體育（心得）之談小學(xué)體育教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)

體育（心得）之談小學(xué)體育教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)?體育論文之談學(xué)校體育教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)

談學(xué)校體育教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)

時(shí)間過(guò)得真快了,不知不覺(jué)從教語(yǔ)文改為教體育已有兩年了.我覺(jué)得體育教學(xué)更應(yīng)當(dāng)重在培育同學(xué)的健康心理,抗挫折的力量,樂(lè)于合群的性格等。

一、利用體育嬉戲能培育同學(xué)的健康心態(tài)

在學(xué)校體育教學(xué)中有相當(dāng)部分的嬉戲活動(dòng)，這些嬉戲活動(dòng)能培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作、遵紀(jì)守法和喜愛(ài)集體的優(yōu)良品質(zhì)。

嬉戲是深受同學(xué)寵愛(ài)的一種活動(dòng)，也為老師開(kāi)展心理健康教育供應(yīng)了良機(jī)。

嬉戲活動(dòng)競(jìng)賽中有部分同學(xué)個(gè)別性較強(qiáng)，常發(fā)生相互埋怨，發(fā)生相互爭(zhēng)吵，導(dǎo)致受指責(zé)的同學(xué)產(chǎn)生忍讓心理而退出競(jìng)賽。

這樣一來(lái)，不僅影響教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。

這時(shí)，我就抓住這一契機(jī)，急躁教育同學(xué)熟悉嬉戲競(jìng)賽的意義，正確看待競(jìng)賽的失敗，動(dòng)聽(tīng)批判有不良傾向的同學(xué)。

同時(shí)還與同學(xué)一起分析造成失敗的緣由，找出制勝的有利因素。

二、培育同學(xué)的抗挫力量與心情調(diào)整力量

任何人從事任何事情都不行能一帆風(fēng)順，事事如意的，同樣，同學(xué)在體育學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到挫折。

我還例舉了體育競(jìng)賽中出師不利的事例,使同學(xué)了解競(jìng)賽都可能存在肯定的意外，學(xué)習(xí)好的同學(xué)不肯定在體育競(jìng)賽中也最好,培育同學(xué)接受意外事實(shí)的力量,抗挫力量和心情調(diào)整力量.

三、利用嬉戲活動(dòng)的形式，培育性格孤僻同學(xué)樂(lè)于合群的性格

性格是共性的核心要素。

樂(lè)于合群的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響。

學(xué)校階段是性格形成期，體育教學(xué)也應(yīng)當(dāng)重視培育同學(xué)的性格，使他們樂(lè)于交往，愛(ài)好廣泛，與人和諧相處和樂(lè)觀(guān)進(jìn)取。

如在體育嬉戲活動(dòng)中常會(huì)發(fā)生個(gè)別同學(xué)不情愿參加活動(dòng)，只是坐在一旁觀(guān)看或四處走走。

為什么個(gè)別同學(xué)不情愿參與嬉戲活動(dòng)呢？經(jīng)深化調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。

針對(duì)這一狀況，我就親自帶領(lǐng)不合群的同學(xué)一起參與嬉戲活動(dòng)，指導(dǎo)嬉戲活動(dòng)的方法，并不停地鼓舞、表?yè)P(yáng)不合群的同學(xué)，使他們?cè)黾有拍睢?/p>

此外，還創(chuàng)設(shè)三人（老師、合群同學(xué)、不合群同學(xué)）合作嬉戲競(jìng)賽，讓這類(lèi)同學(xué)在開(kāi)心的氣氛中與同伴打成一片。

這樣日結(jié)月累，持之以恒，就能關(guān)心同學(xué)培育起良好的性格。

總之，在體育教學(xué)