哈爾濱工大學習總結(jié)

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201*.8.210.2哈工大華德學院中職國培焊接專業(yè)學習總結(jié)

諸位領(lǐng)導(dǎo)、諸位教師：大家好！

我受學校委派于201*年8月2日-----10月2日到哈爾濱工業(yè)大學華德學院參與國家中等職業(yè)學校焊接專業(yè)培訓(xùn)學習。通過兩個月學習，收獲很大、感受很深，現(xiàn)把學習狀況向同志們回報。一、哈工大華德學院簡介

哈工大華德學院，是哈工大下屬學院之一，學校占地48萬平米，設(shè)9個系、2個部、24個本科專業(yè)，在校學生達萬人，。中國焊接事業(yè)1953年從哈工大開頭，焊接專業(yè)是該校名牌專業(yè)，學校師資力氣雄厚，教學設(shè)備先進。學校設(shè)有國家焊接試驗室，擔當著我國軍工、航空航天等高科技特種材料的焊接科研工作。二、培訓(xùn)內(nèi)容

1、專業(yè)理論與教學方法。占總學時的20%，學習我國職業(yè)教育現(xiàn)行政策，國內(nèi)先進的教育技術(shù)手段，結(jié)合教學實際，重點進展專業(yè)教學方法和課程開發(fā)的訓(xùn)練。

2、專業(yè)學問與技能訓(xùn)練。占總學時的50%，學習專業(yè)領(lǐng)域的最新理論學問、前沿技術(shù)、關(guān)鍵技能專業(yè)訓(xùn)練。

3、企業(yè)實踐活動。占總學時的30%，學習并熟識相關(guān)企業(yè)先進的技術(shù)、生產(chǎn)工藝流程、治理制度、崗位標準、用人要求等。進展取得職業(yè)資格證書或?qū)I(yè)技術(shù)資格證書的技能訓(xùn)練。

學員學習時間安排的很緊湊，上午四節(jié)，下午三節(jié)，星期六正常學習。三、學習感受

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1、通過學習專家講授專業(yè)理論與教學方法，我感受到做一名合格教師不簡單，自己無論從哪個方面評定，離合格都有肯定的距離。如：根底學問、專業(yè)學問薄弱；操作技能水平不高；教學方法沒有創(chuàng)意；學生治理缺乏力量。現(xiàn)在全國無論中職、高職、大學都提倡開展“雙師型”教師轉(zhuǎn)變活動，每位教師必需學習一項特地技術(shù)?！半p師型”教師業(yè)務(wù)是否合格，要以醫(yī)生職業(yè)做比照，醫(yī)生是最勝利的理論與實踐相結(jié)合的學習者。哈工大青年教師做的不錯。青年教師長期堅持深入企業(yè)生產(chǎn)一線學習實踐，考核不合格，不能晉級。讓我感動的是焊接專業(yè)72歲的陳富華教授，穿著工作服親自開機床，常常伴隨我們一起練習。博士生導(dǎo)師給我們上課，許多青年教師同我們一起學習，溝通。有些教師談到，現(xiàn)在學生提出的專業(yè)學問問題，沒有肯定的實踐閱歷答復(fù)不上來，，沒有肯定的實踐閱歷，講課過程中學問得不到拓展，學生不滿足就罷你的課，所以每位教師壓力很大。我校開展“月月賽課”活動，哈工大開展“精彩一課”活動，考核內(nèi)容根本一樣。

2、通過焊接學問學習，我糊涂熟悉到自己專業(yè)學問的薄弱。焊接方法有160種、我只是淺顯的了解34種，。通過專家專題講座（中國科學院士、焊接專家、哈工大林尚楊教授主講：重大設(shè)備制造與焊接技術(shù)的進展；哈工大博士生導(dǎo)師何鵬主講焊接檢測；田艷紅副教授主講微連接技術(shù)；國際焊接協(xié)會付主席、哈工大吳林教授主講焊接機器人……..）通過試驗、操作、參觀一系列學習活動，收獲很大，解決了許多不明白的問題。如：學生曾問什么是爆炸焊？水下怎樣焊接？太空怎樣焊接？等相關(guān)焊接問題，從前根本答復(fù)不了。在技能訓(xùn)練中，我看到自己存在的問題理論學問與操作技能結(jié)合不好，理論指導(dǎo)實踐，而實踐達不到滿足的效果。操作技能有許多閱歷學問，

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很簡潔的問題或許一點就破，假如不經(jīng)大量實踐、摸索，就解決不了問題。焊接是一項操作要求很高的工作，敏捷性很大，理論指導(dǎo)實踐是個大方向，不能生搬硬套，要因人而異，敏捷把握。

3、企業(yè)參觀學習。參觀哈爾濱建成工廠（兵工廠）導(dǎo)彈焊接工藝流程；到國家焊接試驗室、焊接討論所參觀各種先進的焊接設(shè)備，并演示試驗；到航天科技館參觀我國航空航天焊接工藝；到哈爾濱電機廠參觀三峽水電站水輪機焊接工藝。通過參觀學習，開闊了視野、豐富了學問，工人師傅的超群焊接技術(shù)讓人贊嘆。

4、學員溝通學習。每位學員介紹本校現(xiàn)在的進展狀況，教研活動的開展狀況，焊接專業(yè)教學條件。我主要介紹我校開展的一系列教研活動，受到學員的好評，但我校焊接專業(yè)從硬件設(shè)施到教學效果同其他先進學校相比我認為存在肯定差距。最終職業(yè)教育專家、華德學院院長顧德庫教授總結(jié)發(fā)言：中職教育要更快更好的進展，首先要打造自己的名牌專業(yè)，1、硬件設(shè)施先進化。2、師資隊伍合格化。3、教學手法多樣化。4學生治理人性化。5、培育學生精品化。中職學?，F(xiàn)在大多招生困難，緣由并非生源少，而是學校是否具有社會競爭性、社會需求量大的主打?qū)I(yè)來吸引學生；是否具備培育精品人才的實力來取信社會？學校能否進展、辦學是否勝利要以“五個滿足”來評定。一些學校實行地方生源愛護主義，這不是上策，學生有選擇的權(quán)利。5.業(yè)余學習。每位學員利用業(yè)余時間必需寫一篇3000字論文，開展3次模擬教學活動，學員聽課并發(fā)表評論，最終教授點評。通過模擬教學活動，我看到自己在焊接教學方面存在的缺乏，吸取了優(yōu)秀教師的講課閱歷，教授精辟的點評使人茅塞頓開，受益匪淺。

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諸位領(lǐng)導(dǎo)、諸位教師，以上是我在哈工大培訓(xùn)學習狀況，通過各方面的學習，使我轉(zhuǎn)變了思想觀念，樹立了正確的奮斗目標，找到了自己在教學中存在的問題，熟悉到做一名合格“雙師型”教師的重要性。在學習過程中，哈工大教授、青年教師的敬業(yè)精神、學習熱忱為各位學員留下深刻的印象。在今后的工作中，我肯定以他們?yōu)榈浞?，努力進取，為我校的大進展做出奉獻。

王好鵬

201*.9.23

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哈工大華德學院中職國培焊接專業(yè)學習總結(jié)

諸位領(lǐng)導(dǎo)、諸位教師：大家好！

我受學校委派于201*年2月26日-----6月20日到哈爾濱工業(yè)大學華德學院參與國家中等職業(yè)學校焊接專業(yè)培訓(xùn)學習。通過兩個多月學習，收獲很大、感受很深，現(xiàn)把學習狀況向同志們回報。

一、哈工大華德學院簡介

哈工大華德學院，是哈工大下屬學院之一，學校占地48萬平米，設(shè)9個系、2個部、24個本科專業(yè)，在校學生達萬人，。中國焊接事業(yè)1953年從哈工大開頭，焊接專業(yè)是該校名牌專業(yè)，學校師資力氣雄厚，教學設(shè)備先進。學校設(shè)有國家焊接試驗室，擔當著我國軍工、航空航天等高科技特種材料的焊接科研工作。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

1、專業(yè)理論與教學方法。占總學時的20%，學習我國職業(yè)教育現(xiàn)行政策，國內(nèi)先進的教育技術(shù)手段，結(jié)合教學實際，重點進展專業(yè)教學方法和課程開發(fā)的訓(xùn)練。其中包括國外職業(yè)教育現(xiàn)狀和理念、現(xiàn)代教育技術(shù)課件制作、現(xiàn)代教育技術(shù)動畫設(shè)計、現(xiàn)代教育技術(shù)視頻剪輯、現(xiàn)代教育技術(shù)課件制作、現(xiàn)代教育技術(shù)網(wǎng)頁制作等。

2、專業(yè)學問與技能訓(xùn)練。占總學時的50%，學習專業(yè)領(lǐng)域的最新理論學問、前沿技術(shù)、關(guān)鍵技能專業(yè)訓(xùn)練。其中包括焊接方法與設(shè)備、焊接切割自動化技術(shù)、焊接構(gòu)造與生產(chǎn)、焊接探傷檢測、焊接工藝編制及評定、焊接缺陷及防治、釬焊技術(shù)、金屬材料焊接、焊接切割自動化技術(shù)等。

3、企業(yè)實踐活動。占總學時的30%，學習并熟識相關(guān)企業(yè)先進的技術(shù)、

生產(chǎn)工藝流程、治理制度、崗位標準、用人要求等。進展取得職業(yè)資格證書或?qū)I(yè)技術(shù)資格證書的技能訓(xùn)練。其中包括長春汽車廠的企業(yè)生產(chǎn)組織方式、工藝流程和工藝評定、生產(chǎn)技術(shù)、企業(yè)的崗位標準和用人制度、治理制度、企業(yè)文化等方面三、學習感受

1、通過學習專家講授專業(yè)理論與教學方法，我感受到做一名合格教師不簡單，自己無論從哪個方面評定，離合格都有肯定的距離。如：根底學問、專業(yè)學問薄弱；操作技能水平不高；教學方法沒有創(chuàng)意；學生治理缺乏力量?，F(xiàn)在全國無論中職、高職、大學都提倡開展“雙師型”教師轉(zhuǎn)變活動，每位教師必需學習一項特地技術(shù)?！半p師型”教師業(yè)務(wù)是否合格，要以醫(yī)生職業(yè)做比照，醫(yī)生是最勝利的理論與實踐相結(jié)合的學習者。哈工大青年教師做的不錯。青年教師長期堅持深入企業(yè)生產(chǎn)一線學習實踐，考核不合格，不能晉級。讓我感動的是焊接專業(yè)62歲的陳富華教授，穿著工作服親自操作示范，常常伴隨我們一起練習。博士生導(dǎo)師給我們上課，許多青年教師同我們一起學習，溝通。有些教師談到，現(xiàn)在學生提出的專業(yè)學問問題，沒有肯定的實踐閱歷答復(fù)不上來，，沒有肯定的實踐閱歷，講課過程中學問得不到拓展，學生不滿足就罷你的課，所以每位教師壓力很大學習當中開展“月月賽課”活動，期間開展“精彩一課”活動，受益頗深。

2、通過焊接學問學習，我糊涂熟悉到自己專業(yè)學問的薄弱。焊接方法有160種、我只是淺顯的了解34種，。通過專家專題講座（中國科學院士、焊接專家、哈工大林尚楊教授主講：重大設(shè)備制造與焊接技術(shù)的進展；哈工大博士生導(dǎo)師何鵬主講焊接檢測；田艷紅副教授主講微連接技術(shù)；國際焊接

協(xié)會付主席、哈工大吳林教授主講焊接機器人。通過試驗、操作、參觀一系列學習活動，收獲很大，解決了許多不明白的問題。如：學生曾問什么是爆炸焊？水下怎樣焊接？太空怎樣焊接？等相關(guān)焊接問題，從前根本答復(fù)不了。在技能訓(xùn)練中，我看到自己存在的問題理論學問與操作技能結(jié)合不好，理論指導(dǎo)實踐，而實踐達不到滿足的效果。操作技能有許多閱歷學問，很簡潔的問題或許一點就破，假如不經(jīng)大量實踐、摸索，就解決不了問題。焊接是一項操作要求很高的工作，敏捷性很大，理論指導(dǎo)實踐是個大方向，不能生搬硬套，要因人而異，敏捷把握。

3、企業(yè)參觀學習。參觀哈爾濱建成工廠（兵工廠）導(dǎo)彈焊接工藝流程；到國家焊接試驗室、焊接討論所參觀各種先進的焊接設(shè)備，并演示試驗；到航天科技館參觀我國航空航天焊接工藝；到哈爾濱電機廠參觀三峽水電站水輪機焊接工藝。通過參觀學習，開闊了視野、豐富了學問，工人師傅的超群焊接技術(shù)讓人贊嘆。

4、學員溝通學習。每位學員介紹本?，F(xiàn)在的進展狀況，教研活動的開展狀況，焊接專業(yè)教學條件。我主要介紹我校開展的一系列教研活動，受到學員的好評，但我校焊接專業(yè)從硬件設(shè)施到教學效果同其他先進學校相比我認為存在肯定差距。最終職業(yè)教育專家、華德學院院長顧德庫教授總結(jié)發(fā)言：中職教育要更快更好的進展，首先要打造自己的名牌專業(yè)，（1）、硬件設(shè)施先進化。（2）、師資隊伍合格化。（3）、教學手法多樣化。（4）、學生治理人性化。（5）、培育學生精品化。中職學?，F(xiàn)在大多招生困難，緣由并非生源少，而是學校是否具有社會競爭性、社會需求量大的主打?qū)I(yè)來吸引學生；是否具備培育精品人才的實力來取信社會？學校能否進展、辦學是否勝利要

以“五個滿足”來評定。一些學校實行地方生源愛護主義，這不是上策，學生有選擇的權(quán)利。（6）.業(yè)余學習。每位學員利用業(yè)余時間必需寫一篇3000字論文，開展3次模擬教學活動，學員聽課并發(fā)表評論，最終教授點評。通過模擬教學活動，我看到自己在焊接教學方面存在的缺乏，吸取了優(yōu)秀教師的講課閱歷，教授精辟的點評使人茅塞頓開，受益匪淺。

諸位領(lǐng)導(dǎo)、諸位教師，以上是我在哈工