小班科學(xué)區(qū)活動教案40篇

小班科學(xué)區(qū)活動教案40篇第1篇教案

名稱針筒搬水區(qū)別科學(xué)探索區(qū)

價(jià)值取向：

1、熟悉操作材料“針筒”，對針筒的探究活動感興趣。

2、通過自己的試驗(yàn)活動，初步把握針筒搬水的正確方法，養(yǎng)成初步的探究精神。

3、在活動中能有堅(jiān)持究竟的狀態(tài)，并能保持桌面的潔凈。

4、嘗試與同伴進(jìn)展競賽活動，體驗(yàn)科學(xué)活動的樂趣。

材料設(shè)計(jì)：

1、預(yù)備幾只大小不同的針筒，并嚴(yán)格清洗潔凈、暴曬。

2、兩只透亮塑料杯子(橡皮泥盒子)，在杯口的三分之一處貼上水平線。(告知幼兒杯子裝水的多少)

3、一塊抹布。

玩法提示：

1、先用一只杯子進(jìn)展裝水活動。(以水平線為主)

2、引導(dǎo)幼兒采納針筒把杯子里的水當(dāng)心的搬到另一只杯子里。

3、競賽活動：小針筒搬水快?還是大針筒搬水快?

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、教師可以通過形象的語言教會幼兒正確使用針筒的方法，初步了解針筒可以裝水的簡潔道理。

2、在搬水過程中，鼓舞幼兒大膽嘗試，要把針筒裝滿。

3、進(jìn)展大小針筒競賽時，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看，并用語言敘述自己的發(fā)覺。

4、假如水不當(dāng)心掉在地上、桌子上，要提示幼兒準(zhǔn)時用抹布擦潔凈。

第2篇教案

設(shè)計(jì)意圖：

在開展主題“真好吃”時，我們組織幼兒開展“食物共享日”活動，當(dāng)幼兒正津津有味地相互品嘗著食物時，有個孩子拿著一個雞蛋在桌子上不停地轉(zhuǎn)，引起了其他小朋友的奇怪，我想，可以由此生成此活動“區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋”，以培育小班幼兒的探究精神，由于考慮到此活動有肯定難度，因此活動的開展我請進(jìn)了局部家長。

活動目標(biāo)：

1.通過旋轉(zhuǎn)、晃動、放到水中等途徑，探究區(qū)分生、熟雞蛋的方法，對科學(xué)探究活動產(chǎn)生興趣。

2.學(xué)習(xí)用簡潔的方法記錄自己探究的結(jié)果。

3.感受與爸爸、媽媽一同探究的樂趣。

4.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預(yù)備：

1.邀請幾位家長。

2.每張桌上放有玻璃缸一個

3.與幼兒人數(shù)相等的小盆，盆里放著一個生雞蛋，一個熟雞蛋，一支筆，一張紙。

活動過程：

一、想一想，猜一猜。

師：小朋友，教師這里有一些雞蛋，有生的，有熟的，可我分不出來，你們能想想方法幫我分出來嗎?

孩子們想到了好多方法，有的說，翻開看看就行了。有的說可以轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，有的說可以用手晃一晃。我問，你們是怎么知道這些方法的，幼兒紛紛說，是爸爸、媽媽告知的，有的說，是從電視上看到的，也有的說，我自己發(fā)覺的。

考慮到小班孩子的年齡特點(diǎn)，當(dāng)孩子回答下列問題時，我便做了如下記錄：我詢問家長，有什么其它好方法。有一位家長說：可以放到水里，生雞蛋會浮起來，熟雞蛋會沉下去。是不是這樣呢?我沒有做任何結(jié)論，而是鼓舞大家通過試驗(yàn)查找答案。

師：小朋友和爸爸、媽媽想了這么多方法，那你們就都去試試，看看，是不是像你們說的那樣，你用了什么方法，你就跟爸爸、媽媽商議著一起畫下來。

(小班幼兒做記錄的力量較差，因此將教師的示范放在前，第三欄，讓家長與幼兒試驗(yàn)完以后自己畫上，還可以畫上其它方法。)

二、試一試，畫一畫。

孩子們與家長開頭操作，有的在轉(zhuǎn)，有的在晃，有的也在放在水里看，家長和孩子邊嘗試邊商議著做記錄。教師巡回觀看，適時指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒將試驗(yàn)結(jié)果和預(yù)想的結(jié)果進(jìn)展比擬。

(很多幼兒不停地運(yùn)用各種方法嘗試，有的還聞一聞，翻開看一看，真實(shí)的觸摸、驗(yàn)證與記錄，讓幼兒初步明白了任何結(jié)論的得出必需以事實(shí)為依據(jù)。)

三、講一講，嘗一嘗。

師：誰能說說你發(fā)覺了什么隱秘?

幼：兩個雞蛋放在水里都會沉下去。

師：它們倆個在水里一樣嗎?

幼：不一樣，一個全躺下了，另一個歪著。

(幼兒為自己的發(fā)覺興奮不已，家長也為此感慨萬千，沒想到成人想固然的問題，竟與事實(shí)如此不符，這對幼兒而言，是培育探究精神的一個很好的開端，不僅學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法，而且也明白，凡事要用事實(shí)來說話的道理;對家長而言，也有很大的啟發(fā)意義，感受到了幼兒訓(xùn)練的嚴(yán)謹(jǐn)性與重要性。)

師：小朋友今日很棒!發(fā)覺了這么多的隱秘，有關(guān)“蛋”的隱秘還有許多，小朋友可以回家后和爸爸、媽媽再一起找一找，看一看。小朋友，今日我們翻開了這么多雞蛋，放在幼兒園會壞掉的，怎么辦呀?

幼兒七嘴八舌地想方法，最終，大家全都同意，在幼兒園炒，大家一起吃。教師拿出預(yù)備好的工具，一會兒，一大盤香氣四溢的“蔥炒雞蛋”便把此次活動推向了高漲，孩子們吃著有包含有自己勞動成果的飯菜快樂極了。

通過此次活動，讓我感到，小班幼兒具有很強(qiáng)的動手動腦力量，關(guān)鍵是教師要多創(chuàng)設(shè)此種時機(jī)與條件，努力去挖掘。

活動反思：

活動中的問題簡練到位，易于幼兒理解，每環(huán)節(jié)的小結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)。教師的介入適時適度，表達(dá)了幼兒學(xué)科學(xué)的后續(xù)探究性和進(jìn)展性。

第3篇教案

溫州新橋艷潔幼兒園：劉靜雅

一、設(shè)計(jì)意圖：

通過直接的感官的接觸，更能使他們記憶深刻并且情趣深厚。同時在孩子們的體驗(yàn)活動中，孩子們各自帶著興趣和需要直接和木珠接觸。通過看看，摸摸等感官的使用在不知不覺中把握了粗淺的探究方法和學(xué)習(xí)技能。孩子們由探究得到了學(xué)問，自然積存了閱歷，之后閱歷又使活動升華，這其實(shí)也是我們教師的最終目標(biāo)：讓寶寶主動去學(xué)習(xí)，去觀看、去認(rèn)知、去生活、去制造!

二、活動目標(biāo)：

1、樂于將珠珠拋進(jìn)水中，初步感知物體在水中的沉出現(xiàn)象并產(chǎn)生奇怪。

2、喜愛拋珠子活動，在活動中感知?dú)g樂。

3、情愿向同伴、教師表述：“木珠浮在水上”、“玻璃珠沉下去了?！?/p>

三、活動預(yù)備

1、各種顏色的木珠、玻璃珠若干，將木珠、玻璃珠放在幾個筐子中

2、塑料大盆2個，里面裝一半水。

3、在活動前組織幼兒看“跳水”的體育競賽，讓幼兒了解“跳水”這一運(yùn)動。

四、活動過程

(一)以“跳水表演”引出[幼兒園教案網(wǎng).]

1、孩子們你們看過跳水表演嗎?今日，有2位朋友也要來表演跳水，你們看，是誰?(分別出示木珠、玻璃珠，引導(dǎo)幼兒與珠珠打招呼)

2、木珠是什么樣的?(顏色、外形)玻璃珠呢?

(二)跳水表演(教師演示，幼兒表述)

1、跳水表演現(xiàn)在開頭，首先出場的是木珠。(教師演示木珠跳水)聽“咕咚”，木珠寶寶跳到水里去了。(學(xué)說“咕咚”)

2、木珠跳到水里后是怎么樣的?

3、玻璃珠也來跳水，它跳到水里后會是怎么樣的呢?(幼兒猜想后教師演示)

4、玻璃珠跳到水里后是怎么樣的?它和木珠一樣嗎?(幼兒學(xué)說：“木珠浮在水上”，“玻璃珠沉下去了”

(三)幼兒操作[幼兒園教案網(wǎng).]

1、認(rèn)真聽，誰在說話啊……原來還有許多珠珠也想來跳水，我們一起幫忙它們吧!

2、每個幼兒1盒珠珠，把它們拋入水中，觀看珠珠在水里的沉出現(xiàn)象，并用語言進(jìn)展表述。

3、整理整理玩具，活動完畢。

第4篇教案

小班科學(xué)領(lǐng)域：水寶寶搬家

：陳美英來源：泰安市寧陽縣寧陽鎮(zhèn)中心幼兒園

【設(shè)計(jì)意圖】

水是生命之源泉，與我們的生活息息相關(guān)。在日常生活中，我發(fā)覺我們班的孩子對水有著極大的興趣，而興趣又是幼兒進(jìn)展主動學(xué)習(xí)和探究的前提，所以我選擇《水寶寶搬家》為題材的訓(xùn)練活動。在活動過程中，供應(yīng)自由探究的環(huán)境，讓幼兒不斷地體驗(yàn)、嘗試、選擇適宜的工具去裝水、運(yùn)水。通過這一系列的操作活動，不但令幼兒感受到了歡樂，還做到“玩中學(xué)”，使其感知了水的特性和使用不同的工具給水寶寶搬家。這正如《綱要》中說“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有的閱歷，又有助于形成符合訓(xùn)練目標(biāo)的新閱歷;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷。

【活動目標(biāo)】

1.感知水會流淌的特征。

2.探究用不同的方法幫水搬家。

【活動預(yù)備】

水盆、水桶、一次性杯子、空礦泉水瓶、海綿、塑料注射器(無針頭)塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。

【活動重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：幼兒嘗試用不同的方法幫水搬家。

難點(diǎn)：讓幼兒在操作中感知水的特性。

【活動過程】

1.請幼兒聽水流的聲音，引起幼兒興趣。

孩子們，聽，這是什么聲音，水為什么會發(fā)出聲音。寶寶們，水流淌的聲音好聽嗎，那我們一起用動作來表現(xiàn)一下水流淌的樣子吧。

2.自由選擇材料，幫水寶寶搬家。

小朋友平常喜不喜愛玩水?是怎樣玩水的?剛剛水媽媽給我打了個電話：他說他給水寶寶找了個新家，但是不知道該這樣把水寶寶搬過去。小朋友們想不想幫忙它?(想)那咱們先來看一下教師都給你預(yù)備了哪些材料?

3.分組進(jìn)展活動，教師適時引導(dǎo)。

啊!教師給你們預(yù)備了那么多材料，你們想不想幫水寶寶搬家?不過在搬家之前水媽媽有幾個要求：一是不能將水寶寶丟到地上，否則它會迷路的;二是不能將水寶寶弄到衣服上;三是在搬水時不要遇到小朋友，你們能做到嗎?那現(xiàn)在我們5人一組開頭行動吧!(教師巡回指導(dǎo)，參加進(jìn)去)

4.提示幼兒將用完的工具分類擺放。

好了，孩子們我們幫水寶寶搬完家了，你們太棒了，現(xiàn)在請小朋友把剛剛用的工具分別放到兩個盆里(能盛水的工具)、(不能盛水的工具)。小朋友，為什么這些工具是不能盛水的?

教師小結(jié)：水是會流淌的，由于這些工具有縫隙，所以不能盛水。

5.訓(xùn)練幼兒要節(jié)省用水。

剛剛我們用了這么多工具為水寶寶搬家，但還是有丟到地上的水寶寶，你們知道嗎?在我國西南地區(qū)，消失了嚴(yán)峻干旱，那里的小朋友連吃水都困難，更不要說洗澡了，所以我們要節(jié)省每一滴水，珍惜水源。那誰能告知教師用什么方法把地上的水寶寶撿起來呢?(幼：海綿、抹布)撿起來的誰又能干什么呢?(幼：澆花、澆水)那好吧!我們快把地上的水寶寶撿起來吧!

【活動延長】

與幼兒一起將撿起的水寶寶去給小花、小樹澆水。

第5篇教案

幼兒園小班科學(xué)活動：樹葉媽媽和孩子

來源：廣饒縣李鵲鎮(zhèn)中心幼兒園常志紅

[活動目標(biāo)]

1、熟悉、區(qū)分綠色、黃色，能一一對應(yīng)找到一樣的顏色。

2、體驗(yàn)媽媽和孩子的親情。[活動預(yù)備]

1、黃色、綠色大樹各一棵，供幼兒粘貼樹葉。

2、一籃子樹葉，有黃、綠兩種顏色。

3、音樂磁帶《小樹葉》

4、綠色、黃色的其他物品。[活動過程]

一、幼兒觀看、感知樹葉的顏色

1、教師與幼兒談話，隨著《小樹葉》的音樂，帶著幼兒進(jìn)活動室，讓幼兒撿拾樹葉，感受秋天落葉飄飄的情景。

2、幼兒對自己拾到的樹葉進(jìn)展熟悉、感知、溝通。二、引導(dǎo)幼兒熟悉、區(qū)分黃色、綠色

1、教師通過讓幼兒觀看自己撿拾的樹葉的顏色，從而讓幼兒認(rèn)知黃色和綠色。

2、教師出示黃色、綠色樹葉，讓幼兒熟悉黃色、綠色，通過讓幼兒舉樹葉、把樹葉寶寶送回家等，熟悉、區(qū)分黃色和綠色。三、讓幼兒將顏色一一對應(yīng)，穩(wěn)固并加深對黃色和綠色的進(jìn)一步熟悉。

教師以靜靜話的形式，讓幼兒找回和黃色、綠色一樣的其他物品，分別放到黃樹葉、綠樹葉的一邊。四、玩嬉戲：媽媽和孩子，讓幼兒將黃色、綠色一一對應(yīng)的同時，體驗(yàn)媽媽和孩子之間的情感。

1、說兒歌：媽媽和孩子，激起幼兒興趣。

“小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸XX跑到媽媽這兒來?！?/p>

2、引導(dǎo)幼兒說觸摸到的物品是什么顏色的。

3、教師小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒說誕生活中黃色、綠色的東西。五、查找綠色和黃色

教師引導(dǎo)幼兒說出自己身體上、教室內(nèi)、生活中黃色、綠色的東西。[活動延長]

讓幼兒自己到室外找一找哪些東西是綠色的，哪些東西是黃色的。

第6篇教案

幼兒園小班科學(xué)活動設(shè)計(jì)：顏色對對碰

來源：東營市河口區(qū)試驗(yàn)幼兒園張海鷗【活動目標(biāo)】

1、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化。

2、樂觀關(guān)注四周生活中有顏色的物品。【活動預(yù)備】

1、繪本《小藍(lán)和小黃》ppt。

2、紅、黃、藍(lán)三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾?！净顒舆^程】

一、故事《小藍(lán)和小黃》導(dǎo)入

故事講到小藍(lán)和小黃抱在一起變成綠色時，請小朋友想一想，他們會跟爸爸媽媽怎么說這個好消息?二、投放藍(lán)色、黃色顏料瓶，請小朋友動手驗(yàn)證，藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會變成綠色。

1、請小朋友分組，進(jìn)展配色活動。(做好常規(guī)要求)

2、請小朋友說一說，變出的是什么顏色?是怎么變出來的?

3、教師小結(jié)：藍(lán)色和黃色抱在一起真的會變成綠色(出示色卡)。綠色真美麗，讓我想到了氣球是綠色的，你們想到什么是綠色的?三、再投放紅色顏料瓶，請幼兒進(jìn)展配色嬉戲，感知多種配色方案

1、請小朋友分組，進(jìn)展配色活動。(做好常規(guī)要求)

2、請幼兒交換場地，進(jìn)展另一種配色活動。

3、請小朋友說一說，變出的是什么顏色?是怎么變出來的?

4、教師小結(jié)：藍(lán)色和紅色抱在一起會變成紫色，黃色和紅色抱在一起會變成桔色(出示色卡)。紫色真美麗，還有什么物品是這個顏色的?你還知道什么美麗的顏色?四、到室外找顏色

是啊，在我們四周，處處都是各種各樣美麗的顏色，所以我們的世界才會這么漂亮。我們到外面去找還有什么美麗的顏色，好嗎?

第7篇教案

活動名稱：樹葉去旅行活動目標(biāo)：

1、結(jié)合詳細(xì)情景，感知、熟悉“上“和“下“的空間方位。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞較完整的描述樹葉的行蹤。

3、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

4、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

活動重點(diǎn)：

熟悉“上“和“下“的空間方位，并運(yùn)用方位詞進(jìn)展描述。

活動難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒了解上和下是相對而言的，會依據(jù)詳細(xì)事物發(fā)生轉(zhuǎn)變。

活動預(yù)備：

1、《樹葉的旅行》PPT課件。

2、幼兒在進(jìn)活動室的路上與大樹打招呼。

活動過程：

一、熟悉樹葉。

1、談話導(dǎo)入，剛剛我們在樹上找到了誰呀?

2、PPT1，引出課題。

出示樹葉，小朋友一起有禮貌地打招呼。

秋天到了，樹葉寶寶被秋風(fēng)一吹，呼――它離開樹媽媽去旅行啦。什么是旅行?

樹葉寶寶到哪里去旅行了呢，我們來看看吧。

二、樹葉去旅行。

1、出示PPT2，感知、熟悉“上“、“下“方位。

你看到了什么?

幫助提問：樹葉飄到了什么地方?跟花朵在干什么?

我們把樹葉飄到哪里，在干什么，用一句完整的話說出來。

2、出示PPT3，進(jìn)一步熟悉“上“、“下“方位。

樹葉又旅行到了哪里?跟風(fēng)車是怎么玩的?

請你象剛剛一樣用一句話說清晰，先說樹葉飄到哪里，再說跟風(fēng)車怎么玩。

3、出示PPT4，穩(wěn)固對“上“、“下“方位的熟悉。

樹葉還會飄到哪里，干什么呢?請小朋友先看圖再和旁邊的小朋友先輕輕的說一說，然后告知大家。

幼兒爭論后再學(xué)習(xí)運(yùn)用句式完整敘述，要求幼兒說清晰方位。

4、出示PPT5，了解“上“和“下“是相對而言的。

最終，樹葉飄到了哪里?

它在滑梯的什么地方，在小草的什么地方?

咦!怎么一會兒是上面，一會兒又變成下面了呢?

師幼小結(jié)：樹葉和小草在一起，樹葉在上面，小草在下面;樹葉和滑梯在一起，樹葉在下面，滑梯在上面。

5、出示PPT6，師幼共同小結(jié)前面四幅圖。

我們一起把樹葉到哪里去旅行了說一說，要說清晰樹葉在什么東西的什么地方，是怎么玩的。

6、出示PPT7，學(xué)習(xí)用方位詞“上“和“下“描述樹葉的行蹤。

樹葉還到好多地方去旅行了，我們來看一看，等一下先和旁邊的小朋友一起說一說。

師幼共同看PPT說說樹葉的旅行。

三、嬉戲：我和樹葉去旅行。

假如你是小樹葉，你想飄到哪里?去做什么呢?

來，小樹葉飄起來了，飄呀飄呀，飄到書本上，想和寶寶一起看圖書……(幼兒學(xué)樹葉飄出活動室，鼓舞“樹葉“查找適宜的場景……上面……下面旅行。)設(shè)計(jì)意圖：談話直接導(dǎo)入活動，帶著幼兒進(jìn)入情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也為活動的開展做好鋪墊。

讓幼兒帶著問題有目的的觀看PPT。

引導(dǎo)幼兒觀看課件1，認(rèn)真地閱讀畫面，開放式的提問，引導(dǎo)幼兒大膽表述看到的內(nèi)容，初步熟悉上下的位置關(guān)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞較完整描述樹葉的行蹤。

幼兒學(xué)習(xí)用剛剛的句式完整敘述。

引導(dǎo)幼兒自主觀看，溝通爭論，運(yùn)用已學(xué)的學(xué)問閱歷，對小樹葉的行蹤進(jìn)展描述。

引導(dǎo)幼兒了解上和下是相對而言的，會依據(jù)詳細(xì)事物發(fā)生轉(zhuǎn)變。

結(jié)合課件對前面局部進(jìn)展梳理、小結(jié)，學(xué)習(xí)用較完整的語言進(jìn)展敘述。

增加難度，引導(dǎo)幼兒共同敘述六幅圖的內(nèi)容。

采納嬉戲的形式，把自己想象成為一片樹葉，結(jié)合詳細(xì)情景，感知上下方位，并樂觀主動地?cái)⑹觥?/p>

教學(xué)反思：

活動中通過嬉戲化的情境，操作活動、引導(dǎo)幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)覺觀看、閱歷溝通，讓孩子感受到勝利的喜悅。教學(xué)活動取得了良好的效果。

第8篇教案

活動目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象。

2、能將自己在活動中的發(fā)覺大膽地表述出來。

3、情愿參加試驗(yàn)活動，對科學(xué)試驗(yàn)有興趣。

4、寵愛參與體育熬煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動的好習(xí)慣。

5、熬煉幼兒的反響力量，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

小班優(yōu)秀科學(xué)教案《水娃娃的魔術(shù)》

預(yù)備：

1、一杯白糖水，標(biāo)記指示圖，磁鐵板一塊。

2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個，蓋布四塊。

過程：

一、觀看活動，引入課題。

——教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?

——請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的。

——猜想活動：水怎么會是甜的?

二、試驗(yàn)活動：水娃娃的魔術(shù)

——觀看桌上的材料，說說都有些什么?

——提出操作要求：

1、只能選擇一種飲料粉進(jìn)展沖調(diào)。

2、水壺倒水時，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

3、使用過的物品(小勺、水壺)要放回原處。

——幼兒操作，教師觀看。

——比擬、探討“飲料粉”到哪兒去了。(幫忙幼兒理解“溶化”，并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)

三、品嘗活動。

——說說調(diào)配好的水是什么味道的。

四、表述結(jié)果，教師記錄。

——請個別幼兒說說自己的沖調(diào)方法、步驟。

——教師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)展記錄。

五、再次沖調(diào)飲料。

——提出要求：

1、選擇另一種材料進(jìn)展沖調(diào)。

2、鼓舞幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。

——幼兒操作。

六、延長活動。

——你還喝過哪些味道的水。

——水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化?

活動反思：

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)訓(xùn)練是科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，重在激發(fā)幼兒的熟悉興趣好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參加活動的興趣，使幼兒“無心”的奇怪轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學(xué)活動的探究欲望。

第9篇教案

活動目標(biāo)：

1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。

2、通過照鏡子感知鏡子中的我，了解鏡子的根本特征。

3、激發(fā)用鏡子觀看四周的事物的興趣。

4、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。

5、能大膽進(jìn)展實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

活動預(yù)備：

1、照片：公告汽車

2、鏡子人手一面。

活動過程：

一、出示鏡子，引起幼兒興趣。

教師：瞧!這是什么?它是干什么用的?

(教師照鏡子，激發(fā)幼兒照鏡子的欲望)

二、自由擺布鏡子，探究、感知鏡子的特征。

1、讓幼兒自主玩一玩，說一說：

你發(fā)覺了什么?

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的熟悉。

三、“照鏡子”感知自己五官以及表情。

1、鏡子里有什么?動一動鏡子，你還觀察了什么?

2、瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的?

讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。

啟發(fā)幼兒說說：照鏡子時，你發(fā)覺什么?

四、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

你在哪里見過鏡子?還有誰用過鏡子?

(鼓舞幼兒集中思維，大膽發(fā)言，如，汽車的后視鏡等。)

五、嬉戲：照鏡子

1、我的表情

如，教師說：快樂。

小朋友就笑一笑，照照自己的表情。

2、我是鏡子

教師做照鏡子的人，小朋友做鏡子里的人，教師做什么，小朋友應(yīng)當(dāng)什么?

鼓舞幼兒仿照教師的動作，跟著教師的動作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的全都性，體驗(yàn)照鏡子的歡樂。

教學(xué)反思：

本課主要討論鏡子，由學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主貫穿整個教學(xué)過程，我主要處于引導(dǎo)者的位置對探究活動有規(guī)劃的進(jìn)展組織。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，必需依據(jù)學(xué)生身心進(jìn)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求，愛惜學(xué)生的奇怪心和求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動思索和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。

第10篇教案

活動目標(biāo)：

1、了解蝴蝶的形狀特征及其變化過程。

2、嘗試用肢體動作表現(xiàn)蝴蝶的生長變化過程。

3、體驗(yàn)活動帶來的樂趣。

4、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

5、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

活動預(yù)備：

蝴蝶玩偶，教學(xué)圖片

活動過程：

一、通過猜謎，引出蝴蝶主題。

教師：小朋友們好，今日，教師請你們猜猜一個謎語它是說的是什么的小動物呢?“有樣?xùn)|西真漂亮，四片翅膀像花衣，春天飛到花園里，停在花上好奇妙“，你們來猜猜是什么小動物呢?(蝴蝶)教師：你們說說為什么是蝴蝶呢?(幼兒答復(fù))教師：小朋友們說的真好，這個謎語的謎底就是蝴蝶!你們真的很棒呢，給自己拍拍手吧!

二、出示蝴蝶實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀看蝴蝶的形狀特征。

教師：好了，讓我們一起來看一看漂亮的蝴蝶是什么樣子的呢?

教師設(shè)置以下問題進(jìn)展提問：

(1)蝴蝶的身體是什么樣子的?(橢圓形的)

(2)蝴蝶的頭上面有什么?(兩個觸角)

(3)蝴蝶的胸部有什么呢?(有腳)

(4)蝴蝶的翅膀是什么樣子的?(翅膀上面有花斑)

(5)蝴蝶有幾只腳呢?(六只腳，腳也叫做足，兩只腳就是一對足，那我們數(shù)一數(shù)有幾對足，三隊(duì)足)

(6)蝴蝶在哪里生活呢?(蝴蝶喜愛花，生活在花叢中)

(7)它在花叢中飛來飛去是在干什么呢?(蝴蝶喜愛吃花蜜，所以它們就喜愛待在花叢中)教師小結(jié)：剛剛小朋友們說的都很好，蝴蝶的身體是長長的橢圓形的，頭上有兩個觸角，胸部有和腹部長有三對足，翅膀上有花斑，喜愛生活在花叢中，由于它們很喜愛吃花蜜，它們在花叢中飛來飛去就是在查找自己喜愛吃的花蜜哦!它們只要找到了自己喜愛吃的花蜜就會賴著不走。

(8)那小朋友知道蝴蝶是怎么來的嗎?

三、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的生長過程。

1、教師有感情的敘述故事.

一只漂亮的蝴蝶媽媽在她要死去之前在樹葉上產(chǎn)下了一批像菜籽一樣大小的東西，這個東西的名字就叫做卵。這個卵經(jīng)過了一段時間的成長，漸漸的蛻變成了一只毛毛蟲;由于天氣的變化，這個毛毛蟲就把自己藏到了一個橢圓形的小簍子里，這個橢圓形的小簍子的名字就叫做蛹，漸漸的這個蛹長出了翅膀，長出了橢圓形的身體，兩只觸角，三對足，身體上也長出了花斑，美麗極了。春天到了，花兒都開了，蝴蝶姑娘們都出來了，看!她們正在吃著甜甜的花蜜呢!

2、教師進(jìn)展提問，幫忙幼兒了解蝴蝶生長變化的過程。

(1)蝴蝶媽媽在樹葉上產(chǎn)的什么呢?(卵)

(2)蝴蝶的卵是什么樣子的呢?(像菜籽一樣大小的東西)

(3)這個卵經(jīng)過成長蛻變成什么了?(毛毛蟲)

(4)毛毛蟲在小簍子里發(fā)生了什么事情?(長出了翅膀，還有三對足，兩個觸角)

(4)蝴蝶是由什么變的，怎么樣變的?

3、鼓舞幼兒嘗試用肢體動作變現(xiàn)蝴蝶的生長過程。

教師：我們一起來學(xué)一學(xué)蝴蝶蛻變的過程，好嗎?

四、完畢局部：

我們漂亮的蝴蝶仙子們我們一起出去吃花蜜吧!跟我們后面的客人教師說再見吧!

(幼兒有秩序的離開，活動完畢)

活動反思：

由于本次活動的開展，是從孩子的興趣點(diǎn)生成的，所以幼兒對整個活動布滿了興趣，他們的樂觀性、主動性得到了很好的激發(fā)。活動中蝴蝶圖片的觀賞、多媒體課件的運(yùn)用、嬉戲與音樂的有機(jī)結(jié)合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長過程、身體特征，使重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動中感受到了美，在嬉戲中體驗(yàn)到了歡樂。整個教學(xué)活動中，語言(故事)、藝術(shù)(表演)、安康(嬉戲)等領(lǐng)域訓(xùn)練的滲透，表達(dá)了新《綱要》中“整合”的訓(xùn)練理念。表演和嬉戲活動的開展，也正順應(yīng)了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點(diǎn)，幼兒在動靜交替、輕松開心的氣氛中真正體驗(yàn)了歡樂。

第11篇教案

活動目標(biāo)：

1、了解玉米粒的根本特征，感知玉米粒在微波爐中加熱能變成爆米花。

2、比擬物體遇熱變化前后的差異。

3、愿意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。

4、能在情景中，通過試驗(yàn)完成對簡潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果。

活動預(yù)備：

玉米粒、微波爐、小圓盤每人一個、課件、事先爆好的的爆米花。

活動過程：

一、教師出示幻燈片，引發(fā)幼兒興趣。

1、師：秋天到了徐教師從田野里請來了一位小客人，看!它是誰?(出示玉米娃娃：小朋友知道我身上一粒一粒小珍寶是什么嗎?)2、(出示：玉米棒)小朋友我們一起找一找。(演示：搓出玉米粒)熟悉：玉米粒玉米娃娃：小朋友說對了，我身上的珍寶就是一粒一粒的玉米粒，請你們和我的珍寶交個朋友吧。

二、觀看玉米粒，引導(dǎo)幼兒看一看，說一說。

1、幼兒每人拿一粒玉米粒。

2、引導(dǎo)幼兒觀看玉米粒：

請小朋友看一看玉米粒是什么顏色的?它們長得像什么?

再請小朋友捏一捏，摸一摸，是什么感覺?(硬硬的、滑滑的)小結(jié)：原來玉米粒是小小的、黃黃的、硬硬的、像門牙。(安全訓(xùn)練)三、進(jìn)展爆米花活動1、師：玉米?？砂袅?它想給小朋友表演一個變身嬉戲，那怎樣變呢?(教師出示微波爐)，這個袋子已經(jīng)裝好了玉米粒，你們猜一猜把它放進(jìn)微波爐會怎么樣呢?(幼兒猜想)2、進(jìn)展爆米花活動，引導(dǎo)幼兒觀看感知玉米粒變化的過程：(安全訓(xùn)練：應(yīng)在父母的幫忙下去做)a、看，爐子轉(zhuǎn)起來了，袋子怎么樣了?

b、聞一聞，是什么味道跑出來了?

c、聽一聽，爐子里發(fā)出了什么聲音?

d、我們來學(xué)一學(xué)，玉米粒是怎么跳舞的的?

3、取出、引導(dǎo)幼兒觀看玉米粒和爆米花的不同：

(1)、師：叮叮叮，好了。(教師倒出爆米花)剛剛我們放進(jìn)去的玉米粒沒有了，現(xiàn)在變成了什么?(進(jìn)展安全訓(xùn)練：太熱不要碰)。

(2)、請幼兒進(jìn)展比擬：

請幼兒先拿一粒爆米花。師：看一看說一說，爆米花是什么顏色的?爆米花像什么?再請幼兒拿一粒玉米，說一說，兩者之間的不同：請小朋友表演一下小小的玉米粒和大大的爆米花。

請小朋友聞一聞爆米花的味道，(香香的)你們想不想嘗一嘗?

(3)幼兒品嘗：吃起來味道怎么樣?(脆脆的、甜甜的)爆米花雖然很好吃，但屬于膨化食品不宜多吃。

三、音樂嬉戲：玉米粒變爆米花1、師：剛剛我們看玉米粒玩變身的嬉戲，現(xiàn)在我們來當(dāng)玉米粒感受變成爆米花的歡樂。

2、嬉戲：教師發(fā)出指令：我們跳進(jìn)來，加溫、計(jì)時開頭。

教學(xué)反思：

在整個說課的過程中，從一開頭預(yù)備我覺得自己還是挺仔細(xì)的，我沒有根據(jù)一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實(shí)話有一點(diǎn)兒難過，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)當(dāng)是我在設(shè)計(jì)的課中并不能表達(dá)我的想法，所以教師們就更不能理解了，只是會覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對于我來說是一個閱歷教訓(xùn)：在還沒有把課說好的狀況下就不要去一昧的講究新奇，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會很亂。

第12篇教案

活動目標(biāo)：

1、能按外形給物體進(jìn)展分類。

2、會用視覺、觸覺等感官感知圓形、正方形。

3、樂于敘述自己的發(fā)覺給小朋友聽。

4、進(jìn)展目測力、推斷力。

5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

6、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

7、對科學(xué)活動感興趣，能樂觀動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

活動預(yù)備：

1、餅干(圓形、正方形的小包裝)，食品盤子一個。

2、幾何圖形片若干，小盤子若干(每個盤子里有6—7個幾何圖形片)，碗寶寶(嘴巴分別是圓形和正方形的)若干。

3、活動前組織幼兒將手洗凈。

活動過程：

一、碗寶寶來作客，幼兒觀看碗寶寶嘴巴的外形。

1、用布遮住碗寶寶，提問引起幼兒的興趣：小朋友們猜猜看，這里面是什么好玩的東西?(幼兒自由猜)，那我們來看看究竟是什么呀?哦，是兩個得意的碗寶寶，那小朋友看看這兩個碗寶寶有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀看碗寶寶，發(fā)覺碗寶寶嘴巴的外形有圓形的，還有正方形的。)

二、碗寶寶吃“餅干”，按外形分圖形片。

1、觀看“餅干”。

教師出示圖形片：碗寶寶肚子餓了，它們想吃東西了，教師這里有很多的“餅干”，看看這些“餅干”是什么外形的?(幼兒觀看、發(fā)覺“餅干”有圓形的，還有正方形的。)

2、喂碗寶寶吃“餅干”。

教師：現(xiàn)在我們就來喂碗寶寶吃東西吧!這個碗寶寶應(yīng)當(dāng)吃什么外形的“餅干”呢?(幼兒依據(jù)碗寶寶的嘴巴外形，喂一樣外形的“餅干”。幼兒邊喂邊說：碗寶寶，給你吃“XX餅干”。

3、幼兒操作：喂碗寶寶吃“餅干”。

要求：依據(jù)碗寶寶的嘴巴外形，喂其吃一樣外形的“餅干”。

三、幼兒吃餅干。

1、教師出示有小包裝餅干的盤子：請每個小朋友拿一袋餅干，看看你拿的餅干是什么外形的?

2、請幼兒說說自己的發(fā)覺：餅干有圓形的，還有正方形的。

3、幼兒吃餅干。

教師：吃的時候可以和旁邊的好朋友說一句話：我吃的是XX餅干。

活動反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，。并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的表達(dá)。通過一系列的嬉戲活動，到達(dá)了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

第13篇教案

活動目標(biāo)

1.感受故事中房子變化的趣味，喜愛并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。

2.初步懂得自己長大了，遇到事情能夠試著面對。

材料供應(yīng)：圖片、無色的畫有小房子的卡、字

活動過程

一、引發(fā)聽故事的興趣

1.出示字：房子，你平常見過什么好玩的房子?

2.從房子引起興趣：熊哥哥：這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里也發(fā)覺了一幢好玩的房子，我們一起去看看吧。

二、聽聽猜猜故事情節(jié)

1.理解故事，出示圖片背景，邊敘述邊插問

a小房子里的香味可能是什么?

b熊哥哥的手上是什么東西粘糊糊的?

c什么是擔(dān)心?熊哥哥為什么擔(dān)心?它會怎么辦?為什么?

d熊哥哥自己很喜愛吃蜂蜜，為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢?

2.故事完畢后提問：熊哥哥發(fā)覺的房子與我們平?？吹降囊粯訂?

三、完整傾聽

1.教師敘述并演示圖片

2、出示熊弟弟提問：熊弟弟會去樹林嗎?為什么?(可能分兩種)接下來會發(fā)生什么事呢?

四：遷移續(xù)編故事

1.出示卡片引導(dǎo)幼兒給小房子涂上有香味的東西，如橘子用橙色表示等

2.幼兒續(xù)編(關(guān)鍵是編到涂上什么味的果醬，就畫有對應(yīng)顏色的房子的幼兒接著編)

附故事：

熊哥哥要給弟弟送一桶蜂蜜，他知道熊弟弟愛吃蜂蜜。

在路過樹林的時候，熊哥哥看到一座紅色的房子，這座小房子散發(fā)出很好聞得果醬香味。

“這房子里肯定裝著好多果醬?！毙芨绺绮聹y著，一邊用力嗅著鼻子，一邊朝房子走去。

熊哥哥走到房子門口，這才發(fā)覺：門沒鎖上。房子里空空的。果醬在哪里呢?這兒既沒有一個桶，也沒有一個罐子。熊哥哥正糊涂呢，突然覺察他扶在墻上的手黏糊糊的。

熊哥哥用舌頭一舔，咦!甜甜的，是果醬的那種甜味!熊哥哥這才明白：原來果醬都涂在小房子的墻上。怪不得小房子這么香，怪不得小房子是紅色的。

熊哥哥咂咂嘴：真甜呀。他忍不住朝墻上也舔了一口。這一舔可就沒完沒了啦。熊哥哥吧墻上涂著的果醬全都舔完了。他太愛吃果醬了。

舔完了果醬，熊哥哥有擔(dān)心起來，他想：果醬真好吃。但這果醬不是我的，是小房子仆人的。我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了，把原來紅艷艷的小房子弄得這么難看。

熊哥哥發(fā)愁了。他突然看到自己帶來的那桶蜂蜜，笑了：“我真笨，我可以把這桶蜂蜜涂到墻上!”

于是熊哥哥忙開了。等他離去時，小房子已被涂成美麗的金黃色了。

熊哥哥回到家里以后，其次天熊弟弟來看他。

熊弟弟說：“哥哥，樹林里有座涂著果醬的紅房子，你知道嗎?”熊哥哥笑著答復(fù)：“我知道，不過現(xiàn)在這座房子是黃的了，涂的是蜂蜜?！薄安徊唬毙艿艿軋?jiān)持說：“是紅的?！?/p>

“不，是黃的，說起來我還有點(diǎn)不好意思呢。。。。。。”熊哥哥從頭說起。

熊弟弟說：“哥哥，我說出來更不好意思呢。我原來是帶了桶果醬來看你的，可是后來我。。。。。。我忍不住把你涂在校房子上的蜂蜜全都舔掉了，所以——”

熊哥哥哈哈大笑：“所以你又給小房子涂上了果醬!”

第14篇教案

活動目標(biāo)

1.通過看、聞、比、剝等方法，幫忙幼兒積存對各種豆子的感性熟悉，并在品嘗豆子做成的食物的過程中，激發(fā)幼兒寵愛吃豆子的情感。

2.與父母共同種植豆子，做好觀看記錄，了解豆子的發(fā)芽過程。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.培育幼兒觀看力量及動手操作力量。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。

活動預(yù)備

1.教師和幼兒共同預(yù)備黃豆、赤豆、綠豆、黑豆、蠶豆等各種豆子。

2.新奇未剝殼的蠶豆、豌豆;豆類食物：煮毛豆，赤豆粥，豆?jié){，炒蠶豆等。

3.種子和花盆。

活動過程

一、展現(xiàn)豆子

1.展現(xiàn)教師和幼兒共同收集來的各種豆子。

(黃豆、赤豆、綠豆、黑豆、蠶豆等各種豆子)

2.介紹各種豆子的名稱。

提問：你們熟悉這些豆子嗎?

二、觀看比擬各種豆子

1.比擬豆子的顏色。

(1)你們看到了什么顏色的豆子?

(黃色的、紅色的、綠色的、黑色的)

(2)知道它們分別叫什么名字嗎?

(黃豆、赤豆、綠豆、黑豆……)

(3)小結(jié)：豆子有不同的顏色和名字：黃色的豆子叫黃豆，紅色的豆子叫赤豆，綠色的豆子叫綠豆，黑色的豆子叫黑豆。

2.比擬豆子的大小。

(1)這些豆子一樣大嗎?

(2)摸一摸、比一比，哪種豆子最大，哪種豆子最小?

(3)小結(jié)：剛剛，小朋友都用手摸了摸，又把這些豆子放在一起比了比，大家都發(fā)覺這些豆子中黑豆最大，綠豆最小。

三、熟悉新奇的蠶豆和豌豆

1.這是什么，你們熟悉嗎?它們分別叫什么名字?

2.教師出示剛剝出來的蠶豆和豌豆。

3.你們知道豆子藏在哪里嗎?(里面)

4.誰來試試把豆子找出來?

5.請個別幼兒嘗試剝豆。

6.大家一起來試試，把蠶豆和豌豆的“房子”剝開來，豆子就出來了。

7.全體幼兒剝豆子。

8.兩個房子里面的豆子一樣嗎?怎么不一樣?

幼：不一樣。一個大的，一個小的。一個圓圓的，一個扁扁的。

師：大大的、扁扁的叫蠶豆，小小的、圓圓的叫豌豆。

9.聞聞這些豆子有沒有味道啊?

幼：剛剝出來的豆子香香的。

師：對呀，剛剝出來的豆子有股芳香味，新奇的豆子也很有養(yǎng)分呢。

四、介紹和品嘗豆子做成的食物

1.請幼兒說說自己吃過哪些豆子。

師：你們吃過豆子嗎?吃過哪些豆子?

2.介紹豆子做成的食物。

(展現(xiàn)用豆子做成的食物)

(1)我們來看看，這些你們都吃過嗎?你吃過哪些?

(毛豆、赤豆粥、黃豆湯、綠豆湯……)

(2)這杯白白的，像飲料一樣的東西是什么呀?(豆?jié){)

(3)你們知道豆?jié){是用什么做的嗎?

師：豆?jié){也是用豆子做成的，黃豆、黑豆等都可以做豆?jié){。

3.幼兒品嘗好吃的豆類食物。

(炒蠶豆、煮豌豆、爆黃豆、青豆蛋糕、豌豆泥、豆瓣酥……)

一邊品嘗一邊鼓舞幼兒說出吃到了什么豆子。

五、延長活動

1.觀看門衛(wèi)老伯伯種豆子。

幼兒園門衛(wèi)老伯伯帶來了一些(黃豆)種子，幼兒和教師一起觀看門衛(wèi)老伯伯將(黃豆)種子播種在花園里。

2.幼兒和家長一起種豆子。

觀看種子發(fā)芽的狀況，并做好“成長記錄”(可以用貼照片、繪畫、文字記錄等多種方式)。

3.召開“成長記錄”展覽會。

把“成長記錄”帶到幼兒園進(jìn)展溝通，并做成展板，供大家共享。

活動反思

本次活動主要表達(dá)了以下幾個特點(diǎn)

1、從幼兒興趣動身，對小班幼兒的“生成”內(nèi)容進(jìn)展探究

“好玩的豆寶寶”活動是在“春天”的主題背景下綻開的。春天正是萬物復(fù)蘇、播種莊稼的季節(jié)，幼兒也帶來了許多漂亮、多姿的植物寶寶，教室里的植物角越來越豐富。一天早晨，為植物寶寶澆水的幼兒發(fā)覺了一個露出一點(diǎn)點(diǎn)的紅薯芽，幼兒特別興奮，有的長時間地悄悄觀看，有的相互轉(zhuǎn)告……大家對此特別感興趣。依據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)，我們準(zhǔn)時設(shè)計(jì)了本次學(xué)習(xí)活動“好玩的豆寶寶”。

2、活動設(shè)計(jì)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，具有挑戰(zhàn)性，賜予幼兒探究的空間

結(jié)合小班幼兒進(jìn)展手部小肌肉的目標(biāo)和要求，我們通過認(rèn)一認(rèn)、聞一聞、比一比等各種感知覺讓幼兒全面熟悉各種豆子。我們還增加新奇的蠶豆、豌豆請幼兒剝豆，讓幼兒體驗(yàn)豆子的各種特點(diǎn)，豐富幼兒的感性閱歷。

在集體活動后，我們又在延長活動中讓幼兒觀看門衛(wèi)老伯伯種豆子，以及和爸爸媽媽一起嘗試種豆子，再次挑戰(zhàn)了幼兒對豆子特征的觀看，并引發(fā)幼兒種植豆子的興趣，為他們的連續(xù)探究供應(yīng)了空間。

3、親子互動，共同擔(dān)當(dāng)訓(xùn)練任務(wù)、共享活動的歡樂

從幼兒帶豆子到幼兒園→觀看豆子→剝豆子→品嘗豆子，“好玩的豆寶寶”活動在教室里開展得有聲有色，為了讓幼兒更全面地了解豆子，觀看豆子的播種和生長過程，我們別具匠心地請幼兒種豆子?？紤]到小班幼兒年齡小，并且與家長一起進(jìn)展種植，能在家長的指導(dǎo)下認(rèn)真地觀看，所以打算讓幼兒和家長一起種豆子。家長們非常協(xié)作，參加度很高，對于教師發(fā)放的“成長記錄”，許多家長都仔細(xì)地以多種形式進(jìn)展記錄，有的用照片加文字說明的方式進(jìn)展記錄，有的以日記的形式進(jìn)展記錄，有的以繪畫的形式進(jìn)展記錄……認(rèn)真看這些記錄的內(nèi)容，可以體驗(yàn)和感受到在這一過程中親子互動的勝利。這樣的方式，不但增進(jìn)了家長對幼兒園教學(xué)活動的了解，而且還讓家長在參加的過程中共享與幼兒一起學(xué)習(xí)的歡樂。

第15篇教案

活動目標(biāo)

1.引起幼兒對落表達(dá)象的興趣，激發(fā)幼兒的探究欲望。

2.初步嘗試記錄。

活動預(yù)備

1.已玩過落體嬉戲。

2.羽毛、塑料積木、紙條、樹葉、自制降落傘若干。

3.五張記錄表。

活動過程

1.出示預(yù)備好的材料，引起幼兒興趣。

2.擺布落體進(jìn)展感性探究。

(1)請幼兒選擇一樣物體玩一玩，觀看這個物體落下來的情景。

(2)進(jìn)展?fàn)幷摗Ｕ垈€別幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子，并用動作表示。

T:說說你們剛剛玩了什么?物體掉下來的樣子是怎樣的?你們可以用動作學(xué)一學(xué)它的樣子嗎?

3.嘗試用畫的方法記錄。

T:剛剛你們做得好，說得也好，下面我們來當(dāng)小小記錄員，把東西掉下來的樣子畫出來，好嗎?

(1)請一位幼兒選擇一樣物體，先觀看它落下來的樣子，再嘗試用畫畫的方式記錄。

(2)讓幼兒自己玩玩、試試其余物體，觀看不同物體下落時的好玩現(xiàn)象，并嘗試用畫畫的方式記錄。

(3)逐一出示記錄表，請個別幼兒說說自己記錄的是哪一種物體，它落下來的樣子是怎樣的。

T:這條線表示的是什么物體下落的樣子，做一做這個物品的下落樣子。

4.集體溝通。

活動延長

玩一玩落體嬉戲，如“托氣球嬉戲”“吹雞毛嬉戲”等，啟發(fā)幼兒觀看落體運(yùn)動現(xiàn)象，并想方法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球。

活動反思：

在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對幼兒思維力量的培育，增加他們的獨(dú)立性、探究性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正把握科學(xué)學(xué)問，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

第16篇教案

活動目的:

1.引導(dǎo)幼兒自己嘗試區(qū)分泥土，石頭，了解它們的性能用途。

2.通過嘗試，激發(fā)幼兒觀看、了解大自然的興趣。

3.培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

4.能樂觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變化的愿望。

活動預(yù)備:石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

活動過程：

1.幼兒嘗試區(qū)分泥土和石頭。師：這是什么?請你們試著把他們分開。

2.教師巡回指導(dǎo)：了解幼兒用了哪些不同的方法區(qū)分?

3.引導(dǎo)幼兒邊分邊講，鼓舞幼兒敘述。

4.說一說你是怎能么發(fā)覺這里有泥土和石頭的。

5.教師歸納小結(jié)不同的區(qū)分方法。

6.讓幼兒再嘗試的分找泥土和石頭。

活動內(nèi)容：

一、給泥土石頭洗澡1.師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化?

2.試說給石頭洗澡后的結(jié)果。

3.給泥土洗澡，觀看泥土的變化和洗后的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒將兩種物體作比擬，并小結(jié)。

二、做泥團(tuán)1.能不能試著把泥做成團(tuán)?

2.引導(dǎo)幼兒嘗試泥干了怎么辦?濕了怎么辦?

3.說一說自己是怎樣勝利地把泥團(tuán)起來的?

4.觀看泥土在水里的變化。(變混合)三、介紹泥土和石頭用途1.請幼兒試說石頭的用處。

2.教師和幼兒一起小結(jié)(造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等)。

3.請幼兒試著說出泥土的用處。

4.教師和幼兒一起小結(jié)(種桿、雕像、陶器、泥房、泥娃娃)。

5.大家都知道石頭和泥土的本事。等我們長大，我們要讓石頭和泥土為人類做更多的好事。

教學(xué)反思

這一活動屬于觀看熟悉型活動。這一活動主要利用了幼兒的感官如觸摸，聽覺等，采納了操作，嬉戲，比擬，發(fā)覺等方法，充分熟悉常見的物體____石頭的特點(diǎn)。

第17篇教案

活動設(shè)計(jì)背景：

本課屬于小班科學(xué)的一節(jié)選學(xué)課程，以手工活動的形式，利用樹葉拼貼組合，讓幼兒通過觀看與操作，了解小鳥的外貌特征，讓他們在無形中拓展生活閱歷，在生活中做到愛護(hù)環(huán)境，愛惜動物，增加對大自然的關(guān)心與寵愛。

活動目標(biāo)：

1、初步了解鳥的外貌特征。

2、利用不同素材進(jìn)展活動，培育幼兒動手操作的興趣。

3、激發(fā)幼兒對鳥的興趣，并寵愛大自然。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟悉鳥的外貌特征。

難點(diǎn)：能獨(dú)立完成葉子鳥的制作。

活動預(yù)備：

1、各種鳥的圖卡

2、有關(guān)鳥叫的CD

3、各種樹葉若干

4、紙卡，膠水，彩筆

活動過程：

1、教師先播放鳥類的叫聲，讓幼兒觀賞。在請幼兒猜猜是什么動物的叫聲。

2、連續(xù)播放音樂，讓幼兒觀賞各種鳥的圖卡并提問。

(1)請幼兒說說傾聽地感覺，仿照鳥叫聲。

(2)教師引導(dǎo)幼兒觀看說說小鳥的各種特征。

(3)讓幼兒假想自己是只小鳥，張開翅膀，來一段即興的，拘束的律動仿真飛行。

3、引導(dǎo)幼兒觀看各種葉子并引導(dǎo)幼兒思考，我們可以利用葉子做小鳥。

4、向幼兒介紹葉子鳥的做法。

(1)請幼兒將葉子拼貼在圖畫紙上。

(2)再利用添畫的方式在拼貼的葉子旁繪畫，完成一只葉子鳥。

(3)完成后，展現(xiàn)幼兒的葉子鳥，并相互觀賞。

教學(xué)反思：

本學(xué)期小班科學(xué)課程分4單元。第一單元主要介紹春天的植物—花草，為了更好地引出其次單元—鳥的熟悉，這節(jié)課主要起連接作用。本班幼兒年齡差異較大，所以幼兒的認(rèn)知理解力量水平不同，為了更好地到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，最終以手工課的根本要求設(shè)計(jì)本教學(xué)活動。教學(xué)預(yù)備中，小班幼兒年齡較小，預(yù)備小鳥的圖卡應(yīng)選擇生活中常見的具有外貌特征代表的幾種就可以了。

活動延長局部：

1、可以讓幼兒想一想還可以用什么素材制作小鳥2、讓幼兒多關(guān)注小鳥，小動物;愛惜它們，愛護(hù)環(huán)境，更好地做到情感遷移。

第18篇教案

計(jì)意圖：

小班孩子對自己的五官還不是很了解，我們成人要給孩子們一個正確的概念，讓孩子們熟悉自己的五官，了解自己的五官。

一次看一個電視節(jié)目，主持人預(yù)備了各種味道的水讓一對夫妻喝，另一對看他們喝水后的表情猜出一種味道，通過此節(jié)目，我想到了以這種嬉戲的方法讓孩子們用舌頭來嘗味道從而對小嘴巴的用途有進(jìn)一步的了解，因此設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動，讓孩子們通過說一說，嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、看一看、猜一猜等多種方法對我們的嘴巴有更好的了解。

活動目標(biāo)：

1、愿意參與探究活動，敢大膽品嘗各種味道。

2、學(xué)會用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等詞匯描述所品嘗到的味道。

3、進(jìn)展合作探究與用符號記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。

4、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

活動預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷的預(yù)備：

幼兒已會玩嬉戲《捏攏放開》。

2、物質(zhì)材料的預(yù)備：

五種味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盤三個。

活動過程：

一、嬉戲?qū)耄骸赌髷n放開》，導(dǎo)出活動

評析：在此環(huán)節(jié)中，我以幼兒熟識的嬉戲來吸引幼兒的留意力，并通過此活動讓孩子們精確地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子們對此嬉戲很感興趣，能隨教師說出的五官快速地指出，并導(dǎo)出本節(jié)活動《能干的小嘴巴》。

二、探究了解：了解嘴巴的作用，探究嘴巴的構(gòu)造。

評析：小朋友們自由地發(fā)言，對嘴巴的作用有肯定的了解，比方吃飯、唱歌、說話等，孩子們的口語表達(dá)力量較強(qiáng)。在探究嘴巴構(gòu)造這一環(huán)節(jié)，幾乎能說出有舌頭和牙齒，并演示了其作用，孩子們相互溝通，相互看看，有肯定的互動。

三、示范講解幼兒操作：用舌頭品嘗各種味道，學(xué)會用甜甜的、酸酸的等詞表達(dá)出所嘗的味道。

評析：在示范講解這一環(huán)節(jié)教師敘述很清晰，幼兒操作時都能正確地進(jìn)展品嘗。由于水的味道調(diào)得不是很濃，幼兒在品嘗后能精確地說出所以嘗水的味道，教師在正確地引導(dǎo)下，樂觀確定孩子們所說出的味道。并給孩子們供應(yīng)了相互溝通的時機(jī)，所以孩子們都能大膽地說出自己所嘗的味道。

四、嬉戲：《看表情猜味道》，加深對味道的理解，并能說出是什么味道。

評析：此環(huán)節(jié)中，通過幼兒去品嘗味道后作出相應(yīng)的表情讓其他孩子們說出味道，在此活動前應(yīng)作墊，讓孩子們先學(xué)會做這幾種味道的表情，孩子們就懂得看表情辯別味道。

五、小結(jié)：我們的嘴巴很能干，不僅會說話，會唱歌，還會品嘗各種味道。我們把這個小隱秘告知其他小朋友好嗎?

活動延長：

1、請其他班上的小朋友也來嘗嘗這些水的味道，幼兒與幼兒之間進(jìn)展溝通，讓幼兒也當(dāng)小教師進(jìn)展學(xué)問的傳授。

2、了解愛護(hù)口腔衛(wèi)生的方法如：飯后漱口、少吃糖、不吃手指頭等。

活動反思：

在此活動中，孩子們興趣深厚，參加性強(qiáng)，都能通過說一說，嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、看一看、猜一猜等多種方法對嘴巴的用途有進(jìn)一步的了解。開頭一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)特別好，孩子們快樂地和教師一起嬉戲。孩子們能開動腦筋說出嘴巴里還有什么。在幼兒嘗味道這一環(huán)境中，預(yù)備很充分，每個孩子都能動手操作，品嘗味道，在請幼兒說說各種味道時，引導(dǎo)還不夠，可以請孩子們相互說說，然后再集體或請個別代表說。在嬉戲——看表情猜味道這一環(huán)節(jié)，如在課前做適當(dāng)?shù)匿伒?，讓孩子學(xué)做這幾種味道的表情，效果會更好些。

通過此活動，可以看出孩子們主動學(xué)習(xí)的欲望劇烈，教師要有目的性地進(jìn)展引導(dǎo)，充分讓孩子去說、去嘗試，鼓舞幼兒，調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)探究的樂觀性，教師也應(yīng)在課前做好充分預(yù)備，以實(shí)現(xiàn)活動的最優(yōu)化。

[教案頻道./jiaoan]

嬉戲：《看表情猜味道》

第19篇教案

目標(biāo)：

1、利用科學(xué)圖畫書，初步了解動物嗯嗯的特征及作用。(重點(diǎn))

2、能用語言大膽地描述不同的嗯嗯。(難點(diǎn))

預(yù)備：ppt、圖書《是誰嗯嗯在我頭上》、動物圖片以及相應(yīng)的嗯嗯圖片人手一份。

過程：

一、出示圖書，引起幼兒興趣。

“這是誰啊?它頭上有什么呢?““這是誰的恩恩呢?“

二、集體看圖書，教師敘述故事，引導(dǎo)幼兒熟悉常見動物的嗯嗯。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒敘述幼兒描述嗯嗯的特征。

三、教師小結(jié)：原來小動物們的嗯嗯大小、外形、顏色都是不一樣的，有的是大大的，有的是小小的、有的是圓圓的、有的是長長的、有的是黃黃的、有的是白白的、有的是黑黑的。

四、幼兒操作：為小動物匹配嗯嗯，穩(wěn)固對動物嗯嗯的熟悉。

1、交代要求2、幼兒操作3、請幼兒將自己匹配好的找一位客人教師說一說。

五、活動完畢。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)展探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。整個活動，賜予幼兒較寬松的氣氛，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，專心傾聽幼兒的表述，并準(zhǔn)時的梳理與小結(jié)。

第20篇教案

內(nèi)容與指導(dǎo)活動目標(biāo)：

1、能用自己的方法給樹葉分類。

2、能大膽地進(jìn)展實(shí)踐活動，并能樂觀發(fā)表自己的意見。

3、能依據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)展作畫，體驗(yàn)歡樂的情感。

4、遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲及掌握性活動帶來的歡樂。

活動預(yù)備：

1、各種各樣樹葉數(shù)份。

2、每人兩個簍子。

3、集體記錄表一張。

活動過程：

一、出示樹葉，引導(dǎo)幼兒觀看1、這是什么?

2、這兩片樹葉什么地方一樣，什么地方不一樣?二、提出分類要求，幼兒進(jìn)展分類要求：1、想一想怎么分?2、分好的樹葉放在簍子里。

三、展現(xiàn)、猜想、介紹活動1、教師幫忙幼兒向同伴展現(xiàn)自己的分類方法，請大家猜想可能的分類標(biāo)準(zhǔn)，并用語言表達(dá)出自己的猜想。

2、教師對幼兒的分類方法進(jìn)展記錄。

四、師生共同總結(jié)、統(tǒng)計(jì)分類的方法。

五、按自己感興趣的分類方法再進(jìn)展嘗試分類。

反應(yīng)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)根本完成，幼兒學(xué)習(xí)樂觀性始終很高，絕大局部幼兒都能到達(dá)我預(yù)期的教學(xué)效果。只是在幼兒活動過程中，對個別幼兒的特別表現(xiàn)未能加以表揚(yáng)，讓其他的幼兒也來學(xué)學(xué)他的獨(dú)特而好玩的方法。也就是說自身在教學(xué)過程中的隨機(jī)訓(xùn)練性還不夠，還有待提高。

活動反思：

來自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角，“葉子是由什么組成的?”“葉子可以吃嗎?”在活動中，通過為幼兒供應(yīng)了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探究，從而發(fā)覺了葉子的隱秘，由于它是孩子們在生活中隨處可見的，自然而然成為了孩子們最愿意探尋的目標(biāo)，活動中多媒體的運(yùn)用使科學(xué)活動增色不少，借助現(xiàn)代訓(xùn)練媒體拓展幼兒思維，通過圖片、視頻的展現(xiàn)，孩子們從另一個角度了解了各種各樣的葉子，他們對整個活動布滿了興趣。

第21篇教案

設(shè)計(jì)思路：

小班幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛直接參加嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣?？茖W(xué)活動“蛋寶寶站起來：正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒拥哪康氖桥嘤變簞邮植僮鳌⒅鲃踊顒拥呐d趣和制造意識。材料的供應(yīng)上既留意材料的尋常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動目標(biāo)：

1.幼兒通過大膽嘗試和探究，對事物產(chǎn)生奇怪心和學(xué)習(xí)的愿望。

2.情愿大膽地向同伴介紹自己勝利的閱歷。

活動預(yù)備：

1.雞蛋(與幼兒人數(shù)相等)

2.雞蛋(教師操作用，事先裝飾成蛋寶寶)

3.若干材料筐、小沙盤、小瓶、瓶蓋、小碗、小塑料盒、積木、彩泥、沙包、米、報(bào)紙、卡紙條、手帕、小毛巾等幫助材料若干。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒興趣

出示蛋寶寶，“教案來自：屈;教師教;案網(wǎng).“引發(fā)幼兒說說蛋寶寶長得怎么樣?

二、幼兒自由探究

1.幼兒自由探究

2.幼兒敘述讓蛋寶寶站起來的方法

三、借助幫助材料連續(xù)探究

1.幼兒大膽嘗試，借助各種幫助材料使蛋寶寶站起來。

2.幼兒自由交談、介紹自己的方法。

3.共享勝利的喜悅，把自己的好方法介紹給大家。

活動反思：

這是小班的一節(jié)科學(xué)活動教學(xué)，依據(jù)新《綱要》提出：“訓(xùn)練活動內(nèi)容的選擇要貼近于幼兒生活，據(jù)展幼兒的閱歷和視野。”本活動運(yùn)用訓(xùn)練新理念，建立民主、公平、和諧、合作、互動的新型師生關(guān)系，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動，得到進(jìn)展。這節(jié)活動源于幼兒生活，符合小班幼兒好動手、喜探究的心理。

第22篇教案

設(shè)計(jì)意圖：

喜愛動物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜愛接近小動物，喜愛和動物們交朋友。設(shè)計(jì)這節(jié)活動，是從幼兒的興趣動身，讓孩子在喜愛動物的根底上，探究各種動物尾巴的外形，了解它們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒樂觀思索的欲望。同時在整個活動中，愛惜小動物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得學(xué)問的同時，情感得到熏陶。

活動目標(biāo)：

1、知道不同的動物尾巴外形不同，并初步感知尾巴的功能。

2、在活動過程中能培育幼兒認(rèn)真觀看和談?wù)摰牧α俊?/p>

3、激發(fā)幼兒對尾巴的興趣。

4、培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

5、進(jìn)展合作探究與用符號記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。

活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：課件，背景圖，動物圖片若干

2、閱歷預(yù)備：有去動物園參觀小動物的經(jīng)受

活動過程：

一.設(shè)置情景、激發(fā)興趣。

師：今日呀，教師想帶你們?nèi)淞掷锿嬉煌?，你們情愿?看，真美麗呀，樹林里有些什么呀?

二.觀看尾巴、感知不同。

1、捉迷藏：感知金魚、馬尾巴外形的不同。

2、用分別先出示松鼠、孔雀身體的方法說說尾巴外形。

3、小結(jié)：尾巴長在身體的后面，不同的動物尾巴不同。

三.操作嬉戲、穩(wěn)固學(xué)問。

1、操作要求：看一看，說一說，貼一貼。

2、幼兒操作。

3、小結(jié)：你們真棒，幫這些小動物們都找到了尾巴，小動物說要感謝你們，小朋友，感謝你們!

四.兒歌滲透、了解作用。

1、讓幼兒試述4種動物的尾巴的功能。

2、教師通過兒歌的形式來說一說這4種動物尾巴的功能。

3、小結(jié)：原來小動物不僅長著美麗的尾巴，而且這些尾巴用處還真不小啊!

4、通過兒歌《尾巴的用處》加深幼兒對尾巴作用的了解。

五.延長活動、拓展閱歷。

教學(xué)反思：

這節(jié)課形象直觀，孩子們活動的興趣很高，課件、視頻運(yùn)用的恰當(dāng)，使孩子們在開心的氣氛中，了解了有關(guān)動物尾巴的學(xué)問，取得了較好的教學(xué)效果。

第23篇教案

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒對吃有著豐富的閱歷。在生活中，翻開各種食品的包裝是他們極大的樂趣，但成人經(jīng)常不經(jīng)意地包辦、代替了這些孩子喜愛的“工作”其實(shí)，幼兒在翻開各種包裝的時候，不但可以熬煉手部肌肉，同時，在吃的過程中還可以感受各種食物的不同特點(diǎn)：軟的、硬的、脆的……

活動目標(biāo)：

1.情愿嘗試翻開各種包裝，嘗一嘗里面的食物。

2.感受不同包裝的不同開啟方式。

活動預(yù)備：

1.桔子、花生、糖、快樂果、果凍、雪麗糍、仙貝等食物。

2.各種盒子、塑料瓶、拉鏈袋、密封袋等各種可以裝食物的容器。

3.托盤每桌一個，毛巾。

活動過程：

1.出示食物，引起幼兒吃的欲望。

2.教師告知幼兒，好吃的東西都在客人教師的手中，請幼兒走到客人面前問好，就可以得到一份禮物。幼兒嘗試翻開禮物的盒子。吃到好吃的。

3.出示大盒子，告知幼兒，里面還是好吃的東西，(雪麗糍或仙貝)請幼兒合作翻開盒子，一起共享盒中的食物，觀看幼兒開啟食物包裝的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺、把握正確的開啟方法。(有鋸齒的包裝，從鋸齒處撕開)

4.增加難度，出示有鋸齒包裝袋的糖(要比雪麗糍小)。;來源;屈.教師教案網(wǎng);請幼兒嘗試翻開。

5.初步嘗試包裝的方法，請幼兒將一個好吃的東西用盒子包裝好，送給客人教師?；顒釉趲熒又型戤?。

活動反思：

“吃”是兩歲半幼兒最熟識的活動之一，生活中孩子們擁有這方面的豐富閱歷。于是，教師在關(guān)注幼兒原有學(xué)問閱歷的根底上供應(yīng)豐富的材料，讓幼兒回憶生活閱歷，充分感知各種瓶罐的特性以及不同的開啟方式。我們發(fā)覺，各種食品本身已被教師奇妙地融入了探究目標(biāo)，目的是讓幼兒承受更多的刺激，建構(gòu)屬于自己的閱歷。整個活動特別生活化，符合托班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師運(yùn)用“做中學(xué)”的理念，供應(yīng)豐富的環(huán)境，讓幼兒提出想法，并幫忙幼兒記錄試驗(yàn)過程，從小培育幼兒的科學(xué)精神。此外，教師還在過程中自然地滲透安康訓(xùn)練和社會性訓(xùn)練，以促進(jìn)幼兒全面和諧地進(jìn)展。

第24篇教案

設(shè)計(jì)意圖

《指南》指出：熟悉常見的動植物，能留意并發(fā)覺四周的動植物是多種多樣的。引導(dǎo)幼兒在觀看和探究的根底上，嘗試進(jìn)展簡潔的分類、概括。如：依據(jù)運(yùn)動方式給動物分類。所以，我選擇了《動物的活動方式》這一內(nèi)容?！毒V要》指出：幼兒的科學(xué)訓(xùn)練是科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，重在激發(fā)幼兒的熟悉興趣和探究欲望。所以，我想以“虎大王開會”的嬉戲情境來激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

活動目標(biāo)

1.發(fā)覺動物的活動方式是多種多樣的，會大膽地用肢體語言表現(xiàn)動物的活動方式。

2.會依據(jù)活動方式給動物分類。

3.進(jìn)展合作探究與用符號記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。

4.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：知道一些常見的以飛、跑、跳、游、爬為主要活動方式的動物。

2.物質(zhì)預(yù)備：虎大王手偶、動物手指偶、課件。

活動過程

一、情境激趣。

教師：今日，虎大王請我們?nèi)ラ_會，我們走著去吧!(帶著幼兒進(jìn)場)

二、幼兒和PPT互動，發(fā)覺動物的活動方式是多種多樣的，會大膽用肢體語言表現(xiàn)動物的活動方式。

1.虎大王：小朋友們好，你們是怎么來的?(我們是走著來的。)那它們是什么來的?

2.引導(dǎo)幼兒跟PPT互動，發(fā)覺動物多種多樣的活動方式，并大膽用肢體語言來表現(xiàn)。

(1)小兔，你是怎么來的?(我是跳著來的。)你是怎樣跳的?(后腿用力蹬地向前跳。)我們想向你學(xué)跳。

(2)小烏龜，(同上)

(3)獵豹，(同上)

(4)老鷹，(同上)

(5)小魚，(同上)

3.過渡句：

虎大王：動物們來的活動方式是多種多樣的，那動物們的要求是不是多種多樣的呢?我們一起來聽一聽。

三、嬉戲：幫動物找朋友(依據(jù)活動方式分類)

1.動物提出要求。

老鷹：我要找飛著來的朋友。

老虎：我要找跑著來的朋友。

袋鼠：我要找跳著來的朋友。

鯨魚：我要找游著來的朋友。

鱷魚：我要找爬著來的朋友。

2.操作要求

(1)一次選一種動物，一共選兩次。

(2)找活動方式一樣的跟它做朋友。

3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

4.過渡句：

虎大王：動物們感謝小朋友，幫忙它們找到了來的方式一樣的朋友，它們想邀請小朋友一起玩捉迷藏。

四、嬉戲：捉迷藏(穩(wěn)固按動物的活動方式不同分類)

1.師：誰藏在云朵里面呢?誰躲在樹叢后面?誰躲在小山后面?誰躲在珊瑚叢中?誰躲在石頭后面?(幼兒先猜，再出示圖片驗(yàn)證)

2.玩的次數(shù)依據(jù)時間和幼兒的興趣來敏捷把握。

五、頒發(fā)嬉戲獎，自然完畢。

虎大王：小朋友們捉迷藏玩得可真好，我要嘉獎你們。

教學(xué)反思：

在整個活動中利用幼兒的奇怪心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且到達(dá)了預(yù)期目標(biāo)，效果特別好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗(yàn)了試驗(yàn)勝利時的歡樂、增加了自信念，也知道了愛護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培育了幼兒的觀看力及動手操作的力量，這個活動在中班開展是特別有意義和有必要的。

第25篇教案

設(shè)計(jì)意圖

石頭是石林豐富的自然資源，以孩子們常常接觸的石頭作為科學(xué)活動的探究對象，能使幼兒產(chǎn)生深厚的興趣，求知的欲望。幼兒在教師的科學(xué)引導(dǎo)下，通過自身的活動，對石頭進(jìn)展觀