故事教案小班20篇

故事教案小班20篇第1篇教案

作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要預(yù)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是細心整理的大班語言故事小桃仁教案，盼望對大家有所幫忙。

活動目標(biāo)：

1、傾聽故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過程，學(xué)習(xí)詞：桃仁、挺

2、知道誰幫忙了小桃仁，體驗春風(fēng)、春雨、太陽光對小桃仁的”愛及小桃仁變成小桃樹的驕傲的心情。

3、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

5、依據(jù)已有閱歷，大膽表達自己的想法。

活動預(yù)備：

1、課件《小桃仁》

2、教學(xué)掛圖三、用過的一次性紙杯、玉米種子（也可其他）小桃核。

活動過程：

一、猜謎、引入課題。

“小姑娘，長的美，粉紅臉，歪歪嘴，滿肚子，甜美水?！罢埬阏f一說，是啥水果（出示桃子圖片觀看）提問：吃完桃子里面有什么呢？（出示桃核圖片觀看）師：一個桃核就是一間房子，里面住著一個又白又胖的小東西呢！這個小東西的名字叫小桃仁。（豐富詞匯“小桃仁“）大家想不想熟悉它呢？教師砸開桃核，取出桃仁展現(xiàn)給幼兒看。別看小桃仁這么小，它里面可藏著一個長長地故事呢？我們一起聽一聽好不好？

二、看課件，聽錄音，觀賞一遍故事《小桃仁》

提問：

1、故事的名字叫什么？

2、小桃仁變成了什么？

三、結(jié)合教學(xué)掛圖引出提問，幼兒依據(jù)故事記憶答復(fù)

1、小桃仁在誰的幫忙下變成了小桃樹？

2、它們是怎樣幫忙小桃仁的？

3、小桃仁的心情是怎樣的？它為什么要挺直了身子？

分段幫忙幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng)、春雨、太陽光和桃樹媽媽親切的語氣、不同的語調(diào)。重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽光、桃樹媽媽和小桃仁說的話。

四、總結(jié)：

小桃仁發(fā)芽生長的三個必要條件和其生長過程，進一步體會小桃仁是在眾人幫忙下成長起來的，體驗愛與被愛的美妙。

拓展提問：小朋友是在誰的愛撫下長大的？

五、觀看課件，完整觀賞故事可讓力量強的幼兒看圖復(fù)述故事，留意幼兒的觀看力量與詞匯。

六、幼兒操作：種玉米

1、今日教師帶來了一樣?xùn)|西，小朋友熟悉嗎？（出示玉米種子）

2、小朋友想不想看看自己種出來的玉米什么樣子？指導(dǎo)幼兒種植玉米。

七、活動延長

1、請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。

2、提示孩子定期照看與觀看自己種的玉米。

第2篇教案

活動目標(biāo)：

1.能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事，運用繪畫的技能繪制連環(huán)畫。

2.能依據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動地敘述所畫的故事內(nèi)容。

3.培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

4.能分析故事情節(jié)，培育想象力。

活動預(yù)備：

1.幼兒畫冊，第三冊第31頁，水彩筆。

2.課件《小貓的故事》、輕音樂。

活動過程：

1.觀看連環(huán)畫圖片。

(1)出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳，將貓爸爸放在窗臺上的一盆花遇到在地。

提問：畫面上有誰?他在干什么?發(fā)生了什么意外?

(2)出示圖片二：貓爸爸特別生氣，氣得胡子都撅起來了。

提問：貓爸爸觀察后怎樣了?

(3)出示圖片三：淘氣的咪咪跳到家門口的樹上，沖著爸爸做鬼臉。

提問：咪咪觀察爸爸生氣了，他是怎么做的?他知道錯了嗎?

小結(jié)：咪咪做錯了事情，沒有想爸爸賠禮，還淘氣地跑掉了，這樣做對嗎?他最終會成認錯誤嗎?

2.出示連環(huán)畫圖片最終一幅圖：咪咪熟悉到了自己的錯誤，將遇到的花盆重新放回到窗臺上。

提問：左后咪咪改正錯誤了嗎?他是如何改正的?

3.出示空白的課件，引導(dǎo)幼兒爭論。

咪咪跑掉后，發(fā)生了什么事情?讓咪咪熟悉到自己的錯誤然后改正了的呢?

4.幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。

讓幼兒編出中間發(fā)生的事情，并畫下來。

5.相互溝通共享。

展現(xiàn)自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

活動延長：

請家長幫忙孩子記錄編出的故事內(nèi)容。

活動反思：

這節(jié)課重點是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下，能簡潔的講出自己創(chuàng)編的故事，但是在語言表達方面還需要下功夫，由于有些孩子想的很好，但是在表述時語句不流暢，前后的因果關(guān)系也處理的不好，特殊是轉(zhuǎn)接詞的運用。

第3篇教案

活動目標(biāo)

1.幼兒體會小熊過橋時可怕、緊急的心情，體驗小熊過橋以后的成功心情，培育自信、英勇、不怕困難的精神。

2.幼兒充分發(fā)揮想象力、語言表達力量，并用語言、表情或動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3.幼兒通過觀看圖片、觀賞動畫、理解故事內(nèi)容的根底上，看圖敘述故事。

4.領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動預(yù)備

自制小竹橋、《小熊過橋》課件、圖譜、錄音機。

活動重難點

理解故事的內(nèi)容，增進自信、英勇、不怕困難的精神。

幼兒通過觀看圖片、觀賞動畫、理解故事內(nèi)容的根底上看圖敘述故事。

活動過程

師：今日教師要帶大家去看一場好玩的無聲動畫片，想看嗎?可是我們?nèi)タ磩赢嬈匦枰哌^一座小竹橋，我們走竹橋時肯定留意安全，不推不擠。

幼兒走過“小竹橋”。

師：小朋友過橋后心情如何?啟發(fā)幼兒運用各種形容詞表達當(dāng)時的心情。

師：小朋友還能用自己的表情來表現(xiàn)自己現(xiàn)在興奮和欣喜若狂的心情嗎?(啟發(fā)幼兒用表情或動作表現(xiàn)心情)

師：可是當(dāng)大家剛走上橋時，又是怎樣的心情呢?

師：我們再用表情來表現(xiàn)當(dāng)時可怕、恐驚、提心吊膽的心情吧。

教師小結(jié)：從大家的表情可以看出當(dāng)時真的很可怕，可是生活中還會遇到同樣的困難，但是只要我們自信、英勇，不怕困難，就能體驗到勝利的歡樂。(本環(huán)節(jié)通過幼兒體驗“過橋”的心情，便于幼兒觀看圖片中小熊的表情，為下面環(huán)節(jié)看圖敘述故事做好鋪墊。)

1.出示故事圖片，發(fā)散幼兒思維，培育幼兒觀看力。

師：這些圖片講了一件什么事情?

幼兒敘述。

師：小熊過橋時，烏鴉、河水、小魚會和小熊說些什么?

幼兒敘述。

師：請大家想想剛剛自己過橋前后的心情變化，再來完整地敘述故事吧。

幼兒較完整地敘述故事。

教師小結(jié)：大家能夠通過觀看圖片發(fā)揮自己的想象力較完整地敘述一個小熊過橋的故事，那究竟是這樣的嗎?請大家觀賞一下小熊過橋的無聲動畫片吧。

2.觀賞無聲動畫片，發(fā)散幼兒思維，培育幼兒的想象力。

出示圖譜，并引導(dǎo)幼兒能有感情地敘述故事。

師：剛剛我們看動畫片時，小螃蟹也看到了，它還畫了一幅連環(huán)畫，請大家觀看小熊過橋時小熊、烏鴉、小魚的動作、表情，再聯(lián)系自己“過橋”時的心情，再來有感情地敘述這個故事吧。

3.觀賞有聲動畫片，完整觀賞故事《小熊過橋》，幫忙幼兒理解故事的內(nèi)容。

師：剛剛的動畫片，有只小喜鵲也看到了，它還編出了一個悅耳的故事呢，我們一起來觀賞小喜鵲編的故事《小熊過橋》。

師：假如生活中我們的朋友遇到了困難我們應(yīng)當(dāng)怎么做?

教師小結(jié)：我們不應(yīng)當(dāng)稱贊別人，而應(yīng)當(dāng)賜予朋友幫忙和鼓舞。

4.為無聲動畫配音。

師：讓我們一起有感情地為無聲動畫配音吧。

5.幼兒加上表情、動作表演故事情節(jié)。

師：小熊在鯉魚的鼓舞下勝利過橋了，讓我們給小熊做個典范，英勇、自信、不怕困難地過橋，在以后的生活中也要英勇面對困難，爭當(dāng)一名小勇士。

活動延長：

1.學(xué)習(xí)歌曲“小熊過橋”。

2.在區(qū)角活動中投放頭飾，讓幼兒分角色表演故事。

附原文：小熊過橋

有一只小熊對媽媽說:“媽媽，我好些日子沒觀察姥姥了，我想去看看姥姥。”

媽媽說:“好啊，你去的時候，把咱們那束鮮花給姥姥帶去，把那一包點心也給姥姥帶去!”

小熊抱起點心盒子，拿起那束鮮花，說:“媽媽，我走了!”

媽媽說，“媽，早去早回來，替我問姥姥好!”小熊說:“哎，媽媽再見!”說著就走了。

小熊走著走著，來到一條小河邊上。河上有一座橋。這橋是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢動了，由于走起來左一搖右一晃的，河水還在下邊嘩嘩地響哩!

小熊正可怕，天上飛過來一只烏鴉。這烏鴉不但不幫忙小熊，還恐嚇?biāo)?。烏鴉高聲喊道:“呱——呱——呱——壞啦，壞啦!你們瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!”

小熊原來就可怕，被烏鴉這一恐嚇，就更不敢動了。他低頭一看河水，河水也在笑話他:“嘩嘩嘩嘩，小熊小熊，你怎么這么不英勇哪，小竹橋都不敢過!這么膽小，太沒長進啦，太沒長進啦!”

小熊一想:烏鴉恐嚇我，河水笑話我，這，這可怎么辦呢?小熊焦急得哭著叫:“媽媽，媽媽，快來呀!”可是，媽媽離這兒遠哪，聽不見呀。

熊媽媽聽不見，可是水里的小魚兒聽見了，他們“撲嚕，撲?！睆乃镢@出頭來，對小熊說:“小熊，小熊，你別可怕，把眼睛往前瞧，別往水下看，你挺起胸，直起腰，邁開步，一二，一二，就過去啦!”

小熊聽小魚兒的話，抬起頭，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，邁開大步，一二，一二!嘿，真過去了。

過去以后，眼淚還沒干，小熊就快樂地笑了。小熊回過頭來，沖著小魚直點頭:“小魚兒，小魚兒，感謝你們了，再見吧!”

活動反思：

本次活動的設(shè)計比擬完整，教師對整個教學(xué)過程把握得也特別嫻熟。顯得缺乏的地方就是在幫忙幼兒理解詩歌的內(nèi)容時對于幼兒的答復(fù)可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。為了怕后面的學(xué)習(xí)時間不夠，教師對此方面的內(nèi)容有所忽視，假如在這局部能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話，效果還會更加明顯。

第4篇教案

活動目標(biāo)：

1、通過觀賞故事《小螞蟻坐車》，懂得敬重老人，待人熱忱。

2、結(jié)合自己的生活閱歷爭論，在公共汽車的不憐憫境中應(yīng)當(dāng)怎樣做。

3、感受故事中小動物們之間相互幫忙、相親相愛的情感。

4、培育幼兒有禮貌的品質(zhì)。

5、體驗嬉戲中相互合作的歡樂及獲得勝利的滿意。

活動預(yù)備：

1、小動物圖片：小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻。

2、小椅子擺成汽車樣，紅綠燈的指示牌，塑料圈人手一個。

活動過程：

(一)通過談話活動，引出課題：

你們坐過公共汽車嗎?在汽車上發(fā)生過什么事情?

(二)出示小螞蟻的圖片和汽車圖：

1、你們看，誰來了?今日，小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆，請你們猜一猜在汽車上發(fā)生了什么事情呢?

2、教師操作圖片敘述故事前半段至熊婆婆說：“我坐到你們的位置上，你們不就要站著嗎?”

3、提問：A最終誰上了公共汽車?小羊?qū)π芷牌耪f了什么?小狗又說了什么?還有誰說了話?

B熊婆婆坐了嗎?為什么沒有?那怎么辦呢?你有什么好方法?

4、教師敘述故事的后半段：

小螞蟻想出了什么方法?你喜愛這個方法嗎?為什么?

(三)創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒爭論：

1、假設(shè)你和媽媽或爸爸兩個人乘公共汽車的時候，看到了一個位置，你會怎么辦?(引導(dǎo)幼兒遷移小螞蟻的閱歷，和媽媽一起坐位置，坐在媽媽的腿上)

2、假設(shè)你坐在公共汽車的位置上看到爺爺、奶奶站在一起，你怎么辦?

3、假設(shè)你坐在公共汽車的位置上看到有一個比你小的弟弟、妹妹，你會怎么辦?

(四)嬉戲：紅綠燈。

請幼兒人手一個塑料圈，當(dāng)小司機。教師當(dāng)交警，看紅綠燈自由的嬉戲。紅燈停，綠燈行。

附故事：

小螞蟻在公共汽車站爬上了汽車，他要到森林里去看外婆。汽車?yán)镒⊙?、小狗、猴、小豬好多好朋友。他們有的到森林里采磨菇，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里的湖邊游玩。

嘀嘀——汽車開了。大家唱起了歌兒.真快樂。

嘀嘀——汽車開到了半路的車站，上來了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孫小熊的。熊婆婆上來了，呀!往哪里坐呢?座位全坐滿啦。

小羊說：“能婆婆，來我這兒坐!”

小狗說：“熊婆婆，來我這兒坐!”

小猴說：“熊婆婆，來我這兒坐!”

大家都說：“熊婆婆，來我這兒坐!”

熊婆婆說：“啊，感謝你們，感謝你們這些好孩子。可我坐到你們的位置上，你們不也要站著嗎?”

這時候，小螞蟻沖著熊婆婆，用最大的嗓門喊了起來“不，不，熊婆婆，請你來我這兒坐!”“那，你坐哪兒呀?”熊婆婆問。“你先坐下，我就有地方坐啦!”小螞蟻神奇地眨刺眼睛說。

熊婆婆坐到了小螞蟻的坐位上。咦，小螞蟻去哪兒啦?怎么看不見啦?

“小螞蟻，小螞蟻，你在哪兒?”熊婆婆喊著。

“熊婆婆，我在這兒哪!”聲音就在熊婆婆的耳朵邊。噢，原來，小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢!

一路上，小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好聽很好聽，你瞧，熊婆婆笑瞇瞇地歪著頭，聽得多歡樂!

教學(xué)反思：

活動的主要目標(biāo)是讓幼兒通過故事的情節(jié)，感知小螞蟻敬重長輩的行為美以及與同伴友好相處的歡樂情感。活動的中，我在指導(dǎo)幼兒梳理故事前半局部內(nèi)容時，拿著熊婆婆的圖片提問：“熊婆婆上車了，可是座位全坐滿了，怎么辦呢?”接著提出問題讓幼兒爭論并學(xué)習(xí)讓座的動作：“那小動物們觀察熊婆婆上車是怎么做的?誰來學(xué)一學(xué)?”又在此根底上進展道德延長：假如當(dāng)時上車的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨，我們又該怎樣說怎么做呢?活動的最終，我進展一個嬉戲“讓座”，讓幼兒在嬉戲中穩(wěn)固今日的目標(biāo)，并學(xué)說“某某某，來我這兒坐”，加強對幼兒的禮貌訓(xùn)練，突破了重難點。

第5篇教案

活動目標(biāo)

1、啟發(fā)幼兒在觀看小貓圖片的根底上，大膽地進展想象，創(chuàng)編小貓的故事，并運用粘、剪、畫的技能繪制連環(huán)畫。

2、幼兒依據(jù)自己所編的《小貓的故事》，設(shè)計制作成四幅連環(huán)畫。畫面要求顏色豐富、艷麗，內(nèi)容簡潔，有意義，并能講出自己所畫的故事內(nèi)容。

3、培育幼兒想象力、制造力，進展幼兒的口語表達力量。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

5、感受作品的美感。

活動預(yù)備

1、連環(huán)畫紙若干。

2、八個不同動態(tài)，不同表情的線描小貓圖樣。

3、水彩筆若干，各色電光紙若干，膠水、剪刀、訂書機等。

4、木偶小貓一只，連環(huán)畫范樣兩幅。

活動過程

一、用木偶小貓表演形式引出課題。

1、木偶小貓：小朋友們好!我是小貓咪咪。今日，我給小朋友帶來的禮物是兩張畫，一張畫的是我的故事，一張畫是用彩色電光紙剪貼成的小貓妙妙的故事(教師從小貓手中接過兩幅連環(huán)畫，并向幼兒展現(xiàn))。我的

很多好朋友小花貓、小白貓、小黑貓都想請小朋友把它們的故事編到連環(huán)畫里。

教師：咪咪，我們小朋友都特別情愿給你幫助。等小朋友們畫好后，我就給你送去，好不好?

木偶小貓：“好!感謝小朋友們，再見!”

二、教師出示、講解范畫。

教師出示范畫：

(一)是用水彩筆繪制成的四幅連環(huán)畫，請幼兒觀看。教師講解連環(huán)畫內(nèi)容：

(1)小貓咪咪是一只特別頑皮的貓。一天早上，它從窗戶里往屋外跳。一不留神，將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰倒在地。

(2)貓爸爸觀察了，特別生氣，氣得胡子都撅了起來。

(3)淘氣的咪咪跳到家門口的樹上，沖著貓爸爸做鬼臉。

(4)咪咪熟悉到了自己的錯誤，將碰翻在地的花盆重新放回到了窗臺上。

教師出示范畫

(二)是用彩色電光紙剪貼而成的四幅連環(huán)畫，請幼兒觀看看，講出連環(huán)畫的故事內(nèi)容：

(1)一天中午，小貓妙妙正坐在樹下玩耍。

(2)突然她看到前面小橋?qū)Π?，山羊老公公拄著拐仗剛要過橋去。

(3)妙妙連忙跑過橋去，扶著山羊公公過了橋。

(4)山羊公公過了橋，快樂地對小貓妙妙說：“你真是一個愛幫忙別人的好孩子啊!”

三、教師給幼兒出示八只不同動態(tài)、不同表情的小貓范樣，啟發(fā)幼兒大膽想象，開啟幼兒的思路，編出小貓的故事。

1、幼兒編故事時要有時間、地點、人物及發(fā)生的事情的內(nèi)容。

2、教師請幼兒將自己編的故事，用四幅畫面表現(xiàn)出來。

3、教師請幾名幼兒將自己編的故事講給大家聽。故事講完后，教師進展講評，確定最合理的故事情節(jié)，要求幼兒編的故事內(nèi)容要有意義。

四、幼兒進展創(chuàng)作連環(huán)畫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

1、教師將活動分成兩組：一組用彩色水筆來繪制連環(huán)畫;一組用彩色電光紙粘貼連環(huán)畫。

教師：下面請小朋友們自由選擇。想用彩筆畫連環(huán)畫的小朋友坐到繪畫組，想用彩紙粘的小朋友，坐到粘貼組。

2、幼兒進展創(chuàng)作活動，教師巡回指導(dǎo)。教師指導(dǎo)幼兒繪制、粘貼時，要留意構(gòu)圖要根本合理、顏色的搭配協(xié)調(diào)美觀。

3、教師請2-3名力量強的幼兒到黑板前展現(xiàn)自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容，教師進展簡潔地評析。

五、教師給幼兒示范，將連環(huán)畫制作成小畫冊。沿四幅畫的中心線將四幅小圖剪下，按挨次排列，用訂書機訂上兩個釘，一本幼兒自己創(chuàng)作編繪的小人書就做成了。

六、教師請幼兒自己動手操作，將自己創(chuàng)作的連環(huán)畫剪下，然后按挨次訂成連環(huán)畫書。

活動延長

小朋友們之間相互溝通自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，把自己創(chuàng)編的故事講給小朋友們聽。

教學(xué)反思：

本次活動是一個創(chuàng)編敘述的語言活動，對于小朋友來說看圖敘述、創(chuàng)編故事并進展繪畫有肯定的難度。在活動中小朋友能從圖片的內(nèi)容了解到故事內(nèi)容，并進展敘述，對故事中的動物形象也觀看的特別認真，同時他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象，能說出自己對圖畫的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中，幼兒能夠樂觀動腦思索它們之間的好玩的故事。并依據(jù)自己的故事進展繪畫。

第6篇教案

設(shè)計意圖：

這次活動的設(shè)計主要是針對本學(xué)期幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育之進展幼兒的口語表達力量來設(shè)計的。這次活動旨在熬煉幼兒的思維力量，讓幼兒能大膽的說出自己想到和做到的事情，從而提高幼兒的口語表達力量，并讓幼兒通過圖畫來進展描述，樂觀的創(chuàng)編故事，依據(jù)自己創(chuàng)編的故事來進展繪畫。

活動目標(biāo)：

1.能依據(jù)圖畫敘述小貓的故事。

2.能依據(jù)圖畫，自己創(chuàng)編故事。

3.能運用繪畫的方式，繪制故事進展的圖畫。

4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.能分析故事情節(jié)，培育想象力。

活動預(yù)備：

相關(guān)課件、幼兒學(xué)會用簡筆畫的形式表現(xiàn)動物形象、水彩筆若干、紙張若干。

活動過程：

一、導(dǎo)入

師：小朋友們，你們好，我的名字叫“咪咪”。今日我給大家?guī)砹怂姆嫞@四幅畫畫的是發(fā)生在我身上的故事?？纯茨膫€小朋友可以看動身生了什么事?

二、引導(dǎo)幼兒觀看、敘述四幅畫

1.出示前三幅圖畫，說說你看到了什么?并進展仿照。

2.引導(dǎo)幼兒了解編故事。

3.幼兒猜測第四幅圖的結(jié)果是怎樣的，并進展敘述。

三、引導(dǎo)幼兒依據(jù)教師賜予的素材進展創(chuàng)編

出示長頸鹿、小貓、球等圖片，引導(dǎo)幼兒想像故事情節(jié)，并初步用語言表述出故事內(nèi)容。

四、幼兒創(chuàng)作圖畫

幼兒自己畫圖畫，并將給大家聽。

五、溝通共享

1.請幼兒展現(xiàn)自己創(chuàng)作的圖畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

2.將自己畫的畫寄給小動物。

活動反思：

本次活動是一個創(chuàng)編敘述的語言活動，對于小朋友來說看圖敘述、創(chuàng)編故事并進展繪畫有肯定的難度。在活動中小朋友能從圖片的內(nèi)容了解到故事內(nèi)容，并進展敘述，對故事中的動物形象也觀看的特別認真，同時他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象，能說出自己對圖畫的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中，幼兒能夠樂觀動腦思索它們之間的好玩的故事。并依據(jù)自己的故事進展繪畫。

第7篇教案

活動設(shè)計背景：

由于最近家長反響孩子很多事都不會做，原來自己可以做的事，孩子都不情愿去做，非要家長代勞，而且遇到事情不會從多角度自己去思索，家長們很困擾，孩子都快都一年級了，還是應(yīng)當(dāng)讓(他她們)獨立了，就這樣的現(xiàn)狀，依據(jù)大班幼兒的年齡特點，我用語言故事和表演得形式，讓孩子們明白其中的道理，讓(他她)們養(yǎng)成一個良好的自我力量的培育的習(xí)慣，因此設(shè)計了這節(jié)課。

活動目標(biāo)

1.通過故事，使幼兒在故事中懂得遇事要多觀看，多動腦筋，勇于摸索的道理。

2.進展幼兒初步比擬、分析與口頭表達的力量。

3.通過活動豐富幼兒的詞匯和口頭表達力量。

4.在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

5.大膽地參加爭論，清晰地表達自己的觀點與想法，進展求異思維。

教學(xué)重點、難點

重點：理解故事內(nèi)容，明白蘊含的折理。

難點：理解大與小，深與淺的相對性。

活動預(yù)備

1.教學(xué)掛圖一副。

2.老牛、小馬、小松鼠的圖片各一張.

3.錄有小馬過河的磁帶一盒.

4.小馬、馬媽媽、小松鼠、老牛的頭飾若干。

活動過程

一開頭環(huán)節(jié)

導(dǎo)入三張圖片(老牛、小松鼠、小馬)。請幼兒比擬三種動物的高矮，(涉及過問題，將難點提前突破)。

二根本環(huán)節(jié)

1.請幼兒聽故事(放錄音磁帶)

提問：

A.老牛說了些什么?

B.小松鼠說了些什么?

C.小馬是怎樣做的?

請小朋友爭論：

(1)..牛伯伯和小松鼠的聲音有什么區(qū)分?小松鼠為什么焦急?

(2)馬媽媽說的話的語氣是怎樣的?它和小馬的聲音有什么不同?

2.教師敘述故事并提問：

老牛說的話對嗎?為什么?(2).小松鼠說的對嗎?為什么?

(3).馬媽媽對小馬說的什么?小馬最終怎么做的?

.故事敘述了一個什么道理?請小朋友相互爭論。

3.教師總結(jié)：遇到事情要多懂腦筋想一想。還要動手試一試，這樣才聰慧能干。

4.請小朋友敘述故事，教師巡察。

5..表演故事：教師用提問和肢體語言引導(dǎo)幼兒進展表演，留意動作和表情，請個別幼兒表演。

三完畢環(huán)節(jié)

教師對活動進展評價

活動延長：將頭飾放入語言區(qū)內(nèi)，幼兒進展自由表演

教學(xué)反思

1.在這次活動中，首現(xiàn)將難點提到前面進展突破，故事淺顯易懂，故事又蘊含深刻的道理存在著深與淺的相對性，這一點幼兒難于理解，因此我就將在高與矮上加以引導(dǎo)，使幼兒理解高與矮的相對性，幼兒在學(xué)習(xí)和理解故事就更簡單些。

2.、將故事中各人物語言提出來，讓幼兒進展理解故事中老牛、小松鼠所說的話，其實都是很有道理的，這時就提示幼兒應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)站在不同的角度上來理解老牛為什么說水很淺?松鼠為什么說水很深?，所以在活動中我引導(dǎo)幼兒從這些動物的身體特征和它們的對話的語氣動身，在理解故事的根底上進展表演，表演時就更聲情并茂，幼兒也特殊敢興趣。這樣幼兒的敘述力量、理解能、表演力量都得到了進展。通過供應(yīng)的材料，(頭飾),每一個孩子都參加到表演得活動中來，看到一些孩子表演得很起勁、很有興趣，個別力量較差得孩子也都參加到活動中來了。這樣孩子在自由的空間進展表演，通過生生互動幼兒的興趣更高。

3.由于大班的孩子對事物的承受力量很強，因此，因此講完故事提問，這個故事告知我們一個什么樣的道理?孩子們就會很快答復(fù)了：有的孩子說：“告知我們做什么事都要動腦筋去想一想，不要光聽別人說”有的孩子說：告知我們做事要有自己的意見，不要光聽別人說”……….孩子們知道這樣一個道理，教師把我這樣一個訓(xùn)練鍥機，訓(xùn)練孩子自己做一些力所能及的事。

4.在師幼互動這個環(huán)節(jié)，雖然表現(xiàn)不突出，但教師依據(jù)幼兒自己進展水平，通過教師當(dāng)馬媽媽，漸漸讓幼兒來代替，在表演過程中孩子興趣特殊高，所以，在教學(xué)中，，教師應(yīng)當(dāng)給幼兒一個寬松的環(huán)境，讓幼兒展現(xiàn)，讓孩子的力量得到進一步的段練。

5.在活動過程中，沒有對幼兒習(xí)慣上進展訂正，活動過程中，有些孩子雖然理解了故事，也能講出故事所講的道理，但回答下列問題時站姿不正確，沒有準(zhǔn)時訂正，這也爆露了我的調(diào)控力量欠缺，對話活動的掌握力量太差，不能很好的掌握活動的進展，從而使這一活動遜色了許多，總之，這一活動我熟悉到了缺乏，明確了以后應(yīng)當(dāng)努力的方向，我想在以后的活動中我會更加努力，使活動組織形成自己的風(fēng)格。

6.假如在重上這節(jié)課，我將掛圖制著成投影片或者課件，這樣更能吸引孩子，由于圖片不能很好的效勞于教學(xué)，上課時只能給幼兒直觀的觀看，不能形象的展現(xiàn)。師幼互動多一些，讓孩子在嬉戲中輕松、開心的學(xué)習(xí)。

第8篇教案

教案一

1、能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事。

2、能運用繪畫的方式，在小組內(nèi)合作繪制連環(huán)畫。

3、能依據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動地敘述所畫的故事內(nèi)容。(重難點)

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

【活動預(yù)備】

1、相關(guān)課件。

2、幼兒學(xué)會用簡筆畫的形式表現(xiàn)動物形象。

3、水彩筆若干，紙張若干，訂書機等。

【活動過程】

一、小貓手偶導(dǎo)入，引出課題。

小朋友們，你們好，我的名字叫“咪咪”。今日我給大家?guī)砹怂姆?，這四幅畫畫的是發(fā)生在我身上的故事?？纯茨膫€小朋友最聰慧，一下就可以看動身生了什么事?

二、引導(dǎo)幼兒觀看、敘述四幅畫

1、說說你看到了什么?

2、引導(dǎo)幼兒了解編故事時要有時間、地點、人物及發(fā)生的事等內(nèi)容。

三、引導(dǎo)幼兒依據(jù)教師賜予的素材進展創(chuàng)編《小貓的故事》

1、出示長頸鹿、小貓、羽毛球等圖片，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，并初步用語言表述出故事內(nèi)容

2、出示慢羊羊、小貓、小橋等圖片，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，并初步用語言表述出故事內(nèi)容。

四、幼兒分組進展創(chuàng)作連環(huán)畫。

由組長安排任務(wù)進展創(chuàng)作，創(chuàng)作完畢后，在小組內(nèi)進展敘述。

五、溝通共享

1、請幼兒展現(xiàn)自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

2、將自己制作的連環(huán)畫裝訂成冊，相互溝通閱讀。

教案二

這次活動的設(shè)計主要是針對本學(xué)期幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育之進展幼兒的口語表達力量來設(shè)計的。這次活動旨在熬煉幼兒的思維力量，讓幼兒能大膽的說出自己想到和做到的事情，從而提高幼兒的口語表達力量，并讓幼兒通過圖畫來進展描述，樂觀的創(chuàng)編故事，依據(jù)自己創(chuàng)編的故事來進展繪畫。

【活動目標(biāo)】

1、能依據(jù)圖畫敘述小貓的故事。

2、能依據(jù)圖畫，自己創(chuàng)編故事。

3、能運用繪畫的方式，繪制故事進展的圖畫。

【活動預(yù)備】

相關(guān)課件、幼兒學(xué)會用簡筆畫的形式表現(xiàn)動物形象、水彩筆若干、紙張若干。

【活動過程】

一、導(dǎo)入

師：小朋友們，你們好，我的名字叫“咪咪”。今日我給大家?guī)砹怂姆?，這四幅畫畫的是發(fā)生在我身上的故事?？纯茨膫€小朋友可以看動身生了什么事?

二、引導(dǎo)幼兒觀看、敘述四幅畫

1、出示前三幅圖畫，說說你看到了什么?并進展仿照。

2、引導(dǎo)幼兒了解編故事。

3、幼兒猜測第四幅圖的結(jié)果是怎樣的，并進展敘述。

三、引導(dǎo)幼兒依據(jù)教師賜予的素材進展創(chuàng)編

出示長頸鹿、小貓、球等圖片，引導(dǎo)幼兒想像故事情節(jié)，并初步用語言表述出故事內(nèi)容。

四、幼兒創(chuàng)作圖畫

幼兒自己畫圖畫，并將給大家聽。

五、溝通共享

1、請幼兒展現(xiàn)自己創(chuàng)作的圖畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

2、將自己畫的畫寄給小動物。

【活動反思】

本次活動是一個創(chuàng)編敘述的語言活動，對于小朋友來說看圖敘述、創(chuàng)編故事并進展繪畫有肯定的難度。在活動中小朋友能從圖片的內(nèi)容了解到故事內(nèi)容，并進展敘述，對故事中的動物形象也觀看的特別認真，同時他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象，能說出自己對圖畫的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中，幼兒能夠樂觀動腦思索它們之間的好玩的故事。并依據(jù)自己的故事進展繪畫。

教案三

1、能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事，運用繪畫的技能繪制連環(huán)畫。

2、能依據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動地敘述所畫的故事內(nèi)容。

【活動預(yù)備】

1、幼兒畫冊，第三冊第31頁，水彩筆。

2、課件《小貓的故事》、輕音樂。

【活動過程】

1、觀看連環(huán)畫圖片。

(1)出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳，將貓爸爸放在窗臺上的一盆花遇到在地。

提問：畫面上有誰?他在干什么?發(fā)生了什么意外?

(2)出示圖片二：貓爸爸特別生氣，氣得胡子都撅起來了。

提問：貓爸爸觀察后怎樣了?

(3)出示圖片三：淘氣的咪咪跳到家門口的樹上，沖著爸爸做鬼臉。

提問：咪咪觀察爸爸生氣了，他是怎么做的?他知道錯了嗎?

小結(jié)：咪咪做錯了事情，沒有想爸爸賠禮，還淘氣地跑掉了，這樣做對嗎?他最終會成認錯誤嗎?

2、出示連環(huán)畫圖片最終一幅圖：咪咪熟悉到了自己的錯誤，將遇到的花盆重新放回到窗臺上。

提問：左后咪咪改正錯誤了嗎?他是如何改正的?

3、出示空白的課件，引導(dǎo)幼兒爭論。

咪咪跑掉后，發(fā)生了什么事情?讓咪咪熟悉到自己的錯誤然后改正了的呢?

4、幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。

讓幼兒編出中間發(fā)生的事情，并畫下來。

5、相互溝通共享。

展現(xiàn)自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

活動延長：

請家長幫忙孩子記錄編出的故事內(nèi)容。

【活動反思】

這節(jié)課重點是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下，能簡潔的講出自己創(chuàng)編的故事，但是在語言表達方面還需要下功夫，由于有些孩子想的很好，但是在表述時語句不流暢，前后的因果關(guān)系也處理的不好，特殊是轉(zhuǎn)接詞的運用。

第9篇教案

活動目的：

1、能簡潔地畫小兔頭部的不同姿態(tài)以連環(huán)畫的形式記錄故事內(nèi)容。

2、培育幼兒認真的觀看力量。

3、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

4、培育幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面潔凈。

活動預(yù)備：

紙、彩筆、記號筆、實物：氣球、燈籠、蘿卜

活動過程：

1、師復(fù)述故事內(nèi)容。

2、分析故事四情節(jié)并嘗試把小兔不同的姿勢畫下來。

今日，我們來學(xué)習(xí)用連環(huán)畫的方法把剛剛的故事畫下來，好嗎?

(1)首先，我們來看看小兔來到采地里它觀察什么?(蘿卜)誰來把小兔觀察蘿卜的情景畫下來?幼兒個別嘗試。

(2)小兔觀察右邊上方有個紅氣球，那小兔的頭是怎么樣的呢?誰來做做看，然后誰來嘗試怎樣畫呢?小兔的耳朵應(yīng)畫在哪里呢?幼兒個別嘗試。

(3)反過來，觀察左邊上方的燈籠，小兔的耳朵的方向又在哪里呢?幼兒上前嘗試。

(4)最終小兔觀察了太陽又是怎樣呢?我們可自己想想。

下面我們一起把小兔的故事畫下來，可只有一張紙怎么把故事畫下來呢?(啟發(fā)幼兒用記號筆畫格子表示出來)

3、幼兒作業(yè)，師提示幼兒遇到困難向別人請教。

4、幼兒作品展覽，看看你喜愛哪幅畫，還可把你喜愛的畫想你朋友介紹，同時一起講小兔的故事。

活動反思：

整個教學(xué)活動下來，我覺得故事的內(nèi)容很獨特，角色形象鮮亮，里面的對話詼諧好玩?zhèn)魇诘膶W(xué)問易懂，同時也讓我看到許多缺乏的地方：

對目標(biāo)的反思：活動的目標(biāo)實在，不空洞，其次條目標(biāo)能在過程中很好的表達，但是對于第一個目標(biāo)，我沒有很好的達成，我覺的，熊和兔子在形象上就有很顯著的差異，可以在分段敘述時，適當(dāng)?shù)倪\用肢體語言，在語氣語調(diào)上，神態(tài)上都可以進展一些表現(xiàn)，讓故事更加的生動好玩，能夠更好的吸引幼兒的留意力。

通過對教材內(nèi)容全面、透徹的分析，以及文學(xué)性、學(xué)問性、科學(xué)性等多方面的分析，抓住重、難點，才能充分發(fā)揮作品的功能，到達活動目標(biāo)，避開流于形式。對于這個活動中的學(xué)問點我沒有進展深入的學(xué)習(xí)分析，所以對于幼兒的答復(fù)沒有一個總結(jié)，而且使得這次活動內(nèi)容流于外表化，沒有深入。

在這個活動中，我沒有進展一些有效的總結(jié)性的提問，如我們先來講講究竟哪些植物的果實是長在地上的?導(dǎo)致幼兒的答復(fù)也沒有針對性。

在第四環(huán)節(jié)，我應(yīng)當(dāng)在完整觀賞前，先提問，讓幼兒帶著問題去聽。這樣效果會更好，不過在最終我預(yù)備了頭飾，讓幼兒自由的進展對話表演，幼兒還是很快樂的，也很快把握了對話內(nèi)容。

第10篇教案

活動目標(biāo)：

1.能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事，運用繪畫的技能繪制連環(huán)畫。

2.能依據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動地敘述所畫的故事內(nèi)容。

3.情愿分角色表演簡潔的故事情節(jié)。

4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動預(yù)備：

1.幼兒畫冊，第三冊第31頁，水彩筆。

2.課件《小貓的故事》、輕音樂。

活動過程：

1.觀看連環(huán)畫圖片。

(1)出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳，將貓爸爸放在窗臺上的一盆花遇到在地。

提問：畫面上有誰?他在干什么?發(fā)生了什么意外?

(2)出示圖片二：貓爸爸特別生氣，氣得胡子都撅起來了。

提問：貓爸爸觀察后怎樣了?

(3)出示圖片三：淘氣的咪咪跳到家門口的樹上，沖著爸爸做鬼臉。

提問：咪咪觀察爸爸生氣了，他是怎么做的?他知道錯了嗎?

小結(jié)：咪咪做錯了事情，沒有想爸爸賠禮，還淘氣地跑掉了，這樣做對嗎?他最終會成認錯誤嗎?

2.出示連環(huán)畫圖片最終一幅圖：咪咪熟悉到了自己的錯誤，將遇到的花盆重新放回到窗臺上。

提問：左后咪咪改正錯誤了嗎?他是如何改正的?

3.出示空白的課件，引導(dǎo)幼兒爭論。

咪咪跑掉后，發(fā)生了什么事情?讓咪咪熟悉到自己的錯誤然后改正了的呢?

4.幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。

讓幼兒編出中間發(fā)生的事情，并畫下來。

5.相互溝通共享。

展現(xiàn)自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。!.快思.教案網(wǎng)!

活動延長：

請家長幫忙孩子記錄編出的故事內(nèi)容。

活動反思：

這節(jié)課重點是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下，能簡潔的講出自己創(chuàng)編的故事，但是在語言表達方面還需要下功夫，由于有些孩子想的很好，但是在表述時語句不流暢，前后的因果關(guān)系也處理的不好，特殊是轉(zhuǎn)接詞的運用。

第11篇教案

活動目標(biāo)：

1、能依據(jù)自己的意愿和想象對一組圖片進展選擇、組合、排列，初步學(xué)會用一段較完整的語句連貫、清楚地表達出畫面的主要內(nèi)容。

2、在獨立選圖、組圖、敘述中提高觀看力、口語表達力量、排序力量，進展制造性思維。

3、樂觀參加敘述活動，樂于與他人溝通、合作。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

5、大膽地參加爭論，清晰地表達自己的觀點與想法，進展求異思維。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒已有排圖敘述閱歷，初步了解故事的“四要素“，會用插圖板。

2、材料預(yù)備：課件、小圖卡若干。

活動過程：

1、出示課件，啟發(fā)幼兒觀看與敘述。

(1)出示課件，引導(dǎo)幼兒對大圖卡片進展逐張觀看，樂觀調(diào)動已有生活閱歷，一起說出每張圖片的主要意思。

(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)時間、人物、地點、大事把圖片分類擺放，穩(wěn)固對故事敘述中“四要素“的熟悉和運用。

“在這些圖片當(dāng)中有哪些是表示時間的?哪些是表示人物的(地點、大事)?“

2、幼兒自由敘述練習(xí)：獨立選圖、組圖、排圖，學(xué)會依據(jù)“四要素“，想象并創(chuàng)編出一個簡潔的小故事。

(1)教師交代操作要求。

分別選擇一張時間圖片、地點圖片、人物圖片進展排列，想象它們之間發(fā)生的故事。提示幼兒要把故事發(fā)生的時間、人物、地點和大事說完整、說清晰。

(2)教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)重點：傾聽幼兒的敘述狀況，鼓舞幼兒想出多種擺放并能完整連貫地敘述，重點指導(dǎo)力量弱的幼兒學(xué)會用一、兩句完整句式表達一張圖卡。

3、集體敘述，幫忙幼兒進一步提取圖卡中的敘述要素，挖掘新的敘述點。

4、分組敘述練習(xí)：幼兒運用新的敘述閱歷在組內(nèi)進展敘述。

(1)要求：幼兒合作操作、敘述，能比上一環(huán)節(jié)更豐富、獨特的內(nèi)容，詞匯更豐富、句子更完整連貫。

(2)教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)重點：留意圖與圖之間的關(guān)聯(lián)，學(xué)會正確使用簡潔的時間副詞和關(guān)聯(lián)詞。鼓勵幼兒多想象角色間的對話和心理活動，大膽、敏捷地運用詞匯進展敘述。

5、集中傾聽與評價，互共享、共學(xué)習(xí)。

(1)請每組幼兒代表敘述小故事。

(2)教師與幼兒共同找出講得精彩的地方。

6、活動完畢。

“剛剛我們講了那么多快樂小故事，現(xiàn)在我們把這些故事講給小伙伴聽聽，讓他們也共享我們的歡樂?！?/p>

第12篇教案

活動目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)情景、肢體動作、手指律動等形式，初步感受樂曲歡快、跳動、活潑的特點。

2、幼兒嘗試與同伴合作創(chuàng)編不同的肢體動作表現(xiàn)小鳥玩的嬉戲動作。

3、體驗音樂帶來的想象，感受與同伴合作音樂嬉戲的歡樂。

4、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

5、鼓舞幼兒大膽正確的上色。

活動過程：

(一)情景與節(jié)奏

1、出示手偶互動，引發(fā)興趣。

2、帶著幼兒進展一些對樂曲相關(guān)的節(jié)奏練習(xí)。(如：點點手、拍拍翅膀等)。為后面幼兒創(chuàng)編小鳥玩的嬉戲做預(yù)備。

(二)師幼共享對音樂的想象與感受，幫忙幼兒理解、記憶音樂的性質(zhì)與構(gòu)造。(教師邊講故事邊做動作，幼兒傾聽音樂。)

1、提問：

(1)小鳥們在草地上做了哪些動作?

(2)小朋友們看到小鳥手上的動作變了幾次?

(3)小鳥腳下的動作變了嗎?

2、教師帶著幼兒做規(guī)定的動作2次，熟識樂曲。

(三)感受樂曲的歡快、跳動，嘗試創(chuàng)編不同的肢體動作來表現(xiàn)小鳥玩的嬉戲。

1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥的上肢動作表現(xiàn)音樂。

提問：小鳥除了拍手、扇翅膀，還會在草地上做哪些動作?

(1)分別請4名幼兒創(chuàng)編小鳥玩的嬉戲動作，感受音樂的節(jié)奏。

2、教師帶著幼兒做輪番玩的嬉戲，表現(xiàn)音樂的歡快、跳動。

(1)教師與全體幼兒玩輪番的嬉戲。(提要求：教師做，小朋友認真看、仔細聽音樂、記動作，當(dāng)教師給手勢的時候再仿照教師做的動作做一次)

(2)教師參加2個動作與全體幼兒玩輪番的嬉戲。

(3)1-2名幼兒當(dāng)發(fā)起者，玩輪番玩的嬉戲。

(4)將幼兒分成4小組分別依次合音樂節(jié)奏做嬉戲。

(四)幼兒嬉戲

1、請幼兒兩人合作進展嬉戲，爭論兩人合作可以怎樣合作做動作?并完整的進展音樂嬉戲。

(1)兩個幼兒第一次合作進展嬉戲。

提問：

你們喜愛剛剛小朋友們做的哪些動作?假如兩個人合作怎么做?

(2)交換朋友進展兩人合作嬉戲。

提問：兩個人合作還可以做哪些動作?

2、爭論三個或以上幼兒一組創(chuàng)編什么動作玩嬉戲，提升幼兒的制造閱歷。

提問：你們喜愛兩個人合作的什么動作?假如更多人一起做這個動作怎么做?

(1)嘗試第一次3-更多人_一組進展合作。

(2)鼓舞幼兒創(chuàng)編更豐富的動作與朋友合作做小鳥的動作。

3、幼兒自由選擇角色玩嬉戲2-3次，強化幼兒的嬉戲規(guī)章和自己的角色。

(五)跟隨音樂走出教室，完畢活動。

附故事：

一只瘋狂的小鳥來到草地上玩起了歡樂的嬉戲。它一會拍拍手，一會扇扇小翅膀。玩的很快樂。突然，一只兇狠的豬獵人竄了出來，小鳥靜靜的跟在它的后面，認真觀看它的動作，豬獵人做什么動作，小鳥也做什么動作，它往前走，小鳥也往前走，后面似乎有聲音，豬獵人_轉(zhuǎn)身，小鳥們都變成了小花、小草、木頭人，逃脫了豬獵人的追逐。

活動反思：

1、以唱歌的形式導(dǎo)入兩個問題：在哪里有陽光?在哪里有花香?一下子抓住了幼兒的留意力，使活動有了良好的開端。

2、回答下列問題的方式設(shè)計的很奇妙，不讓幼兒用口頭語言來答復(fù)，而用繪畫語言來答復(fù)。在幼兒作畫的同時聽賞歌曲，調(diào)動了幼兒視、聽覺感官同時介入，提高了學(xué)習(xí)效果。

3、小鳥的介入極大地提高了幼兒的創(chuàng)編興趣，使得每個孩子都急于將自己的美術(shù)語言用口頭語言表達出來，并轉(zhuǎn)變成小朋友們喜愛的歌曲。

4、圖譜運用的恰到好處，既幫忙幼兒理解了歌詞又幫忙幼兒記住了旋律。

5、讓力量較強的幼兒當(dāng)小指揮，促進了每個孩子在不同水平上的提高。

6、創(chuàng)編的環(huán)節(jié)可以再延長些。由于孩子感興趣，思維可任意馳騁，制造力可得到最大程度的發(fā)揮。

第13篇教案

活動目標(biāo)：

1.在理解音樂的根底上，能較形象地表現(xiàn)小老鼠走、望、拽的動作。

2.敢于大膽想象、表現(xiàn)，體驗參加嬉戲的樂趣。

3.能開心地參加集體演奏活動。

4.初步感受歌曲中親切的心情，用親切的語調(diào)唱歌。

活動預(yù)備：

1.音樂《小老鼠和泡泡糖》

2.有玩泡泡糖的閱歷，對泡泡糖的粘性有感性熟悉。

活動流程：

一、故事導(dǎo)入

通過教師敘述自編故事《小老鼠偷油歷險記》激發(fā)幼兒對表演的興趣，幫忙幼兒理解音樂內(nèi)容。請幼兒說一說小老鼠出去偷油吃會怎么走，他的表情是什么樣的，并請幼兒嘗試表演。

二、引導(dǎo)幼兒觀賞第一段音樂，感受小老鼠偷東西時的動作和神態(tài)

1.教師邊有節(jié)奏的說兒歌《小老鼠上燈臺》邊做小老鼠走路的動作和神態(tài)，為幼兒理解音樂的節(jié)奏做鋪墊。

2.傾聽分析第一段音樂，邊說兒歌邊做小老鼠走路的動作和神態(tài)，幫忙幼兒理解音樂。

3.教師和幼兒邊聽第一段音樂邊記錄圖譜。

4.師幼一起邊聽音樂邊表演小老鼠走路的動作和神態(tài)。

三、引導(dǎo)幼兒觀賞其次段音樂，感受小老鼠拽泡泡糖的表情和動作

1.請幼兒觀賞其次段音樂，聽到“咚——”的一聲，提問：發(fā)生什么事了?教師以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提問：小老鼠用手去拽泡泡糖時會怎么樣?粘住了怎么辦?引導(dǎo)幼兒練習(xí)拽泡泡糖的動作，突出用力拽的感覺。泡泡糖還會粘到哪里?讓幼兒發(fā)揮想象，進展制造性的表演。

2.教師和幼兒邊聽其次段音樂邊記錄圖譜。

3.師幼一起邊聽音樂邊表演小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。

四、教師和幼兒隨音樂做嬉戲

1.請幼兒完整地觀賞音樂，同時教師手指圖譜幫忙幼兒理解音樂，并適時提示幼兒一起用夸大的動作表現(xiàn)。

2.幼兒聽音樂和教師一起嬉戲。

教師交代嬉戲規(guī)章，提示幼兒形象的表現(xiàn)小老鼠輕輕地走、東張西望、用力拽的動作和表情。教師當(dāng)大花貓做兩遍嬉戲后，在幼兒中選擇兩名當(dāng)大花貓，音樂響起時，大花貓會和小老鼠一起做動作，當(dāng)聽到貓叫時，大花貓就會捉小老鼠，小老鼠快速坐回到椅子上。

附故事：小老鼠偷油歷險記

一天，小老鼠想要上燈臺偷油吃。鼠媽媽告知它要留神屋子里面那只狡猾的大花貓，千萬不要被它抓到。小老鼠跟媽媽告辭后就出門了。屋子真大呀!小老鼠就東看看，西看看，一邊查找好吃的油，一邊提防大花貓，心想：肯定要留神啊，千萬不要被它發(fā)覺了，不然可就要沒命了。正值小老鼠東看看西看看的時候，突然，哎喲，不好!小老鼠掉到什么東西上了?粘乎乎的?一看，原來是一塊大泡泡糖。這可是大花貓設(shè)的計啊!小老鼠抓緊用手去拉，呀!泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來?！蓖蝗?，“喵嗚~~~”一聲貓叫，呀!不好!大花貓來了，小老鼠用勁一拽，把自己從泡泡糖上拽下來了，然后匆忙地逃回家了。

活動反思：

《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂曲，對于中班幼兒來說，已有力量辨別樂曲中A、B兩段的不同，小老鼠和機智、得意，泡泡糖粘粘的特征，正好將樂曲A、B兩段融合在一起。讓幼兒通過嬉戲情境，熟識樂曲，再通過聽樂曲更好地表現(xiàn)小老鼠的動作，讓整個活動變得生動好玩。依據(jù)樂曲特點和中班幼兒的年齡特點，設(shè)計了這一韻律活動。依據(jù)《綱要》中藝術(shù)活動目標(biāo)，遵循中班幼兒的進展水平，從而確立了本次活動的目標(biāo)：本次活動的重點是依據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。嘗試用夸大的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。難點是在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做動作。由于音樂是六八拍子，節(jié)奏又比擬快，這給孩子的動作表現(xiàn)帶來了肯定的難度，我實行的對策是運用語言(也就是兒歌形式)和動作符號幫忙幼兒感知節(jié)奏，在教學(xué)中，我依據(jù)音樂節(jié)奏特點邊朗讀兒歌，邊配上相應(yīng)的動作，把樂曲中的節(jié)奏，直觀、形象化，幫忙幼兒理解把握。為了落實走、看這兩個重點動作的合拍，我采納由慢到快、由單音節(jié)奏到旋律跟進，循序漸進地將節(jié)奏、樂曲、動作融為一體。并通過提問，有意識的讓幼兒觀看到手、腳停頓以及頭部的變化，來提高表演力量。另外，在活動中，通過創(chuàng)設(shè)嬉戲化的情境，引導(dǎo)幼兒依據(jù)小老鼠出來玩并被泡泡糖粘住的嬉戲情節(jié)，大膽、夸大地表現(xiàn)小老鼠不斷拉拽泡泡糖卻怎么也拉不掉的詼諧形象。在每一次的嬉戲中，通過同伴示范、教師提出的不同要求，激發(fā)幼兒主動仿照并不斷創(chuàng)新的愿望，通過屢次感受、體驗，最終促進了幼兒音樂感受力、表現(xiàn)力等多方面的進展，從而體驗活動的歡樂。由于事前對教材分析比擬透徹，對重點和難點把握比擬精確，所以活動開展得比擬順當(dāng)，幼兒在仿照小老鼠的“走”和“拉泡泡糖”上表演到位，而且在整個活動中他們參加的樂觀性特別高，教師和孩子及孩子和孩子之間的互動也做得比擬好。這次活動也存在著缺乏之處，比方：孩子們在表演小老鼠東張西望時，個別幼兒沒有跟著節(jié)奏表演，教師需要個別引導(dǎo)。

第14篇教案

設(shè)計意圖：

大班幼兒已初步具有關(guān)懷他人的道德意識，而“給別人帶來歡樂自己也能歡樂”，則是在“關(guān)懷他人”內(nèi)容根底上的豐富和進展。幼兒的品德訓(xùn)練強調(diào)以“情”入手，注意讓幼兒在情感體驗中形成或提高熟悉，并漸漸養(yǎng)成優(yōu)良的品德行為。為此特意設(shè)計了《小花籽找歡樂》的幼兒園大班教案，通過角色表演，自然地把幼兒引入故事情節(jié)之中，隨著情節(jié)的進展而不斷地感知體驗，獲得比擬深層的道德熟悉——“給別人帶來歡樂自己也能歡樂”。

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，體驗歡樂的情感。

2、學(xué)習(xí)用“我給大家……，大家喜愛或我做……，我很歡樂的句型，表達自己開心的心情。

3、樂觀參與對話，能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言。

活動預(yù)備：

1、小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙圖片一套。

2、視頻展現(xiàn)儀。

3、幼兒語言書。

推舉課件：大班語言故事《小花籽找歡樂》PPT課件

下載地址：./ppt/2622.html

活動過程：

1、教師通過提問引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教師：在安康課程里，我們學(xué)過了歡樂的隱秘，你們覺得什么是歡樂呢?引導(dǎo)幼兒回憶自己的歡樂體驗。

有一粒小花籽，它特殊想讓自己歡樂，所以就出去找歡樂，它找到歡樂了嗎?我們一起來看一看，聽一聽。

2、教師完整地敘述故事一遍，然后提問：

①小花籽離開媽媽后，它觀察了誰?(依據(jù)幼兒答復(fù)，依次出示圖片)它們都歡樂嗎?為什么歡樂?引導(dǎo)幼兒理解小動物們歡樂的緣由，體驗被人寵愛的開心心情。

②小花籽是如何找到歡樂的?它為什么歡樂?引導(dǎo)幼兒重復(fù)“大家喜愛我，我真歡樂”這句話，加深幼兒理解。

3、教師帶著幼兒復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容和蘊含的情感。(請幼兒翻開語言書)

帶著幼兒復(fù)述小花籽與太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙的對話。

①小花籽問太陽：“太陽，你歡樂嗎?”

太陽笑呵呵：“歡樂，歡樂，我給大家陽光和暖和，大家喜愛我?！?/p>

②小花籽問小鳥：“小鳥，你歡樂嗎?”

小鳥嘰嘰嘰：“歡樂，歡樂，我給大家來.源:qulao.shi教,案.網(wǎng)唱歌，大家喜愛我?！?/p>

③小花籽問蜜蜂：“蜜蜂，你歡樂嗎?”

蜜蜂嗡嗡嗡：“歡樂，歡樂，我給大家采蜜，大家喜愛我。”

④小花籽問青蛙：“青蛙，歡樂嗎?”

青蛙呱呱呱：“歡樂，歡樂，我給大家捉害蟲，大家喜愛我?！?/p>

幫忙幼兒分析：“我給大家……，大家喜愛我的含義，讓幼兒嘗試用這樣的名型說話，如：我給大家拿圖書，大家喜愛我。我給大家講故事，大家喜愛我。

4、教師小結(jié)：故事中的小花籽找到了歡樂，由于它讓許多人都歡樂了，你們在生活中也有這有這樣的閱歷，通過幫忙別人而獲得了歡樂。教師信任你們每天都會.出,自：qu,教師教.案.網(wǎng)歡樂，每天也會找到歡樂?；顒油戤叄瑤е變旱交顒邮疫M展故事中的角色表演，延長教學(xué)活動。

活動反思：

歡樂是幼兒最常感受到的一種心情體驗，但歡樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，由于年齡的關(guān)系，在許多時候，往往都只想到自己，而無視了別人，而能夠在幫忙別人的過程中體驗到幫忙別人的歡樂，這種體驗對于幼兒的成長也起著很重要的作用。于是在這次的語言活動中，我把“小花籽”查找歡樂的經(jīng)過描寫的形象逼真，又通過生動、好玩的角色對話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家效勞，幫忙別人才是真正的歡樂的境地。

第15篇教案

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，體會故事中哀思、難過、感謝的不憐憫感。

2、學(xué)習(xí)用不同的語氣有感情地敘述故事。

3、在感知故事內(nèi)容的根底上，理解角色特點。

4、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預(yù)備：

金色小樹葉一片，音樂磁帶，自制配套圖片，投影儀。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒猜教師掌中物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：今日，教師帶來一件小小的禮物，就在我的手掌中，你們猜猜是什么呢?;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);幼兒猜猜，教師：(亮出小樹葉)看，這是什么?金色的小樹葉怎么會是禮物呢?

2、觀賞故事引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容和情感。

(1)、教師有表情地敘述故事。

(2)、引導(dǎo)幼兒爭論故事內(nèi)容。

幼兒爭論答復(fù)，教師進展小結(jié)。

(3)、引導(dǎo)幼兒將音樂與故事情節(jié)匹配。

教師引導(dǎo)幼兒聽音樂說說兩段音樂的不同，引導(dǎo)幼兒爭論選擇怎樣的音樂。教師配上音樂講故事。

3、在理解作品的根底上，學(xué)習(xí)敘述故事。

引導(dǎo)幼兒爭論：前半段小樹丫丫受傷了用怎樣的聲音講，后半段小樹丫丫得救了該用怎樣的聲音講。

幼兒隨音樂講故事。

4、總結(jié)談話。

引導(dǎo)幼兒說說自己是如何幫忙別人的，幫忙別人后自己的心情如何?

活動反思：

活動圍繞“禮物”這個問題綻開表達，幼兒對“禮物”很感興趣，發(fā)言也很樂觀?！抖Y物》這個語言活動主要是要讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道適宜的禮物能帶給別人歡樂。通過贈送禮物，懂得關(guān)懷別人。另外還要訓(xùn)練幼兒的說話力量，培育幼兒的語言表達力量?；顒舆x材接近生活，符合大班小朋友學(xué)習(xí)。在這次活動中我預(yù)備得比擬充分，我信任只有預(yù)備充分，才能把一堂語言課上好?？傮w來說，幼兒表演得還是很不錯的。我想，以后對故事內(nèi)容熟識了他們肯定會表演得更好。

第16篇教案

一、活動對象：大班

二、活動目標(biāo)：

1、在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒運用大象漫步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動作挨次，學(xué)玩音樂嬉戲;

2、通過感受音樂段落、圖譜與《大象與小蚊子》故事情節(jié)的匹配，引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動作體驗和表現(xiàn)故事情節(jié);

3、通過使用打擊樂器，讓幼兒感受到合作帶來的歡樂。

4、培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

三、活動預(yù)備：

音樂《拍蚊子》、《大象和小蚊子》、《蚊子的叫聲》;大象頭飾一個，蚊子頭飾兩個;白紙;馬克筆;圖譜;打擊樂器：大鼓，串鈴，蛙鳴筒，圓舞板、鈴鼓

四、活動過程：

(一)、導(dǎo)入：律動嬉戲拍蚊子入場--剛剛我看到你們都在拍蚊子，那你們拍到了嗎?

哦~有的還沒有拍到。蚊子真厭煩，始終叫個不停，(播放蚊子叫音效)有一只小動物也遇到了煩人的蚊子。我們一起來聽一聽它是怎么拍蚊子的?

(二)、根本局部

1.教師敘述完整故事，師幼表演。

2.分段放音樂，回憶故事，做出相應(yīng)的仿照。

(1)是誰遇到了小蚊子?(幼：大象)你認為大象是怎樣走路的呢?(請小朋友仿照，教師給伴鼓聲)那剛剛你們看到的大象是怎樣漫步的呢?哦~，是這樣漫步的。

假如你是大象，你會用怎樣的動作漫步呢?(幼兒仿照)我們一起跟著音樂去漫步吧...(播放第一段音樂)這時候一群小蚊子飛來了，嗡--，我看一看你們是怎么飛的?(教師邊做邊說，幼兒仿照)哦~有這樣飛的，還有這樣飛的...我們一起跟著音樂做出自己飛的動作...(播放其次段音樂)那小蚊子們，你們會怎樣叮大象呢?(幼兒仿照)有小朋友這樣叮(觀察了叮...)還有這樣叮的(觀察了叮...)我們一起來叮大象(播放第三段音樂)“觀察了叮，觀察了?！鞍パ?大象發(fā)覺了，它怎么趕蚊子呢?(教案出自：快思教案網(wǎng))小朋友們用自己的動作仿照一下。我趕，我趕，我趕趕趕(幼兒仿照)哦~有用耳朵趕的(我趕，我趕，我趕趕趕)，還有用鼻子趕的(我趕我趕我趕趕趕)我們一起把蚊子趕跑(播放第四段音樂)我趕，我趕，我趕趕趕哇，真厲害!蚊子全被你們趕跑了!

可是，大象又睡著了，蚊子又飛來了(播放第五段段音樂)嗡...嗡......觀察了叮，觀察了叮.......嗡...嗡...

哼~，蚊子真厭煩，還在大象的身邊飛來飛去，大象要生氣了!(播放第六段音樂)我(手叉腰皺眉)!要(手叉腰皺眉)!生(手叉腰皺眉)!氣(手叉腰皺眉)!了(手叉腰皺眉)!(跺腳3下...)教師裝出蚊子死的樣子......(幼兒裝出各種“死“的樣子)哇~小朋友們表演的真形象。

3.分角色表演

(1)教師扮演大象，小朋友們扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)

(2)男生扮演大象，女生扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)

4.出示圖譜，用打擊樂器演奏《大象和小蚊子》

小朋友們表演的特別棒!教師還想帶你們做一次演奏家!可是想要做好演奏家，我們需要先熟悉圖譜。(出示圖譜)第一局部是大象在漫步，我們用圓舞板演奏，這一局部是蚊子飛來了，我們用串鈴演奏，這是蚊子叮大象的局部，我們用鈴鼓演奏;還有大象趕蚊子時，用蛙鳴筒演奏;最終大象生氣了用大鼓演奏!

我們在演奏的時候不僅要用耳朵去聽音樂，還要用小眼睛認真看圖譜，到了你的樂器，你才可以讓樂器發(fā)出聲音喲。(教師給手勢，示意幼兒拿樂器)點頭示意播放音樂《大象和小蚊子》

5.教師指揮，幼兒演奏。

(1)小朋友們表現(xiàn)特殊棒，今日教師給你們做指揮家，(教案出自：快思教案網(wǎng))你們來做演奏家!預(yù)備好了嗎?(教師給手勢)示意(播放音樂《大象和小蚊子》)

(2)教師也想當(dāng)一次演奏家，你們誰情愿做指揮家呢?

(請幼兒做指揮家，教師打鼓)

(三)、完畢局部：

教師示意全部幼兒起立，鞠躬，退場。

故事：

有一天，大象出門漫步，“走~走~跳!跳!跳!走~走~跳!跳!跳!“它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群小蚊子“嗡--嗡--嗡--“飛來了，它們發(fā)覺了正在睡覺的大象，就去叮它。“觀察了叮，觀察了叮“。哎呀!大象發(fā)覺了，就用尾巴來趕蚊子，“我趕，我趕，我趕趕趕“。小蚊子被趕走了，大象又打起了瞌睡。

大象剛睡著，小蚊子又飛回來了，“嗡--嗡--嗡--“，大象只好又用尾巴趕，“我趕，我趕，我趕趕趕“，就這樣，趕了一次又一次，大象最終生氣了，“我!要!生!氣!了!““咚--咚--咚“這一次，全部的小蚊子都被震得暈死過去了!

教學(xué)反思：

在次活動中，幼兒興趣很高，擅長表現(xiàn)自己，也很投入音樂嬉戲，使幼兒充分體驗了嬉戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。作為活動的支持者，引導(dǎo)者，合，我在有些環(huán)節(jié)的語言組織上不夠精煉，還需要加強。在活動的設(shè)計上也有一些欠缺，以后也需要更進一步的提高。

第17篇教案

活動目標(biāo)

1、啟發(fā)幼兒在觀看小貓圖片的根底上，大膽地進展想象，創(chuàng)編小貓的故事，并運用粘、剪、畫的技能繪制連環(huán)畫。

2、幼兒依據(jù)自己所編的《小貓的故事》，設(shè)計制作成四幅連環(huán)畫，畫面要求顏色豐富、艷麗，內(nèi)容簡潔，有意義，并能講出自己所畫的故事內(nèi)容。

3、培育幼兒英勇、活潑的共性。

4、鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應(yīng)答。

活動預(yù)備

1、連環(huán)畫紙若干。

2、八個不同動態(tài)，不同表情的線描小貓圖樣。

3、水彩筆若干，各色電光紙若干，膠水、剪刀、訂書機等。

4、木偶小貓一只，連環(huán)畫范樣兩幅。

活動過程

一、用木偶小貓表演形式引出課題。

1、木偶小貓：小朋友們好!我是小貓咪咪。今日，我給小朋友帶來的禮物是兩張畫，一張畫的是我的故事，一張畫是用彩色電光紙剪貼成的小貓妙妙的故事(教師從小貓手中接過兩幅連環(huán)畫，并向幼兒展現(xiàn))。我的很多好朋友小花貓、小白貓、小黑貓都想請小朋友把它們的故事編到連環(huán)畫里。

教師：咪咪，我們小朋友都特別情愿給你幫助。等小朋友們畫好后，我就給你送去，好不好?

木偶小貓：“好!感謝小朋友們，再見!”

二、教師出示、講解范畫。

教師出示范畫：

(一)是用水彩筆繪制成的四幅連環(huán)畫，請幼兒觀看。;文.章出自屈,教師教.案網(wǎng)]教師講解連環(huán)畫內(nèi)容：

(1)小貓咪咪是一只特別頑皮的貓。一天早上，它從窗戶里往屋外跳。一不留神，將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰倒在地。

(2)貓爸爸觀察了，特別生氣，氣得胡子都撅了起來。

(3)淘氣的咪咪跳到家門口的樹上，沖著貓爸爸做鬼臉。

(4)咪咪熟悉到了自己的錯誤，將碰翻在地的花盆重新放回到了窗臺上。

教師出示范畫

(二)是用彩色電光紙剪貼而成的四幅連環(huán)畫，請幼兒觀看看，講出連環(huán)畫的故事內(nèi)容：

(1)一天中午，小貓妙妙正坐在樹下玩耍。

(2)突然她看到前面小橋?qū)Π?，山羊老公公拄著拐仗剛要過橋去。

(3)妙妙連忙跑過橋去，扶著山羊公公過了橋。

(4)山羊公公過了橋，快樂地對小貓妙妙說：“你真是一個愛幫助別人的好孩子啊!”

三、教師給幼兒出示八只不同動態(tài)、不同表情的小貓范樣，啟發(fā)幼兒大膽想象，開啟幼兒的思路，編出小貓的故事。

1、幼兒編故事時要有時間、地點、人物及發(fā)生的事情的內(nèi)容。

2、教師請幼兒將自己編的故事，用四幅畫面表現(xiàn)出來。

3、教師請幾名幼兒將自己編的故事講給大家聽。故事講完后，教師進展講評，確定最合理的故事情節(jié)，要求幼兒編的故事內(nèi)容要有意義。

四、幼兒進展創(chuàng)作連環(huán)畫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

1、教師將活動分成兩組：一組用彩色水筆來繪制連環(huán)畫;一組用彩色電光紙粘貼連環(huán)畫。

教師：下面請小朋友們自由選擇。想用彩筆畫連環(huán)畫的小朋友坐到繪畫組，想用彩紙粘的小朋友，坐到粘貼組。

2、幼兒進展創(chuàng)作活動，教師巡回指導(dǎo)。教師指導(dǎo)幼兒繪制、粘貼時，要留意構(gòu)圖要根本合理、顏色的搭配協(xié)調(diào)美觀。

3、教師請2-3名力量強的幼兒到黑板前展現(xiàn)自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容，教師進展簡潔地評析。

五、教師給幼兒示范，將連環(huán)畫制作成小畫冊。沿四幅畫的中心線將四幅小圖剪下，按挨次排列，用訂書機訂上兩個釘，一本幼兒自己創(chuàng)作編繪的小人書就做成了。

六、教師請幼兒自己動手操作，將自己創(chuàng)作的連環(huán)畫剪下，然后按挨次訂成連環(huán)畫書。

活動延長

小朋友們之間相互溝通自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，把自己創(chuàng)編的故事講給小朋友們聽。

活動反思

選材符合幼兒的年齡特點和進展需要，表達了《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求，引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)關(guān)、制造美的情趣。

第18篇教案

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解鼻孔的作用。

2、學(xué)習(xí)擤鼻涕的方法，同時培育幼兒愛惜鼻子的意識。

3、進展幼兒思維和口語表達力量。

4、考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

活動預(yù)備：

PPT《鼻孔的故事》、餐巾紙、垃圾桶、香水。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動。

出示封面(兩個黑點)。師：珍寶們，這是什么呢?猜一猜?你們猜的都有可能。我們來看看究竟是什么。出示兩個小朋友的畫面。師：找到了嗎?黑黑的圓點在哪里啊?原來在這兒。這個叫什么?這個叫鼻孔。一起說一說?？纯茨闩赃叺男』锇?，我們都有幾個鼻孔啊?

2、熟悉人的鼻孔。

(1)兩個小朋友是一對好朋友。女孩叫小美，男孩叫小帥。小帥說：和小美比起來，我的鼻孔比擬大，但是和爺爺一比擬，我的鼻孔就沒那么大了。是不是等我長到和爺爺一樣老的時候鼻孔就會那么大呢?

師：每個人的鼻孔都是一樣大的嗎?那你覺得鼻孔會越長越大嗎?有的小朋友說會長大，有的小朋友說不會，那我們想想，小帥年紀(jì)小，鼻孔也小，爺爺年紀(jì)大，鼻孔也大。哦，原來小朋友的身體在漸漸長大，鼻子也會漸漸長大，鼻孔固然也會漸漸長大。而且我們每個人的鼻孔大小都是不一樣的。

(2)師：那鼻孔的外形會一樣嗎?我們來看一看。你看到了什么樣子的鼻孔?有圓圓的，有長長的，原來我們鼻孔的外形也不一樣。教師的鼻孔你們想不想也來看看。教師的鼻孔是什么樣子?珍寶，我們來看看你小伙伴的鼻孔是什么樣子的?走過來看看。

3、了解鼻孔的作用。

師：原來鼻孔有這么多小隱秘。那你知道我們的鼻孔有什么用嗎?(聞味道、呼吸)你聞過什么味道?你最喜愛聞什么味道?輕輕閉上眼睛，聞聞這是什么味道?(灑香水)剛剛你聞到了什么味道?聞到香味，我們的鼻孔就會用力吸一吸。鼻孔不僅可以聞味道，還可以幫忙我們呼吸新奇空氣。我們一起用鼻孔深吸一口氣，當(dāng)你緊急擔(dān)心的時候可以做深呼吸來讓自己不緊急。

4、了解怎樣樣愛護鼻孔。

(1)師：我們的鼻孔有時候也會遇到麻煩事。瞧，小帥怎么了?(感冒、流鼻涕)原來小帥感冒了，鼻涕越來越多，糟糕，要流出來了，怎么辦?那應(yīng)當(dāng)用什么擦?(手帕、毛巾、紙巾……)

(2)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)擦