社會教案小班100篇及反思

社會教案小班100篇及反思第1篇教案

小班社會活動《我家四周的商店》教案及反思

活動意圖：現(xiàn)在人們對居住的環(huán)境越來越講究，社區(qū)相應的生活配套設施也越來越完善，品種繁多的商店走進了大街小巷、走進了孩子們的生活。為幫忙孩子進一步熟識家四周的環(huán)境，了解商店給人們帶來的便利，我設計了這次活動，讓孩子們在嬉戲中熟悉各種商店并知道遵守公共場所的規(guī)章。

活動目標：

1、能夠介紹家四周的商店，知道商店名稱及所賣物品。

2、知道在商店里要遵守各項公共場所的規(guī)章。

3、情愿和同伴嬉戲，并體驗合作的歡樂。

活動預備：

1、視頻：教師在面包店工作的短片。

2、幼兒調查表

我居住小區(qū)

家四周商店

商店里的物品

家長填寫

商店照片

幼兒與家長畫圖呈現(xiàn)

3、各種商店所賣物品圖片若干(如：各種水果、蔬菜、衣服等)，箱子一只。

4、戶外活動場地布置：噴繪各種商店，散開放置。

活動過程：

一、激發(fā)孩子興趣，引起幼兒對生活閱歷聯(lián)想。

(教師身著面包店工作人員服飾)

1、孩子們，看看教師今日是做什么工作的了?(幼兒答復)

2、很棒，今日我是在面包店工作的阿姨，下面我請你們參觀一下我工作的商店——面包房(播放短片)。

二、幼兒介紹自己家四周的商店，知道在商店要遵守公共場所的規(guī)章。

1、教師：你們都參觀了我工作的蛋糕房，教師知道你們家的四周也有許多的商店，現(xiàn)在我想請小朋友來和大家一起共享一下你家四周的商店，這些商店的名字?這些商店都有什么賣?

2、請幼兒共享家四周的商店。

總結：(匯總出調查表)你們家四周的商店品種太多了，有賣水果的水果店，有賣生活所需物品的雜貨店，有賣美麗衣服的服裝店……這么多的商店，給我們的生活供應了便利。

3、這些商店都是公共場所是大家的，我們在逛這些商店時要留意什么呢?不能干什么?(逛商店時留意保持寧靜，不能夠大聲喧嘩，留意公共衛(wèi)生，選擇物品要輕拿輕放……)

三、通過嬉戲，讓孩子進一步熟悉各種商店。

(帶孩子到戶外活動場所)

1、教師：今日我們教室四周多了很多的商店，我們來熟悉一下他們吧!

2、嬉戲《小小理貨員》規(guī)章：這些商店的貨架上都是是空的，貨品都在那個大箱子里，我請你們來做理貨員，將貨品擺放到貨架上。你們可以到任何一個商店去工作，但是每個商店只能有五名理貨員。選好商品，穿好工作服，首先將貨物理好的那隊為贏。

3、幼兒嬉戲。

活動反思：

小班的孩子們生活閱歷還不是足夠的豐富。因此，在活動前我預備了調查表，有目的地讓孩子在父母伴隨下去觀看了解家四周的商店，這樣給孩子足夠生活閱歷，有利于活動、嬉戲的開展。

“能遵守公共場所的規(guī)章”是小班幼兒在社會適應中必需遵守的根本行為標準，因此我特地設計了環(huán)節(jié)，讓孩子們知道在商店是要遵守公共場所規(guī)章的。

嬉戲環(huán)節(jié)中，我供應給孩子們自由交往的時機，并能依據(jù)自己的興趣選擇商店，但在活動中可能會消失一個商店超過5名售貨員，這時教師要擅長觀看，關注幼兒的感覺從而進展調整。

第2篇教案

五指山市嘉佳幼兒園訓練教學活動記錄執(zhí)教者：符佳活動名稱：社會《我的身體會說話》授課班級：小一班時間:2022-03-13活動過程記錄：(詳案)

第3篇教案

一、活動名稱：好玩的春游

活動目標：

1、能進展1---6的數(shù)數(shù)，嘗試按數(shù)取物和按物取數(shù)。

2、能大膽地表達對春游中各種趣事的感受。

活動預備：

1、課件2、教師的操作題板3、幼兒春游活動的錄像4、三類不同難度的車子卡片5、小動物圖片6、音樂

活動流程：

說說動動--做做玩玩--唱唱跳跳

活動的重點和難點：

理解并把握對應、按數(shù)取物和按物取數(shù)

活動過程：一、說說動動

1、教師和幼兒共同溝通在前幾天的春游中玩了些什么?

2、幼兒跟著錄像片斷邊念兒歌，邊做模擬動作。

二、做做玩玩

1、手教導數(shù)：數(shù)小動物(第一張幻燈片)

2、在嬉戲中理解嘗試按數(shù)取物和按物取數(shù)。(其次張幻燈片)

3、集體共同思索，請個別幼兒操作(在題板上操作)

4、教師演示

5、幼兒操作：

(1)根據(jù)車號，選擇相應數(shù)量的小動物

(2)根據(jù)小動物的數(shù)量，選擇相應的車號

(3)根據(jù)車上標好的座位數(shù)量，選擇相應的動物和車號

6、溝通、共享、檢驗

三、唱唱跳跳：師生共同表演《郊游》。

四、反思

二期課改力求突出“以幼兒進展為本”的課程理念，它表現(xiàn)在形式與方法的整合上。除了在課程設計的過程中充分考慮如何整合外，更要在現(xiàn)實的訓練活動開展的過程中進展整合。

1、注意活動過程的活動性和體驗性

二期課改強調課程實施時應注意活動性和體驗性，強調活動的訓練價值，注意活動的過程體驗，優(yōu)化教與學的方式。生動好玩的兒歌協(xié)作簡潔得意的模擬動作，讓孩子們重溫了春游時的精彩瞬間，在動動念念中，再次體驗了春游的樂趣。

2、注意嬉戲的重要性

嬉戲作為幼兒園的根本活動形式，也是課程內容整合的重要方式，在活動中，讓孩子們“做小司機，邀請小動物坐上自己開的車去春游”的嬉戲，其實是讓孩子們把從前理解的數(shù)概念學問通過對應、按物取數(shù)、按數(shù)取物等反映到實際操作中去。充分敬重了幼兒嬉戲的權利，鼓舞幼兒在嬉戲中生活，反映學到的學問和技能。

3、注意個體差異

活動形式與方法的整合，需要首先了解幼兒的閱歷水平，需要對幼兒活動水平的洞察力量。再次依據(jù)幼兒進展的、支持性的環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng)設和材料的供應，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要富有肯定的挑戰(zhàn)性。對于小班的孩子，一般只要求把握5以內數(shù)的概念。但是，依據(jù)實際狀況我了解到，我班的大局部孩子進展水平比擬高。所以，在設計教學活動時，依據(jù)實際狀況我準時地作了調整，有意識地將幼兒數(shù)概念的學習范圍擴大到了6。在為幼兒供應操作材料時，依據(jù)幼兒不同的進展水平，將幼兒的操作材料設計成三種不同難度的車子卡片：第一種：按數(shù)取物。其次種：按物取數(shù)。第三種：對應和按數(shù)取物或按物取數(shù)相結合。讓每個幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動中，大膽的探究、充分的表達，獲得各種有益的閱歷。適應了幼兒的個體差異，使他們在原有水平上得到相應的提高。

第4篇教案

活動目標：

1、引導幼兒區(qū)分爸爸媽媽各自的衣服、鞋子與用品，以及家人共用的物品，知道性別不同，使用的東西也不同。

2、讓幼兒仿照爸爸媽媽的活動，學習仿編短句。

3、通過裝扮嬉戲，培育幼兒對爸爸媽媽關懷的情感。

活動預備：

爸爸的西裝、帽子、大皮鞋、剃須刀、領帶和背包等;媽媽的裙子、帽子、高跟鞋、項鏈和手提包等;爸爸和媽媽的共用物品，如雜志、報紙、掃把、餐具、電視、電腦等。

紅地毯、藍地毯各一條。

活動過程：

(教師在活動前事先布置好家的場地)

1.參觀爸爸媽媽的家，培育幼兒的觀看力。

(1)幼兒參觀爸爸媽媽的家

師：今日，我們到爸爸媽媽的家里去玩一玩。哎呀，爸爸媽媽不在家，那我們輕輕地走進去，參觀一下，看看房間里都有什么。但是不能把爸爸媽媽的東西弄亂啊!

(幼兒隨便參觀，找個位置坐下來)

(2)談話引導幼兒看到了什么?發(fā)覺了什么

(幼兒只觀看局部時，教師引導他們要觀看整體)

2.爭論“這是誰的東西”，知道性別不同，使用的東西也不同。

找出媽媽的東西，把它放在紅色地毯上

找出爸爸的東西，把它放在藍色地毯上。

教師拿出電話。

這是誰用的?假如幼兒只說是爸爸用的，則反問，媽媽能用嗎?大家都能用的東西應當放在什么地方?中間的地毯上。

3.分類，區(qū)分爸爸媽媽各自的物品及共用的物品。

(1)幼兒分類整理物品

現(xiàn)在就請你們幫忙爸爸媽媽把東西整理一下。

爸爸的東西放在哪里?(藍色地毯上)

媽媽的東西放在哪里?(粉紅色地毯上)

大家都能用的放在哪里呢?(中間的地毯上)

那就請你們把東西分類整理一下吧。整理好了，就坐回座位上。

(2)檢查分類結果

4.爭論“爸爸媽媽的活動”，培育幼兒的記憶力和語言表達力量。

你們觀察爸爸媽媽在家里都分別做哪些事情?(燒飯、洗衣服、掃地……)

5.扮演爸爸媽媽，滿意幼兒扮演的愿望，增進孩子對父母的關愛，你們想不想扮演爸爸媽媽?

(1)請幼兒示范表演自己想學媽媽做什么?

(2)幼兒都參加表演，看誰表演的好，表演的像

(3)選擇爸爸或媽媽的東西仿照動作

(4)音樂停

請“爸爸媽媽”休息一下吧!把爸爸媽媽的東西都放回地毯上。

6.仿編短句。

依據(jù)剛剛的表演請幼兒依據(jù)情景表演說一句話

例如，我學爸爸玩電腦。

我學媽媽做飯。

教師小結：

爸爸媽媽在家做許多事情，很辛苦。你們以后在家里應當怎樣做啊?(聽爸爸媽媽的話，幫他們做簡潔的事情。)

7.完畢活動：整理房間，培育幼兒有序的生活習慣。

爸爸媽媽就要回家了，假如把東西弄亂了，爸爸媽媽會怎么樣?(會生氣)

幼兒把物品放回原來的地方，教師提示他們歸類并擺放整齊。

8.延長活動

聯(lián)系幼兒家長，讓他們和幼兒在家中連續(xù)這一嬉戲。

活動反思：

依據(jù)小班幼兒寵愛仿照這一年齡特點，我設計了這一節(jié)角色嬉戲的活動，在活動前，我預備了大量的材料和一些生活用品，布置好了爸爸媽媽的家，為幼兒的活動創(chuàng)設肯定的情景，讓幼兒感覺自已像是在自己的家里一樣，在活動中，我引導幼兒去觀看、并且思索回憶自己的爸爸媽媽在家里是什么樣子的，常常干什么，在活動中，讓幼兒去仿照，進一步去區(qū)分爸爸媽媽的物品，孩子們很喜愛這次的活動，樂觀性都很高，但是小班幼兒是養(yǎng)成良好習慣的開頭，在本次活動中，課堂氣氛相當活潑，消失了個別幼兒自主隨便、不聽指揮的現(xiàn)象，以自我為中心，根據(jù)自己的思想去做，比方，讓他們找出爸爸的物品是什么，有些幼兒找到項鏈，他說，教師，項鏈爸爸也能戴，這是爸爸的物品，可能我在預備材料的時候有肯定的欠缺，考慮不周全，因此消失了這種狀況。在仿照階段，孩子們很投入，在總結時，還有五六個幼兒仍在仿照，留意力分散。在今后的教學活動中，更應當細心的去預備各個環(huán)節(jié)。以致不消失類似的狀況。

第5篇教案

訓練活動目標：

1、知道未經(jīng)別人的允許不能拿走別人的東西。

2、學習如何向別人借東西。

教學重點：

沒有經(jīng)過別人的允許，不能任憑拿別人的東西。

教學難點：

看到喜愛的東西，能夠使用文明語言向別人借。

活動預備

1、玩具“機器貓”一個。

2、故事圖片《別人的東西我不拿》。

3、幼兒自帶一件喜愛的玩具。

活動過程

一、以玩具“機器貓“導入主題，激發(fā)幼兒興趣

師：“今日教師給小朋友們帶來了一位新朋友，它要和我們一起嬉戲，一起學習。”

(出示玩具“機器貓”)師：“它是誰呀?聽!它怎么了?”

“嗚------，機器貓哭了?為什么會哭呢?誰來猜一猜?”

幼兒答復：“生病了，遲到了------”

師：“或許小朋友們的猜都有可能，那究竟機器貓為什么會哭呢?小朋友們知道嗎?”“原來呀，機器貓被丁丁偷偷的帶回了他的家，到了晚上，機器貓就像我們小朋友一樣，要找媽媽了，想回自己的家，所以它就哭了。唉!有小朋友或許要問教師，機器貓為什么會被丁丁偷偷的帶回家了呢?原來呀------”

二、邊出示圖片邊講故事

1、教師引導幼兒看圖了解故事情節(jié)。

(教師一邊出示教學圖片，一邊和小朋友敘述故事內容)

2、提問：

(1)現(xiàn)在小朋友明白了沒有，機器貓為什么會哭呢?

(2)丁丁把機器貓還給毛毛了嗎?丁丁是怎么對毛毛說的?

(3)假如你是毛毛，你會對丁丁怎么說?

3、爭論：

小朋友，剛剛大家都已經(jīng)知道了，丁丁是由于太喜愛機器貓了，才會把它帶回家，可是他這樣做對不對呀?那假如是你的話，你特別喜愛別人的玩具或者東西的話，你會怎么辦?

幼兒答復：“不能搶，要借------”[師：“借的時候怎么說?”“那好，咱們現(xiàn)在就來做個嬉戲，它的名字叫借玩具。好了，現(xiàn)在小朋友們都把玩具請出來吧!”

三、出示幼兒自帶的玩具，學習向別人借玩具。

1、請個別幼兒介紹自己的玩具名稱和玩法。

師、哇!這么多美麗的玩具呀!教師都想玩一玩呢?可是，你們帶來這么多的玩具，有些教師熟悉，有些教師還不熟悉呢?或許有的玩具還很能干呢?可是教師都不知道他們的本事，誰能把自己的玩具介紹給大家熟悉，讓更多的小朋友也喜愛它，好不好?”

(引導幼兒大聲介紹自己的玩具)。

過渡語：呀!小朋友的玩具都很美麗，教師也想玩呢?你們情愿借給教師嗎?好，那我就來試試看。

2、教師示范向小朋友借玩具：xxx，你的玩具真好玩，我也想試一試，你能借給我玩玩嗎?

3、幼兒相互向同伴借玩具。

過渡語：你們想玩別的小朋友的玩具嗎?那你們也去試試看，能不能像教師一樣借到自己喜愛的玩具，千萬要記住，要有禮貌，聲音要洪亮，這樣別的小朋友才會喜愛你，才會把玩具借給你。好，那我們就行動吧!想借誰的，就走到誰跟前去，快點，當心你喜愛的玩具被別人借走了。

(引導教幼兒借玩具，可以叫借到玩具的小朋友上臺來說說，他是怎么借到的)

四、玩玩具，完畢課堂

師、“今日，這節(jié)課小朋友快樂嗎?小朋友不僅知道了別人的東西不能拿，還借到了自己喜愛的玩具。呀!你們實在太棒了，又學到了一個本事，教師真為你們感到快樂。好，你們現(xiàn)在盡情的玩玩具吧!”

教學反思

通過本節(jié)課的教學，讓幼兒知道沒有經(jīng)過別人的允許，不能拿別人的東西，并且學會了借別人東西的技巧。效果很好，幼兒課堂興趣高，主動參加課堂活動。但是幼兒良好的行為習慣不能只局限于本節(jié)課，我認為幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成貫穿于幼兒日常生活的方方面面，與幼兒各方面的進展有著嚴密的聯(lián)系。幼兒行為習慣的培育是每一位幼教工義不容辭的責任。正如訓練家陶行知先生所說，“訓練就是培育生活習慣”。良好生活習慣的培育，重點是從日常生活中的瑣事、小事做起。所以，我們應當把行為習慣的培育用嬉戲或集體活動的形式表達出來，這樣才能使幼兒不斷進步，為幼兒今后的人生道路奠定堅實的根底。

第6篇教案

活動目標：

1、學習正確地蹲姿。

2、養(yǎng)成幼兒良好的體態(tài)習慣。

3、培育幼兒的合作意識，體驗嬉戲的樂趣。

活動預備：動物演唱會會場

活動過程：

一、導入活動，激發(fā)興趣

設計情景：孩子們，動物演唱會完畢了，我們一起去幫他們整理一下會場吧?

教師帶孩子進入活動室，讓幼兒整理場地并給孩子照相，引起幼兒的的憧憬和興趣。

二、幼兒觀看，自己去發(fā)覺怎樣的蹲才是正確的美觀的。

等孩子們整理完后，教師放映孩子們整理場地的照片：“剛剛，我們小朋友好能干哦，把會場整理的這么潔凈。請小朋友們好好看，咱們是怎么整理會場的哦?”

幼兒爭論后教師提問：

(1)看看都是怎么蹲的啊?誰蹲的姿態(tài)好看呢?

(2)剛剛小朋友蹲下身撿的時候，上身是怎樣呢?

(3)兩條腿又是怎樣的?

(4)為什么蹲下時要雙腿并攏，不能叉開腿?

教師小結幼兒的發(fā)言并示范正確地蹲姿，讓幼兒練習。

三、玩嬉戲

1、“蹲蹲看”。

(1)小朋友圍成一個圓，玩“紅蘿卜/白蘿卜”嬉戲。

(2)觀看幼兒蹲下時兩腳的位置，身體重心的變化。

(3)讓孩子在“蹲蹲看”的嬉戲中發(fā)覺下蹲時的重心變化，體驗如何是蹲得穩(wěn)，如何是蹲得不好。

2、請幼兒爭論

(1)嬉戲時怎樣才能蹲得穩(wěn)?為什么有的小朋友蹲不穩(wěn)?

(2)蹲時的動作要領是什么。

四、活動延長

請小朋友回家以后也要有個正確的蹲姿，養(yǎng)成良好的生活體態(tài)習慣。

第7篇教案

活動目標：

1、學習并探究向同伴借玩具的方法、策略。

2、學說禮貌用語“請你XXX好嗎?感謝!”“我和你XXX可以嗎?感謝!”

“你情愿XXX嗎?感謝!”

3、在嬉戲中體驗與同伴交往的樂趣，增進社會交往力量。

活動預備：

1、玩具：小鴨、飛機、喇叭。

2、三段情景表演，布置兔姐姐玩具城。

活動過程：

一、觀看情景表演，學習并探究向同伴借玩具的方法、策略。

1、觀看情景表演“兔姐姐玩推拉玩具”，穩(wěn)固運用交往的禮貌語言。

(情景表演內容：兔姐姐推著小鴨上場，邊走邊說：“我是兔姐姐，這是媽媽給我買的小鴨玩具，真好玩!”)

師：兔姐姐的玩具好玩嗎?你想玩嗎?想玩怎么辦?(那我們去跟兔姐姐借來玩吧)跟兔姐姐借玩具時要怎么說?說什么樣的話?

幼兒向兔姐姐借玩具，個別、集體練習禮貌語言，如：請你把玩具借給我玩，好嗎?感謝!

小結：想玩別人的玩具，可以跟他說有禮貌的話，這樣別人會很愿意把玩具借給你玩。

2、觀看情景表演“兔姐姐玩飛機”，學習合作玩玩具的方法。

(情景表演內容：兔姐姐邊玩飛機邊說：“這是我爸爸送給我的新飛機，飛啊飛啊，真好玩!”)

(1)你想玩兔姐姐的飛機嗎?誰來跟兔姐姐借飛機?

幼兒禮貌地向兔姐姐借玩具，兔姐姐拒絕道：“不行，這只新飛機只有一個!把它給你玩，我就不能玩了?！?/p>

(2)兔姐姐為什么不情愿把玩具借給你們玩?(引導幼兒關注被拒絕的緣由)

(3)還有什么方法能讓兔姐姐和你都能玩到飛機呢?(幼兒再次向兔姐姐借玩具)如交往再次失敗，教師引出合作玩的方法，如向兔姐姐借玩具說：“兔姐姐，我和你一起玩滾飛機好嗎?”

(4)剛剛那個小朋友對兔姐姐說了什么，兔姐姐就情愿和他一起玩了呢?(幼兒實踐合作玩的方法)

小結：當別人不情愿把新玩具借給你玩的時候，可以想出和他一起玩的方法，讓大家玩得都快樂。

3、觀看情景表演“兔姐姐玩喇叭”，學習交換玩玩具的方法。

(情景表演的內容：兔姐姐邊玩邊說：“這是叔叔送給我的喇叭。”)

(1)兔姐姐的喇叭真好玩，誰想上來跟兔姐姐借喇叭?(幼兒嘗試借玩具的方法，如用第一或其次種方法，兔姐姐拒絕道：“不行，喇叭是新的，把它給你玩，我就不能玩了?！?

(2)教師去向兔姐姐借玩具同樣失敗。怎么辦?

(3)教師想方法借玩具。

小結：想玩別人的新玩具，有許多方法，可以說有禮貌的話，可以一起玩，還可以換著玩。

二、嬉戲：借玩具

1、設計情景：快樂玩具城，開展借玩具嬉戲。

(1)、到玩具城排隊有禮貌的向兔姐姐借玩具。

師：小朋友們看，兔姐姐開了一個玩具城，玩具城里有各種各樣的玩具吧，你們想玩嗎?好，我們可以去找兔姐姐借玩具，跟兔姐姐借玩具的時候要說有禮貌的話，兔姐姐才情愿借給你哦。(兔姐姐，請你把玩具借給我玩，好嗎?感謝!)借到玩具的小朋友，請你去找一張工作毯坐下來玩。(請小朋友排好隊借玩具)

(2)、與同伴交換玩具

師：小朋友們的玩具都很好玩，假如你想玩別人的玩具，你和他商議一下，跟他交換玩。(你情愿和我交換玩具嗎?感謝!)

(3)、與同伴合作玩

師：小朋友們看，兔姐姐又進了一件新玩具，這個玩具真好玩啊，你們想玩嗎?我們把手上的玩具放回柜子里，一起去找兔姐姐借新玩具吧。兔姐姐的玩具只有一個，我們想和她一起玩要怎么說呢?

三、活動自然完畢。

師：今日你們快樂嗎?教師也很快樂，由于小朋友們學會有禮貌的向別人借玩具，懂得和伙伴一起玩玩具。我們表揚一下自己吧!好，請小朋友們把玩具收好休息一下吧。

活動反思：

本活動主要是以情景表演貫穿始終，讓孩子在情景表演中學習探究向同伴借玩具的方法，以及學說有禮貌的向他人借玩具，從而培育孩子的社會交往力量。

在情景表演中，孩子們表現(xiàn)的特別好，不僅樂觀動腦筋想方法向兔姐姐借到玩具，還能大膽并有禮貌地向兔姐姐借玩具，如：當教師提問：“有什么方法能讓你們和兔姐姐都能玩到飛機呢?”孩子很快并能想出：“它玩一次，我玩一次”、“大家一起玩”等等方法，并且還踴躍地向兔姐姐有禮貌的借飛機玩?；顒託夥栈顫?，到達教師預設的目標。

唯有缺乏之處是孩子們玩玩具時，由于玩的時間短，孩子們都不情愿交換玩具

小班社會教案《借玩具》

——吳嬌娜

第8篇教案

活動設計背景

始終以來，幼兒園教學內容的選擇都是我們不斷討論和探究的問題，什么樣的課程是適合幼兒的，什么樣的課程是有利于幼兒進展的，通過本次培訓和學習，我們認為幼兒園的課程建立必需來源于幼兒的生活，貼近幼兒的生活，必需建立在對幼兒充分觀看的根底之上”這正是我設計此次教學活動所遵循的原則。首先，在教學活動內容的選擇上，我觀看到剛上小班的幼兒面臨一個生疏而又新奇的環(huán)境，他們的心情是簡單的，常常會遇到各種各樣的困難，該如何面對如何解決，這樣的選題是和他們的生活嚴密相連的，在教學策略上，百寶箱的形式讓幼兒感到神奇而又奇怪，而活動最終哭泣泣變?yōu)樾Σ[瞇時，又讓幼兒體會到幫忙他人帶來的喜悅。小班幼兒主動性不夠，語言表達力量相對較弱，所以，利用生活中常見的物品以及圖片中熟識的場景，啟發(fā)幼兒運用自己的生活閱歷去解決因難，這也是來源于對幼兒的一日生活充分觀看的根底之上。因此，這節(jié)小班的社會活動的教學內容是從幼兒生活中來的、教學策略是滿意幼兒的需要、萌發(fā)幼兒情感的。

活動目標

1、依據(jù)自己的生活閱歷，大膽猜想人物表情，主要是哭和笑的緣由。

2、讓幼兒理解圖片內容并嘗試大膽的表述。

3、通過表情嬉戲讓幼兒感受到同伴間相互幫忙帶來的樂趣。

4、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

教學重點、難點

1、引導幼兒理解哭泣泣和笑咪咪的表情。

2、通過表情嬉戲活動，讓幼兒喜愛來幼兒園。

活動預備

預備：表情臉譜：哭臉娃娃、笑臉娃娃各一張，小圖卡(圖片內容附后)人手一張，小紅花，百寶箱(內有：茶杯、圖書、碟片、糖果、水彩筆、毛巾、小手帕)

活動過程

一、教師引導幼兒觀看哭泣泣和笑瞇瞇兩個娃娃的表情

1、今日我們班來了兩位小客人，讓我們來看看第一位小客人他是誰?(.來源快思教師教案網(wǎng))(出示笑瞇瞇)引導幼兒觀看人物表情，猜想在幼兒園里發(fā)生了什么快樂的事，讓他笑得這么快樂?

2、讓我們來看看其次位小客人他是誰?(出示哭泣泣)引導幼兒觀看人物表情，依據(jù)自己的生活閱歷談一談在幼兒園里會遇到什么難受的事情，讓他哭得那么難過?

二、請幼兒看圖片敘述內容

1、你們想知道這兩個小朋友究竟為什么會哭?為什么會笑?

2、請小朋友看看放在桌上的小圖片，這上面畫的就是笑瞇瞇快樂的緣由和哭泣泣難過的緣由

3、教師引導幼兒觀看圖片內容

三、請個別幼兒上來敘述自己圖片上的內容，鼓舞幼兒大膽表述

四、集體活動：請幼兒依據(jù)自己圖片的內容，分別站到哭泣泣和笑咪咪兩邊。

五、想方法幫忙哭泣泣

1、出事百寶箱，介紹：教師這兒有個百寶箱，里面有許多的珍寶，這里面的珍寶都可以用來幫忙這個哭泣泣，哪個小朋友情愿上來摸一摸，看看你能摸到什么珍寶?你怎樣用這個珍寶來幫忙哭泣泣呢?

2、個別幼兒在百寶箱里摸一摸，摸到什么就說說怎樣用這個東西幫忙哭泣泣(例如：用手絹給哭泣泣擦眼淚，和哭泣泣一塊玩玩具，用茶杯倒杯水給哭泣泣喝等)

3、這么多小朋友想了好方法幫忙了哭臉寶寶，讓我們看看他有沒有快樂起來呢?(將哭泣泣的表情變?yōu)樾Σ[瞇)哭泣泣告知大家現(xiàn)在我們都是笑瞇瞇了

六、給小朋友送花

在我們幼兒園還有許多小朋友，他們也是剛來幼兒園，還很惦念自己的爸爸媽媽，讓我們給他們送去小紅花鼓舞他們和我們一樣都笑瞇瞇地上幼兒園!

教學反思

《表情嬉戲》這個活動是依據(jù)《哭泣泣和笑咪咪》這個主題活動改編而成的。這是一個社會活動，活動的主要目標是:

1、讓幼兒學會簡潔地描述自己的面部表情,感知哭泣泣和笑咪咪。

2、培育幼兒對笑咪咪的理解。

活動一開頭我先出示了各種面部表情的圖片，激發(fā)幼兒的興趣，抓住幼兒的思緒。讓幼兒通過觀賞圖片感知哭泣泣和笑咪咪的表情。然后請幼兒說說喜愛什么樣的表情。通過觀賞的圖片聯(lián)想到自己,教師通過一些提問引導幫忙幼兒用簡潔的語言來描述自己的表情。最終從自己的表情延長到上幼兒園時的表情，讓幼兒知道幼兒園就像家一樣暖和，教師就像媽媽一樣親。大聲地說出：我愛我的幼兒園。萌發(fā)內心的驕傲感和上幼兒園的恐驚感。

在活動的導入環(huán)節(jié)，我出示了幾張造型不一樣的面部表情，讓幼兒說說每個表情的特征。這個提問太籠統(tǒng)，可以從各個角度去考慮，對于小班這個年齡段的幼兒比擬難，他們不知道怎樣答復，教師應當先抓住笑咪咪的一個特點讓幼兒去發(fā)覺，適當?shù)囊龑崾居變?。而我沒有準時給幼兒引導與幫忙。另外，我對于幼兒答復后的評價太單一，沒有表達出給幼兒的充分鼓舞。在課堂細節(jié)安排上還應預備的更充分。

第9篇教案

活動設計背景

1、為了豐富幼兒的學問，提高幼兒的表達力量安排這次活動。

2、活動中讓幼兒熟悉到自己的五官及五官的作用。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、初步了解安康的小常識。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動目標

幫忙幼兒熟悉自己的五官，及五官的作用。

提高幼兒的語言表達力量和團隊合作力量。

教學重點、難點：

五官的作用

活動預備

眼睛鼻子耳朵嘴巴眉毛的卡片，頭飾

活動過程

出示教學掛圖，請幼兒說說圖上畫的是什么內容。

出示卡片：小雞的眼睛在哪里?!.快思.教案網(wǎng)出處!小鴨子的眼睛在哪里?小妹妹的眼睛在哪里?

依據(jù)故事得知眼睛的作用是什么?

出示卡片：眉毛。教師依據(jù)自己的表情和肢體動作表述眉毛的作用。

讓小朋友相互找眉毛，并且做和眉毛有關的表情。

依據(jù)圖片熟悉鼻子、嘴巴、耳朵。并采納掛圖的形式熟悉鼻子嘴巴耳朵的作用。

做嬉戲：看誰反響快!兩個小朋友相互對面坐著。一個喊五官的名稱，一個在最短的時間去摸，看誰反響快!

做嬉戲：帶上頭飾，查找各自的作用。比方：鼻子聞香氣眼睛看花朵

教學反思

在此教學中，大局部幼兒能快速地找到五官的位置。對于五官的作用有了一個比擬深刻的認知。但是這個教學活動活動氣氛還不夠熱鬧，在表演中，幼兒的團隊意識還很欠缺。需要進一步加強練習。

第10篇教案

【活動目標】

1、知道自己很快就要升中班了，有上中班的愿望。(重點)

2、懂得中班小朋友要努力學習，做弟弟妹妹的好典范。(難點)

3、萌發(fā)升做中班哥哥姐姐的驕傲感。

4、訓練幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習慣。

【活動預備】

1、操作材料《我要升中班了》。

2、和中班教師聯(lián)系好參觀事宜。

【活動過程】

一、教師帶著幼兒參觀幼兒園，引導幼兒說出幼兒園的活動室、廚房、醫(yī)務室等地的位置。

師：我們立刻要到二樓去，你們猜猜，那是什么地方?

(教師不告知答案，幼兒自由猜想)

二、教師帶著幼兒來到某中班參觀，感受中班的環(huán)境。

師：這是什么地方?你怎么知道的?(.教案.出自：快思.教案網(wǎng).)我們一起來看看這里和小班有什么不同?(幼兒自由觀看中班的環(huán)境，并敘述自己的發(fā)覺)

教師小結：中班活動室的墻飾和小班不同，中班哥哥姐姐的個子比我們高……

三、引導中班小朋友與小班幼兒結伴活動。

中班幼兒自愿選擇一名小班幼兒(banzhuren幼兒訓練.)一起嬉戲，讓小班幼兒感受他們是怎樣當哥哥姐姐的。

四、相互溝通活動狀況，進一步激發(fā)幼兒當中班哥哥姐姐的愿望

1、師：剛剛中班哥哥姐姐帶你們玩了什么?你們快樂嗎?中班哥哥姐姐的本事大嗎?為什么?

2、幼兒敘述自己升中班后，想做一名怎樣的中班小朋友。

五、教師評價：盼望你們努力學習，做一名合格的中班小朋友，做弟弟妹妹的好典范。

【審美元素】

通過這一活動，讓孩子們懂得自己長大了，有上中班的愿望，同時萌發(fā)升做中班哥哥姐姐的驕傲感。在與中班孩子活動嬉戲的過程中，感受到與哥哥姐姐一起玩的歡樂，體驗到自己是幼兒園大家庭中的一員。

教學反思：

整個活動過程，思路比擬清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠表達幼兒對活動的樂趣。

第11篇教案

活動目標：

1、熟悉不同工作的教師。

2、豐富社會閱歷，了解人們的生活關系，培育孩子的熱忱，禮貌的交往力量。

3、培育幼兒邊操作邊敘述的習慣。

4、進展幼兒的觀看、分析力量、動手力量。

活動預備：保健教師、司機教師、園長教師、門衛(wèi)教師穿上各自的服裝。

活動過程：

一、歡送客人。

1、客人逐一進入教室和小朋友們見面，讓小朋友猜猜她是誰?

2、客人進入班級后要簡潔的向幼兒介紹自己，告知幼兒自己的名字，會幫忙幼兒解決什么困難。

二、幼兒向客人介紹自己，和客人教師溝通、談話。

三、“猜猜我是誰“

1、客人教師藏起來，敲門，幼兒說：“請進“，教師問“我是誰“，幼兒答復“你是……教師“。

2、喜愛他的幼兒可以抱一抱這位教師。

活動延長：

1、引導幼兒參觀各位教師工作的辦公室，進一步熟悉幼兒園的環(huán)境。

2、在日常生活中，應多引導幼兒和其他教師打招呼，學習禮貌用語如：“教師好，教師再見等等“。

教學反思：

活動形式符合幼兒奇怪、好動的心理特征。給幼兒供應豐富的物質環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的教師”，幼兒心理進展的特點是好動，對一切事物布滿了奇怪心，求知欲望劇烈。準時表揚幼兒的點滴進步，確定和鼓舞幼兒的奇怪心和探究舉止，樹立自信念，挖掘幼兒的制造潛能。

第12篇教案

活動設計背景

幼兒剛來園，生活力量差，穿鞋分不清正反，所以組織了這次活動。孩子穿反鞋的緣由主要是不分正反或鞋大穿起舒適。

活動目標

1、自己的事自己做，和把握正確的穿鞋方法。

2、培育幼兒敏銳的觀看力量。

3、激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。

4、能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗勝利的歡樂。

教學重點、難點

引導幼兒學習穿鞋的正確方法，定為本次活動的重點也是難點。

活動預備

大鞋，小鞋，鞋墊，腳印圖片，正反鞋圖片，鞋架，大鞋小鞋歌曲。

活動過程

一、通過踩腳印嬉戲，把握穿鞋的方法。

1、玩嬉戲。幫忙幼兒發(fā)覺正反鞋的不同之處，鼓舞幼兒自己改正正反的小腳印。

(1)、玩踩腳印的嬉戲：123，321，我和小腳印做嬉戲，你踩我也踩，踩到小腳印快站好。

(2)、發(fā)覺腳印的正反。這時教師說：看一看小腳印，你發(fā)覺了什么?

(3)、請幼兒改正反的腳印。

2、邊說兒歌邊穿鞋，把握穿鞋的正確方法。

(1)、拿出一雙小鞋，邊說兒歌：兩只小鞋頭碰頭，似乎一對好朋友，小鞋襻向外扣，穿好鞋子處處走。

(2)、幫忙幼兒理解兒歌內容。快思教案網(wǎng)這時教師問：小鞋頭怎樣?小鞋襻向那扣?

(3)、教師說兒歌指導幼兒把自己鞋放著腳印上擺好，然后穿好鞋子。

二、分組嬉戲，穩(wěn)固穿鞋的方法。

第一組：找朋友，幼兒區(qū)分正鞋反鞋。操作：把正鞋的圖片放在鞋架上。其次組：幼兒先將兩只鞋擺在鑲嵌板里。操作：只有把兩只鞋擺正，才能放進去。

三、通過穿大鞋的嬉戲，引導幼兒練習正確的穿鞋方法，增加嬉戲的趣味性。

1、幼兒穿大鞋(教師兒歌指導)。

2、音樂嬉戲“大鞋小鞋”。

教學反思

通過這次活動，有的幼兒還有穿反鞋的狀況，這也正常。由于不能只通過一次活動就能到達目的。接下來還有活動延長，例如：利用鞋的其他特點來分辯正反，依據(jù)孩子穿鞋的特點，孩子可能會擺對鞋但腳伸錯了，所以會穿反，還有的孩子拿起就穿，一只鞋辨別起來有難度，所以教師引導幼兒先把兩只擺好再穿，這樣就簡單多了，活動中，幼兒很感興趣，能根本完成目標。

活動還有很多缺乏，缺乏對整體幼兒的關注，對活動的整體把握不到位，缺乏有針對性的指導，只有簡潔提示一下，效果不夠顯著。

第13篇教案

活動目的：

1、初步了解元宵節(jié)的民風民俗。

2、觀賞花燈，感受花燈的美。

3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

4、訓練幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習慣。

活動預備：

閱歷預備：請家長幫忙幼兒豐富元宵節(jié)的相關學問。

物質預備：有關元宵節(jié)的由來及只要活動的課件，謎語若干。

環(huán)境預備：收集各種花燈，布置燈展。

活動過程：

1、結合課件講解元宵節(jié)的由來和只要活動。

2、引導幼兒參觀燈展，說一說：最喜愛那盞花燈?“快思教師.教.案網(wǎng)出處”為什么?花燈美在哪兒?

3、觀賞兒歌《做彩燈，鬧元宵》

4、猜燈謎。

出示事先預備好的謎面貼在花燈上，教師讀謎面，幼兒來猜。

小結：每年的正月十五這一天是元宵節(jié)，元宵節(jié)是中國傳統(tǒng)的節(jié)日，這一天不僅要觀賞花燈、猜燈謎，還要品一種美食-------元宵。

活動反思：

正月十五元宵節(jié)，在小班孩子的印象中只有吃湯圓，為什么要吃湯圓?元宵節(jié)還有哪些習俗呢?我們的孩子很少接觸，知之甚少。我們的傳統(tǒng)節(jié)日正被大家所忽視，所以在本周周末活動開展了一個遲來的元宵節(jié)活動。依據(jù)小班孩子直觀形象的思維特點，我利用正月十五拍來的花燈照片和圖片給孩子直接的感官沖擊，并讓他們在看一看、說一說中了解元宵節(jié)的習俗，并知道是“團團聚圓”“期盼來年順當”的意義。

在猜燈謎的嬉戲中到達高潮，孩子們樂觀踴躍，由于猜對了可以得到一個兔子花燈，他們特別喜愛!通過本次活動信任孩子們對元宵節(jié)有了進一步的熟悉。

第14篇教案

活動目標：

1、熟悉幾種常見的車子，了解灑水車的根本構造和用途。

2、通過觀看比擬，感知灑水車的特別功能。

3、培育幼兒英勇、活潑的共性。

4、鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應答。

活動預備：

ppt課件

活動過程：

1.課件演示，敘述汽車的名稱。

搶救車消防車警車灑水車

2.引導幼兒敘述，這些汽車有什么用?

3.重點觀看灑水車圖片，了解灑水車的根本構造以及用途。

(1)這是什么車?.來源快思教師教案網(wǎng);灑水車是什么樣子的?

(2)請你們認真看一看，灑水車上有什么東西?它們有什么用?

(3)灑水車有什么用呢?它在什么狀況下工作?

灑水車來的時候會發(fā)出什么聲音?

(4)師帶著幼兒仿照發(fā)出灑水車的聲音。

4.小結：灑水車是專給公路灑水的汽車。

灑水車的車頭和卡車差不多，車身是一個大水箱，里面裝滿了水，水箱的四周有排水管，水由排水管噴出，把公路沖洗得很潔凈。

5.觀賞兒歌《灑水車》

灑水車，叮咚響。

公路上，常來往。

噴出股股水花來，干潔凈凈又涼快。

6.師鼓舞幼兒教師一起念兒歌《灑水車》。

7.帶著幼兒開展音樂嬉戲《灑水車》

嬉戲玩法：

(1)幼兒圍成圓圈站立，教師扮演灑水車司機，教師隨著音樂邊開灑水車邊唱歌，司機雙手做做灑水動作，面對司機的幼兒必需馬上躲閃表示避開水，司機自轉灑水，全體幼兒理解返回自己的座位上，嬉戲可進展2-3次。

(2)變換角色讓幼兒扮演灑水車司機進展嬉戲。

教學反思：

幼兒對此活動很感興趣，活動時特別的仔細并能樂觀答復教師的提問，在接水時也特別的有持續(xù)，就是在拿水壺的時候有點亂全部幼兒一涌而上，顯得有點亂，教師應分組進展拿水壺。在玩灑水車地過程中，幼兒只管自己灑水遺忘了教師要求要說一說自己灑出的都是什么圖案，這點教師應在旁指導。不過此活動效果還是挺好的，幼兒對灑水車的嬉戲布滿了歡樂。并且也能簡潔的懂得，要愛惜環(huán)境，體驗到美化環(huán)境的歡樂。

第15篇教案

活動目標：

1.知道不能輕信生疏人的話，不能跟生疏人走。

2.培育自我愛護意識和力量。

3.能在集風光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達力量。

4.能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進展操作活動。

活動預備：

1.ppt

2.請一位幼兒不熟悉的阿姨扮演生疏人，并設置表演情境。

3.玩具、果凍、巧克力。

活動過程：

一、故事《沙沙和生疏人》

1.敘述故事《沙沙和生疏人》：變色龍沙沙單獨在院子里玩，這時一個生疏人問他公園怎么走，沙沙有禮貌地告知了他該怎樣走，生疏人特別感謝沙沙。;文章出自.快思教師.教,案網(wǎng)”回到家里，沙沙把這件事告知了媽媽，媽媽說：“沙沙，你做得對!不過還有一些事情你要多加留意?！鄙成弛s忙問媽媽：“還有什么事情應當留意的呢?”

2.集體爭論：

(1)媽媽為什么說沙沙做得對?

(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應當留意的事情?

3.出示圖片：

圖一：生疏人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。

圖二：生疏人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。

圖三：生疏人要去你家時，你不能帶路。

圖四：生疏人硬拉你跟他走時，你要抵抗，大聲呼救。

二、情境練習

情境一：一個生疏的叔叔對一位小朋友說：“小朋友你真得意.我請你吃棒棒糖?！苯又帜贸鐾婢呓o他玩。

集體爭論：能不能承受生疏人的禮物，應當怎樣對他說?

情境二：一個生疏的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。”

教師提示：(1)你熟悉她嗎?(2)假如你不熟悉她.能不能輕信她的話?(3)那你應當怎么對這位阿姨說?

教師小結：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易信任他們的話，尤其是不能跟生疏人走。

三、選擇嬉戲(每題分A、B兩個答案，幼兒站在認為正確的答案那一邊)

1.生疏人就是壞人嗎?

A.生疏人就是壞人。B.生疏人不肯定是壞人。

2.能不能跟生疏人走?

A.能去公園和游樂場。B.不能去任何地方。

3.有個熟悉的阿姨想帶你出去玩。

A.可以和她去。B.必需先告知爸爸媽媽。

4.有個不熟悉的叔叔給你東西吃：

A.巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。

B.什么都不能吃。

5.下大雨時一個生疏人說用車送你回家。

A.先說感謝再上車。B.不能上車。

6.生疏人問你的名字.家里有誰.能不能告知他?

A.只能告知名字，不能告知他家里有誰。

B.什么都不能告知他。

四、完畢活動

提示幼兒外出時不要離開集體和成人，遇到生疏人不能輕信。

活動反思：

在活動的開頭局部通過和幼兒講變色龍沙沙和一個生疏人之間發(fā)生的一段事情，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有閱歷的根底上談談對“生疏人。的理解，以及遇見生疏人應留意些什么。再通過集體的學習，幫忙全部幼兒了解和把握一些和生疏人相處的方法，讓孩子知道如何應變可能遇到的危急：我認為僅僅告知幼兒“不承受生疏人的糖果或不要和生疏人說話”是遠遠不夠的，還必需向孩子描述可能遇到的狀況.然后指導孩子如何去做。所以我在活動中設置了一些與幼兒實際生活特別貼近的情境，引起幼兒的興趣.幫忙幼兒熟悉生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象，再通過嬉戲活動，共同分析推斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話，更不要跟生疏人走。

第16篇教案

一、活動目標

1、回憶和仿照春節(jié)人們相互拜年慶賀的話，進一步感受節(jié)日的喜悅。

2、在歡樂大拜年的活動中體驗到集體生活的歡樂。

3、能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進展操作活動。

4、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一般話。

5、培育幼兒的嘗試精神。

二、活動預備

1、閱歷預備：幼兒與爸爸媽媽一起拜年

2、材料預備：零食若干，《新年好》的音樂，VCD動畫影碟

三、活動難重點

1、重點：情愿大膽地說說講講。

2、難點：能與其他班級的朋友是一起活動。

四、活動過程

(一)入場(將幼兒領入小二班)，幼兒之間、師生之間相互拜年。

(二)新年好

1、前些日子，我們剛過了一個中國人最喧鬧的節(jié)日，是什么節(jié)日呀?

2、過了春節(jié)就代表我們大家又都長大一歲了，所以今日我們都特殊地快樂，

由于過了年，我們好朋友又見面了，在這里，我們全部的教師祝小朋友：

新年歡樂學習進步身體安康歡樂成長(一人一句)

(三)相互拜年：

1、你們有什么祝愿的話要對教師和小朋友們說的呢?

想一想，過春節(jié)的時候，爸爸媽媽帶你們去做客，大家見面是怎樣說的?“教案來自：屈;教師教;案網(wǎng).“你是怎么說祝愿的話的?

2、同伴間相互拜年，或找教師拜年，手握手，說說祝愿的話。(新年音樂)

(四)聊新年

1、你們是怎樣過新年的?做了哪些好玩的事情?哪一件事情讓你覺得最快樂?(放煙火，放鞭炮，串門拜年，拿紅包……)

2、引導幼兒與同伴一起邊吃零食邊聊聊自己過新年的趣事，一起共享節(jié)日的歡樂。

(五)和小一班的朋友、教師一起相互拜年;給廚房、教師拜年。

五、活動完畢

1、評價

教學反思：

1、可以在開頭局部加如一些關于新年的故事,讓幼兒更深的了解新年.

2、可多滲透新年的習俗,豐富教學內容.

第17篇教案

活動目的：

1、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的歡樂。

2、引導幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂群的性格。

3、樂于探究、溝通與共享。

4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調進展。

5、激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。

活動預備：

掛圖、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。

活動過程：

一、導入：小朋友你們喜愛小動物嗎?喜愛哪些小動物?今日，我們一起來學小動物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛剛學了那么多小動物走路，你們快樂嗎?小朋友你們喜愛來幼兒園嗎?你們每天在幼兒園里玩的快樂嗎?小朋友，有個叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的歡樂嗎?

二、綻開：展現(xiàn)掛圖，幼兒觀看。

圖一、妞妞單獨一個人在玩，小朋友這個小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么?她和誰在玩?“文.章出自屈a教師教.案網(wǎng)“你覺得妞妞一個人玩歡樂嗎?你喜愛怎樣玩。

圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓舞幼兒想方法：你可以和你的小伙伴商議一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，歡樂起來呢?小朋友想的方法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

圖三、來很多小朋友哄她(對不起，我們不是有意的，你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。

圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧“圖五、妞妞和大家一起玩，真歡樂呀!

三、提問，爭論。

小朋友你們覺得妞妞一個人玩歡樂，還是和小朋友一起玩歡樂?你喜愛一個人玩還是和大家一玩，當你和小朋友玩玩具或做嬉戲時，不當心遇到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢?要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜愛你，才能成為好朋友。

師幼小結：

剛剛看了妞妞一個人玩不歡樂，也沒意思和大家一起才是最歡樂的，教師給小朋友預備了很多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很歡樂。

四、幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的歡樂，教師巡回指導幼兒，如發(fā)覺一個人玩玩具，教師引導幼兒和大家一起玩。

五、小結：

請小朋友說：你剛剛是怎樣玩玩具的(如我和XXXX小朋友一起搭積木了)(我和XX小朋友玩汽車了)小朋友和大家一起玩歡樂嗎?大家一起玩玩具很快樂，大家都成了好朋友，我們做個《找朋友》的嬉戲吧!

活動反思：

依據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會訓練目標生成了這一活動。為了避開單一說教的形式，我們采納了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動中引導幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構社會閱歷。運用一步步引導性的提問，讓幼兒在爭論中調動已有的閱歷，共享同伴的閱歷，通過自己的感受，自主建構這些閱歷、策略，產(chǎn)生情感共鳴。

總之，無論是精神因素還是其他緣由，共同的一點是缺乏交際的時機。所以，應激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有肯定時間和伙伴們玩耍。對于膽小的孩子應制造時機，鼓舞他多與人接觸。一個不合群的孩子是很難適應今后的集體生活和社會生活的。

第18篇教案

設計意圖：

借助幼兒對嬉戲的寵愛，對已有技能“傾聽”進展復習。然后通過加大嬉戲難度的方式讓幼兒學會按指示做。在活動中加深對數(shù)字1、2、3的熟悉，及泥工技能的訓練。使幼兒在情景體驗、多元互動中獲得數(shù)學、藝術、社會等方面的學問和閱歷，以求到達各領域的學問整合，促進幼兒智能的全面發(fā)。

活動目標：

1、初步學習“按指示做”的社會技能,幼兒在活動中仔細聽教師的指示并做出正確反響。

2、加深幼兒對相關領域學問的理解與把握，開發(fā)幼兒的智力。

活動預備：

音樂;多功能活動室，橡皮泥三組，膠泥板人手一份;小彩棍若干;紅色、黃色、藍色圓形頭飾彩膠紙各兩個;耳朵、問號圖片各一張;兔子、大象、小貓頭飾各六個，黑貓警長頭飾一個;蘿卜、青菜、小魚、大小汽排球玩具若干。

活動過程：

一、復習“傾聽”的嬉戲：

1、聽音樂，做動作。

2、“小朋友怎么知道是小鳥的音樂”?;.來源快思教師教。案網(wǎng);教師拿出一張耳朵的圖片，引導幼兒說出耳朵的作用------傾聽。

3、依據(jù)教師的口令玩“躲迷藏”，加深幼兒對空間方位的熟悉。

1)出示問號圖片，讓幼兒在活動之前學會先想一想教師說了什么。

2)男孩蹲下、女孩站到黃線上。

3)男孩爬到滑坡上，女孩鉆到山洞里。(輕輕地)

4)小朋友快快地躲到桌子后面。

二、學習新技能：按指示做

1、教師以“黑貓警長”的身份介紹新的嬉戲玩法：按數(shù)取物(依據(jù)教師供應的數(shù)到指定位子取玩具)。

2、幼兒自選動物頭飾戴上。

3、提示幼兒在教師說出“下命令了”之后再開頭嬉戲。

命令一：小兔子到山洞里拔出一個蘿卜，小花貓到桌子下釣上一條魚，小熊到跳跳床上拿一個球。

命令二：小兔子到山洞里拔出一個蘿卜和一棵青菜，小花貓到桌子下釣上三條魚，小熊到跳跳床上拿一個大球和一個小球。

4、幼兒將自己拿到的東西與別人共同共享。

三、制作禮物：

1、今日來了這么多的客人教師，我們用自己靈活的小手制作一樣禮物送給她們，好嗎?”

2、幼兒找到與自己頭飾相符的組進展爭論：教師供應的材料可以制作什么禮物?

3、幼兒確定每組的禮物外形，開頭制作。

四、按教師的指示送禮物：

幼兒制作好之后，將自己的禮物送給教師指定的客人教師(要求幼兒大膽的請客人教師“品嘗”)。如：小兔子將禮物送給戴紅色頭飾的教師，小花貓將禮物送給戴黃色頭飾的教師，小熊將禮物送給戴藍色頭飾的教師。

教學反思

從孩子的反映來看，他們對自己的手有哪些用處是特別了解的，而且也能用語言來進展表達。但好多時候，孩子往往是說的一套，做起來又一套，說的總是比做得好?？紤]到在有限的集體教學時間內，課后在區(qū)角活動中，我又為幼兒供應了豐富的操作材料，讓幼兒們進一步進展操作活動，再次感受自己小手的能干，保證了活動的質量。

第19篇教案

活動目標：

1.講講做做玩玩，學習穿襪子的正確方法。

2.情愿參與集體活動，能使用一般話表達自己的意愿。

活動預備：

1.課前教師與幼兒腳上穿一只襪子

2.場地上放著每個幼兒的另一只襪子(打亂散在地上)

3.場地上放好幼兒的座位

活動過程：

一：幫忙襪子找朋友

1.進場音樂，學高人走，矮人走，帶幼兒進活動室，一起做小腳嬉戲。

小腳丫，小腳丫，點點頭，搖搖頭，拍一拍，搓一搓，腳尖碰一碰，腳跟碰一碰。

2.咦，你們的腳上怎么只有一只襪子

引出幫襪子找朋友。

教師提出找襪子要求：在找以前要先看看，和你自己腳上的襪子比一比，要找到最適宜的朋友。

3.教師和幼兒一起爭論

(1)“你幫你的襪子找到朋友了嗎?那我們來看看襪子是什么樣的”。

(2)“為什么它們兩個是好朋友?”;.來源快思教師教。案網(wǎng);!(通過爭論讓幼兒知道一雙襪子就是一模一樣的在一起，它們是一對好朋友)

(3)“為什么要兩只兩只做好朋友?”

小結：讓幼兒知道人有兩只腳，兩只叫一雙。

二：學習穿襪子

1.幼兒先自己嘗試穿襪子，教師觀看，并適時指導

2.請個別穿得不對的幼兒到前面，教師和幼兒一起查找緣由，

用兒歌小結示范穿襪子的正確方法：拿起襪子瞧一瞧，找到襪跟別弄錯，襪跟朝著下面放，小腳用力往里鉆，腳趾鉆到最前面，腳跟放到襪跟上，我的小腳真舒適。

3.幼兒再穿一次，提示幼兒邊念兒歌，邊練習。

教師訓練幼兒以后自己能做的事情要自己做，在幼兒園午睡時襪子脫下來要放好，把它放在一起，睡醒了要自己穿。

4.嬉戲：碰一碰

師：“小朋友們真棒!給我們的襪子找到了朋友，現(xiàn)在我們也去找個朋友做做嬉戲吧”

三：嬉戲完畢

1.教師總結。

2.帶幼兒出場。

教學反思：

1：活動內容符合幼兒的年齡特點，講解穿脫襪子底過程細致，靜動結合，既關注整體也不忽視個體，讓幼兒再幫帶中學習本事。

2：在整個活動過程中，開頭環(huán)節(jié)假如讓幼兒先觀看各式各樣的花襪子引出幼兒對襪子的寵愛之情引出活動目標比擬好，愛美之心，幼兒比成人更勝一籌，練習過程假如能增加一些美麗的音樂效果會更好。

第20篇教案

活動目標：

1.激發(fā)幼兒觀看事物的興趣。

2.初步進展幼兒的觀看力量。

3.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

4.培育幼兒與他人共享合作的社會品質及關懷他人的情感。

活動預備：

大西瓜、大口袋、圖片、刀子、盤子

活動過程：

1.嬉戲導入：奇妙的口袋(口袋里放著西瓜)

小朋友，今日教師給小朋友帶來了一個奇妙的大口袋，里面藏著一個小朋友的好朋友，你們知道它是誰嗎?現(xiàn)在教師就讓小朋友上來摸一摸，猜猜它是誰。(讓幼兒摸一摸，說說摸上去的感覺，猜猜里面是什么)

2.觀看西瓜

現(xiàn)在教師就把它請出來?？?，它是誰啊?它是什么外形的?穿著什么顏色的衣服?教案出自：快思老.師教案網(wǎng)(讓幼兒般一般，試試沉不沉，最終教師以大西瓜的口氣總結)

3.講故事

現(xiàn)在教師給小朋友講一“大西瓜和小老鼠”的故事。(出圖片，講故事)

(1)圖片A：太陽高照，小老鼠在路上走。

活動反思：

本次活動環(huán)節(jié)還是比擬清晰，課堂氣氛比擬活潑的，所選的材料適合小班幼兒的年齡特點，所以本班幼兒有著肯定的興趣。

第21篇教案

活動目標：

⒈使幼兒學會憐憫和關懷同伴，把握幫忙和勸慰同伴的簡潔方法。

⒉喜愛幫忙別人，與同伴友好相處。

活動預備：

⒈木偶小兔、小熊、小羊、小狗。

⒉事先排好木偶表演。

活動過程：

⒈引導幼兒分段看木偶表演，并思索，教師分段提問：

表演講了一件什么事，小兔(小熊等)看到小羊(小狗)在哭時是怎么做的?

⒉請幼兒教小動物并仿照小動物，幫忙和勸慰同伴的簡潔方法。

⒊引導幼兒爭論：

(1)你喜愛哪些小動物?為什么?

(2)學習他們什么呢?

(3)我們應當怎樣關懷別人?

(4)我們還可以在什么時候關懷別人?

⒋教師總結。

⒌設置情景，請幼兒關懷、幫忙遇到困難的小動物，教案出自：快思老.師教案網(wǎng)教師賜予鼓舞、表揚。

親子活動：

在家庭中設置肯定情境，讓孩子來關懷和勸慰家人，家人賜予鼓舞、表揚。

活動評價：

⒈幼兒學會了憐憫和關懷別人的一些詳細方法。

⒉學會了用簡潔的語言來勸慰別人。

⒊初步感受到了別人歡樂，自己也歡樂的開心心情。

活動反思：

在這個社會活動中，孩子們在和同伴的互動中增進了與同伴間的感情。也通過接觸活動體驗到了肢體接觸帶來的歡樂。有些內向孩子通過這個活動也快樂活潑了不少。

第22篇教案

設計意圖

孩子對四周事物布滿了奇怪，什么事都想嘗試一下，服裝上漂亮、新異的紐扣經(jīng)常會吸引他們。有時衣服上的紐扣會松脫，由于紐扣的“小”與“巧”，特殊是在奇怪心的驅使下，幼兒往往不自覺地會把小紐扣看一看、咬一咬，甚至無意中吞下，其焉險性是顯而易見的。利用日常生活讓幼兒學習正確的處理方法，有初步的樂觀自我愛護意識正是本次活動的主旨所在。

活動目標

1.知道吞吃小紐扣等異物是非常危急的。

2.有初步的自我愛護意識。

活動預備

1.錄像：小紐扣旅行記。

2.預先約見“吞吃過異物”的小朋友。

3.聯(lián)系醫(yī)生到園。

活動過程

1.看錄像，思索爭論：

(1)看錄像：珊珊有一條新裙子，裙子上的扣子可美了，像甜甜的糖，珊珊總是喜愛低頭看，用手摸?？墒怯幸惶欤虹R頭一：珊珊發(fā)覺紐扣掉在地上了。鏡頭二：珊珊把紐扣放在嘴里了，想嘗一嘗。鏡頭三：唉呀，紐扣吞下去了，珊珊難過極了。鏡頭四：珊珊看醫(yī)生，醫(yī)生說要等紐扣隨大便拉出來。

提問：珊珊難過嗎?為什么?

(2)師生共同小結：紐扣不能吞吃，既不衛(wèi)生，又會危害身體安康。

2.交談與訪問：紐扣不能吃。

(1)與“吞吃過異物”的幼兒交談其經(jīng)受，引起幼兒留意。

(2)提問：“除了紐扣以外，還有什么東西不能吃?”教案出自：快思老.師教案網(wǎng)孩子找找四周“小”、“巧”易誤會的物品，如小木珠、小棋子等。

3.爭論：紐扣是我的好朋友。

(1)提問：你的紐扣在哪里?有幾顆?它們有什么用途?

(2)爭論：紐扣掉了怎么辦?(告知大人，先收起來，準時釘上。)

活動延長

1.設立小盒子：發(fā)覺異物準時收撿。

2.手工角放置針、線，準時為孩子釘補紐扣。

3.建議家長常常檢查孩子的服裝，特殊是紐扣是否松脫。

活動反思

小班的孩子對什么都感興趣，奇怪心劇烈，喜愛接觸新奇的事物，往往忽視危急的存在，很簡單發(fā)生意外和事故。本節(jié)活動課幼兒的活動氣氛很好，大局部的幼兒知道不能把紐扣放在嘴里，并能指出班級有哪些小朋友把小東西放在嘴里玩，還能說出行為有哪些危害，信任寶寶們以后更能知道哪些行為、東西是危急的。

第23篇教案

設計意圖：

古人云：要使蒙童“遠于淺薄之惡習，習于和善之標準”。幼兒社會性進展是幼兒社會訓練的核心內容，是幼兒全面進展的重要組成局部。《幼兒園訓練指導綱要》社會領域中指出:引導幼兒參加各種活動,盡快讓幼兒體驗與他人相處的歡樂,愿意與人交往,學習互助、合作、共享等技能，成為能夠適應社會生活的安康個體。小班幼兒社會交往的特點是以自我為中心，他們不擅長主動與他人交往，特殊是看到成人很害怕。雖然已經(jīng)學會了一些禮貌用語，但很缺乏主動性，特殊是當今的獨生子女幼兒自我中心愿識更強，他們到別人家做客時，很任憑的拿東西玩，想要什么就要什么，大人不滿意他就哭鬧，別人到自己家做客時,他們又會認為自己的玩具別人不能動。更談不上對同伴和成人的敬重和以禮相待了。對客人以禮相待是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，應從小培育幼兒養(yǎng)成這方面的良好行為習慣。借著這次觀摩活動的時機，我設計了《客人來了》這次以社會領域為關鍵點的綜合活動，讓我班幼兒以小仆人的身份款待客人教師。培育幼兒主動與人打招呼，初步學會禮貌待客，與人交往的技能。這次活動也是依據(jù)我班正在開展的主題活動《真好吃》之分題活動四《宴會廳》而生成出來的新課程，讓幼兒親身體驗到用美食款待客人，并與客人一起共享美味食品的歡樂。

活動目標：

1.在實踐活動中知道如何熱忱待客和有禮貌地做客。

2.能使用禮貌用語，與他人交往。初步與幼兒園其他教師產(chǎn)生親近感。

活動預備：

環(huán)境預備：擴大原有“娃娃家”的場景

閱歷預備：幼兒已經(jīng)通過學習歌曲《客人來了》和“娃娃家”等區(qū)域活動，了解到一些待客和做客的根本禮節(jié)。

物質預備：1.多媒體課件;

2.在區(qū)域活動時為客人制作好水果沙拉、水果拼盤;砌好的茶水;

3.一次性紙杯、餐飲具等;

活動過程：

一、和幼兒一起迎接客人教師們。(引導幼兒向客人教師問好、請客人教師入座)

師：今日咱們班來了這么多客人教師，你們高不快樂?(幼：快樂。)

師：你們想怎樣款待客人教師?(幼兒：……)

師：咱們先請客人教師和我們一起觀賞一個小幻燈片吧。

附故事：《熊貓的客人》

今日，熊貓請朋友來做客?！昂V篤篤——”。是誰來了，在輕輕地敲門?

熊貓開門一看，是小白兔來啦。小白兔說：“熊貓，你好!”熊貓說：“你好!請進來吧!請坐，請坐?！?/p>

熊貓端來一杯水，用兩只手捧著，說：“請喝水吧!”

小白兔用兩只手接過杯子，說：“感謝!感謝!”

“嘭嘭嘭——”。是誰來了，把門敲的這么響?

熊貓開門一看，原來是小黑熊。

熊貓搬過一把椅子，沒等它說“請坐”，小黑熊已經(jīng)坐在床上了。

熊貓端來一杯水，對小黑熊說：“請喝水吧!”小黑熊看也不看，說：“我不喝，我要搭積木!”

熊貓說：“那我們一起搭小橋，好嗎?”小白兔說：“好?！苯贪赋鲎裕嚎焖祭?師教案網(wǎng)小黑熊說：“不，我要自己搭房子!”

于是，它拿了許多積木，一塊一塊地往上堆，堆得很高很高。

熊貓和小白土兔只好用剩下的幾塊積木，一起搭小橋。

“嘩啦”一聲，小黑熊搭的房子倒下來了，把熊貓和小白兔剛搭好的小橋也碰倒了，小黑熊哈哈大笑起來。

小黑熊回家了。小白兔也要回家了，它對熊貓說：：“熊貓，再見!明天請你到我家來玩!”

熊貓快樂地說“我肯定來!”

小白兔在回家的路上，走過小黑熊的家門口，它想：要不要也請小黑熊明天到家里來做客呢?小朋友，你說呢?

二、播放多媒體課件：《熊貓的客人》

提問：1.說一說哪位客人有禮貌?為什么?

(小白兔輕輕的敲門;向仆人問好;用兩只手接茶杯，并說‘感謝’;不任憑拿仆人家的玩具，情愿和大家一起玩;走的時候給仆人說‘再見’，并邀請仆人明天到自己家玩。)

2.哪位客人沒禮貌?為什么?(小黑熊用勁敲門;沒有向仆人問好;任憑坐在仆人內的床上;仆人請喝茶也不說‘感謝’;任憑拿仆人家的玩具，不情愿和大家一起玩，還碰倒別人打的小橋，也不說‘’對不起;走的時候不給仆人打招呼，不說‘再見’。)

3.小兔請小黑熊做客了嗎?為什么?

4.你們到別人家去做過客了嗎?你們是怎樣做的?(請個別幼兒說一說自己的做客閱歷)

5.故事中的仆人熊貓是怎樣款待客人的?(引導幼兒說出：“請進”、“請坐”、“請喝茶”、“請吃….”、用兩只手端茶或食物給客人等等)

6.客人要走了，你們怎樣做?(給客人說“再見”，把客人送到門口，并說“請再來”)

三、和幼兒一起款待客人教師。

1.師：現(xiàn)在咱們怎樣款待客人教師呢?(局部幼兒答復：……)

2.請客人教師觀賞小朋友表演的歌曲《客人來了》。(鼓舞幼兒大膽的用動作給客人教師表演歌曲內容。)

附歌曲：

客人來了

1=F2/4

(6523︳1-)︱5366︱5-︱6532︱1-︱1366︱513︱6531︱

客人來了，客人來了，我請客人進屋坐，倒上一杯

客人要走了，客人要走了，我送客人到門外，點頭把手

2-︱65.︱65.︱6523︱1-‖

茶，阿姨你好!阿姨請喝茶。

招，阿姨再見!阿姨請再來。

3.鼓舞幼兒大膽地邀請客人教師到“娃娃家”入座，并用禮貌的語言和動作請客人教師吃區(qū)域活動時預備好的水果沙拉、水果拼盤及小食品，喝砌好的茶水。(使用禮貌用語，與他人交往。促進幼兒與其他教師產(chǎn)生親近感。)

4.客人教師要走時送客人教師到門口，并對客人教師說“再見!歡送下次再來等”。(播放音樂“客人來了”在音樂中完畢)

活動延長：

組織幼兒去小一班、小三班或大、中班做客，增加幼兒做客的感性熟悉，提升閱歷。

活動反思：

孩子們在活動中已經(jīng)獲得了一些人際關系方面的初步閱歷，感受到了與同伴共享食物的樂趣，并樂于參加集體活動，初步發(fā)揮了合作精神。但在禮貌待客、做客方面還很欠缺，并且沒有切身實踐過。我班幼兒的膽子較小，對幼兒園其他教師有生疏感不敢主動親近，為了使幼兒對幼兒園教師產(chǎn)生親近感，進一步培育幼兒從小養(yǎng)成以禮