小班數(shù)學(xué)教案快樂(lè)的花園寶寶

小班數(shù)學(xué)教案快樂(lè)的花園寶寶1、小班數(shù)學(xué)教案歡樂(lè)的花園寶寶

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：歡樂(lè)的花園寶寶

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試將三種物體有規(guī)律的進(jìn)展交替排序。

2、能發(fā)覺(jué)并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述三種物體排列的規(guī)律。

3、樂(lè)觀參與排序活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、花園寶寶場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)。

2、花園寶寶依古比古、唔西迪西，路線圖一張，紅黃綠花2組

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

1、師：寶寶，這是誰(shuí)啊?(依古比古)

今日依古比古想請(qǐng)你們到花園寶寶的花園里去玩，你們想去嗎?

那我們一起跟著依古比古動(dòng)身吧!

2、感受花的顏色：

師：花園寶寶的花園到了，讓我們休息一下吧!花園寶寶的花園美麗嗎?

哇，有這么多美麗的花呀!聞一聞，香不香呀!都有什么顏色呀?

二、嬉戲活動(dòng)--三種花色有規(guī)律的排序

(1)嬉戲――依古比古去朋友家做客

1、觀看路線圖，感受三種.花色的排列挨次出示三種花色排成的路線圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的排列挨次

2、擺放路線，體驗(yàn)三種花色的排列挨次依據(jù)路線圖的指示，請(qǐng)幼兒擺出小路，送依古比古到唔西迪西家

(2)嬉戲――依古比古回家

1、填充路線圖，再次感知三種花色的排列挨次出示路線圖，請(qǐng)幼兒按規(guī)律填充完整

2、幼兒敘述路線圖，并擺放路線。

幼兒敘述操作結(jié)果，并擺放好小路，送依古比古回家。

三、延長(zhǎng)：三種物體按大小排序

2、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：圖形寶寶教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、穩(wěn)固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的熟悉，知道各外形的簡(jiǎn)潔特征。

2、在正確感知圖形的根底上，能按物體的外形分類。

3、能開(kāi)心地參加操作活動(dòng)，并在集風(fēng)光前大膽地表達(dá)。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。

2、三種外形的實(shí)物掛牌(與幼兒人數(shù)一樣)。

3、幼兒操作材料人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，導(dǎo)入課題。

1、熟悉圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)潔特征。

師：小朋友，圖形王國(guó)里來(lái)了幾位朋友，(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))大家想熟悉嗎?(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)2、師：剛剛?cè)齻€(gè)外形朋友介紹了，現(xiàn)在，你們熟悉它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?

師：再一起來(lái)熟悉一下這三個(gè)朋友，好嗎?(師生小結(jié))圓形它是圓圓的，沒(méi)有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。

二、按物體的外形分類。

1、小朋友，圖形王國(guó)的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫忙圖形王國(guó)的這些寶寶送回家嗎?

(1)哎呀，外形朋友想請(qǐng)小朋友們幫助了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是外形的?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。

如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

小朋友真棒，幫外形媽媽把孩子都送回了家。

三、嬉戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么外形的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來(lái)跳舞吧。

四、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

哎呀，圖形王國(guó)的寶寶們餓了，我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))圓形寶寶喜愛(ài)吃圓餅干，方形寶寶喜愛(ài)吃方餅干，三角形寶寶喜愛(ài)吃三角形餅干，請(qǐng)小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

小朋友真能干，把餅干送到外形王國(guó)去吧，和那里的外形寶寶一起共享。

3、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：好玩的圖形寶寶教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒熟悉的平面圖形，主要是圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形。幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說(shuō)知名稱，為了能讓幼兒更好的熟悉這些圖形，進(jìn)展幼兒的外形知覺(jué)、觀看力和初步的分析概括力量。在本次活動(dòng)中，我就讓幼兒在嬉戲中通過(guò)自身的實(shí)踐、動(dòng)手操作、主動(dòng)探究來(lái)加深對(duì)幾何圖形的熟悉，以及讓幼兒能初步進(jìn)展幾何圖形簡(jiǎn)潔的拼合，來(lái)激發(fā)幼兒的制造和想象力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒復(fù)習(xí)穩(wěn)固對(duì)正方形、三角形、和圓形的熟悉。

2、幼兒初步嘗試用幾何圖形拼合簡(jiǎn)潔的圖案。

3、培育幼兒的動(dòng)手力量，體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、五筐各種圖形的操作材料

2、三張拼合的幾何圖形創(chuàng)意畫(huà)

3、小房子一個(gè)(里面有各種各樣的圖形)

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒對(duì)幾何圖形的熟悉。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡(jiǎn)潔的圖案。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以小動(dòng)物引出主題

1、小白兔引起幼兒興趣

教師：小朋友，昨天小白兔打電話給教師了，它說(shuō):“它在森林里蓋起了一座新居子，你想不想看看哪?”“你們看，這座新居子美麗嗎?”

2、教師提問(wèn)

教師：你們看，這個(gè)新居子上都有哪些圖形哪?

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)指一指，并告知我圖形的名字。

(正方形、圓形、三角形)

二、復(fù)習(xí)圖形

1、教師提問(wèn)

教師：這座房子可奇妙了，看看她房子里都有誰(shuí)?

教師依次從房子里拿出三角形、圓形、正方形、幼兒認(rèn)讀。

2、教師介紹嬉戲的規(guī)章

教師：你想不想和圖形寶寶做嬉戲那?(幼兒答復(fù)：想)

教師叫圖形寶寶的名字，幼兒就從桌子中的操作材料中拿出相對(duì)應(yīng)的圖形，并演唱兒歌。例：圓形，圓形你在哪里?幼兒答復(fù)：我在這里，我在這里，你好不好?嬉戲進(jìn)展三次，三角形、圓形、正方形。

(此環(huán)節(jié)解決重點(diǎn)。)

三、幾何圖形的拼合

1、教師出示拼合好的圖案幼兒觀看。

(小雞、熱帶魚(yú)、太陽(yáng)、小樹(shù))

2、教師提問(wèn)

1)小朋友你們看看小魚(yú)是用什么圖形寶寶拼合起來(lái)的?(三角形)。

2)小朋友你們看看小雞是用什么圖形拼合起來(lái)的?

(三角形、圓形)

3、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你想拼合什么圖形?

4、教師請(qǐng)幼兒自己拿操作材料在桌子上拼合圖形。

5、在此環(huán)節(jié)解決難點(diǎn)。

四、教師巡回指導(dǎo)。

五、教師展現(xiàn)幼兒的作品，幼兒共享作品。

課后反思：

在緊緊急張的幾天籌備中，反復(fù)的修改中，這節(jié)課上完了，心里輕松了許多，可是也有許多不盡人意的地方，在課中的幾個(gè)環(huán)節(jié)中最大突出的就是語(yǔ)言的不完整，例如孩子在回答下列問(wèn)題時(shí)候，我問(wèn)的問(wèn)題的不完整導(dǎo)致孩子說(shuō)話的不完整性，這個(gè)我以后要需要留意，還有我沒(méi)有好好地把握時(shí)間，復(fù)習(xí)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，雖然這么多的不好的地方，但是我覺(jué)得我對(duì)孩子的把握還有上課的語(yǔ)氣，以及對(duì)孩子的吸引力還是挺好的，孩子們對(duì)于學(xué)問(wèn)的把握還是很好的，以及班上的一位孩子拼合的魚(yú)骨頭讓我驚異了一次，讓我不敢無(wú)視我們的孩子。所以我要更優(yōu)秀，就要改掉我自己需要留意的地方，讓自己的授課技巧更完善。

4、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：瓢蟲(chóng)寶寶教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.手口全都地?cái)?shù)5以內(nèi)的數(shù)，說(shuō)出總數(shù)，并嘗試學(xué)習(xí)按數(shù)量分類。

2.情愿大膽參加活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。

3.培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)預(yù)備：

1.畫(huà)有1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)、4個(gè)斑點(diǎn)、5個(gè)斑點(diǎn)的紙制大小瓢蟲(chóng)若干。

2.樹(shù)葉若干片，上畫(huà)1—5的點(diǎn)子各4組。

3.小蟲(chóng)若干條。

4.兒歌《小瓢蟲(chóng)》。

教學(xué)過(guò)程：

一、嬉戲《小瓢蟲(chóng)》導(dǎo)入。

出示一只小瓢蟲(chóng)，師幼共同玩手指游嬉戲“小瓢蟲(chóng)”。

師：一(兩、三)只小瓢蟲(chóng)呀,(上下彎曲手指);爬呀爬呀爬呀(四指作爬行狀);追上壞壞蟲(chóng)呀(加快爬行速度);啊嗚吃掉它呀(停下做吃狀)。

二、利用圖圖片練習(xí)手口全都的數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。

(通過(guò)數(shù)瓢蟲(chóng)和瓢蟲(chóng)身上的圓點(diǎn)，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1、2、3、4、5。)

教師出示5只瓢蟲(chóng)寶寶，提問(wèn)：

1、來(lái)了幾只瓢蟲(chóng)?

2、背上有什么?

3、伸出食指數(shù)一數(shù)分別有幾個(gè)圓點(diǎn)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)手口全都的數(shù)瓢蟲(chóng))

師：每個(gè)瓢蟲(chóng)寶寶背上的圓點(diǎn)數(shù)都一樣多嗎?

小結(jié)：原來(lái)每只瓢蟲(chóng)寶寶背上的圓點(diǎn)數(shù)是不同的。

師：請(qǐng)小朋友到后面去抓一只瓢蟲(chóng)寶寶，數(shù)數(shù)你的這只瓢蟲(chóng)寶寶背上有幾個(gè)圓點(diǎn)?

三、利用嬉戲，培育幼兒按數(shù)量分類的力量。

1、瓢蟲(chóng)寶寶餓了，幫瓢蟲(chóng)寶寶抓害蟲(chóng)。

(1)師：“瓢蟲(chóng)寶寶們肚子餓了，我們幫瓢蟲(chóng)寶寶去抓害蟲(chóng)吧。但是有一個(gè)要求，捉的蟲(chóng)子的個(gè)數(shù)和瓢蟲(chóng)身上的點(diǎn)子的個(gè)數(shù)要一樣多。

請(qǐng)同伴間相互檢查結(jié)果，邊檢查邊說(shuō)：“我把幾條蟲(chóng)子送給幾個(gè)點(diǎn)子的瓢蟲(chóng)吃?！?/p>

(2)教師巡回指導(dǎo)。

2、瓢蟲(chóng)寶寶玩累了，送瓢蟲(chóng)寶寶去休息。

(1)讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶在樹(shù)葉上畫(huà)上相應(yīng)圓點(diǎn)。

師：“瓢蟲(chóng)寶寶的媽媽出差去了，想請(qǐng)小朋友幫助照看瓢蟲(chóng)寶寶,請(qǐng)你們送它們?nèi)?shù)葉上休息。請(qǐng)你到后面去撿一片樹(shù)葉，假如你的瓢蟲(chóng)寶寶背上是1個(gè)圓點(diǎn)的就在樹(shù)葉上畫(huà)上1個(gè)圓點(diǎn)，那假如是2個(gè)圓點(diǎn)，你的樹(shù)葉上應(yīng)畫(huà)幾個(gè)圓點(diǎn)呢?

(2)集體驗(yàn)證。

師：我把*個(gè)點(diǎn)子的瓢蟲(chóng)送到個(gè)*圓點(diǎn)的樹(shù)葉上，請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述。

3、幫瓢蟲(chóng)寶寶找媽媽。

師:瓢蟲(chóng)媽媽出差回來(lái)了，請(qǐng)你們跟旁邊的小朋友爭(zhēng)論下，想一想這只瓢蟲(chóng)寶寶的媽媽會(huì)是誰(shuí)呢?(教師出示三個(gè)圓點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶)請(qǐng)小朋友幫助找一找，并說(shuō)出理由。

小結(jié)：瓢蟲(chóng)寶寶身上的點(diǎn)子的個(gè)數(shù)跟瓢蟲(chóng)媽媽點(diǎn)子的個(gè)數(shù)必需一樣多。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)數(shù)看上面這五只大瓢蟲(chóng)哪個(gè)是你瓢蟲(chóng)寶寶的媽媽?請(qǐng)你把瓢蟲(chóng)寶寶放到自己瓢蟲(chóng)***身邊。

集體驗(yàn)證。

讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)1個(gè)圓點(diǎn)的瓢蟲(chóng)媽媽有幾個(gè)?

四、完畢活動(dòng)。

現(xiàn)在請(qǐng)拿藍(lán)色瓢蟲(chóng)寶寶的小朋友帶上你們的瓢蟲(chóng)媽媽一起到外面的草地上去玩耍吧!

5、小班數(shù)學(xué)教案：歡樂(lè)的花園寶寶

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：歡樂(lè)的花園寶寶

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試將三種物體有規(guī)律的進(jìn)展交替排序。

2、能發(fā)覺(jué)并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述三種物體排列的規(guī)律。

3、樂(lè)觀參與排序活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、花園寶寶場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)。

2、花園寶寶依古比古、唔西迪西，路線圖一張，紅黃綠花2組

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

1、師：寶寶，這是誰(shuí)啊?(依古比古)

今日依古比古想請(qǐng)你們到花園寶寶的花園里去玩，你們想去嗎?

那我們一起跟著依古比古動(dòng)身吧!

2、感受花的顏色：

師：花園寶寶的花園到了，讓我們休息一下吧!花園寶寶的花園美麗嗎?

哇，有這么多美麗的花呀!聞一聞，香不香呀!都有什么顏色呀?

二、嬉戲活動(dòng)--三種花色有規(guī)律的排序

(1)嬉戲――依古比古去朋友家做客

1、觀看路線圖，感受三種.花色的排列挨次出示三種花色排成的路線圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的排列挨次

2、擺放路線，體驗(yàn)三種花色的排列挨次依據(jù)路線圖的指示，請(qǐng)幼兒擺出小路，送依古比古到唔西迪西家

(2)嬉戲――依古比古回家

1、填充路線圖，再次感知三種花色的排列挨次出示路線圖，請(qǐng)幼兒按規(guī)律填充完整

2、幼兒敘述路線圖，并擺放路線。

幼兒敘述操作結(jié)果，并擺放好小路，送依古比古回家。

三、延長(zhǎng)：三種物體按大小排序

6、小班數(shù)學(xué)歡樂(lè)的花園寶寶教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試將三種物體有規(guī)律的進(jìn)展交替排序。

2.能發(fā)覺(jué)并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述三種物體排列的規(guī)律。

3.樂(lè)觀參與排序活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5.培育幼兒比擬和推斷的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.花園寶寶場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)。

2.花園寶寶依古比古、唔西迪西，路線圖一張，紅黃綠花2組活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣1.師：寶寶，這是誰(shuí)啊?(依古比古)今日依古比古想請(qǐng)你們到花園寶寶的花園里去玩，你們想去嗎?那我們一起跟著依古比古動(dòng)身吧!

2.感受花的顏色：

師：花園寶寶的花園到了，讓我們休息一下吧!花園寶寶的花園美麗嗎?哇，有這么多美麗的花呀!聞一聞，香不香呀!都有什么顏色呀?

二.嬉戲活動(dòng)--三種花色有規(guī)律的排序(1)嬉戲――依古比古去朋友家做客1.觀看路線