面具，每組若干及甜、酸、苦、辣味的水每組一份。

㈣勺子、鏡子人手一份。

㈤電腦軟件。

活動過程：

㈠引出課題：

幼兒品嘗甜、酸、苦、辣味的水，對著鏡子探究用不同的表現(xiàn)，并相互猜猜。

㈡引導觀看：

1、電腦先生這里也有一些好玩的表情，我們一起來看看。

2、電腦顯示：(甜)

3、提問：

⑴這是喝了什么味道的水?你是從什么地方看出來的?

⑵想想，還可以用什么圖案來表現(xiàn)喝過甜水后的表情?

4、電腦顯示酸、苦、辣的表情，引導幼兒觀看表情及顏色的變化。

㈠交代要求：

1、要求運用適宜的臉形、圖案或顏色來表現(xiàn)不同的臉部表情。

2、和教師、別人畫得不一樣。

㈠幼兒作畫，教師巡回指導，幫忙個別幼兒選擇顏色。

㈡一起戴上面具，表演《味道歌》。

第6篇教案

活動目標：

1、培育幼兒獨立生活的意識，逐步轉(zhuǎn)變他們依靠成人的心理狀態(tài)。

2、學會一些力所能及的自我效勞技能，知道主動擔當一些家務(wù)勞動。

活動預備：

1、兒童服裝、雨具各若干件。

2、臉盆、肥皂、手絹等。

活動過程：

1、請幼兒介紹一下自己的衣服、鞋襪等都放在家里的什么地方?每天穿什么衣服由誰來打算，誰來找。

2、調(diào)查一下每天都有誰聽天氣預報。

3、教師請小朋友講講，聽天氣預報對他們有什么意義。

4、玩嬉戲：請聽天氣預報

玩法：

幼兒分成若干小組，以小組為單位回答下列問題。

教師做預報員，向幼兒預報天氣，讓幼兒依據(jù)聽到的天氣預報，選擇衣服、雨具等，看哪組選得快而且正確，優(yōu)勝組得一枚獎?wù)隆?/p>

如：教師報陰有雨，幼兒就必需選擇雨衣、雨傘;

最低氣溫15℃以下，幼兒要選擇毛衣等;

最高氣溫25℃以上，幼兒可選裙子、短褲。

5、玩嬉戲：看誰的衣服最整齊

玩法：(幼兒分為人數(shù)相等的若干組進展競賽)

每組幼兒前面放兩張桌子，其中一張桌上擺放與幼兒人數(shù)相等的各種服裝。嬉戲開頭后，每隊幼兒均從第一個人起跑到桌前，任選一件服裝疊好放到另一張桌上后跑回，拍打其次個人的手，其次個人再去疊放衣服，以此類推。疊放整齊、速度快的一組獲勝。

6、教師示范如何洗手絹，要求幼兒回家練習洗手絹、襪子等，并晾起來。

第7篇教案

一、活動目標

(一)認知目標

1.通過觀看圖片，簡潔敘述圖片內(nèi)容，培育幼兒的觀看力和語言表達力量。

2.通過學習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培育幼兒發(fā)散性思維。

(二)情感與人格目標

1.通過敘述內(nèi)容，激發(fā)幼兒喜愛勞動的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培育幼兒的獨立性、自信念。

2.通過穿衣競賽，初步培育幼兒的競爭意識。

二、活動預備

(一)學問閱歷預備在日常生活中，幼兒能做的事，鼓舞幼兒自己做。

(二)環(huán)境預備把活動室布置成娃娃家。

(三)材料預備實物投影機、圖片、(自己的事情自己做)帶扣的衣服三件。

三、活動過程

(一)復習兒歌《自己的事情自己做》引入課題。

1.邊讀兒歌邊做動作。

2.出示圖片，引導幼兒說出圖中有誰，她在做什么。(培育幼兒的觀看力)

師：今日，我向大家介紹一個新朋友，她叫旺旺，她可能干了?？矗齺砹?。

(二)讓幼兒依據(jù)問題認真觀看圖片的內(nèi)容，并說一說。

1.出示圖片一：“旺旺在干什么呢?”(穿衣服)“看，她似乎在說些什么，我們猜一猜?！?我會自己穿衣服)(鼓舞幼兒大膽想像、并英勇地說出來)

2.出示圖片二、三：“旺旺可講衛(wèi)生了，你看，她在干什么?”(自己刷牙、自己洗臉)

3.出示圖片四：“旺旺多能干，會自己做這么多的事情?？矗F(xiàn)在在干什么?”(自己吃飯)“她自己吃飯吃得真潔凈!”

(三)啟發(fā)幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。

1.“旺旺小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀?”(我會自己洗手，我會自己上幼兒園等，培育幼兒的發(fā)散性思維)

2.嬉戲“穿衣扣紐扣競賽”。

“原來小班的小朋友也這么能干。好，現(xiàn)在我們來競賽穿衣扣紐扣，看誰穿得又快又好。

四、各領(lǐng)域滲透

安康：通過理解圖片內(nèi)容，培育幼兒良好的生活、衛(wèi)生習慣，形成初步的生活自理力量。

藝術(shù)：通過兒歌表演《小小手》，鼓舞幼兒自己的事情自己做。

五、生活中滲透在日常生活中，力所能及的事，鼓舞幼兒自己做。

六、環(huán)境中滲透在活動區(qū)放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分區(qū)活動時，進展嬉戲“幫布娃娃穿衣競賽”。

七、家庭中滲透請家長協(xié)作，幼兒在家時，鼓舞幼兒自己的事情自己做。在家中設(shè)紅花表，由家長賜予表揚。

八、活動評價

第8篇教案

幼兒園小班社會教案：熟識幼兒園環(huán)境

活動目標：

1、通過組織游園活動，讓幼兒初步了解幼兒園的環(huán)境，削減對幼兒園的生疏感。

2、培育幼兒喜愛上幼兒園的情感。

活動預備：

活動前聯(lián)系好活動場地;本班活動室、戶外大型玩具、食堂、門衛(wèi)等，與工作人員聯(lián)系。

活動過程：

1、用簡短的語言引起幼兒游園的興趣。

歡送小朋友來到幼兒園，我們的幼兒園可好玩了，有很多鮮花，有得意的娃娃，有美麗的圖畫，還有兒童樂園，美食園，還有嬉戲室。你們想不想去看看、去玩玩?

2、帶幼兒游園，引導幼兒留意幼兒園漂亮的環(huán)境，引發(fā)幼兒游園的興趣。

(1)教師帶幼兒來到戶外場地，引導幼兒觀看幼兒園內(nèi)漂亮的環(huán)境。

(2)教師帶幼兒來到食堂，引導幼兒向食堂的叔叔阿姨問好。

(3)教師帶幼兒回到活動室，分組進展嬉戲活動，鼓舞幼兒樂觀參與。

3、教師小結(jié)。

今日你們快樂嗎?我們看到了一個美麗的幼兒園。我們的幼兒園真好玩，有好多好玩的玩具，還有好多好吃的東西，以后你們還會熟悉好多新朋友、學到許多本事，你們肯定會喜愛上幼兒園的

活動反思：

孩子年齡小，離開自己的父母來到幼兒園這個生疏的環(huán)境中，難免會產(chǎn)生緊急、擔心甚至焦慮的心情。不想上幼兒園，為了能盡快讓還熟識幼兒園的環(huán)境，削減對幼兒園的生疏感，消退緊急心情，我們組織還參觀幼兒園環(huán)境，初步了解幼兒園的一些人員與工作，并與他們問好，讓孩子們感受到幼兒園到處都存在著暖和。能更喜愛上幼兒園。

第9篇教案

主題說明

昨天在家里還是一個眾心捧月的珍寶，今日已需要獨立地走向集體生活。這意味著一天之中的大局部活動時間，幼兒面對的將不是他在家里熟知的一對一或者幾對一式的交往。我們知道，每個幼兒都是獨一無二的個體，要想在短短的時間里讓共性迥異的幼兒融入一體，確非易事。他們會面臨一系列的變化，需要學習獨立做事，和生疏人交往，集中留意聽講，寧靜地坐一段時間等。讓我們營造愛的環(huán)境，幫忙他們開心地走進幼兒園，說聲：“幼兒園真好”，讓幼兒園在幼兒心目中變得可親得意吧。

幼兒喜愛一遍又一遍地聽同樣的故事，看同樣的書：他們喜愛與自己熟識的玩具、用品等“寵物”形影不離;他們喜愛知道接下來要做些什么，有規(guī)律的作息時間是孩子安全感的重要保證。

雖然到了生疏的幼兒園，但只要有愛的環(huán)境，有深愛他們且極富急躁的教師，我們堅信，幼兒會沉醉在好玩的集體生活之中，體驗到另一群人給他們帶來的歡樂。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

創(chuàng)設(shè)安全、溫馨、寬松的心理環(huán)境，使幼兒盡快與教師建立依戀關(guān)系。教師可常常抱抱幼兒，與他們交談，參加他們的活動，等等。

常常播放歡快的兒童歌曲，作為一日活動的背景音樂，死幼兒擁有開心的心情。

室內(nèi)裝飾顏色鮮亮、形象得意。多放置一些松軟的布制品，營造家庭般的氣氛。

在主墻面上布置一副幼兒園的背景圖，張貼每個幼兒的照片，題為“我愛你，幼兒園”以幫忙幼兒建立初步的歸屬感。

在墻面上設(shè)置“我與好朋友手拉手”展板。每個幼兒的照片旁都貼有一長條皺紙，幼兒可依據(jù)意愿與自己的好朋友連“線”粘貼。

在園內(nèi)主要環(huán)境處貼上特征明顯的標志，以便于幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境。

每個活動區(qū)域都有足夠的材料能讓幾個幼兒同時活動，幫忙幼兒熟識每個區(qū)域的名稱、標記及內(nèi)容。

請家長為孩子預備與家中一樣的枕頭，(最好有一些寄予美妙住院的圖案)以有利于幼兒安穩(wěn)入睡。

家園共育

1、入園初期，家長要給孩子更多的關(guān)愛，使孩子有充分的安全感。

2、幫忙孩子調(diào)整好作息時間，使其逐步養(yǎng)成按時起床去幼兒園的習慣，不要遲到。

3、讓孩子知道自己的學名，鼓舞孩子用語言告知自己的需要，如喝水、入廁等。

4、培育孩子飯前、吃東西前、便后洗手的習慣。養(yǎng)成坐姿端正、正確使用餐具、細嚼慢咽的進餐習慣，以及每天定時大便的習慣。

5、家長與教師之間加強溝通即使溝通孩子的安康狀況，睡眠時間、飲食狀況等。

6、在家讓孩子嘗試自己穿衣、穿鞋、整理玩具、逐步培育孩子的生活自理力量。

7、多與孩子交談有關(guān)幼兒園的事情，關(guān)注孩子的心情情感。

8、關(guān)懷孩子結(jié)交新朋友的狀況。

主要活動：

1、魔術(shù)師來了2、扭扭蟲的舞蹈

2、幼兒園也是我的家4、我?guī)д鋵毶嫌變簣@

5、阿文的小毯子6、走一走，瞧一瞧

7、拍個好笑的你8、我會唱的歌

9、早晨多美妙10、早上好

11、丁丁的一天12、哈羅，我的朋友

13、一對好朋友14、魚兒好朋友

15、橡皮膏小熊

第10篇教案

3523|15|6161|5-|

今日天氣真好，早早起來了，

今日天氣真好，早早起來了，

6716|513|5323|1-||

小鳥對我喳喳叫，夸我起得早。

教師對我咪咪笑，夸我好寶寶。

第11篇教案

導讀：在主題實施中，我將實行“以幼兒的自主探究為經(jīng)線，以“觀看、試驗、爭論、制作、實踐、資料收集與共享為緯線“的方式進展探究活動。

主題來源：

9月13日我班的琪琪拿來了一張幼兒園發(fā)生暴力時間的剪報，并繪聲繪色的為小朋友敘述著。孩子們聽后感到非常驚慌。這讓我想到：今年10月日本的新舄縣發(fā)生的6.8級大地震中死亡人數(shù)僅有21人。其實日本人在幼兒園時期就非常重視避難訓練。使孩子在遇險時能夠安全、靈敏、快速地避難。然而最近發(fā)生的這幾次恐懼大事中，我們的孩子卻反響出害怕，恐慌，不知所措的現(xiàn)象，使悲劇接連發(fā)生。

為了幫忙幼兒提高自我愛護意識，我班開展了《火災來了我不怕》的主題探究活動，并制定了主題實施網(wǎng)絡(luò)圖如下：

活動目標：

1、嘗摸索索火災發(fā)生的根本緣由和條件，熟悉滅火器材和防火材料，了解火災為人類帶來的危害。

2、初步學習收集、查找相關(guān)資料，培育幼兒自主學習的力量與合作共享的意識。

3、感受火災現(xiàn)場的真實場面，能正確的估量火勢的大小，把握發(fā)生火災時的根本自救措施。

活動預備：

1、收集相關(guān)圖文資料及幼兒探究活動中需要的材料。

2、創(chuàng)設(shè)火災現(xiàn)場的場景，讓幼兒親身感受火災發(fā)生時的真實場面。

活動流程：

在主題實施中，我將實行“以幼兒的自主探究為經(jīng)線，以“觀看、試驗、爭論、制作、實踐、資料收集與共享為緯線“的方式進展探究活動。

典型活動：

一、防患于未然

戶外活動時，機智的劉瀚琪聞到燒樹葉的味道，孩子們七嘴八舌地說：“咦，火可以把樹葉燒斷。““為什么燒過的葉子會有難聞的氣味呢?“一連串的問題被孩子們拋了出來。我想：孩子們肯定是特別渴望了解火的隱秘，在《幼兒園訓練指導綱要》第三局部--組織與實施中指出：教師應(yīng)擅長發(fā)覺幼兒感興趣的事物、嬉戲抓住時機適時引導。我就順勢引導孩子：“火可以燒毀哪些物品呢?“于是《誰能燃燒》這個試驗開頭了。孩子們將收集到的各種塑料、紙、木頭、金屬、針織品進展燃燒。當他們第一次看到火快速地將棉花燒著了，好多孩子都嚇得發(fā)出了尖叫聲紛紛逃跑，我鼓舞孩子把燃著的棉花放進水里，使火苗熄滅。并問到：“濕棉花還能著火嗎?“還是那些比擬有生活常識的孩子們答對了：濕棉花固然不能燒著了。當他們?nèi)紵芰现破窌r，又聞到了難聞的氣味，還有黑色的物質(zhì)殘留。聰慧的韓梓鑒很有閱歷的說：“這難聞的氣味就是塑料燃燒時排放的毒氣?！昂⒆觽兟犓@么一說，抓緊捂上了鼻子和嘴。通過他們細心觀看，親自實踐，孩子們知道了誰能燃燒，誰不能燃燒。接下來，大家又發(fā)覺家里的窗簾，床上用品，廚房里的柜子，毛巾，教室里的玩具，桌椅都是易燃品。這是金彤彤小朋友和媽媽在網(wǎng)上搜集到的放火材料的圖片，孩子們還在家中統(tǒng)計了飛機和火車上制止攜帶的易燃品。

由收集資料到查找答案，拓寬了孩子們的視野，加深了對“防患于未然“的理解，同時也體驗到查找答案與共享閱歷的歡樂。

二、滅火有高招

自從孩子們找到了身邊的易燃品后，他們就始終擔憂著：假如哪一天人們由于留意不當而引發(fā)火災，那該怎么辦呢?孩子們想到了消防隊--這個火災的克星。他們從網(wǎng)上收集到消防隊滅火過程的圖片，知道了消防隊是用消防車、高架云梯、救生犬來滅火的，還為我們沈陽自制的滅火炮而拍手叫好。我們還熟悉了身邊的消防栓、滅火器，滅火箱……孩子們建議在家中，幼兒園里多預備幾個滅火器，防備火災的發(fā)生。不過當他們了解到其實還可以利用窒息的方法制作滅火器時，就迫不及待地動手制作起來。他們收集了好多的塑料瓶，將水、沙子、鹽倒入瓶子中，盼望用它來滅火?？墒撬芰掀渴撬げ黄频难?大家爭論應(yīng)當用玻璃瓶來制作，但是玻璃瓶摔破時會有玻璃片崩濺是非常危急的。還是婷婷最有方法了，她想出用塑料袋制作的滅火彈既安全又便利而且價錢還很廉價呢。在后面的環(huán)節(jié)中，孩子們自制的滅火彈也派上了用場。

三、火災來了怎么辦

孩子們制作了滅火彈后就夢想著用它顯顯威嚴。針對孩子們的愿望，我們打算明天來一次真正的消防演習。點子多的佳佳說：“我們應(yīng)當設(shè)計好逃跑的路線，火災來了我們就能順當?shù)奶幼吡??！八南敕▎l(fā)了大家，孩子們紛紛動腦設(shè)計逃命路線。有的用熒光筆畫箭頭貼在墻上，有的用不干膠紙直接粘在地上，孟孟還利用了小彩燈照明，即使有濃煙也不會迷路。孩子們還細心的為小班的小朋友想了逃命的好辦法：拉著誘導繩逃跑。

“光有逃命路線還不行，萬一門外起火逃不出去，我們可得找個安全的地方躲起來。“方廣權(quán)若有所思的說--孩子們的想法越來越詳細了?！拔覀兌愕綆锇??！啊安恍?，廁所里不通風，毒煙進來會被熏死的，得用濕毛巾堵住門縫?！叭饺胶苡虚啔v的說著?！盎馂膩砹艘獛蠞衩碛脕砦孀欤€有濕的被子可以愛護自己，王教師你別忘了帶上藥箱和哨子?！啊盀槭裁?“我驚奇的問?！澳憧梢源瞪谧咏形覀兗?，萬一我們受傷了，你可以為我們擦藥啊?！昂⒆觽兿氲目烧嬷艿?。我們利用間操前的時間進展了一次預演，孩子們有的拿玩具，有的抱錄音機，甚至連坐墊都帶上了，結(jié)果用了十多分鐘集合完畢，孩子們發(fā)覺：真正的火災是不能帶這些東西的。

11月9日這一天，孩子們非常的興奮，當聽到火災警報時，孩子們快速的穿上衣服，有的孩子急的衣服都穿反了，有的找到自己的小毛巾弄濕后將嘴和鼻子捂好……孩子們快速站隊，統(tǒng)一下樓。當遇到濃煙時，孩子們都蹲下行走，有的學著解放軍匍匐前進。保育員則負責愛護年齡小的幼兒快速撤離。

當我們跑到安全的地方時，袁一凡撥打了報警電話，懇求消防隊救援。這時潞潞提示了我：“教師，消防栓里不是有報警器嗎?

“是啊我怎么遺忘了呢。

這時剛剛被困在教室里的那局部孩子跑到陽臺大聲的呼救。有的用喇叭，有的用顏色艷麗的手絹，有的用杯子敲擊欄桿發(fā)出聲響，還有的吹哨子……孩子們運用多種方式呼救，使整個演習勝利的完畢了。

演習完畢后，我們爭論了個別孩子消失的危急行為：大家全都認為：不能從窗戶逃命，在火災中扶手會很快被火燙熱，不能順著扶手滑下來。我們的活動還得到了市急救中心的搶救員--我班張斯飛媽媽的大力支持，她為小朋友和家長們講解了“火災中燒傷、燙傷事故處理的方法“，使整個活動推入了高潮。

活動中孩子真實的體驗到火災現(xiàn)場緊急的場面，通過自己的努力準時的逃命、呼救、報警，它是探究火災自救措施的升華。

自評與反思：

一、活動中孩子危急行為的發(fā)生，教師事先沒有考慮到，當孩子們爭論這種行為是否可取時，我又意識到：其實這也是個反面訓練素材，可以給我們更多的啟發(fā)，使孩子們對整個活動的理解又加深了一步。

二、開展本次活動時，由于一些緣由沒有能與孩子們親自到消防隊進展參觀這點略有圓滿，近期我們會盡量爭取彌補這個圓滿，讓孩子們親自走進消防隊中感受真實的滅火氣氛。

三、本次活動的到了家長的竭力支持，他們與孩子從網(wǎng)上下載了大量的圖片資料。我們將這次活動上傳到沈河訓練網(wǎng)，還有家長建議我們班在網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)立主頁，將班級的各種活動上傳到網(wǎng)上。

第12篇教案

東營區(qū)試驗幼兒園萬娜娜

設(shè)計意圖：

隨著社會經(jīng)濟的進展，人民生活水平的提高，心理安康問題已日益引起全社會的重視?！队變簣@訓練指導綱要(試行)》安康領(lǐng)域指導要點明確要求“樹立正確的安康觀念，在重視幼兒身體安康的同時，要高度重視幼兒的心理安康。”現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家中都是以自我為中心，離開了熟識的家庭環(huán)境來到幼兒園，初次進入一個生疏的大集體，對幼兒園的一切感到生疏，個別幼兒便消失了不合群現(xiàn)象，這樣就會影響幼兒共性的進展。依據(jù)這一現(xiàn)象，我設(shè)計了小班訓練活動《大家一起玩》，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動中我運用了四幅幼兒寵愛的形象生動的掛圖，并為幼兒預備了大量的、適合合作玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗合作的歡樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂群的性格。

活動目標：

1、引導幼兒與同伴友好相處，學會共享。

2、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的歡樂。

3、培育幼兒合群、樂群的性格。

4、幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達力量。

5、能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

活動預備：

掛圖、磁帶、錄音機、積木、玩具輪胎

活動過程：

1、導入：寶寶們，我們一起聽音樂做動作吧，(聽兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動作，如：拍手、跺腳、拍肩)我們做動作真快樂呀。有個叫蘭蘭的小朋友也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的快樂嗎?2、出示掛圖，幼兒觀看。

圖一、這個小朋友叫蘭蘭，你們看她在干什么?(搭積木)，她和誰在玩?你覺得蘭蘭一個人玩歡樂嗎?你喜愛怎樣玩?那后來又發(fā)生了什么事了呢?請看下列圖。

圖二、蘭蘭怎么了?她為什么生氣了?鼓舞幼兒想方法：你能不能想個方法讓她歡樂起來呢?(幼兒說自己的方法)小朋友想的方法真好，讓我們看看蘭蘭的小伙伴是怎樣做的?

圖三、小伙伴哄她(對不起，我不是有意的，你別生氣了)，蘭蘭聽到小伙伴的賠禮還生氣么?對，不生氣了。那后來會怎么樣呢?寶寶們，你們猜一下?(幼兒自己說)下面我們看一下你們猜的對不對?

圖四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真歡樂呀!

3、教師提問：

你們覺得蘭蘭一個人玩歡樂，還是大家一起玩歡樂?你喜愛一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做嬉戲時，不當心遇到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時，你該怎么辦呢?(個別幼兒答復)對了，要說對不起，要向別人賠禮，這樣別人就不生氣了。教師給你們預備了玩具，要大家一起玩，看看是不是很歡樂呢?

4、幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的歡樂，教師巡回指導幼兒，如發(fā)覺一個人玩玩具，教師引導幼兒和大家一起玩。

5、請小朋友說：你剛剛是怎樣玩玩具的?大家一起玩歡樂嗎?大家一起玩玩具真歡樂，以后大家有好吃的也要大家一塊吃，現(xiàn)在大家都成了好朋友了，我們做個《找朋友》的嬉戲吧!

活動完畢：

寶寶們都找到了自己的好朋友，現(xiàn)在，我們和好朋友手拉手一塊出去做嬉戲吧。(播放《幸福拍手歌》帶出)

活動反思：

鼓舞孩子與更多的孩子常常往來、友好相處。同伴群體交往，會豐富孩子的閱歷，培育其交往力量，引導孩子留意他人的情感變化，學會關(guān)懷與理解他人的感情，激發(fā)孩子與他人共享歡樂和解除別人苦痛的愿望。

第13篇教案

歌曲：小花狗

集體預設(shè)

目標：

1.能聽著音樂開心地參加活動

2.初步學會按音樂嬉戲規(guī)章行動，培育幼兒聽辨力量、自控力量及反響力量

3.通過整體觀賞音樂、圖片和動作，幫忙幼兒理解歌詞內(nèi)容。

4.在學會歌曲的根底上初步把握()的玩法，學習按嬉戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動作，感受嬉戲的樂趣;

重、難點：按音樂信號動作

預備：玩具小狗及頭飾、積木若干

過程：一.出示小花狗玩具并與幼兒溝通有關(guān)小花狗的內(nèi)容：小花狗怎么叫的、最愛吃什么、有什么本事等等

二.觀賞歌曲：

幼兒熟識歌曲旋律，理解歌詞，并有學唱的興趣

三.學唱歌曲《小花狗》，并作簡潔的動作表演

1.教師引導幼兒熟悉場景：小椅子圍成圈作為家，讓玩具狗蹲在家門口，圈上放一些小積木代替肉骨頭。

★2.教師帶著局部幼兒扮小花狗邊唱邊動作(在圈外)，唱到最終一句的最終一個音——“想吃肉骨頭”的“頭”字時

拿肉骨頭，然后嬉戲重新開頭

四.歌表演《春天》

活動反思：

幼兒最感興趣的是什么呢?那肯定是小動物了。在音樂活動中，要到達好的效果，首先要選擇符合幼兒年齡特點的題材。有適合幼兒使用的教具，場景等，要吸引幼兒的留意力，教師還要運用夸大、親切的身體語言來拉近幼兒之間的距離，這樣幼兒才會學的輕松、好玩。

由于是小班幼兒，在獨立演唱時聲音較小，在掌握“汪汪”叫之前停立刻間是該活動的難點，有的幼兒把握的不是很好，不過在最終的嬉戲中幼兒又到達了高潮，幼兒爭先恐后的扮演角色，玩了好屢次都不進盡興。

總結(jié)這次的音樂教學，我覺得選材方面適合幼兒的年齡特點，對于小狗的形象幼兒都情愿去仿照，幼兒的參加性很高，并能大膽表演。在活動的設(shè)計上思路比擬清楚，過渡自然，教態(tài)也能做到大方、親切‘與幼兒簡歷公平、融洽的關(guān)系，使幼兒學得輕松開心。缺乏：在活動過程中，讓幼兒觀賞歌曲時可適當增加次數(shù)，幼兒表演的空間較小走動的較少。今后我將向有閱歷的教師請教，是自己在音樂道路上走得更遠。

第14篇教案

活動背景：

每年新生入園這段時間，是孩子、家長、教師們最難熬的日子。特殊對剛?cè)雸@的孩子來講，更是一種挑戰(zhàn)!如何使這些幼兒盡快消退焦慮和擔心，讓幼兒情愿并喜愛上幼兒園，使其對家長或親人的依戀順當轉(zhuǎn)向幼兒園、教師和同伴，是小班教師上學期工作的重頭戲。幼兒初入園時，心情還不太穩(wěn)定，對幼兒園的常規(guī)生活也不太熟識，教師估計的嬉戲和常規(guī)訓練活動，既能讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園里的新生活，又能減輕孩子的焦慮心情，滿意幼兒嬉戲的欲望。

通過閱讀這本書,可以幫忙幼兒感受和熟悉到,幼兒園時可以玩好多嬉戲的地方,幼兒園里有很多小朋友可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對上學可能產(chǎn)生的怕生焦慮,還可以引發(fā)我們與幼兒豐富的對話，讓幼兒聯(lián)系自己的生活閱歷，談?wù)動變菏窃鯓由嫌變簣@的。

活動目標：

1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。

2、觀看圖書中三只小豬的行為變化，依據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。

3、聯(lián)系自己的閱歷

活動預備：

1、大圖書一本

2、圖書(人手一冊)、指偶

活動過程：

一、導入

1、幼兒自己閱讀圖書，了解畫面師：“小朋友喜愛看書、聽故事嗎?今日教師也為你們預備了一本書，我們一起來看一看?！?/p>

2、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀看

二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內(nèi)容教師與幼兒一起看書，用提問的方式幫忙幼兒觀看和爭論畫面內(nèi)容，并設(shè)計一些過渡性的問句，讓幼兒串聯(lián)前后畫面，從而理解故事情節(jié)的進展。

1、三只小豬在干什么?

1)、教師敘述故事。師：“三只小豬分別叫什么名字?他們在家里乖嗎?”

2)、豬爸爸和豬媽媽商議了什么事呢?他們又會發(fā)生什么事情呢?我們接著往下看教師邊敘述故事邊提問：“三只小豬來到了幼兒園怎樣跟教師打招呼的呢?”請幼兒學說對話(幼兒集體與教師分角色)

3)、你們看發(fā)生了什么事情?(三只小豬站在旁邊哭了,不和大家一起做操)教師邊敘述故事邊提問：三只小豬觀察媽媽不在了哭了起來,這時教師想了個什么方法的呢?三只小豬有沒有和其他小豬一起參與競賽呢?

4)、教師邊指導幼兒看圖書邊提問：三只小豬在競賽中的表現(xiàn)怎樣啊?大家休息的時候三只小豬還在干什么呀?

5)、放學了,媽媽來接小豬了,小豬又對教師說了什么話?請幼兒學說對話(幼兒集體與教師分角色)

2、組織幼兒自由地翻閱圖書,引導幼兒認真觀看三只小豬的穿著裝扮、動作表情等外部特征。

1)、三只小豬都穿了什么顏色的衣服啊?

2)、你能找找哪個是豬小妹，哪個是豬小弟呢?為什么，你從哪里看出來的呢?(幼兒爭論)

3)、點點畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢，請來數(shù)一數(shù)。

三、師生敘述故事師：“三只小豬對教師又有禮貌，又和小朋友能一起快樂得嬉戲，真棒!我們拍拍手表揚一下他們，現(xiàn)在我們一起來講一講這個故事，好嗎?用指偶分角色表演四、聯(lián)系生活實際

1、小朋友喜愛上幼兒園嗎?

2、你們在幼兒園喜愛做什么?有什么歡樂的事?

3、假如你是小豬，你會怎樣上幼兒園呢?(幼兒聯(lián)系生活來爭論。)

五、完畢活動師：三只小豬在幼兒園過的開快樂心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩嬉戲去吧!

活動反思：

小朋友剛上幼兒園，第一次離開了熟識的生活環(huán)境，第一次過上了集體生活，他們很不適應(yīng)。本學期我擔當了小班的訓練教學工作。新學期開學是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個階段，更是幼兒從家庭環(huán)境過渡到幼兒園環(huán)境的關(guān)鍵期。小班幼兒年齡小，生活閱歷很少，接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。對集體生活不熟識，在他們?nèi)雸@以前，主要接觸的是家庭中的人，包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，當他們來到幼兒園，發(fā)覺好多不熟識的人和事物，面對生疏的環(huán)境，看到父母、家人不再陪伴自己，便會產(chǎn)生一種分別焦慮與生疏人交往的焦慮。再加上不能象在家一樣：自己想怎樣就怎樣，愛去哪就去哪，想要什么就有什么……總要受到肯定的約束，這一切都需要一個適應(yīng)的過程，于是有的孩子哭鬧不止，有的不愿吃飯，有的不愛睡覺，還有的不喜愛參與活動，不能適應(yīng)集體生活，或無拘無束處處亂跑、打人、爭搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對幼兒園、對教師產(chǎn)生親切感，以幼兒為主體的語言活動“三只小豬上幼兒園”就這樣自然而然地開頭了。

“三只小豬上幼兒園”是結(jié)合幼兒的實際狀況開展的。它以三只小豬被媽媽帶到幼兒園去產(chǎn)生的心情變化綻開了，它帶著著幼兒漸漸熟悉集體，走入集體生活，并慢慢地喜愛集體生活，在活動中滲透入了禮貌用語，如：教師早、教師好、教師再見等見面禮，培育幼兒能在日常生活中使用一些常用禮貌用語，熬煉幼兒的語言力量。為了安撫孩子的心情，讓孩子臨時淡忘家庭的親子之情，融入集體的歡樂，在敘述故事的時候運用指偶搖擺，創(chuàng)設(shè)了一個故事環(huán)境，增加幼兒對故事的興趣，也讓幼兒能更好得理解故事內(nèi)容，在活動中還讓幼兒一起邊講故事邊表演。故事的語言很生動，運用了擬人、比方等修辭手法，特別符合小班幼兒語言學習的特點，能夠引發(fā)幼兒學習的興趣，滿意他們的學習需要。

活動完畢了，孩子們有了很大變化：孩子們更加喜愛上幼兒園，并漸漸學會在爭論中與人交往。也通過自身生活閱歷知道了怎樣上幼兒園，在幼兒園里應(yīng)當和其他小朋友一起嬉戲。孩子們從不熟悉到成為伙伴、朋友。初步學會了關(guān)懷、勸慰同伴。

能大膽敘述，口語表達力量有所提高。在活動開頭時有的幼兒不太情愿表達，不敢在集風光前說話。通過活動，孩子們不僅會簡潔敘述故事內(nèi)容，并初步學會傾聽，情愿說，喜愛說。班里的周錢景淵小朋友，上課時總不愛回答下列問題，在我一次次的提問中，我多叫了周錢景淵幾次，慢慢得她能夠大膽得說出自己的想法。固然小班幼兒吐字、發(fā)音還不太清晰口語表達還需要不斷地培育。

但是，在活動中，小班的幼兒生活閱歷和生活自理力量比擬貧乏，家長包辦代替的現(xiàn)象比擬嚴峻。局部幼兒還不能與同伴友好相處，比擬固執(zhí)、任性，有時喜愛爭搶玩具，社會性進展還很弱，缺少與同齡人共享的閱歷。家長很關(guān)懷幼兒，但是缺乏家庭訓練和生活引導的科學方法。教師有必要在以后的工作中，多與家長溝通育兒方法。在日常生活中，還需加強謙讓、合作等方面的訓練。

第15篇教案

活動目標：

1、能說出自己是XX幼兒園的小朋友。

2、初步感受幼兒園景物的美，產(chǎn)生喜愛幼兒園的情感。

3、用簡潔的語句描述幼兒園，如：很大、很美等。

4、熬煉平衡力量及快速反響力量。

5、樂于參加體育嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

活動預備：

選擇好帶幼兒參觀幼兒園代表性的地點。

活動過程：

1、激發(fā)幼兒熟悉幼兒園的興趣。

2、提問：我們是哪個幼兒園的小朋友?我們的幼兒園是什么樣子的?

3、查找幼兒園的園牌，認園名和園徽。

參觀幼兒園大門，看著園牌告知幼兒幼兒園的名字，幼兒跟念幾遍“XX幼兒園“。

觀賞園徽。

引導幼兒觀看園徽是什么樣子的，教師用生動的語言敘述園徽所代表的意義。

4、參觀幼兒園全貌。

走進大門欣賞幼兒園的全貌，知道幼兒園很大、很美。找找幼兒園最美麗的地方。讓幼兒自由地在寵愛的地方坐坐、玩玩。玩大型運動器械。

建議：

漫步時還可以帶幼兒去參觀幼兒園的美工、電腦等各個活動室，參觀幼兒園中、大班。

評價：

1、能說出幼兒園的名稱。

2、有喜愛幼兒園的情感。

活動反思：

本次參觀超市的活動是一次很勝利的活動。像這樣小朋友進展的實踐活動給了小朋友一些新的體驗與感受，他們喜愛這樣的活動，能夠?qū)W到許多在教學活動中學不到的東西。在活動中，小朋友們還第一次自己拿錢買到了零食，這是他們最喜愛做的事情。

一個大的超市，超市里琳瑯滿目的商品，對孩子來說這本身就是最好的教材，我們可以多利用這些實物資源，引導孩子學習熟悉。在這個過程中，既有數(shù)學凌領(lǐng)域的學習內(nèi)容，又有科學、語言、社會、甚至是安康領(lǐng)域的學習內(nèi)容，所以像這樣的綜合性活動可以讓孩子學到許多，收獲到許多。

固然，反思我們的活動過程，我覺得我們也還可以再進一步改善，比方在結(jié)帳的環(huán)節(jié)中，可以事先告知幼兒我們結(jié)帳的方法，孩子明白我們的意圖之后，肯定會協(xié)作得更好，不會消失多算錢的現(xiàn)象。

第16篇教案

活動目標：

1、傾聽故事，能跟隨故事情節(jié)綻開想象。

2、想象小動物乘坐輪胎的場景，體驗小動物乘坐輪胎時歡快的心情。

3、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗文學活動的樂趣。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動預備：

1、小松鼠玩具。

2、教師教學資源《歡樂輪胎》(視頻、課件)，教學掛圖《歡樂輪胎》。

3.幼兒學習資源④第1～5頁。

活動過程：

1、故事導人，引起興趣。

“山坡上滾下來一個圓圓的東西，小松鼠來不及躲，只好往上一跳，跳到這個圓圓的東西上面。啊，原來是輪胎!小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀!”

“輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方?會發(fā)生什么好玩的事情呢?”

2.播放課件(或利用教學掛圖)，邊猜邊想，觀賞故事。

(1)歡樂輪胎滾呀滾，滾到了哪里?像什么?

(2)歡樂輪胎滾呀滾，又滾到了哪里?小動物們坐在上面，像什么?

(3)小動物們歡樂嗎?輪胎歡樂嗎?說出為什么。

(4)輪胎還有可能帶著小動物們?nèi)ツ膬?

3.大膽想象，樂觀表達。

(1)引導幼兒把自己想象成一只歡樂輪胎，依據(jù)教師的語言提示做相應(yīng)的動作，如：輪胎穿過隧道，與另一只輪胎歡樂地打著招呼，滾到高速大路上，滾到幼兒園里，它加快了速度，最終快要飛起來了。

(2)說一說，輪胎可能去的地方會發(fā)生什么好玩的事情。

活動延長：

引導幼兒自由閱讀幼兒學習資源④第1～5頁。

課后反思：

故事內(nèi)容簡潔，情節(jié)好玩、生動，激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，利用掛圖敘述故事情節(jié)，幼兒更能形象的感受故事情景，活動中，許多環(huán)節(jié)用到提問法，教師提出問題，引導幼兒綻開想象，一步一步的走入故事中，幼兒對于故事情節(jié)會更深刻，最終環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，加上相應(yīng)的動作，整個過程流利，孩子輕松學，課堂氣氛活潑。特別樂觀、主動。反思還有許多，我還有許多缺乏，如教案設(shè)計方面、過程中等，方方面面我更應(yīng)當多多學習如何引導孩子，孩子...我應(yīng)當在不斷的努力與學習實踐中熬煉自己，讓自己與孩子一起收獲更多!

第17篇教案

活動目標:

1、幼兒通過得意嘗試活動,正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數(shù)量,了解它門在頭上的位置。

2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。

3、訓練幼兒要愛護好眼、耳、鼻、嘴這些器官。

4、能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗勝利的歡樂。

5、能在集風光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達力量。

活動預備:男孩頭像一幅、一面鏡子、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、愛護五官的圖片

活動過程:

一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱.數(shù)量及位置。

教師:昨天,有位大哥哥到照相館照了一張相,他想叫我們班的小朋友看一看,(出示頭像)瞧,大哥哥的樣子多神氣呀,他似乎在跟我門說話哩:小弟弟,小妹妹,我想出道題考考你們,你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什么?

1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數(shù)量。

2、告知幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。

二、發(fā)給幼兒每人一面小鏡子,讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。

1、幼兒人手一面鏡子自己觀看。

2、教師提出:從鏡子里看看你的臉。

教師小結(jié):我們每個人都有兩個眼睛,兩只耳朵,一個嘴巴,一個鼻子;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齒和舌頭。

三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用,并重點了解鼻子的用途。

1、通過嘗試,讓幼兒聞香水,知道鼻子可以聞氣味的。并引導幼兒回憶:小朋友想一想,你爸爸的鼻子平常是用來干什么的?/媽媽平常用鼻子做些什么的?還有爺爺、奶奶的……

2、幼兒嘗試告知別人:我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官,缺少了哪一樣都是不行的。假如沒有了眼睛我們就什么也看不見;假如沒有嘴巴就不能吃東西,不能說話;沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以,我們每個人都要愛護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

3、看圖片,讓幼兒了解如何愛護五官。

(1)吃完東西要漱口,不亂吃臟東西。

(2)看電視不能靠得太近,有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。

(3)不能用手勾鼻子。

四、競賽嬉戲:找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,幼兒立刻用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.,看誰反響得又快又準。

五、完畢活動。

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的根底上得到進展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在樂觀開心的氣氛中以嬉戲的形式，讓幼兒輕松地熟悉、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活潑的，發(fā)言也很樂觀，較好地到達了預期設(shè)計的活動目標。

第18篇教案

活動目標：

1、初步進展幼兒的空間方位感知力量。

2、穩(wěn)固練習徒手用泥團聚與搓長的技能。

3、初步練習分泥的技能?；顒宇A備：彩色長布條若干、紅色方塊布一塊、橡皮泥若干、印模兩個、幼兒圍圓坐好。

4、能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

5、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

活動過程：

一、引題：出示紅色方布，放在圓圈中間，告知幼兒這代表我們的幼兒園。問問幼兒你住在那里?你每天是怎樣來幼兒園的?給“幼兒園”安上大門(用印模)在次提問：你每天從哪里進到幼兒園?請幼兒走一走留意不要遇到兩邊。

二、放“地圖”：在“幼兒園”四周方布條作通道，引導幼兒說說自己從那條路進入幼兒園的，走走看。拓展通道的各個方向與長度、擺放小區(qū)大門(用印模)引導幼兒看看自己上幼兒園時走過的路。說說來幼兒園時一路上看到那些東西?(人、樹、房子)

三、置展：示范用手將一團泥分成2塊，徒手團聚與搓長，分別表示樹與人。將他們放在道路兩旁與道路中間。給每個幼兒一團泥，指導幼兒團聚與搓長，并放置到地圖上。留意不要遇到邊上的作品。

四、個人講解：三里亭序早上可真喧鬧!公路上處處是人，有的是幼兒園的，有的是上班的。路旁種滿了數(shù)，真美麗，走在幼兒園的路上，小朋友可真快樂!請幾名語言表達力量較好的幼兒來說說自己上“幼兒園”走過的路上有哪些東西，是從哪里來近來到達幼兒園的?

活動反思：

《幼兒園工作規(guī)程》指出:“社會領(lǐng)域的訓練具有潛移默化的特點,幼兒社會態(tài)度和社會情感的培育尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。”幼兒期也是安康情感的奠基期,是情感訓練的黃金期。因此,在詳細的訓練實踐中,我們要利用日常生活中的典型事例,孩子感興趣的各種活動,使幼兒受到潛移默化的情感訓練,久而久之,就會形成比擬穩(wěn)定的、與社會進展相適應(yīng)的良好的道德情感。

第19篇教案

活動目標：

1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事的幽默、滑稽的風格。

2、能用語言描述事物的顏色與外形，愿意表達自己的猜想和想象并學會說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃?！?/p>

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動重難點：

能用語言描述事物的顏色與外形，愿意表達自己的猜想和想象并學會說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃?！?/p>

活動預備：

PPT課件、故事的動畫視屏

活動過程：

一、導入，激起幼兒興趣。

1、出示小蛇圖片，幼兒觀看。

師：今日教師給小朋友帶來了一位新朋友。出示ppt圖(1)看，是誰呀?(小蛇)這條小蛇的身體是怎么樣子的?(細細的、長長的)小蛇是怎么樣走路的呢?(扭來扭去的)一起來學學小蛇走路的樣子。

師：今日一大早呀，小蛇的肚子就開頭咕嚕嚕的叫了，怎么回事呀?(肚子餓了)我們小朋友肚子餓了，會怎么樣啊?(找好吃的東西)看看，好餓的小蛇去哪里找好吃的東西了呢?出示ppt圖2。

二、觀賞PPT，熟識故事內(nèi)容。

1、通過觀賞圖片，理解小蛇吃蘋果的故事的第一局部內(nèi)容。

(1)出示蘋果，觀看蘋果的樣子。師：好餓的小蛇扭來扭去在小樹林里發(fā)覺了什么?出示ppt圖3(蘋果)

師：你看到的蘋果是什么樣子的?(幼兒依據(jù)看到的圖片及自己的生活閱歷進展自由敘述。)

小結(jié)：小蛇見到了一個圓圓的、紅紅的蘋果。

(2)出示小蛇吃過蘋果過后的樣子，幼兒探究發(fā)覺原來是小蛇將蘋果吞了下去。

出示ppt圖4。師：咦，小蛇怎么了?怎么會變成現(xiàn)在這個樣子呢?為什么你知道是蘋果呢?(小蛇把蘋果吞進了肚子)(小蛇肚子中間像一個蘋果的樣子)

(3)出示小蛇張開嘴巴的圖片，幼兒觀看。

出示ppt圖5。師：這么圓圓的、紅紅的蘋果真好吃呀，小蛇是怎么吃的呢?(張大嘴巴，“啊…嗚——咕嘟”，把蘋果整個吞到了肚子里去。)

(4)請幼兒仿照小蛇吃蘋果的體態(tài)動作，并學說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃。”

2、通過觀賞圖片(小蛇吃過香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子)，反推故事相關(guān)內(nèi)容。出示小蛇吃過香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子的圖片，幼兒觀看。師：小蛇在小樹林里扭來扭去，還吃了許多的水果，你們猜，它都吃了什么水果呢?

(1)出示ppt圖6。咦!小蛇吃了什么東西呀?為什么你覺得是香蕉呢?(彎彎的)出示ppt圖7。真的是香蕉啊，這是一只怎么樣的香蕉?(黃黃的、彎彎的)

小結(jié)：原來小蛇是吃了黃黃的、彎彎的香蕉，變成了彎彎的香蕉蛇了。(請幼兒仿照小蛇吃香蕉的體態(tài)動作，并說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃?！?

(2)出示ppt圖8。小蛇吃了什么呢?(幼兒猜想)出示小蛇見到葡萄的圖9。你看到的葡萄是怎么樣子的?(紫紫的，一顆一顆圓圓的)

小結(jié)：原來小蛇是吃了葡萄，變成了一條葡萄蛇。(請幼兒仿照小蛇吃葡萄的體態(tài)動作，并說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃。”)

(3)出示ppt圖10小蛇吃了菠蘿ppt圖11

3、出示小蛇見到蘋果樹的圖片，幼兒爭論小蛇見到蘋果樹后會怎么樣。

(1)師：小蛇在樹林里吃了蘋果、香蕉、葡萄還有菠蘿，它連續(xù)在小樹林里扭來扭去的漫步，突然它發(fā)覺了一棵長滿紅蘋果的樹，(出示ppt圖12)好餓的小蛇會怎么樣呢?(幼兒遷移前期閱歷，敘述小蛇會把蘋果樹給吃掉。)

(2)觀賞小蛇吃蘋果樹的ppt圖13—15，并學一學小蛇吃樹的樣子。

三、播放動畫《好餓的小蛇》，體會故事的幽默好玩。

1、播放動畫《好餓的小蛇》，在幼兒觀看的過程中，教師引導幼兒一起說一說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃。”并且做一做小蛇吃水果時夸大的樣子。

2、小結(jié)：故事里的小蛇真好玩，也很貪吃，它觀察什么就吃什么，竟然連小樹也吃掉了，真好玩。)!.來源:屈老.師教案網(wǎng)!

四、延長活動

1、你們覺得小蛇這樣吃東西好嗎?為什么?

2、幼兒去漫步查找水果，完畢教學活動。師：小蛇漫步的時候見到了許多的水果，我們也去散漫步找找水果吧!

活動反思：

本次活動幼兒興趣深厚，生動形象的PPT圖片及動畫，能提高幼兒融入活動的力量，但是有一些語言表達力量較弱的孩子，沒有能夠得到重視。

第20篇教案

活動目標：

1、反復感受歌曲，知道歌曲名稱，初步了解內(nèi)容，喜愛唱歌。

2、通過大帶小的活動過程，體驗活動的樂趣，萌發(fā)愛幼兒園的情感。

活動重點：知道歌曲名稱，初步了解內(nèi)容。

活動難點：了解歌曲的內(nèi)容。

活動預備：

1、大班幼兒事先排練好表演和節(jié)奏樂。

2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的掛圖一幅(小班教學掛圖上冊3號圖)。

3、木偶娃娃一個。

活動過程：

1、大班幼兒扮演小動物(小鴨、小狗)，聽音樂表演小動物律動，在

教師的帶著下，啟發(fā)小班幼兒邊走邊學小動物的叫聲。

2、“我們跟著哥哥姐姐邊走邊學小鴨子叫，到幼兒園去玩嘍!”表演大膽跟著做的幼兒。

3、觀看哥哥姐姐做歌表演兩遍，感受音樂歡快的心情。

(1)觀看第一遍表演后問：哥哥姐姐在做什么?(唱歌、跳舞、做嬉戲)

(2)觀看其次遍表演前提示：哥哥姐姐在幼兒園唱歌、跳舞、做嬉戲，真歡樂，我們邊看他們的表演邊給他們拍拍手吧!

4、感受歌曲的內(nèi)容。

(1)教師邊演示木偶邊演唱兩遍歌曲。

我是××幼兒園的小朋友，我真喜愛我的幼兒園，我還會唱一首歌曲呢!名字就叫《我愛我的幼兒園》，你們聽聽，我們在幼兒園有些什么快樂的事。

(2)觀賞哥哥姐姐表演。

教師提問，幼兒答復后出示相應(yīng)的圖片，并唱出相應(yīng)的歌詞。

誰愛我的幼兒園?(我愛我的幼兒園)幼兒園里什么多?(朋友多)哥哥姐姐在干什么?(又唱歌來又跳舞)大家一起怎么樣?(真歡樂)

(3)教師邊教導圖片邊唱。

(4)哥哥姐姐演唱，并用節(jié)奏樂伴奏。

5、跟著大班幼兒表演，進一步理解內(nèi)容，體驗歡快的心情。

(1)在歌曲伴奏下，哥哥姐姐帶幼兒隨便做動作，體驗集體活動的歡樂。

(2)跟隨哥哥姐姐邊唱邊表演。

6、在《我愛我的幼兒園》的音樂伴奏下，哥哥姐姐帶幼兒邊唱邊做動作歡快的走出活動室。

活動反思：

音樂活動《我愛我的幼兒園》是小班上學期的剛開學時的一次音樂活動。孩子在輕松開心的嬉戲中練習了音高、節(jié)奏，感受了歌曲的旋律，體驗了歌曲的情感。在探究中學習了用自然地聲音演唱歌曲;在自由舞蹈活動中，幼兒充分發(fā)揮了對音樂的感受力量和表達力量;在師幼共舞活動中，孩子通過稚嫩的動作表達了對教師、同伴和幼兒園的愛，使得活動到達了高潮。

第21篇教案

活動目標：

1、感受音樂帶來的歡樂，體驗與同伴一起嬉戲的樂趣。

2、理解歌詞內(nèi)容，并能在教師的引導下大膽地用肢體表達歌詞的內(nèi)容以及簡潔的彷編。

3、了解棉花糖松軟易變形的特點。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育學生的創(chuàng)編力量與合作力量。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動預備：

物質(zhì)預備：(小兔，圓，小熊)外形的棉花糖、一般顆粒棉花糖、鋼琴閱歷預備：幼兒對棉花糖的已有閱歷為根底活動過程：

一、變一變1、小朋友們，我今日帶來了魔術(shù)盒，你們知道現(xiàn)在我要和你們玩什么嬉戲嗎?你們看，我的魔術(shù)盒是不是空空的?認真看、認真聽，我變出了什么。

教師唱：“變變變，變變變，變出……“你們看我變出了什么?(小兔外形棉花糖)2、看看這次我又要變出什么，舉起你們的手，和教師一起變好嗎?

教師引導幼兒唱：“變變變，變變變，變出小熊來“(小熊外形棉花糖)哇!原來棉花糖可以變出這么多外形，你們覺得棉花糖奇妙嗎?現(xiàn)在我請小朋友上來摸一摸棉花糖，摸完了以后告知教師為什么棉花糖可以變出小兔和小熊的外形?

二、唱一唱棉花糖可以變出那么多東西，我現(xiàn)在就是一顆棉花糖，你們看看教師這個大棉花糖都變成了什么。

1、教師(邊唱邊做動作)：“棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖，變變變，變變變，變出小雞來“。看看我變成了什么?現(xiàn)在我們都是一顆棉花糖，我們一起來變成小雞好嗎?

2、現(xiàn)在小朋友們都站起來和教師一起一邊做動作一邊變，“棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖，變變變，變變變，變出小鴨來“3、教師：剛剛的歌好聽嗎?我請小朋友們說說我今日帶來了一首什么歌?今日教師帶來的歌曲的名字就叫做“我是棉花糖“。你們想想，剛剛我們都用棉花糖變出了哪些小動物啊?現(xiàn)在，我們一起把剛剛的小動物唱出來，唱的時候可以加上自己想到的動作，把自己最好聽的聲音唱給小朋友聽。

4、小朋友們會不會唱了呀?我要邀請幾位唱的好聽的小朋友來唱給大家聽一聽。(2~3組，一組5~7個幼兒)三、編一編棉花糖變出了小兔、小熊、小雞和小鴨，棉花糖還可以變成什么?小朋友們說了那么多東西，那讓我們一起來變一變，現(xiàn)在起立，我們圍著我們教室外面的走廊一邊做動作一邊來變，還要唱出好聽的聲音給我們的哥哥姐姐和弟弟妹妹聽好嗎?

“……變出貓咪來/小狗/老虎/小魚/老鼠……“四、嘗一嘗哦!棉花糖變出了這么多的小動物們來和小朋友們做嬉戲，你們快樂嗎?教師這里有許多小朋友們從家里帶來的棉花糖要和幼兒園里的小朋友共享的，我們一起和她們說感謝，現(xiàn)在讓我們來嘗一嘗棉花糖的味道好不好?吃棉花糖的時候小朋友們可以感覺一下棉花糖在嘴巴里的感覺是怎樣的。

五、延長活動：

給棉花糖穿一條美麗的衣服，