小班音樂小金魚教案

小班音樂小金魚教案1.小班音樂小金魚教案

活動目標(biāo)：

1、仿照學(xué)唱歌曲《小金魚》。

2、能用肢體動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

3、樂于參與集體活動并大膽表現(xiàn)自己。

4、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

音樂小金魚頭飾小魚蟲掛飾圖譜

活動過程：

一、引入，吸引幼兒興趣

1、師：珍寶們，我是魚媽媽，你們是我的魚寶寶，今日我們一起到池塘做嬉戲。你們預(yù)備好了嗎?我們一起動身吧!(聽音樂，入場)

2、師：咦!這是誰?小金魚是什么樣子?

3、師：總結(jié)

二、看圖譜熟識歌詞

1、師：今日，魚媽媽帶來一幅好看的圖，我們一起來看一看!

2、師：這只小金魚特別美麗，它有一雙大大的眼睛

(手指圖譜)小金魚呀!眼睛大呀!

3、師：(1)小金魚在干什么呀?[游泳]

(2)我們用一個好聽的詞語形容叫游來游去

(3)我們一起學(xué)學(xué)小金魚游一游

(4)我告知你們喲!小金魚游來游去時可不說話呢!

(手指圖譜)游來游去，不說話呀!

4、師：(1)大大的眼睛看到了什么?[毛毛蟲]

(2)這是小魚蟲，小金魚可喜愛吃他們了呢!

(手指圖譜)觀察了小魚蟲，啊嗚一口吃掉它!

5、師：(1)小金魚吃到了小魚蟲是什么樣的心情?[快樂]

(2)我們用一個好聽的詞語形容叫歡高興喜

(3)看，小金魚正抿著嘴笑呢!

(手指圖譜)歡高興喜，抿住了小嘴巴。

6、師(1)完整指說一遍

(2)魚媽媽和魚寶寶們一起說一遍吧!

三、仿照學(xué)唱歌曲，用肢體動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容

1、師：其實，這是一首好聽的歌曲呢!我們一起來聽一聽吧!

2、師：你們想不想學(xué)呢!我們一起來唱一遍吧!

3、師：你們唱的真好聽!我們再一起唱一遍吧!

4、師：魚媽媽把這首歌還編了一些好看的動作呢!

我先表演給你們看!

5、師：現(xiàn)在，你們站起來跟著我一起表演下吧!

6、師：(1)魚寶寶們表演可真好看!

有誰情愿到前面來表演，瞧!我就把這個送給他!

我們要一邊唱一邊表演喲!

(2)還有誰要參加我們呢!

四、集體嬉戲

1、師：哎呀!我們魚寶寶表演真棒!

魚媽媽表演時肚子都有點餓了呢!你們也肯定餓了吧!

瞧!我?guī)砹撕枚嘈◆~蟲，我把它放在池塘中間，我們等下一起聽著音樂唱著歌跟著魚媽媽游到池塘中間，當(dāng)唱到啊嗚一口吃掉它時，我們再拿起小魚蟲吃掉它!你們都吃到了嗎?我們再來一遍吧!

2、師：我們的肚子都吃飽了吧!我們再一起游到外面玩一玩吧!

教學(xué)反思

1、幼兒對本節(jié)課內(nèi)容把握還可以，字寶寶把握得較好，根本上理解兒歌的含義。

2、教具做得不夠好，幼兒不是很感興趣。

3、與幼兒的互動較少，應(yīng)當(dāng)要多一點。

2.小班語言活動教案：小金魚教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤獨單。

2、通過兒歌，知道同伴之間要團結(jié)友愛，快歡樂樂的在一起。

3、能樂觀參加嬉戲活動。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

1、三只金魚缸(分別放一、二、很多金魚)

2、音樂《找朋友》

活動過程：

一、導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。

1、(發(fā)出嘆氣聲)師：你們聽到了什么?(嘆氣聲)是誰在嘆氣呢?

2、(出示一條金魚)師：是誰呀?它為什么嘆氣呢?(請小朋友說一說，幫忙幼兒理解詞：孤孤獨單)

3、師：你想讓小金魚歡樂起來嗎?怎樣幫忙它呢?(請小朋友說一說)

4、(出示兩條小金魚)師：瞧!教師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了呀?想想看，它們會怎樣呢?(請小朋友說一說)

5、師：你們還想幫它們找朋友嗎?

(出示很多小金魚)師：瞧!這里有幾條小金魚呀?(很多)很多小金魚在一起會怎樣呢?(請小朋友說一說)(豐富詞匯：親親熱熱、快歡樂樂)

二、觀賞兒歌《小金魚》

師：小朋友說的真棒!教師把你們剛剛說的編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽，好嗎?

1、教師完整朗讀一遍。

師：你聽到兒歌里說了些什么呀?(請小朋友說一說)

2、幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛剛自己編的好聽的兒歌，好嗎?(幼兒邊看實物邊進展朗讀兒歌)

3、依據(jù)兒歌進展表演。(加以動作，穩(wěn)固幼兒對兒歌的理解)

三、教師小結(jié)。

1、師：小朋友，你們看，很多小金魚在一起多歡樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀!

2、師：你們想不想扮演小金魚呀?(請小朋友掛上金魚胸飾，在音樂《找朋友》中嬉戲。

師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂《小魚游》)

附兒歌《小金魚》

一條小魚水里游，孤孤獨單在發(fā)愁，

兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭，

很多小魚水里游，快歡樂樂做朋友。

活動反思：

1、幼兒對本節(jié)課內(nèi)容把握還可以，字寶寶把握得較好，根本上理解兒歌的含義。

2、教具做得不夠好，幼兒不是很感興趣。

3、與幼兒的互動較少，應(yīng)當(dāng)要多一點。

3.小班音樂活動小金魚教案反思

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)朗讀兒歌，能借助動作與嬉戲加深幼兒對兒歌內(nèi)容的理解。

2、引導(dǎo)幼兒在角色扮演中，大膽表現(xiàn)自己的想法，提高幼兒的想象力量與語言表達(dá)力量。

3、鼓舞幼兒樂觀參加嬉戲活動，培育幼兒對小金魚的寵愛之情。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

1、若干盆小金魚。

2、幼兒人手一份小金魚頭飾。

3、歡樂的游水音樂，《春天》伴奏曲。

4、“小魚蟲”圖片若干、布置“池塘”嬉戲區(qū)。

5、實物投影儀。

活動過程：

一、歌表演《春天》，引起幼兒對學(xué)習(xí)活動的興趣。

1、師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)春天多美麗呀，你們喜愛春天嗎?(喜愛)來，讓我們一起聽著春天的音樂跳個舞吧!

2、集體一邊表演一邊進入活動室。

二、在自由觀看中對金魚的特征有個初步的感觀了解。

1、師：春姑娘還給我們帶來了一種得意的小動物呢，它呀會在水里游來游去，猜猜看，是什么呢?(幼兒自由發(fā)表想法)

2、(出示多個金魚缸)看!是什么呀?(小金魚)大家快去和小金魚說說話吧。

3、幼兒自由參觀各個桌子上的小金魚，引導(dǎo)幼兒相互說說自己看到的金魚是什么樣子的?

三、觀看實物投影儀中的小金魚，嘗試用簡短的語言來描述金魚的主要特征，學(xué)說兒歌的第一、二句“小金魚，眼睛大，游來游去不說話。”

1、師：說說看，你看到的小金魚長得是什么樣子呀?

2、(翻開實物投影儀)師：我們一起來找一找金魚的眼睛在哪里?你覺得金魚的眼睛是大還是小呢?(引導(dǎo)幼兒做做“大眼睛”的動作，并跟教師說：“小金魚，眼睛大。”)

3、師：小金魚聽見小朋友夸它的眼睛大，心里可快樂了，看，它們在水里游來游去多歡樂呀!(教師拍打金魚缸，幼兒觀看實物投影儀中的小金魚在歡快的游水。教師用語言感染、刺激幼兒“游來游去”。)

4、師：小金魚游來游去多好玩，假如你是小金魚，會怎樣在水里游來游去呢?(鼓舞幼兒一邊說“游來游去”，一邊表演不同的游水姿態(tài)，提高幼兒的動作創(chuàng)編力量。)

5、師：小朋友表演的“游來游去”真好看，連小金魚都在表揚我們呢!哎呀!小金魚來了這么長的時間，小朋友還沒有跟它說說話呢，來，你想跟它說什么呢?(幼兒輪番跟實物投影儀中的小金魚說說話，鼓舞幼兒隨便說什么都可以，只要聲音洪亮一點就可以了。)嬉戲完后，教師提問：“小朋友都跟金魚說過話了，那你聽見小金魚跟你說話了嗎?(沒有)原來，小金魚是不會說話的。(教師用兒歌語言進展小結(jié)“游來游去不說話?！惫奈栌變焊f。)

6、集體朗讀、表演兒歌中的第一、二句。

四、爭論：小金魚喜愛吃什么?

1、師：小金魚到我們幼兒園來玩，我們要用好吃的東西來款待他們呀，誰知道小金魚喜愛吃什么呢?(鼓舞幼兒大膽猜想)

2、(出示小圖片“小魚蟲”)師：看，這是什么?(告知幼兒這是“小魚蟲”)是小金魚最喜愛吃的。

3、師：小金魚觀察了小魚蟲，會怎么樣來吃呢?請你用動作來告知我。

4、幼兒想象、表現(xiàn)小金魚吃小魚蟲的樣子。

5、教師表演、小結(jié)“觀察了小魚蟲，啊嗚一口吃掉它!”請你做做“啊嗚一口”是什么樣子的?

6、跟教師一邊表演一邊朗讀：“觀察了小魚蟲，啊嗚一口吃掉它!”

五、學(xué)習(xí)朗讀兒歌的最終一句“歡高興喜抿起了小嘴巴?！?/p>

1、師：現(xiàn)在，小金魚的肚子吃飽了，猜猜看，它感到怎么樣呢?(快樂、歡樂、笑了)

2、理解“歡高興喜”的意思：還有一個好聽的詞語也是表示一個人很快樂，叫“歡高興喜”。(幼兒跟說)

3、師：小金魚歡高興喜吃飽了肚子，會干什么呢?(幼兒自由猜想)

4、教師表演動作，幼兒用語言來表達(dá)教師表演的動作，教師小結(jié)：“歡高興喜抿起了小嘴巴?！庇變涸趧幼髦懈處熇首x這一句話。

六、觀賞教師完整地、有表情、有動作的朗讀一遍兒歌。

七、幼兒佩戴小金魚的頭飾，隨著好聽的音樂，采納不同的形式跟教師學(xué)習(xí)朗讀兒歌：

1、集體跟教師邊朗讀邊做動作。

2、分男女幼兒朗讀表演。

3、幼兒分成“金魚、小魚蟲”進展朗讀表演活動。

4、把兒歌朗讀給小金魚聽，完后問問小金魚：“小金魚，我念得好聽嗎?”

5、進入“小池塘”進展表演、朗讀活動。

八、幼兒相互之間拍拍肚子、比比誰的肚子吃得飽、吃得大?表現(xiàn)出得意的模樣。引導(dǎo)幼兒去喂食小金魚，活動完畢。(完畢后，教師可以隨便播放《小金魚》的歌曲錄音，鼓勵幼兒參加下一個活動的興趣。)

附兒歌：

小金魚

小金魚，眼睛大，

游來游去不說話。

觀察了小魚蟲，

啊嗚一口吃掉它，

歡高興喜抿起了小嘴巴。

活動反思：

1、幼兒對本節(jié)課內(nèi)容把握還可以，字寶寶把握得較好，根本上理解兒歌的含義。

2、教具做得不夠好，幼兒不是很感興趣。

3、與幼兒的互動較少，應(yīng)當(dāng)要多一點。

4.小班童謠小金魚教案反思

【設(shè)計意圖】

這個活動是依據(jù)小班音樂嬉戲《三條小金魚》改編而來的?，F(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，缺少與小伙伴一起嬉戲的集體活動，他們“以自我為中心”的性格明顯展露，既不易養(yǎng)成與人協(xié)同合作精神，又缺少競爭性，所以社會適應(yīng)力量差，簡單形成孤僻、缺少熱忱的共性傾向。現(xiàn)在用兒歌讓幼兒體驗有朋友，與朋友在一起的快樂與歡樂，以促進幼兒團結(jié)、友好，喜愛集體生活。

【教學(xué)童謠】

童謠：小金魚一條小魚水里游，孤孤獨單在發(fā)愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭，很多小魚水里游，快歡樂樂做朋友。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1.在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤獨單。

2.通過兒歌，知道同伴之間要團結(jié)友愛，快歡樂樂的在一起。

3.能樂觀參加嬉戲活動，培育幼兒的合作意識和交往力量，體驗音樂的歡樂和美。

【活動預(yù)備】

1、三只金魚缸(分別放一、二、很多金魚)

2、音樂《小星星》

【活動重點】

學(xué)會并理解童謠的內(nèi)容。

【活動難點】

在學(xué)會童謠的根底上培育幼兒的合作意識和交往力量。

【活動過程】

一.導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。

1.今日教師給小朋友們帶來了一位小客人，(出示圖)是誰呀?(小魚)(發(fā)出嘆氣聲)師：你們聽到了什么?(嘆氣聲)是誰在嘆氣呢?

2.師：是誰呀?它為什么嘆氣呢?(請小朋友說一說，幫忙幼兒理解詞：孤孤獨單)

3.師：你想讓小金魚歡樂起來嗎?怎樣幫忙它呢?(請小朋友說一說)

4.(出示兩條小金魚)師：瞧!教師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了呀?想想看，它們會怎樣呢?(請小朋友說一說)

5.師：你們還想幫它們找朋友嗎?

(出示很多小金魚)師：瞧!這里有幾條小金魚呀?(很多)很多小金魚在一起會怎樣呢?(請小朋友說一說)(豐富詞匯：親親熱熱、快歡樂樂)(評：在這一環(huán)節(jié)中我用故事情景法描述了一條魚，水里游，孤孤獨單在發(fā)愁，兩條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭，三條魚，水里游，快歡樂樂做朋友的情景。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們的表現(xiàn)都在我的預(yù)設(shè)當(dāng)中，根本上每個孩子都被我凹凸起伏的語氣吸引住了)

二.觀賞兒歌《小金魚》

師：小朋友說的真棒!教師把你們剛剛說的編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽，好嗎?

1.教師完整朗讀一遍。

師：你聽到兒歌里說了些什么呀?(請小朋友說一說)

2.幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛剛自己編的好聽的兒歌，好嗎?(幼兒邊看實物邊進展朗讀兒歌)

3.依據(jù)兒歌進展表演。(加以動作，穩(wěn)固幼兒對兒歌的理解)(評：主要是引導(dǎo)幼兒與同伴愉悅的玩音樂嬉戲，體驗嬉戲的歡樂，引導(dǎo)幼兒與同伴合作表演，鼓舞幼兒用不同的表情和動作表現(xiàn)“一條魚孤獨、兩條魚、三條魚在一起歡樂做朋友”的意境。從而培育幼兒的合作意識和交往力量，體驗音樂的歡樂和美。)

三.教師小結(jié)。

1.師：小朋友，你們看，很多小金魚在一起多歡樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀!

2.師：你們想不想扮演小金魚呀?

師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂《小魚游》)(評：這個環(huán)節(jié)是活動的延長，讓幼兒體驗有朋友，與朋友在一起的快樂與歡樂，以促進幼兒團結(jié)、友好，喜愛集體生活。)

【教學(xué)反思】

《小金魚》這是一個相對擬人化，生活化的兒歌。我們每個人都會結(jié)交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的大事，讓孩子們知道朋友之間要團結(jié)友愛，快歡樂樂的在一起。提升了孩子情感的進展。

嬉戲是幼兒的天性，幼兒在嬉戲中表現(xiàn)得最為樂觀主動。因此，將嬉戲作為幼兒教學(xué)活動的載體來為兒歌教學(xué)效勞，就可以讓幼兒輕松學(xué)習(xí)、歡樂感知。所以在本次活動中，我利用小魚的身份，以嬉戲化語言和夸大的表情，肢體語言的演示來吸引幼兒，加深幼兒對兒歌的印象。

在教這首兒歌時，我實行了以動為主的方法，以情境性的活動環(huán)境和嬉戲形式結(jié)合，在活動中創(chuàng)設(shè)了很多讓幼兒“動”起來的時機，以延長了幼兒的留意力持續(xù)時間，讓幼兒對仿照小魚的動作產(chǎn)生了深厚興趣，力求讓幼兒“動”起來，一心想完成預(yù)先所涉及的訓(xùn)練教學(xué)流程。

5.小班音樂小金魚教案反思

活動目標(biāo)：

1.感受歌曲歡愉快潑的風(fēng)格，能開心地演唱歌曲。

2.聽音樂用肢體動作表現(xiàn)歌曲。

3.通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氣氛。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

1.提前讓幼兒熟悉了小金魚，了解金魚的外部特征

2.背景音樂

3.金魚頭飾

4.彩虹傘

活動過程：

一.