小學(xué)數(shù)學(xué)-復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)__小學(xué)數(shù)學(xué)_復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)目標(biāo)：借助具體實(shí)例，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，會(huì)用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)描述數(shù)據(jù)，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，體驗(yàn)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在比較、描述數(shù)據(jù)中的作用。在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，初步形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。通過(guò)參與“愛(ài)護(hù)眼睛”的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，增強(qiáng)保護(hù)眼睛的意識(shí)，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和回答問(wèn)題并能根據(jù)提供的信息做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。教學(xué)難點(diǎn)：自主探究復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制；體會(huì)圖例的意義和作用。學(xué)生課前或課外學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：調(diào)查身邊的同學(xué)和周邊的父母等成人，他們開(kāi)始近視的年齡。經(jīng)過(guò)個(gè)人調(diào)查，小組記錄，全班匯總，可以制成一個(gè)調(diào)查表供課上使用。教學(xué)過(guò)程：情境導(dǎo)入前陣子，老師在網(wǎng)上看到這樣一則消息，感觸很深，我們一起來(lái)看一下。據(jù)衛(wèi)生部，教育部聯(lián)合調(diào)查顯示，我國(guó)中小學(xué)生近視患病率居世界第二位……哇，這么多人患近視！老師也是戴眼鏡的，我是從13歲開(kāi)始近視的。我發(fā)現(xiàn)咱班也有許多戴眼鏡的同學(xué)，你們是從幾歲開(kāi)始近視的？總結(jié)學(xué)生近視的年齡（大部分在6-11歲之間）。你們的家長(zhǎng)有沒(méi)有近視的?他們是從幾歲開(kāi)始的？總結(jié)家長(zhǎng)的近視年齡（一般都是在13歲以后）把你們的患近視年齡與家長(zhǎng)的患近視年齡比較一下，有什么感覺(jué)？（患近視年齡提前了）那這只是我們的感覺(jué)，事實(shí)是否真是這樣呢？要研究這個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么做？合作探索1.那就從收集數(shù)據(jù)開(kāi)始，用事實(shí)來(lái)說(shuō)話。你能設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，調(diào)查一下人們患近視的年齡是不是提前了嗎？小組討論：1）設(shè)計(jì)這個(gè)調(diào)查表，都要考慮哪些事項(xiàng)？你想用什么方法，通過(guò)哪些渠道進(jìn)行調(diào)查？3）如何記錄、收集和整理數(shù)據(jù)？2.經(jīng)過(guò)匯總同學(xué)們的調(diào)查結(jié)果,咱們得到了這樣兩個(gè)調(diào)查表。（出示課本上的調(diào)查表）看，同學(xué)們還給他們進(jìn)行了編號(hào)呢！通過(guò)這個(gè)調(diào)查表你能判斷出患近視的年齡提前了嗎？那我們接下來(lái)該怎么辦呢？（需要對(duì)數(shù)據(jù)按年齡段進(jìn)行整理。然后制成統(tǒng)計(jì)表，當(dāng)然也可以制成統(tǒng)計(jì)圖）如果制成統(tǒng)計(jì)表，我們是制成兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表，還是兩個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表呢？制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有什么優(yōu)點(diǎn)呢？剛才的數(shù)據(jù)還可以制成兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖。（課件展示兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖）瞧，它用直條來(lái)表示數(shù)據(jù)，感覺(jué)怎么樣？條形統(tǒng)計(jì)圖具有直觀的特點(diǎn)。這兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖雖然很直觀，還便于比較么？那有什么辦法能讓這兩張圖既直觀又便于比較呢？（學(xué)生想到把它們進(jìn)行合并）你們能不能把兩張圖的內(nèi)容合并在一張紙上？拿出你的練習(xí)紙，用水彩筆完成。做完后，跟你的同桌交流一下。剛才老師發(fā)現(xiàn)幾張非常有創(chuàng)意的作品，我們一起來(lái)欣賞好么？你們發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)意在哪里呢？（用展臺(tái)：學(xué)生展示并展開(kāi)討論）在討論中，了解用不同顏色表示的意義，并理解圖例的必要性。咱們來(lái)總結(jié)一下，一開(kāi)始是兩張這樣的條形統(tǒng)計(jì)圖，為了更加直觀和便于比較，同學(xué)們想到了把它進(jìn)行合并。我們把像這樣表示學(xué)生和家長(zhǎng)的直條畫在一起，然后按年齡段合并，（課件演示合并過(guò)程）并給他們涂上不同的顏色。為了能讓所有看圖的人一眼就能區(qū)分，還要給它標(biāo)上圖例，當(dāng)然，標(biāo)題和日期和不能忘。瞧，像這樣，新的一張圖就畫好了。你能給它起個(gè)名字么？數(shù)學(xué)上，我們把這樣的圖，叫做復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。8.它與單式條形統(tǒng)計(jì)圖相比，有什么好處呢？（學(xué)生自己體會(huì)總結(jié)出條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)）9.現(xiàn)在請(qǐng)仔仔細(xì)細(xì)的觀察這張圖，從圖中你能看出患近視的年齡提前了么？怎么看出來(lái)的？（分析統(tǒng)計(jì)圖，得出結(jié)論：近視的年齡提前了。）10.解決了這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)回顧一下，這個(gè)問(wèn)題是怎么解決的？一開(kāi)始課前，同學(xué)們收集了一些數(shù)據(jù)，接著怎么做？分段整理，制成統(tǒng)計(jì)圖（表），分析圖（表）數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。這就是統(tǒng)計(jì)的一般過(guò)程。今天同學(xué)們就是運(yùn)用統(tǒng)計(jì)思想和方法解決了實(shí)際問(wèn)題。不過(guò)，今天我們還是在很小的范圍，收集了45個(gè)數(shù)據(jù)，還不能完全說(shuō)明問(wèn)題，老師建議，我們感興趣的同學(xué)課后可以到更大的范圍，收集更多的數(shù)據(jù)，這樣就能更有力的說(shuō)明問(wèn)題了。自主練習(xí)1、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際生活中應(yīng)用十分廣泛，比如，還可以對(duì)張麗同學(xué)收到普通郵件和電子郵件的數(shù)量、運(yùn)動(dòng)會(huì)的得分情況等問(wèn)題進(jìn)行研究呢！通過(guò)練習(xí)1交流總結(jié)：你覺(jué)得要畫好這張圖，要注意些什么呢？看清圖例2)標(biāo)好數(shù)據(jù)3）畫準(zhǔn)直條拓展延伸1、橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖：科學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)也可以制成條形統(tǒng)計(jì)圖。老師前些日子種了兩盆蒜，一盆放在室內(nèi)，一盆放在室外。老師把蒜苗生長(zhǎng)的高度按時(shí)間繪成了這樣的統(tǒng)計(jì)圖（出示橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖），但是忘了標(biāo)圖例，你能幫我看看，哪個(gè)是室外，哪個(gè)是室內(nèi)么？（植物生長(zhǎng)的條件之一是陽(yáng)光，學(xué)生辨別紅色代表室外，藍(lán)色代表室內(nèi)。因?yàn)榧t色高，長(zhǎng)得快。）出示兩張統(tǒng)計(jì)圖，問(wèn)，哪張是真的？（學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，越長(zhǎng)越高的是真的）2、了解統(tǒng)計(jì)圖發(fā)展的歷史。（圖片與誦讀）回顧總結(jié)你能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲么？（談收獲，并倡議保護(hù)眼睛）課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)工具和方法設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)等級(jí)ABCD自評(píng)對(duì)本節(jié)課認(rèn)知的興趣濃厚較濃厚一般弱本節(jié)課獨(dú)立思考的習(xí)慣強(qiáng)較強(qiáng)中弱自信心、體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的愉悅多較多一般少理解別人的思路，與同伴交流的意識(shí)好較好一般弱在知識(shí)、方法等方面獲得收獲的程度高較高一般低同伴互評(píng)本節(jié)課發(fā)言的次數(shù)多較多一般少本節(jié)課發(fā)言的質(zhì)量好較好一般差本節(jié)課課堂練習(xí)的正確性高較高一般低師評(píng)上課聽(tīng)講的專心程度專注較好一般有時(shí)分心參與教學(xué)活動(dòng)的程度高較高一般低課堂發(fā)言反映出的思維深度強(qiáng)較強(qiáng)一般弱課堂發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的角度多較多一般少課堂發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力強(qiáng)較強(qiáng)一般弱評(píng)價(jià)說(shuō)明在評(píng)價(jià)等級(jí)下，相應(yīng)的欄只選一項(xiàng)，打“”學(xué)情分析__小學(xué)數(shù)學(xué)_復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖一、學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始，就學(xué)習(xí)關(guān)于“統(tǒng)計(jì)”的知識(shí)，學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)表、會(huì)繪制單式條形統(tǒng)計(jì)圖，單式折線統(tǒng)計(jì)圖，知道了他們的優(yōu)越性。會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷，作出合理的推測(cè)。有了這些基礎(chǔ)，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的需要。本節(jié)，就是通過(guò)對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)近視年齡的研究，讓學(xué)生體會(huì)到單式條形統(tǒng)計(jì)圖雖然很直觀，但不便于對(duì)兩組及兩組以上的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，因而復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的形成就成了必要。二、課前、課外學(xué)習(xí)準(zhǔn)備關(guān)于近視，同學(xué)們都不陌生，甚至有部分學(xué)生自己就近視，對(duì)自己開(kāi)始近視的年齡也很清楚，或者可以查閱健康成長(zhǎng)表等，對(duì)開(kāi)始近視時(shí)的年齡進(jìn)行調(diào)查。學(xué)生的父母也有很多近視的，學(xué)生可以回家問(wèn)一下父母或者周圍的成人，他們開(kāi)始近視的年齡。所以對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)近視年齡的統(tǒng)計(jì)就有了可行性。經(jīng)過(guò)個(gè)人調(diào)查，小組記錄，全班匯總，可以制成一個(gè)調(diào)查表供課上使用。效果分析__小學(xué)數(shù)學(xué)_復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖學(xué)完了《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》之后，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)表，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果分析如下：教師教學(xué)基本功：1、語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、流暢。身體語(yǔ)言（教態(tài)）利用恰當(dāng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生正面影響。2、板書、板書計(jì)劃周密、工整、規(guī)范。3、教學(xué)媒體、教具選擇合理，操作熟練。師生教學(xué)活動(dòng)：1、問(wèn)題設(shè)計(jì)合理，意圖明確。2、給予學(xué)生充裕的思考時(shí)間和空間。3、正確領(lǐng)會(huì)學(xué)生的發(fā)言，適時(shí)、適當(dāng)評(píng)價(jià)。4、恰當(dāng)使用表?yè)P(yáng)、批評(píng)。學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能得到提高；5、生生合作交流、互動(dòng)熱烈，有實(shí)效。教學(xué)目標(biāo)與結(jié)構(gòu)：1、教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破；2、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔、清晰，層次分明；3、完成本課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，能根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)應(yīng)變。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情程度：（1）注意狀態(tài)：注意集中且穩(wěn)定，全神貫注。感知狀態(tài)：感知清晰，觀察敏銳，思維活躍，想象豐富。情感狀態(tài)：態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)興趣濃厚，生動(dòng)活潑。意志狀態(tài)：動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈，求知好問(wèn)，主動(dòng)積極。學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)等級(jí)ABCD自評(píng)對(duì)本節(jié)課認(rèn)知的興趣濃厚較濃厚一般弱本節(jié)課獨(dú)立思考的習(xí)慣強(qiáng)較強(qiáng)中弱自信心、體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的愉悅多較多一般少理解別人的思路，與同伴交流的意識(shí)好較好一般弱在知識(shí)、方法等方面獲得收獲的程度高較高一般低同伴互評(píng)本節(jié)課發(fā)言的次數(shù)多較多一般少本節(jié)課發(fā)言的質(zhì)量好較好一般差本節(jié)課課堂練習(xí)的正確性高較高一般低師評(píng)上課聽(tīng)講的專心程度專注較好一般有時(shí)分心參與教學(xué)活動(dòng)的程度高較高一般低課堂發(fā)言反映出的思維深度強(qiáng)較強(qiáng)一般弱課堂發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的角度多較多一般少課堂發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力強(qiáng)較強(qiáng)一般弱評(píng)價(jià)說(shuō)明在評(píng)價(jià)等級(jí)下，相應(yīng)的欄只選一項(xiàng)，打“”分析學(xué)生課堂環(huán)節(jié)的參與程度，每個(gè)人都能“動(dòng)”起來(lái)。2、通過(guò)學(xué)生練習(xí)，了解對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。3、觀察分析師生間、生生間互動(dòng)、討論、交流是否有成果，課堂氣氛是否活躍。教材分析__小學(xué)數(shù)學(xué)_復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（青島版）五年級(jí)下冊(cè)第六單元信息窗一，課本第71-76頁(yè)的內(nèi)容。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我對(duì)教材分析如下：教材的地位、作用統(tǒng)計(jì)在日常生活中隨處可見(jiàn)，在我們的教材中，一次又一次出現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，有序的安排在兩個(gè)學(xué)段的每一冊(cè)中。復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并繼續(xù)注意結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問(wèn)題結(jié)合在一起，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計(jì)在解決問(wèn)題中的作用，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。二、解讀教材內(nèi)容教材首先給出了情境：據(jù)衛(wèi)生部、教育部聯(lián)合調(diào)查顯示：目前，我國(guó)中小學(xué)生近視患病率居世界第二位，而且患近視的年齡提前了……“合作探索”中共有兩個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題。第一個(gè)紅點(diǎn)部分是根據(jù)實(shí)際問(wèn)題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表。借助“你能設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，調(diào)查一下患近視的年齡是不是提前了嗎？”這一問(wèn)題，展開(kāi)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表。教材先呈現(xiàn)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查表時(shí)需要考慮的幾個(gè)問(wèn)題，接著呈現(xiàn)了一個(gè)組調(diào)查的45名學(xué)生和家長(zhǎng)的調(diào)查表。第二個(gè)紅點(diǎn)部分是學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。第二個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題是“如何把調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析呢？”以此認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材中先呈現(xiàn)學(xué)生用調(diào)查表的數(shù)據(jù)整理出的統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生體會(huì)制作統(tǒng)計(jì)圖的必要性，在此基礎(chǔ)上先呈現(xiàn)學(xué)生分別制作的單式條形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生把兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖合二為一，形成一種新的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。接著引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析，進(jìn)而得出結(jié)論。學(xué)生在第一學(xué)段學(xué)習(xí)了較多的單式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，經(jīng)歷了把兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并成一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程。因此本節(jié)課應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，討論和交流復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系與區(qū)別，進(jìn)而從更高的角度認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)量進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的一般過(guò)程。三、定位目標(biāo)及重難點(diǎn)基于以上的教材分析我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：借助具體實(shí)例，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，會(huì)用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)描述數(shù)據(jù)，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，體驗(yàn)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在比較、描述數(shù)據(jù)中的作用。在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，初步形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。通過(guò)參與“愛(ài)護(hù)眼睛”的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，增強(qiáng)保護(hù)眼睛的意識(shí)，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和回答問(wèn)題并能根據(jù)提供的信息做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。教學(xué)難點(diǎn)：自主探究復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制；體會(huì)圖例的意義和作用。四、課時(shí)安排分析課本復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖部分的內(nèi)容，我建議本課安排為2課時(shí)，第一節(jié)為新授，第二節(jié)為練習(xí)課。本節(jié)是復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的第一課時(shí)。課后反思__小學(xué)數(shù)學(xué)_復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖1、本節(jié)課教學(xué)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，理解復(fù)式與單式統(tǒng)計(jì)圖的異同，并能在有縱軸、橫軸的圖上用復(fù)式調(diào)形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。在教學(xué)這節(jié)課時(shí)，我通過(guò)新舊知識(shí)的對(duì)比分析讓學(xué)生在單式、復(fù)式的觀察、對(duì)比、分析中，使學(xué)生能看懂復(fù)式調(diào)形統(tǒng)計(jì)圖，并能更具復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析、判斷和預(yù)測(cè)。培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。本節(jié)課我在教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)抓住以下三點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：（1）講清復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的意義（2）讀懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。（3）從統(tǒng)計(jì)圖中你能得到哪些信息？讓學(xué)生感受到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖能清晰地看出數(shù)量的多少。教學(xué)難點(diǎn)是：如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實(shí)際情況來(lái)確定數(shù)軸上的間隔。在制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，提出問(wèn)題：“如何在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖里描述上面你們所說(shuō)的這信信息？”給予學(xué)生充分的時(shí)間與空間，尋找繪制方法。整個(gè)過(guò)程使學(xué)生親身經(jīng)歷了知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程，突出體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所提出地“引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)獨(dú)立思考和合作交流，體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程”的新理念。2、從本節(jié)課的教學(xué)效果上看，學(xué)生只會(huì)看圖，如果題目稍加改變，學(xué)生就不會(huì)填了。反思，以前教學(xué)在部分知識(shí)時(shí)，感覺(jué)學(xué)生很容易理解，掌握得好，根據(jù)學(xué)生的存在的問(wèn)題，我指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生經(jīng)歷制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的全過(guò)程，這下學(xué)生豁然開(kāi)竅，重視制圖的過(guò)程，才能提高和培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。3、在制作條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，提出一個(gè)問(wèn)題：“我們制作的條形統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)注意什么問(wèn)題？給予學(xué)生充分的時(shí)間與空間，尋找繪制方法。學(xué)生通過(guò)討論，師