小學科學-2肺和呼吸教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《肺和呼吸》教學設(shè)計教學目標1、認識人體呼吸器官，知道呼吸讓我們吸進富含氧氣的空氣和呼出大量二氧化碳，肺是進行氣體交換的重要器官；2、能運用學過的知識通過實驗驗證吸進氣體和呼出氣體的不同；3、意識到保護肺等呼吸器官的重要性，吸煙有害健康，能逐步養(yǎng)成保護呼吸器官的良好習慣。教學準備：演示：人體呼吸器官模型、課件、肺活量測試儀。分組：澄清石灰水、集氣瓶（2個）、注射器、吸管、抹布等。教學過程:一、體驗導入師：大家喜歡游泳嗎？學游泳要學會控制自己的呼吸，通常要進行憋氣訓練。讓我們一起體驗一下吧：伸出兩根手指堵塞自己的鼻孔，看看有什么感覺？學生體驗活動，然后自由發(fā)言。師：我們每時每刻都需要呼吸。好的，今天這節(jié)課我們就一起來研究肺和呼吸。認識人體呼吸器官及其作用1、人體有哪些呼吸器官呢？它們在我們身體的哪個位置呢？根據(jù)你已有的認識簡單畫在書上，實驗記錄員畫在實驗報告單上。（出示圖片）2、（自學課本50），看看我們的呼吸器官到底有哪些？它們有什么作用呢？看多媒體，指名回答：人體的呼吸器官包括鼻腔、咽喉、氣管、支氣管和肺。肺是主要的呼吸器官，我們的呼吸運動卻是由多個呼吸器官協(xié)調(diào)工作才能完成的。（板書：鼻、咽喉、氣管、支氣管、肺）它們有什么作用呢？（生邊說邊進一步感知人體呼吸器官的位置）三、探究吸進的和呼出的氣體有何不同1、呼吸運動包括呼氣和吸氣，呼出和吸入的氣體一樣嗎？（學生猜測吸進的是氧氣，呼出的是二氧化碳。）怎樣驗證我們的猜測呢？對，通過實驗來驗證。2、出示實驗器材，用學過的知識來設(shè)計實驗。小組討論一下。（預設(shè)：（1）、用澄清的石灰水來驗證我們呼出的氣體含有大量的二氧化碳。我們可以用注射器吸入空氣來代替吸入的氣體，用吸管吹氣代表呼出的氣體。（2）、我們還可以用透明塑料袋和氣球來收集吸進和呼出的氣體。）注意事項:用注射器注射空氣代替吸入的空氣，用吸管吹氣代替呼出的空氣。仔細觀察，注意桌面的清潔。液體不要濺出弄到手上。學生分組實驗。3、交流匯報：澄清的石灰水遇到二氧化碳就會變渾濁。這說明我們呼出的氣體中含有大量的二氧化碳。（生：吸進和呼出的氣體不一樣，吸進的氣體氧氣多，呼出的氣體中二氧化碳變多了。）實驗結(jié)論：呼吸時，我們吸進富有（氧氣）的空氣，呼出體內(nèi)產(chǎn)生的（二氧化碳）。4、師：思考：人為什么要不停呼地吸呢?看一段視頻。（視頻）5、我們吸氣時（空氣首先從鼻腔到咽喉、氣管、支氣管，最后到達肺。）我們呼氣時（再由肺、支氣管、氣管、咽喉、鼻腔呼出）……肺是氧氣和二氧化碳進行交換的重要器官。（板書）6、通過學習，我們對自己的呼吸過程有了更深的認識，現(xiàn)在修改自己畫的呼吸器官，用箭頭表示氣體運動的方向。四、認識肺活量1、師：同學們記不記得，在我們體檢的時候，有一個項目是測肺活量，用來檢測我們的呼吸功能，肺活量越大，呼吸功能越強。誰知道什么是肺活量呢？（一次用力吸氣后，再用力呼出的氣體總量，就是你的肺活量。）試驗:怎樣簡單看看我們肺活量的大?。?、指導學生測定肺活量的活動，找出肺活量大的同學。剛剛我們是粗略地測出了同學們肺活量的大小，我發(fā)現(xiàn)這兩個同學肺活量最大，我們用精確的肺活量測試儀來測試一下。為什么你的肺活量這么大？喜歡運動，如果你希望自己的肺功能強，你也要適量地多運動。4、思考：肺活量大，對健康有什么好處？學生小組交流匯報。五、怎樣保護我們的呼吸器官1、師：看來我們的呼吸器官真的是非常重要，下面請同學們結(jié)合平時的生活經(jīng)驗，小組討論：說說如何保護好自己的呼吸器官？2、學生小組交流討論。3、教師介紹吸煙對肺的危害。六、延伸拓展活動形式：以小組為單位，用課上學到的知識和課外搜集到的資料設(shè)計一份宣傳戒煙的小報，在班級內(nèi)進行評比交流。七、板書設(shè)計肺和呼吸氧氣——>鼻腔——>咽喉——>氣管——>支氣管——>肺鼻腔<——咽喉<——氣管<——支氣管<——肺<——二氧化碳實驗報告單年(班)級五（）班實驗名稱探究人體吸入的空氣和呼出的氣體的不同實驗時間2017年3月29日實驗組（）組實驗?zāi)康奶骄课覀兾氲目諝夂秃舫龅臍怏w有什么不同實驗器材選中打?qū)μ枺何埽ǎ┧芰洗ǎ┘瘹馄浚ǎ┎Ａǎ┳⑸淦鳎ǎ┏吻宓氖宜ǎ┪业牟聹y人體吸入的空氣富含（），呼出的氣體含有較多的（）實驗過程以及觀察到的現(xiàn)象吸進的氣體呼出的氣體遇到澄清的石灰水變渾濁（）變渾濁（）實驗結(jié)論人體吸入的空氣中富含（），人體呼出的氣體中含有較多的（）測測我們的肺活量姓名氣球最大處周長(cm)學情分析呼吸現(xiàn)象是所有學生都很熟悉的，甚至許多學生已經(jīng)具有“吸入氧氣，呼出二氧化碳”這樣的前概念，不過，學生中對呼吸的普遍認知狀況還只是停留在現(xiàn)象表面，而對肺的內(nèi)部是什么樣的，為什么能幫助人體完成呼吸這一工作的，呼吸除了肺外，還需要哪些器官參與，怎樣科學保護呼吸系統(tǒng)的健康等這些本質(zhì)問題，都并未形成科學客觀的解釋。因此，在教學中應(yīng)該引導學生用科學的實驗方法進行驗證，引導學生由表及里、多感觀地觀察，并進行分析比較，初步感受結(jié)構(gòu)與功能的相適應(yīng)。四年級學生已經(jīng)學習認識了空氣的基本成分，還知道了二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，二氧化碳不支持燃燒、氧氣能支持燃燒等相關(guān)的知識。這對于本節(jié)課中，學生將進行學習和實踐的“如何獲取證據(jù)比較吸進和呼出的氣體的差異”的探究活動，已經(jīng)有一定的知識儲備。學生課堂表現(xiàn)評價量表（其一）

項目A級B級C級個人評價同學評價教師評價認真上課認真聽講，作業(yè)認真，

參與討論態(tài)度認真上課能認真聽講，作業(yè)依時完成，有參與討論上課無心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論

A

A

A積極積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，大量閱讀課外讀物能舉手發(fā)言，有參與討論與交流，有閱讀課外讀物很少舉手，極少參與討論與交流，沒有閱讀課外讀物

A

A

A自信大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達自己的想法有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達自己的想法

A

A

A善于與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，能接受別人的意見。缺乏與人合作的精神，難以聽進別人的意見

A

A

A思維的條理性能有條理表達自己的意見，解決問題的過程清楚，做事有計劃能表達自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些不能準確表達自己的意思，做事缺乏計劃性，條理性，不能獨立解決問題

A

A

A思維的創(chuàng)造性具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問題，獨立思考能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨立解決問題

A

A

A注：1.本評價表針對學生課堂表現(xiàn)情況作評價2.本評價分為定性評價部分和定量評價部分。3.定量評價部分總分為100分，最后取值為教師評、同學評和自評分數(shù)按比例取均值；4.定性評價部分分為“我這樣評價自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對被評者作概括性描述和建議，以幫助被評學生的改進與提高。

《肺和呼吸》教學反思

《肺和呼吸》是是蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《科學》五年級上冊第四單元第二課，

本課的重點是讓學生認識到呼吸器官都有哪些及它們的主要功能，并通過比較吸進的空氣和呼出的氣體的不同來認識到肺的作用。難點是認識和理解肺的呼吸功能。

一、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，科學來源于生活。我在設(shè)計時，考慮到呼吸器官在我們的身體里，我們天天都離不開它們，卻又不能清楚地看見它們長什么樣，對于學生來說，更是不容易了解。所以我注重了從學生自己的親身感受出發(fā)，讓學生通過自己的感覺和感受來認識自己的呼吸器官，通過自己的探究來證明呼吸器官的作用。

首先，我從大家喜歡的游泳訓練憋氣入手，激發(fā)學生學習的積極性，接著我安排了“憋氣體驗”活動，目的是讓學生認識到呼吸的重要性和感覺到胸悶，大體了解呼吸器官的位置。接下來，我有讓學生把手放在胸前和我一起做幾次完整的呼吸，再一次讓學生認識到呼吸時肺的擴張和收縮。這些對于學生認識呼吸器官很重要，是自己親身體會到的，學生就會產(chǎn)生更加濃厚的學習興趣和探究欲望，記憶自然也就更深刻。二、兩次畫人體的呼吸器官。第一次學生憑已有的知識畫呼吸器官，可能讀書多的孩子，去醫(yī)院拍過肺片的孩子能畫出來，但大都沒有經(jīng)過科學系統(tǒng)的學習。第二次畫呼吸器官在系統(tǒng)學習了呼吸器官及其作用，了解了人體呼吸過程后再畫，學生畫的明顯好了很多。我覺得本課的重點是讓學生認識呼吸器官都有哪些及它們的主要功能。所以兩次畫呼吸器官很好地達成了教學目標。三、引導學生設(shè)計實驗，突破本課難點。突破本課難點時，我啟發(fā)學生用四年級學過的有關(guān)氧氣和二氧化碳性質(zhì)的知識來比較吸進和呼出氣體的不同，從而認識到肺的作用。接著我便提出問題：吸入人體的空氣和呼出人體的氣體中成分是否一樣？從而引導學生將學習的關(guān)注點從呼吸器官過渡到關(guān)注呼吸的本質(zhì)上來。

學生在四年級時對空氣的成分已經(jīng)作過研究，知道空氣里大約有21%的氧氣，也知道二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁，所以通過對比實驗，學生發(fā)現(xiàn)用注射器將空氣注入澄清的石灰水溶液，沒有變化；用吸管將呼出的氣體通入澄清的石灰水溶液，石灰水會變渾濁。從而認識到呼吸讓我們吸進富含氧氣的空氣，呼出含有大量二氧化碳的廢氣。

測肺活量、用肺活量測試儀測的肺活量數(shù)據(jù)、播放呼吸過程的視頻，都是為了讓學生認識到呼吸器官的重要性及如何更好的保護我們的呼吸器官。

四、科學服務(wù)于生活。

最后我讓學生討論：怎么樣做才能讓自己的肺活量增加？讓自己有健康的呼吸器官和健康的身體？

為了讓身體更加健康，學生紛紛開動腦筋，制定參加體育鍛煉的計劃，明確今后要積極主動地參與體育鍛煉，養(yǎng)成個人的良好習慣，如保持環(huán)境的清潔衛(wèi)生，不隨地吐痰，注意個人衛(wèi)生，注意飲食、注意休息等，還要遠離毒品，遠離有害的不良行為，如吸煙、打電子游戲等。

通過這堂課的教學，既反映出了我在教學過程中的成功之處，也暴露了不足之處。教師為引導的教學方式，還有一些問題值得引起思考、注意。學無止境，教無止境。教材分析

認識呼吸，首先要認識呼吸器官，主要通過憋氣訓練、模型、視頻等指導學生初步認識人體的呼吸器官，認識呼吸的意義是通過指導學生比較我們吸進富含氧氣的空氣，呼出含有大量二氧化碳的廢氣，而肺則是呼吸的主要器官。了解這方面的知識，對學生的健康成長有著非同尋常的意義。教材主要通過指導測量肺活量、制作戒煙小報，使學生懂得如何保護呼吸器官。

教材重點有1：認識鼻、氣管、支氣管、肺等人體呼吸器官。2：知道呼吸讓我們吸進空氣中的氧氣。3：知道肺是進行氣體交換的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越強。4：能用一定的方法測自己的肺活量。5：知道哪些良好的行為習慣有利于保護呼吸器官。小學科學課堂教學評價表評委簽名：

工作單位：青州云門書院雙語學校

評價日期：2017年3月

29日

上

午一級指標評

價

內(nèi)

容二級指標分值觀課者姓名楊遠濱王紅磊

趙業(yè)宏

教學目標10分⑴全面發(fā)展：根據(jù)教學內(nèi)容特點，以“培養(yǎng)學生科學探究的能力”為核心，在教案和課堂中體現(xiàn)課程標準中的三維目標教學要求。6

6

6

6⑵全體發(fā)展：符合教與學的實際，要求適當、分層，可操作性強。44

4

4教學內(nèi)容15分⑶教學份量：選擇“生命世界”領(lǐng)域的教學內(nèi)容，課時份量適當、難易適度，保證學生自主探究學習的時間。55

54

⑷重點與難點：理解教材，估測學情，把握教學重難點和關(guān)鍵。55

5

5⑸呈現(xiàn)方式：尊重和靈活處理教材，以恰當方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，體現(xiàn)教學內(nèi)容的科學性、生活性、開放性和挑戰(zhàn)性。5

55

5教師作用25分⑹教學結(jié)構(gòu)：層次分明，過渡自然，密度適中，重點突出，時間分配合理，結(jié)構(gòu)嚴謹、創(chuàng)新，讓學生親身經(jīng)歷科學的探究過程，符合學生學習的心理規(guī)律和學科教學特點，不拖課。66

6

6⑺教學方法：優(yōu)化組合教法,學法指導到位，體現(xiàn)專題研究成果，提出問題和解決問題的策略具體、多樣、實效。55

5

5

⑻信息反饋：合理利用生成資源，信息交流及時、多向、民主、開放；尊重學生意見，關(guān)注學生差異，指導有針對性，傳授知識正確。55

5

4⑼教學評價：評價方式多樣、多向，營造民主平等、和諧向上的課堂氛圍，有效激勵學生參與學習、積極思維、樂于交流。4

4

3

4⑽教學技能：教態(tài)親切自然；語言流暢簡練，敘述無誤，邏輯性強；板書合理規(guī)范；教學媒體、教學手段運用得當，操作熟練規(guī)范。55

4

5

學生活動25分⑾實踐能力：善于觀察，大膽實驗，勤于操作實踐，按要求正確操作，學會搜集、分析和處理信息，操作、思維、語言三者緊密結(jié)合，積極思考，勇于創(chuàng)新。66

6

6⑿探究學習：問題意識濃厚，敢于質(zhì)疑，主動探究解決問題的策略。77

77

⒀自主學習：善于學習、交流、掌握和運用學習方法。6

5

55

⒁合作交流：分工明確，敢于發(fā)表見解，討論熱烈、自由，懂得傾聽、應(yīng)答；課堂互動、對話的方式多樣、面廣量多、時間充分。6

66

6教學效果25分⒂知識與技能：學生知識掌握正確率高，突破難點，雙基扎實。7

77

7

⒃過程與方法：探究（實驗）過程合理、樸實，學生積極動腦動手動口，在提出問題和解決問題的過程中形成一定的能力和方法，學生質(zhì)疑問難、思維活躍、有創(chuàng)見。7

77

7

⒄情感與態(tài)度：各類學生獲得真實、廣泛的科學活動經(jīng)驗，主動參與活動，求知欲、自信心強，興趣濃，課堂氣氛寬松活躍、融洽，學習習慣養(yǎng)成良好。65

6

6

⒅教學特色：教師在教學機智、感召力、教學評價、教法組合等某方面有突出表現(xiàn)，教學風格鮮明，給人印象深刻，以美的享受。55

55

實際得分評價方法：根據(jù)實施情況,在各評價內(nèi)容欄中注明優(yōu)良中差等級，再整體等級評價(中78～83分、良84～89分、優(yōu)90～95分),最后調(diào)整得分（保留一位小數(shù)）。100

98

98

98

實驗報告單年(班)級五（）班實驗名稱探究人體吸入的空氣和呼出的氣體的不同實驗時間2017年3月29日實驗組（）組實驗?zāi)康奶骄课覀兾氲目諝夂秃舫龅臍怏w有什么不同實驗器材選中打?qū)μ枺何埽ǎ┧芰洗?/p>