《我的母親》教案(4篇)

《我的母親》教案（4篇）一、教學(xué)目的：

1、體會自然樸實的語言風(fēng)格。

2、感受對母親的喜愛、感謝和思念之情。

3、熟悉中國婦女的優(yōu)良傳統(tǒng)美德并使之發(fā)揚(yáng)光大。

二、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)老舍先生回憶散文的寫法和謀篇布局的精致。

三、教學(xué)難點：對重點字詞和句子的理解。

四、課時安排：2課時。

五、教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

大家知道出名的小說《四世同堂》、《駱駝祥子》，話劇《月芽兒》《茶館》《我這一輩子》是誰的作品嗎？對了，是老舍先生的作品，老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，20世紀(jì)聞名的現(xiàn)代作家，他的作品曾被譯為二十多國文字在國外廣為流傳。今日我們一起來聽聽老舍先生敘述的他的母親的故事。

請同學(xué)們先掃瞄一遍課文，把生字詞找出來，查字典解決，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。

練習(xí)（給以下加點字詞注音，并能說出其意思）：

殷勤揣在懷中撮土挨打掂量喪事

殷紅揣摩一撮子挨家挨戶惦念廿位

二、整體感知

1、讀課文，講出文中表達(dá)了母親的哪些事，理清思路，學(xué)生概括，教師歸納總結(jié)。

參考：母親的身世；

母親的出嫁、生“我”；

母親的勤儉持家；

待人接物，為人處世；

愛護(hù)兒女；

愛子情深；

母對兒的理解、牽掛；

兒對母的惦念；

兒對母的哀悼、感謝和思念。

齊讀最終一段一起感受一下的感情。加深對這種感情的理解：樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在的哀思及對母的感謝、思念。

2、文中所表達(dá)的事例表達(dá)了母親什么樣的性格特點，塑造了一個怎樣的母親形象？學(xué)生爭論并歸納總結(jié)。

參考：反映了母親的優(yōu)秀品質(zhì)：吃苦耐勞、勤儉、愛清潔、熱忱好客、樂于助人、能忍讓、不怕吃虧、頑強(qiáng)、英勇

（軟而硬的性格）愛子情深、無私

其次課時

三、探究研讀

1、回憶上一節(jié)課的內(nèi)容，對母親身世的表達(dá)在全文來說有什么作用？

母親既非大家閨秀，又非小家碧玉，而是誕生在窮苦農(nóng)家，所以她從小就能吃苦，她的誕生和小時候艱難的生活也培育了她喜愛勞動的習(xí)慣，造就了她堅韌、吃苦耐勞的品行，所以這些表達(dá)為下文寫母親的勤勞、“軟而硬的性格”埋下了伏筆。

2、文中“母親”給你留下了什么印象？那么是如何描寫母親的呢？誰來說一說，這位母親給你的印象最深刻的是什么？是通過什么描寫方法來刻畫母親形象的？

比方這句“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的?！褪峭缿魝兯蛠淼暮谌玷F的布襪，她也給洗得潔白?！边@是通過什么來寫母親？對母親的手的描寫反映了母親什么樣的性格特點？

參考：母親的手給留下了深刻的不行磨滅的記憶，也給讀者留下了深刻的印象。細(xì)致地描寫了母親的手，通過這些細(xì)節(jié)來表現(xiàn)母親喜愛勞動，勤勞能干，不怕吃苦的優(yōu)良品德，也表達(dá)了中華民族勞動婦女優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。

3、再看還有哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了母親的性格特點的？又分別是通過什么描寫來刻畫母親形象的？

學(xué)生舉例并說明其所用的描寫方法。如第十一段有這樣一段描寫：“除夕，我請了兩個小時的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生，‘去吧，小子！’……”這里用了語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫，以“笑”、“愣”、“嘆”、“遞”等字寫出了母親神態(tài)的變化及感情的變化，表現(xiàn)了母親對兒子的疼愛——雖依依不舍卻不曾挽留的膚淺、內(nèi)斂而含蓄的愛。這些語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫等的手法，都細(xì)致地刻畫了人物形象，從某些細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的性格特點。此外，還有心理活動描寫，外貌描寫，這些也是刻畫人物、表現(xiàn)人物的重要手法，也叫做細(xì)節(jié)描寫。

4、在這篇文章里，以感人的筆墨刻畫了一位宏大母親的形象，像一部紀(jì)錄片一樣記錄了這位母親感人的人生歷程。同時，在這位母親的人生路上也有的`腳印。由于其中也穿插了自身的經(jīng)受和感想，即在寫法上有表達(dá)，也有談?wù)?、抒情。不僅表達(dá)了對母親的感謝、思念之情，還寫了母親的性格對“我”的深刻影響。再次讀一讀課文，找一找，有哪些語句寫出了母親對“我”的深刻影響？

“從這里，我學(xué)會了愛花，愛清潔，守秩序。這些習(xí)慣至今還被我保存著?！?/p>

“到如今如我的好客的習(xí)性，還未全改，盡管生活是這樣清苦，由于自幼兒看慣了的事情是不易改掉的?！?/p>

……

5、在文中寫道：“母親并不識字，她給我的是生命的訓(xùn)練。”母親對我進(jìn)展的是什么樣的“生命的訓(xùn)練”？

參考：母親不識字，講不出什么大道理，她給“我”的訓(xùn)練不是語言上的，而是行動上的。不是通過言傳而是通過身教，她在生活中悄悄地影響我，潛移默化地影響著我，在習(xí)慣、性格、為人處世等方面賜予“我”深刻而長遠(yuǎn)的影響。

6、談一談你學(xué)完這篇課文后有何感想。

引導(dǎo)和結(jié)語：母親是我們?nèi)松械牡谝晃唤處煟列量嗫嗟負(fù)狃B(yǎng)我們長大，悄悄地奉獻(xiàn)著無私的母愛，溫曖著我們的心，教我們學(xué)習(xí)做人，學(xué)會生活，所以，我們要珍惜母愛，感謝母親、敬重母親、關(guān)懷母親，盡自己最大的努力回報母親！不僅要敬重自己的母親，也要敬重天下全部的母親！

四、擴(kuò)展延長

找一些有關(guān)母愛的文章進(jìn)展朗讀并比擬寫法異同。

《我的母親》教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

1、了解，學(xué)習(xí)生字詞。

2、感知文章內(nèi)容，體會母親的品性及為人處世對的影響，把握的思想感情。

3、激發(fā)學(xué)生對母親的喜愛之情。

教學(xué)重點

體會母親的品性及為人處世對的影響。

教學(xué)設(shè)想

本文是胡適先生對母親的回憶。本課主要讓學(xué)生了解文章內(nèi)容，體會母親的品性及對為人處世的影響，把握對母親的思念和尊敬之情。激發(fā)起學(xué)生對母親的喜愛之情。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們每天都和父母生活在一起，教師曾要求同學(xué)們認(rèn)真的端詳，看看自己的父母，是不是這樣做了呢？現(xiàn)在教師就請同學(xué)們用一句話概述對母親或母愛的熟悉。

教師小結(jié)并請同學(xué)們記住關(guān)于母愛的一句名言：世界上有一種最漂亮的聲音，那便是母親的召喚（但?。?/p>

2、自古以來，很多文人墨客都曾用筆抒寫過對母親的喜愛之情，比擬出名的就是《游子吟》，聞名學(xué)者胡適也是其中之一。今日，我們就走進(jìn)他的《我的母親》一文，去了解一下胡適的母親是怎樣的一個人，對母親有怎樣的感情。

二、檢查預(yù)習(xí)

文縐縐穈先生擲銅錢庶祖母翳病舔去污辱

生齊讀后，合作聽記。

三、了解：（結(jié)合解釋學(xué)習(xí)）

胡適（1891～1962），現(xiàn)代作家、學(xué)者，字適之，安徽績溪人。曾提倡文學(xué)改革，為新文化運(yùn)動的聞名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩集嘗試集。

四、探究新知

㈠整體感知

學(xué)生朗讀文章，學(xué)生思索問題：文章寫了寫了自己童年至少年時代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的哪幾件事？請用簡潔的語言概述。

㈡合作探究

師：這篇文章主要寫了自己童年至少年時代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。這是幾件什么樣的事？這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性？請速讀文章答復(fù)以下問題。

1、文章圍繞母親寫了哪幾件事？這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性？由此，你認(rèn)為母親是一個怎樣的人？

2、本文表達(dá)了對母親怎樣的感情？

讀文后，生分組爭論溝通，推舉代表答復(fù)，師生共同明確：

1、共寫了以下幾件事：

（1）喚我起床，催我上學(xué)——諄諄教導(dǎo)，嚴(yán)格催促。

（2）母親從不在外人面前打我、罵我——愛護(hù)孩子自尊心。

（3）我說輕薄話，手重重責(zé)罰——嚴(yán)格。

（4）新年之際，大哥的債主討債，母親從不遷怒別人——寬容、溫柔、慈愛。

（5）忍受兩個嫂子給她的氣，不行再忍時，便以痛哭解心中之苦——寬容忍讓。

（6）受“辱”后，特別生氣，討回公正——有剛氣。

由此可看出母親是一個教子有方，對子嚴(yán)格，寬容忍讓，慈愛溫柔，有剛氣的人。

此處要進(jìn)展一個分類，可以把這課文的主體局部內(nèi)容分成三層：嚴(yán)格訓(xùn)練兒子；對后子女的寬容忍讓；受辱后的剛氣。

2、對母親懷有尊敬和思念之情。

㈢質(zhì)疑、解疑（生提出疑問，師生共同解疑）

1、母親的為人處世對有哪些影響？

2、課文前三段看似與寫“母親”無關(guān)，為什么還要寫？

3、主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親的訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？

師生共同明確答案。

1、我學(xué)到了母親的“好脾氣”，“待人接物的和氣”，“寬恕人”，“體諒人”的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、文章前三段寫的性格特征和童年生活，既寫了同年生活的單調(diào)和失落，也寫出了環(huán)境與訓(xùn)練一個人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用，而母親給我人生的教訓(xùn)，前三段為寫母親起到很好的鋪墊作用，同時與文末相照應(yīng)。

3、寫母親與家人相處的情形，是為了表達(dá)母親平常的待人接物以及這些對我的影響。寫她以身示范對我的耳濡目染，潛移默化的訓(xùn)練和影響，這不僅寫母親對我的“言教”，更寫了母親對我的“身教”。

五、品嘗語言

師：本文的語言具有怎樣的特點？請從文中找出詳細(xì)語句進(jìn)展分析。（生速讀文章，明確本文語言質(zhì)樸、真實，講究分寸的特點）

例句：“聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼?！薄赣H愛子之深，平常的語言中含著我對母親的感謝。

“我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的苦痛，我的笨筆寫不出一萬分之一二?！薄梢钥闯鍪翘统鲂撵`來寫母親，照實道來，真誠傾吐，流露出對母親的疼愛之情。

“在這廣漠的人海里單獨(dú)混了二十多年，沒有一個人管束過我”——表達(dá)了對母親的思念幾說明白母親給我的教益之大。

假如我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，假如我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，假如我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母?！聦嵣?，的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的?！凹偃纭敝皇且环N假設(shè)，而不是已經(jīng)具備了這種美德，表現(xiàn)了的虛心的品行。

師：文章的選材具有怎樣的特點？（生爭論后明確：選取生活中平凡的小事）

六、總結(jié)

七、作業(yè)

完成《綜合力量訓(xùn)練》本課練習(xí)，可以依據(jù)學(xué)習(xí)狀況，假如有時間，可以在課上完成。

《我的母親》教案篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)文章細(xì)膩的語言風(fēng)格

2、體會對母親深深地情感

4、樹立正確的價值觀，懂得珍愛身邊的每一個人

【教學(xué)重難點】

重點：勾劃關(guān)鍵詞句，品析含義，體會文章細(xì)膩的語言風(fēng)格

難點：體會對母親深深地情感

【教學(xué)時間】一課時

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課，提醒文體

播放配樂詩，引入課題《我的母親》，請同學(xué)在題目前加一個動詞，表現(xiàn)當(dāng)時的心理活動。（憶）這篇文章的題材是——回憶性敘事散文

板書：回憶（思念）

二、檢查預(yù)習(xí)，概括情節(jié)

1、文章是回憶性敘事散文，回憶了哪些事情？

明確：背兒賞燈敘述小說陪兒落淚深夜做鞋

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，布置學(xué)習(xí)任務(wù)

勾畫：描寫人物的語言

品析：最具表現(xiàn)力的詞語

批注：我的閱讀感受

三、細(xì)讀文本，感受人物

1、跳讀“背兒賞燈”的段落——觀賞母親的“美”

明確：“微笑”、“躡手躡腳”、“好幾次”等詞語——活潑、歡悅、嚴(yán)厲、青春（得意的性格）

（學(xué)生默聲跳讀，勾畫描寫母親的語言，圈出最具表現(xiàn)力的詞語，訓(xùn)練信息提取力量）

板書：得意

2、聽讀“敘述小說”的段落，——探討母親的“淚”

明確：揮淚痛哭——艱辛命運(yùn)的共鳴（能干的才具）

（請一名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生勾畫描寫母親流淚的語句，圈出最概括流淚狀態(tài)的詞語，結(jié)合補(bǔ)充材料分析母親流淚的緣由，訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合補(bǔ)充材料分析文本的力量。

板書：能干、惋惜

3、演讀“陪兒落淚”的段落——感悟母親的“淚”

（1）學(xué)生先跳讀勾畫描寫母親流淚的語句，圈出最概括流淚狀態(tài)的詞語，結(jié)合上下文分析母親流淚的緣由。）

明確：飲泣吞聲——望子成龍的期盼（嚴(yán)格的慈祥）

（2）教師指導(dǎo)朗讀技巧后集體演讀，訓(xùn)練學(xué)生通過朗讀表達(dá)人物內(nèi)心世界的力量）

演讀：我心里知道她見我被打，她也覺得似乎刺心的苦痛，對我表著十二分的憐憫，但她卻時時從哽咽著的、斷斷續(xù)續(xù)的聲音里牽強(qiáng)說著“打得好”！她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；牽強(qiáng)硬著頭皮說聲“打得好”，為的是盼望她的兒子上進(jìn)。

板書：慈祥、感念

4、默讀“深夜做鞋”

（學(xué)生默讀，勾劃描寫“我”心里活動的語句，圈出圈出最具表現(xiàn)力的詞語，理清的情感線索。）

明確：竟然、眼巴巴、歉疚、擔(dān)心等詞語——回報母親的奉獻(xiàn)（努力的精神）

板書：奉獻(xiàn)（勞累）、歉疚

四、回憶文本，探究主旨

1、回憶四個記憶片段，這是母親對愛的？

明確：表達(dá)和期盼（學(xué)生表達(dá)的意思相近即可）

2、通過首尾的段落，這是兒子對愛的？

明確：感念和歉疚（學(xué)生表達(dá)的意思相近即可）

3、寫這篇文章僅僅是為了表達(dá)對母親的追念的感謝嗎？

出示文章第八段刪減內(nèi)容：“我也覺得，像我的母親這樣被埋沒葬送掉的女子不知有多少！”

明確：推母愛以愛我民族與人群

五、美文賦詩，余音裊裊

（將文章改寫成一首散文詩，配樂朗讀，完畢教學(xué)）

《我的母親》教案篇四

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、把握文章內(nèi)容，了解自傳的語體特征。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用詳細(xì)事例表現(xiàn)人物品行特點的寫法。

3、體會母愛的宏大，感受對母親無限的思念之情。

二、教學(xué)重點、難點：

1、在整體感知課文的根底上，能說出文章寫了幾件事來刻畫母親，歸納出母親的性格特點。

2、品嘗詳細(xì)語句中所包含的感情，揣摩詳細(xì)詞語在文中的作用。

三、教學(xué)安排：2課時。

四、教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入：

1、從古到今，都有許多關(guān)于母親的作品，歌曲詩詞等。讓學(xué)生回憶有關(guān)母親題材的作品。

在我們的身邊，有這樣一位母親，對別人的孩子特別和藹，對自己的孩子卻非常嚴(yán)峻，有時鞭打孩子時，還不允許孩子哭出聲音來，對這樣的母親，他的孩子會怎樣評價她呢？今日我們一起來學(xué)習(xí)胡適的《我的母親》。

2、了解胡適及他的母親：

胡適（1891—1962。）字適之，安徽績溪人，生于上海。幼年在家鄉(xiāng)家塾讀書，1904年隨兄到上海，先后進(jìn)梅溪學(xué)堂、澄衷學(xué)堂，1906年考入中國公學(xué)。1910年赴美留學(xué)，先入康奈爾大學(xué)農(nóng)科，1912年轉(zhuǎn)文學(xué)院，修哲學(xué)、文學(xué)。1915年人哥倫比亞大學(xué)哲學(xué)系，系主任是杜威。從今一生信奉杜威的有用主義。1916年開頭與在美同學(xué)討淪，最終寫成《文學(xué)改進(jìn)當(dāng)議》，1917年1月發(fā)表于陳獨(dú)秀主編的《新青年》雜志。在新文化運(yùn)動初期產(chǎn)生重大影響。1917年回國任北京大學(xué)教授，參與《新青年》編輯，1920年出版第一部白話詩集《嘗試集》。五四運(yùn)動以后，思想漸漸趨于保守。1928年受聘擔(dān)當(dāng)中國公學(xué)校長兼文理學(xué)院院長。1931年回北大任文學(xué)院長兼中文系主任。1932年5月創(chuàng)辦《獨(dú)立評論》。抗戰(zhàn)期間始終擔(dān)當(dāng)駐美大使。1946年就任北京大學(xué)校長。1949年到美國，次年任普林斯頓大學(xué)葛斯德圖書館館長。1958年回臺灣擔(dān)當(dāng)中心討論院院長。1962年2月24日中心討論院進(jìn)行第五次院士會議，為歡送新院士進(jìn)行的酒會迎新院士進(jìn)行的酒會完畢時，因猝發(fā)心臟病逝世。

馮順娣，安徽績溪人，16歲時被許配給胡傳作填房。時胡傳年48歲，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中沒有一個家眷實在不便利，胡傳長子長女都比馮順娣大。為了家人，馮順娣同意嫁到胡家。婚后其次年，來到上海，在胡適三歲的時候，胡傳死在廈門。當(dāng)時馮順娣只有23歲。

二、整體把握，感知內(nèi)容：

學(xué)生自讀課文，思索以下問題：

1、用一句話概括母親的形象特點。

——“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父?！?/p>

2、為什么說她又是“嚴(yán)父”？

再次插入胡適家庭背景資料介紹。

3、課文寫了母親哪幾件事？這些事情突出母親的什么品性？課文寫了母親這樣幾件事情：

A．學(xué)習(xí)上的催促，叫我早起，“催”去上學(xué)；

B.傾聽教導(dǎo)，我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我

C．如何在除夕之夜應(yīng)付敗家子大哥的債主，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色；

D．受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不行再忍時，悲哭一場，以解心中之苦；

E．聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格上的污辱。

概括地說，寫了母親三個方面的內(nèi)容。一是對我的管教；二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和沖突；三是如何對待他人對自己的人格污辱。通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：慈母嚴(yán)父，對我諄諄教導(dǎo)；對我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事非常容忍；待人慈愛、溫柔，從來沒有一句傷人感情的活。

通過詳細(xì)的事例可以很好的塑造人物形象，表現(xiàn)人物的品行特征。

4、依據(jù)我們剛剛的閱讀，我們可以很清晰地把本文的提綱列出來

一、介紹我的小時侯的狀況

二、回憶我的母親

三、感謝母親，結(jié)全文

四、合作探究

1、要求學(xué)生齊讀課文第一局部，分組爭論：童年是美妙的，的童年如何呢？

明確：不曾養(yǎng)成活潑嬉戲的習(xí)慣；

文縐縐的

大人們鼓舞我裝成先生的樣子

除了一次演文角兒，不曾享受過兒童嬉戲的歡樂

喜愛看書

只學(xué)得了讀書、寫字；

反對我學(xué)吹笙、吹笛、不允許我畫畫

小結(jié)：枯燥無味、沒有樂趣，不歡樂，傳統(tǒng)訓(xùn)練方式約束了我的進(jìn)展。

（的童年生活是比擬單調(diào)和枯燥的，那你的呢？讓學(xué)生童年的趣事）

2、為什么要用大量的筆墨寫自己童年的一些事情呢？

明確：這些段落。寫的性格特點和童年生活，一方面寫出自己童年的愛好、歡樂，另一方面也寫出兒童好玩的天性；既寫出童年的單調(diào)和失落，也寫出環(huán)境與訓(xùn)練對人性格形成所起的作用。總的來說，童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，母親給我的一點做人的訓(xùn)練和教導(dǎo)，這不僅寶貴，讓我永銘于心，而且與文末相照應(yīng)。另一個緣由是，這篇文章選自《四十自述》，寫母親的同時也是寫自己人生成長道路上的一段經(jīng)受，或者說，是把母親作為人生道路上的第一位恩師來寫的，所以開頭寫了較多自己童年的經(jīng)受。

3、主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？她與家人相處有哪些特別的困難？

明確：

在文中，除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還