公開課教研活動總結(jié)

第頁共頁公開課教研活動總結(jié)公開課教研活動總結(jié)公開課教研活動總結(jié)1為了促進(jìn)我鄉(xiāng)各小學(xué)進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為了營造全鄉(xiāng)小學(xué)老師互相學(xué)習(xí)的氣氛，不斷進(jìn)步老師自身教育教學(xué)程度。經(jīng)中心學(xué)校集體研究決定，本學(xué)期中心教研活動在中心學(xué)校統(tǒng)一安排下，以“公開課”為教研平臺，全鄉(xiāng)廣闊老師全員參與的形式開展活動。通過廣闊老師親自參與聽、評課，絕大局部老師感到開展這樣的活動，是較為成功的，起到了公開示范作用，廣闊老師們在教學(xué)各個(gè)方面都感受到很大的震撼和啟示。在此，對本期教研活動作如下總結(jié)。一、活動目的旨在探究各小學(xué)各科老師今后的備課、授課方向和教學(xué)形式，進(jìn)步課堂教學(xué)效果。二、組織形式1、各小學(xué)每科推薦一名能代表本學(xué)校最高授課程度的老師，中心學(xué)校組織評選，每科擇優(yōu)確定4名老師為“齊海名師”。2、中心教研組聘請“齊海名師”分三期為全鄉(xiāng)小學(xué)老師講授公開課。時(shí)間期次年級科目參加人員10月18日第一期5、6語文、數(shù)學(xué)各小學(xué)校長、教務(wù)主任，中心教研組成員，全鄉(xiāng)5、6年級語數(shù)老師11月15日第二期3、4語文、數(shù)學(xué)各小學(xué)校長、教務(wù)主任，中心教研組成員，全鄉(xiāng)3、4年級語數(shù)老師12月13日第三期1、2語文、數(shù)學(xué)各小學(xué)校長、教務(wù)主任，中心教研組成員，全鄉(xiāng)1、2年級語數(shù)老師3、每期活動時(shí)間為一天，四節(jié)課。第一、二節(jié)課由鄉(xiāng)聘請的“齊海名師”講授公開課；第三節(jié)由授課老師從教材、教法及學(xué)生的學(xué)法、教學(xué)過程給聽課老師進(jìn)展說課；之后，參加聽課的老師撰寫心得體會。第四節(jié)，也是整個(gè)下午，參加聽課的所有老師逐人發(fā)言，共同交流，以期到達(dá)取長補(bǔ)短、教學(xué)相長。4、活動完畢之后，中心教研組成員集大家之長，認(rèn)真總結(jié)，形成材料，在教研簡報(bào)上登載，發(fā)到各小學(xué)，予以推全鄉(xiāng)廣和統(tǒng)一思想，指導(dǎo)和標(biāo)準(zhǔn)老師的教學(xué)行為。三、活動成果1、老師重視程度高。開展以“公開課”促教研的活動，是中心學(xué)校學(xué)校采取的一項(xiàng)舉措，全鄉(xiāng)廣闊老師重視程度高。不管是老老師，還是年輕老師，不管是聽課還是評課，大家從思想上、行動上，都非常重視這次活動，把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流及提升教學(xué)才能的時(shí)機(jī)。2、備課充分、設(shè)計(jì)科學(xué)。授課老師在每次上“公開課”的備課過程中，都精心選材，巧妙科學(xué)設(shè)計(jì)，深化鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的準(zhǔn)備。在備課中，老師可以積極大膽改變原有的教學(xué)思路，力求使自己的授課有所打破、有所創(chuàng)新；教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步，教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了表達(dá)；課堂教學(xué)構(gòu)造得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方；他們都非常注重研究教材教法，把知識和才能既深化淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。3、老師課堂駕馭才能強(qiáng)，注重學(xué)生才能的培養(yǎng)。授課老師在整個(gè)課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過強(qiáng)的課堂駕馭才能；教學(xué)的整個(gè)程序的設(shè)計(jì)安排科學(xué)，構(gòu)造合理，具有很強(qiáng)的針對性；教育思想觀點(diǎn)科學(xué)、正確，教學(xué)目的明確，主次清楚，重點(diǎn)突出；注重用問題引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立考慮、合作討論、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等才能。表現(xiàn)出很強(qiáng)的駕御課堂才能。4、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)課堂授課實(shí)現(xiàn)了有機(jī)整合。本次活動的每一節(jié)公開課都能表達(dá)一點(diǎn)，就是盡可能使用課件，課件的展示假如比擬得體、師生的互動就會融洽；假如不會使用課件，也盡可能利用現(xiàn)有的教學(xué)輔助手段，把課堂呈現(xiàn)出現(xiàn)代的教學(xué)氣息。本次活動，申趙小學(xué)的王志成老師在這一方面表現(xiàn)尤為突出。5、教學(xué)構(gòu)思新穎。通過首尾照應(yīng)富有感染力的音樂引課，營造了較為和諧、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，首尾音樂使學(xué)生在輕松、愉快中求知，活潑了學(xué)生的課堂氣氛。注重把握和表達(dá)學(xué)科特點(diǎn)，齊海小學(xué)的劉莉、丁趙小學(xué)的王春麗把語言學(xué)科的特性表達(dá)的淋漓盡致，牛莊的趙文良老師、集南小學(xué)的趙艷紅老師表達(dá)了理科的嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性。6、可以還課堂于學(xué)生，真正表達(dá)了老師的導(dǎo)演角色和學(xué)生的演員角色，老師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺。四、工作建議和努力方向1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變“文本”為“人本”。2、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。3、下大功夫培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)才能?！策@一點(diǎn)，低、中、高年級老師都有感受〕4、要注意處理好“學(xué)生合作、探究、交流的時(shí)間”和“要在一節(jié)課有限的時(shí)間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)”之間的關(guān)系。5、著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。6、要注意處理好“好學(xué)生”與“整體開展”之間的關(guān)系。7、教學(xué)根本功還須得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。8、做一個(gè)會表揚(yáng)學(xué)生、會聽學(xué)生心聲的老師?！拔嵘灿醒模矡o涯”。的`確是這樣，知識是無限的，一個(gè)人假如只滿足于如今，不去開拓進(jìn)取，那他就會被社會所淘汰。在我們鄉(xiāng)中心教研活動的前后，授課老師的智慧得到了彰顯，廣闊老師的建議得到了交流，教研活動的成果的得到了認(rèn)可，可以說我們的辛勤勞動是值得的。希望全鄉(xiāng)廣闊老師進(jìn)一步努力地學(xué)習(xí)，適應(yīng)教育的開展，為齊海鄉(xiāng)教育教學(xué)的進(jìn)一步開展，在探究中不斷前進(jìn)。公開課教研活動總結(jié)2我校數(shù)學(xué)教研組在校教誨處的帶動及全體成員的共同努力下，前期教研活動開展的有聲有色，大家堅(jiān)持抽時(shí)間學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加教研組的公開課活動，討論課堂教學(xué)形式和方法，積極完善和改良教法。在教誨處的組織領(lǐng)導(dǎo)下，數(shù)學(xué)教研組從10月8日——10月19日組織了屢次聽評課學(xué)習(xí)交流活動，每位成員都展現(xiàn)了“原生態(tài)”的教學(xué)狀態(tài)，聽課后進(jìn)展了針對性的評課，通過案例分析^p，大家找差距，找缺乏，對于如何打造高效課堂，如何調(diào)動學(xué)生的積極性，如何翻開學(xué)生的思維進(jìn)展了研討，收獲很多，對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了進(jìn)一步的理解和體會，教學(xué)理論有了進(jìn)一步的升華，理論進(jìn)步了整體素質(zhì)，提升了大家執(zhí)行新課程教學(xué)的自覺性，涌現(xiàn)出一些方法獨(dú)到，成果顯見的老師。當(dāng)然，通過交流我們發(fā)現(xiàn)存在的問題也很多。首先，大家對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容不是特別清楚，尤其是在實(shí)現(xiàn)“標(biāo)準(zhǔn)”的技巧上存在困難，出現(xiàn)了兩個(gè)極端，一局部老師課堂上總是擔(dān)憂學(xué)生不理解自己的話，沒學(xué)會當(dāng)堂課的內(nèi)容，對教學(xué)內(nèi)容反復(fù)地強(qiáng)調(diào)和重復(fù)，無視了老師的引導(dǎo)作用，課堂上總是防止不了灌輸?shù)摹敖谭ā保硪痪植磕敲锤吖懒藢W(xué)生的才能，放手讓學(xué)生自己理解體會，缺少適宜的引導(dǎo)致使課堂出現(xiàn)冷場；其次，大家都意識到了課件對教學(xué)有意外的好效果，既能直觀地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但由于硬件限制和制作技巧的缺乏，往往難以到達(dá)預(yù)期的效果。結(jié)合這次學(xué)習(xí)交流活動，成員們都認(rèn)為大家需要對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對組織課堂和調(diào)動學(xué)生積極性，對如何制作動態(tài)的更完善的課件都需要進(jìn)展進(jìn)一步的理論學(xué)習(xí)，需要教誨處就大家的想要完善的地方開展學(xué)習(xí)活動，讓大家選擇自己需要進(jìn)步的地方選擇自己富裕的時(shí)間來學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，確定教學(xué)方法，在今后的教學(xué)中展示自我，完善自我。公開課教研活動總結(jié)3通過教研活動努力進(jìn)步老師專業(yè)程度，堅(jiān)持課堂理論同步進(jìn)展，進(jìn)步在課改理論中擅長發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)步教育質(zhì)量，這一直是我們開展教研活動的指導(dǎo)思想。本次活動，我們同樣帶著這個(gè)指導(dǎo)思想進(jìn)展了語文組的公開課活動?，F(xiàn)這次活動已圓滿完畢，特將活動作出如下總結(jié)：此次活動是以四年級《貓》為課題。公開課開場前，我們先進(jìn)展了集體備課活動，在活動中大家共同討論了這篇文章最行之有效的教學(xué)方法。之后我們推選出劉顯琴老師擔(dān)任這節(jié)公開課的展示。劉老師在課前精心準(zhǔn)備了課件，雖然在上課時(shí)，由于突然停電沒能使用，但并沒有因此讓她亂了分寸，她沉著地改用另一個(gè)教學(xué)方案進(jìn)展教學(xué)，并圓滿地完成了對本課重點(diǎn)及難點(diǎn)的教學(xué)。課后，我們對本堂