數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃-1

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃1

初一數(shù)學(xué)新授課教學(xué)任務(wù)已經(jīng)結(jié)束，接下來就到了系統(tǒng)、完善、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)----復(fù)習(xí)。這一階段教師能否引導(dǎo)好不僅有利于學(xué)生穩(wěn)固、消化、歸納數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，提高分析、解決問題的能力，而且是對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)生到達(dá)查缺補漏，把握教材內(nèi)容的再學(xué)習(xí)。因此特制訂本計劃，以便實施教學(xué)總復(fù)習(xí)有計劃、有步驟。

一、緊扣大綱，細(xì)心復(fù)習(xí)

初一這部分內(nèi)容多而雜，是初中數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的集中表達(dá)，內(nèi)容多且函數(shù)章節(jié)較為抽象，學(xué)生往往學(xué)了新的，忘了舊的。因此，計劃的編寫必需切合學(xué)生實際。可采納基礎(chǔ)學(xué)問習(xí)題化的方法，依據(jù)平常教學(xué)中把握的學(xué)生應(yīng)用學(xué)問的實際，多結(jié)合平常測試中出現(xiàn)的學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內(nèi)容，確定復(fù)習(xí)的重點。學(xué)校為我們定制了一.本復(fù)習(xí)資料，這讓我們老師在復(fù)習(xí)的時候能有很全面的借鑒價值，首先感謝領(lǐng)導(dǎo)，我們會細(xì)心選好例題習(xí)題，絕不當(dāng)了資料的傀儡，讓學(xué)生更好的復(fù)習(xí)。

二、追本求源，系統(tǒng)把握基礎(chǔ)學(xué)問

我們按章節(jié)復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對概念及定理性質(zhì)的再次理解把握，做好例題的變式，圍繞歷年考題特點做找有針對的`復(fù)習(xí)訓(xùn)練。首先必需強調(diào)學(xué)生系統(tǒng)把握課本上的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，過好課本關(guān)。對學(xué)生提出明確的要求：①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確表達(dá)，而且要敏捷應(yīng)用;②對配備的練習(xí)題必需逐題過關(guān);③每章后的復(fù)習(xí)題帶有綜合性，要求多數(shù)學(xué)生必需獨立完成，少數(shù)困難學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下完成。

三、系統(tǒng)整理，提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率

對復(fù)習(xí)及平常訓(xùn)練中的錯誤集中整理編寫成習(xí)題，讓學(xué)生反復(fù)出錯，真正做到重點學(xué)問及難點學(xué)問的反復(fù)強化，夯實夯牢，有效結(jié)合學(xué)生對學(xué)問的識記特點。對整冊學(xué)問加以系統(tǒng)整理，根據(jù)基礎(chǔ)學(xué)問的互相聯(lián)系及互相轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的學(xué)問點。例如，函數(shù)的定義、正反比例函數(shù)、一次函數(shù);一元一次方程、二元一次方程組可合并講共性;幾何中角、平行線、平面幾何圖形的認(rèn)識合并一塊。這種歸納總結(jié)對程度差異不大、素養(yǎng)較好的班級可在教師的指導(dǎo)下師生共同去作，即由學(xué)生“畫龍〞，教師“點睛〞。中等及其以下班級由教師歸類，對比講解，分塊練習(xí)與綜合練習(xí)交叉進(jìn)行，使學(xué)生真正把握初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容。

四、集中練習(xí)，爭取提高應(yīng)試速度

最終一周，除了重視課本中的重點章節(jié)之外，主要以反復(fù)練習(xí)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。我們最終預(yù)備了兩套綜合測試，考后老師會細(xì)心批改學(xué)生完成的試題，準(zhǔn)時講評，從中查漏補缺，穩(wěn)固復(fù)習(xí)成效，到達(dá)自我完善的目的。對學(xué)生考試中出現(xiàn)的問題準(zhǔn)時反饋，臨考前對考試留意事項嚴(yán)加要求，特殊是丟三落四的學(xué)生，定目標(biāo)施加壓力，讓學(xué)生爭取考出一個好的成果。

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時光如水，歲月如梭。轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，回顧一學(xué)期來，我在數(shù)學(xué)方面取得了很大的進(jìn)步，現(xiàn)將取得進(jìn)步的緣由總結(jié)如下：

一、培育對數(shù)學(xué)的興趣

孔子曰：“知之者不入好之者，好知者不如樂之者。〞這句話說得是特別有道理的，它深刻地闡釋了興趣對學(xué)習(xí)的重要性。剛開始，我先硬著頭皮學(xué)數(shù)學(xué)，并投以很大的熱情，爭取做的好一些，漸漸地，我的做法得到了老師和同學(xué)們的夸獎和鼓舞，自然我也就更情愿做了，就這樣，興趣培育起來了。也擅長思索了，

數(shù)學(xué)成果也提高了不少。

二、有持之以恒的精神，保證計劃落實到位

自數(shù)學(xué)計劃制定之日起，我就嚴(yán)格要求自己根據(jù)以上計劃執(zhí)行，不給自己打折扣，每天的任務(wù)保證完成。不給自己找種種借口拖延計劃的完成，要求自己必需今日事今日做。我常常告誡自己“任務(wù)不能積累，因為明天又有新的任務(wù)在等待著你〞。就這樣，靠著持之以恒的精神和堅持不屑的努力，我每天都做到課前預(yù)習(xí)，課下復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，這對我的數(shù)學(xué)提高有了很大的幫助。

三、加大練習(xí)力度

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題時難免的`。剛開始我從最基礎(chǔ)的題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，然后，再找一些課外習(xí)題，幫助自己開拓思路，提高自己分析、解決問題的能力，把握一些解題規(guī)律。對于易錯、常錯的題，我都把他們記錄到糾錯本上，加強記憶。再有，每次做題時，我都讓自己高度集中，能夠進(jìn)入狀態(tài)，做題時我要求自己將步驟寫完好，仔細(xì)、認(rèn)真，以免這些錯誤造成考試時的失分。

以上是我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的一些做法，盡管如此，我在數(shù)學(xué)中還存在很多缺乏，如缺乏耐煩、不能很好的舉一反三等。這些是我以后在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中需要改良的地方，在今后的學(xué)習(xí)中，我肯定克服以上缺乏，使自己的數(shù)學(xué)成果更上一層樓。

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一、分析與策略

學(xué)生進(jìn)入初中已經(jīng)一年了，學(xué)生水平參差不齊的狀況愈演愈烈，兩極分化嚴(yán)重。因此，教師如何大面積提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成果，使其從怕學(xué)、厭學(xué)、學(xué)不到轉(zhuǎn)變?yōu)闀W(xué)，是一個難題。這就要求我們的數(shù)學(xué)教師要依據(jù)學(xué)生的實際狀況，因地制宜，以學(xué)生為主體。除了教學(xué)，還要討論當(dāng)前數(shù)學(xué)進(jìn)展和教學(xué)的新趨勢，深入討論教材，仔細(xì)分析學(xué)生，討論新的教學(xué)手段和方法?？傊?，要把教學(xué)和科研有機結(jié)合起來，因材施教，主動穩(wěn)妥地進(jìn)行教學(xué)改革，利用學(xué)校先進(jìn)的多媒體優(yōu)勢，努力提高每個學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。現(xiàn)制定以下工作計劃:

1.特殊要留意“備課〞和“上課〞這兩個中心環(huán)節(jié)。在集體備課的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮個別教學(xué)帶頭人的作用，從而更有效地提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，要不斷反思教學(xué)，形成不斷反思、不斷調(diào)整、不斷提高的教學(xué)風(fēng)格。

2.教研組老師相互傾聽，相互學(xué)習(xí)，開闊視野。

3.多用處多媒體教學(xué)加快改革步伐。

4.做好單元復(fù)習(xí)和測試，盡量清楚。

5依據(jù)學(xué)校和教研組的要求，編寫教學(xué)計劃，上傳課件。

6.做好培育優(yōu)秀學(xué)生和彌補差生的工作，把這項工作滲透到每一個班級。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好的同學(xué)，準(zhǔn)時解決問題或者填補空白。

二、理解與思索:

1.主題來自生活:教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)

學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性很大程度上取決于他們對呈現(xiàn)材料的興趣。選擇他們身邊熟識的例子，不僅可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，還可以長時間保持學(xué)問，從而加深理解，為進(jìn)一步的學(xué)問建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。

2.突出問題解決:讓學(xué)生體驗探究數(shù)學(xué)學(xué)問的過程

圖書館解題是數(shù)學(xué)活動的核心。圍繞解決問題的過程，學(xué)生可以體驗到觀看、猜測、驗證、推理、溝通等豐富的數(shù)學(xué)活動，努力表達(dá)“問題情境——建立數(shù)學(xué)模型——解釋、應(yīng)用、進(jìn)展〞的模式。不僅可以了解一個數(shù)學(xué)問題是如何提出的，數(shù)學(xué)結(jié)論是如何得出的，而且通過這個充滿探究和獨立閱歷的過程，學(xué)生可以漸漸學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維方法以及如何利用數(shù)學(xué)解決問題，獲得勝利的閱歷。

3.給足空間:改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動、活躍、獨特化的過程。〞“動手實踐、自主探究、合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑。“展示小組活動、合作學(xué)習(xí)和民主學(xué)習(xí)的氣氛。通過每節(jié)課的教學(xué)，讓孩子“在探究的過程中形成自己對數(shù)學(xué)的理解，在與人溝通的過程中漸漸完善自己的想法〞，而改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法才是最根本的。

4.細(xì)心設(shè)計問題:培育學(xué)生的`問題意識

學(xué)生能否從數(shù)學(xué)的角度觀看生活和四周的事物，從而發(fā)覺和提煉有價值的數(shù)學(xué)問題，是其數(shù)學(xué)意識的重要標(biāo)志。學(xué)生的問題意識越強，對數(shù)學(xué)現(xiàn)象、緣由、規(guī)律和關(guān)系的探究就越深入、充分、獨特，就越有利于學(xué)生獨特的進(jìn)展。培育學(xué)生提出問題和解決問題的能力是教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。

5.建立良好的師生關(guān)系

時刻嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)、理論素養(yǎng)、道德素養(yǎng)，真正做到以情打動人，以理服人，以德感動人。

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xx年的中考已經(jīng)過去，新的一屆學(xué)生又將迎來初三，直面面對中考的學(xué)習(xí)生活。每一個學(xué)生都期望在初三能夠有一個良好的開端，因此如何利用暑假時間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以及學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容就成了一個重要的問題。

從學(xué)習(xí)時間上說，同學(xué)們在休息之余肯定要堅持每天拿出肯定的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，每天用來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時間不肯定很長，關(guān)鍵在于每天用于學(xué)習(xí)的時間肯定要能夠保證，每天學(xué)習(xí)一小時數(shù)學(xué)連續(xù)學(xué)4天，與一天之內(nèi)連續(xù)學(xué)4小時然后后面3天完全不學(xué)習(xí)的效果，是完全不一樣的。

在保證學(xué)習(xí)時間的同時，大家也要講究學(xué)習(xí)效率，在學(xué)習(xí)的過程中千萬不要心浮氣躁，同學(xué)們要保證每天一個小時的`學(xué)習(xí)是全神貫注的。暑假數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意以下內(nèi)容：

第一，重視課本學(xué)問：

任何科目的學(xué)習(xí)都萬變不離其宗，數(shù)學(xué)也不例外，數(shù)學(xué)里面的這個“宗〞，就是課本，因為全部的學(xué)習(xí)學(xué)問都來源于課本，考試的內(nèi)容有時高于課本，但是基礎(chǔ)學(xué)問點還是不會改變的，考試的試題就是課本學(xué)問的衍生物，要一點一點去挖掘試題背后的東西，找到其中要考試的重點是哪部分。所以課本還是不能丟的，不能一味地去做一些試題而忽視了課本這個根本。暑假里同學(xué)們在預(yù)習(xí)新課本學(xué)問時，不應(yīng)當(dāng)只是把書看一篇就算完了，還應(yīng)當(dāng)把每節(jié)配套的練習(xí)題做一下，因為只有做了習(xí)題才能檢驗是否真正把握了所學(xué)的學(xué)問。

第二，要學(xué)會正確地糾錯：

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，每個人都會犯錯，出錯是正常的，并不行怕，可怕的是一錯再錯，這里面就涉及正確糾錯的問題。暑假的時間相對充裕，正是我們糾錯的好時機。但是數(shù)學(xué)的改錯肯定不是簡潔地用紅筆把得數(shù)改正就可以的。正確的糾錯應(yīng)當(dāng)是首先搞清晰自己到底錯在哪里，是自己對題目的分析有問題還是運算過程中出現(xiàn)了錯誤，其次大家要把自己的錯誤記在心里，時時強化自己的記憶，糾正頭腦中的錯誤觀念。最好是把錯題單獨抄在一個本上定期再重新做一遍，這樣會收到很好的效果。

第三，做好總結(jié)：

學(xué)習(xí)之后的總結(jié)是學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，進(jìn)行總結(jié)是對學(xué)問進(jìn)行升華的過程。許多同學(xué)也知道要進(jìn)行總結(jié)，但是需要總結(jié)什么許多人并不清晰，在這里建議同學(xué)們利用暑假時間總結(jié)以下幾點：

1、總結(jié)舊知的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

數(shù)學(xué)每一章都有一個學(xué)問體系，大家應(yīng)當(dāng)把這個學(xué)問體系總結(jié)出來并利用這個學(xué)問體系，記憶和把握數(shù)學(xué)的各種定理和學(xué)問點。

2、總結(jié)自己一些簡單出現(xiàn)錯誤的點。

大家可以重新回憶自己出現(xiàn)過的錯誤，看看哪些地方是自己反復(fù)出現(xiàn)問題的點，往往反復(fù)出現(xiàn)問題的點就是自己的學(xué)習(xí)漏洞，假如運算有問題就強化運算能力，假如是學(xué)問有漏洞就把學(xué)問再回顧一遍，并適當(dāng)?shù)貐f(xié)作著學(xué)問做一些練習(xí)。

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一、班級狀況分析：

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，兩個班級的學(xué)生基本上都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能遵守課堂常規(guī)，大膽發(fā)言，主動回答下列問題。也有幾名學(xué)生學(xué)習(xí)自控能力差，需要教師和家長的催促。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置、20以內(nèi)的退位減法、圖形的拼組、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識人民幣、100以內(nèi)的加法和減法〔一〕、認(rèn)識時間、找規(guī)律、統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。

三、本冊教學(xué)目標(biāo)及重、難點：

〔一〕教學(xué)目標(biāo)：

1．?dāng)?shù)與代數(shù)：

〔1〕經(jīng)受從實際情境中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)；初步認(rèn)識計數(shù)單位“一〞、“十〞和“百〞；初步認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序；初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成，把握數(shù)序，會比較兩個數(shù)的大小。

〔2〕經(jīng)受探究兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算方法的過程，并能比較嫻熟地進(jìn)行口算。

〔4〕在現(xiàn)實情境中，認(rèn)識元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。

2．空間與圖形：

〔l〕經(jīng)受觀看常見平面圖形的過程，直觀認(rèn)識這些圖形，能正確識別這些圖形。

〔2〕能在釘子板上圍出和方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。

3．統(tǒng)計與概率：

〔1〕經(jīng)受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，能對日常生活中的事物、現(xiàn)象進(jìn)行簡潔的分類，學(xué)會用簡潔的符號收集、整理數(shù)據(jù)，并把統(tǒng)計結(jié)果填入簡潔的統(tǒng)計表。

〔2〕能看懂簡潔的統(tǒng)計表，并初步能對表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡潔的分析、推斷和推理。

4．情感與看法

〔1〕在教師和同學(xué)的鼓舞、幫助下，聯(lián)系學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問對身邊的與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能主動地參加觀看、發(fā)覺并解決數(shù)學(xué)問題的活動。

〔2〕在教師和同學(xué)的鼓舞、幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，逐步形成學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

〔3〕初步了解可以用數(shù)和形描述某些生活現(xiàn)象，初步體會可以用數(shù)學(xué)解決實際問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的體驗。

〔二〕教學(xué)重點：

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。

〔三〕教學(xué)難點：

1、100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。

2、會看讀寫幾時幾分。

3、人民幣單位間的換算。

4、用數(shù)學(xué)。

5、進(jìn)展空間觀念。

四、教學(xué)措施：

1．以學(xué)生的已有閱歷為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，提供學(xué)生熟識的具體情景，注重學(xué)生對學(xué)問的體驗，獲得對學(xué)問的理解。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．

2．在教學(xué)中盡量表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)問形成過程，讓學(xué)生經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的過程。

3．表達(dá)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。通過活動，讓學(xué)生感受和體會數(shù)學(xué)學(xué)問的含義。

4．?dāng)?shù)與計算的教學(xué)重視進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感，表達(dá)算法多樣化。加強基本訓(xùn)練，打好計算教學(xué)基礎(chǔ)。選擇多種口算方法如視算、聽算、限時計算等，使每一位學(xué)生在課堂上都有較多的練習(xí)機會。

5．為學(xué)生提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

6．注重培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解問題的能力，從而進(jìn)展學(xué)生的`數(shù)學(xué)思維能力。

7．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機的引導(dǎo)學(xué)生動手操作，加深對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解。

8．留意表達(dá)開放性的教學(xué)方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問提供豐富的資源。創(chuàng)設(shè)激趣、激情的情景，讓學(xué)生開心的自覺的投入學(xué)習(xí)中去。

9．培育仔細(xì)、認(rèn)真的計算和準(zhǔn)時進(jìn)行檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特殊要重視學(xué)生良好的計算習(xí)慣培育．

10、作為教師首先以身作則，以飽滿的精神上課，以良好的教風(fēng)影響學(xué)風(fēng)，做到仔細(xì)討論教材，挖掘生活素材，如多種形式的圖片、卡通等，設(shè)立“動手、動口、動腦〞等合作溝通的欄目，備好每一堂課，顧及個別差異，因材施教，提高35分鐘效益。

三、教學(xué)進(jìn)度支配：

228——38位置20以內(nèi)的退位減法〔P1—P12〕

311——32220以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)〔P13—P26〕

325——45圖形的平組100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識〔P27—P40〕

48——419100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識人民幣的認(rèn)識

期中考試〔P41—P55〕

422——430100以內(nèi)數(shù)的加法和減法〔P56—P66〕57——520100以內(nèi)數(shù)的加法和減法〔P67—P80〕

523——66認(rèn)識時間找規(guī)律〔P81—P92〕

610——615統(tǒng)計〔P93—P97〕

619——待定總復(fù)習(xí)期末考試

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃6

此次培訓(xùn)的老師是陸劍鳴特級教師，她是國家級骨干教師，市中青年骨干教師，市學(xué)科帶頭人，市教學(xué)技能競賽教學(xué)片斷一等獎和區(qū)精品課大賽一等獎，撰寫教學(xué)論文(設(shè)計)獲一個全國一等獎。她為我們作的報告是《例談初中數(shù)學(xué)教學(xué)》，她有著豐富的一線教學(xué)實踐閱歷，為我們展示了十多個課例，既分析出一般化教學(xué)設(shè)計中存在的問題，(這些問題是我們在平常教學(xué)中經(jīng)常不認(rèn)為是問題的問題)，又對問題進(jìn)行了改造和合理的設(shè)計，使學(xué)員們對概念型教學(xué)的引入、深入、理解、應(yīng)用有了一個清楚的認(rèn)識。陸老師的課件制作水平相當(dāng)高超，能制作出很多冗雜的數(shù)學(xué)圖形，會使用PPT、幾何畫板等各種軟件豐富教學(xué)，她提出要用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，而不僅是展示教學(xué)。她用幾何畫板制作的"折疊床的活動"動畫片段，令我們嘆為觀止!陸老師標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)設(shè)計和高水平的制作課件水平為我們?nèi)蘸蟮慕虒W(xué)和討論指明了將來方向。

最能和我們拉近距離的是滄州市十四中學(xué)的.特級教師徐在榮老師，她的年紀(jì)和我們學(xué)員相仿，她已被被評為河北省教育名師。她結(jié)合自己長期教學(xué)實踐，從教師專業(yè)成長的基本要素、把握課堂教學(xué)的關(guān)鍵、制定數(shù)學(xué)命題討論的技巧等方面對我們做了培訓(xùn)。我們很多老師平常只重視教學(xué)，不重視教研，從她身上我們感受到她既有高素養(yǎng)的教學(xué)閱歷，又有做教研的概括能力，這是我們一線教師今后需要努力改良的方向。

短暫的10天集中培訓(xùn)即將結(jié)束，我們從中得到了理論、學(xué)問、技能、理念、情意諸多方面的收獲。我要把學(xué)到的這些新學(xué)問和新理念帶回到自己的實際工作中去，切實轉(zhuǎn)變角色，提高自身的專業(yè)進(jìn)展素養(yǎng)，在今后的教學(xué)實踐中改良以往的缺乏，朝著課改的大方向勇于創(chuàng)新，大膽實踐，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，在教學(xué)和教研等多個領(lǐng)域提高自身的能力。而且我還要把這些新理念在我們地區(qū)以及我們學(xué)校等更大的范圍內(nèi)進(jìn)行宣揚，發(fā)揮"國培計劃"的示范引領(lǐng)作用和促進(jìn)改革的作用。

最終，我由衷的感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給了我一個難得的學(xué)習(xí)機會，讓我充分的享受了這次培訓(xùn)的時間、空間，獲得新知、反思過去、規(guī)劃將來。我肯定不辱使命將把所學(xué)的到學(xué)問再回報學(xué)校。同時也感謝廊坊師院的領(lǐng)導(dǎo)和老師細(xì)心組織仔細(xì)部署，為我們培訓(xùn)的學(xué)員支配了很好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活條件，這些天我們和老師們、學(xué)友們建立了深厚的友誼。感謝那些辛苦為我們教課的專家、教師，她們的無私奉獻(xiàn)、辛勤勞動提高了我們的學(xué)習(xí)的成果。他們代表了課改的前沿，他們是課改的先行者，我們肯定要向著課改的方向前進(jìn)!

石巖副處長曾在培訓(xùn)班提出期望教師教育的春天快些到來，只要通過我們不懈的得努力，星星之火可以燎原，信任教師教育的春天肯定會到來!

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃7

新學(xué)期到了，如今我就是三年級的學(xué)生了。

這學(xué)期我準(zhǔn)備把學(xué)校的作業(yè)在學(xué)校完成，不把學(xué)校的作業(yè)拿回家里寫，也不把家里的作業(yè)拿到學(xué)校里寫。我又準(zhǔn)備在語文課上主動舉手發(fā)言，仔細(xì)做好老師布置的每一項作業(yè)；在數(shù)學(xué)課上跟著老師的`思路仔細(xì)聽課，不懂就問老師，絕不不懂裝懂；英語課背好每一篇課文，每一個單詞；美術(shù)課上畫好每一幅畫；體育課上做好每一個運動；在科學(xué)課上知道更多的學(xué)問。

我還準(zhǔn)備與同學(xué)和睦相處，沒有爭吵，交到更多好朋友。在新的一年里我期望能懂得自我管理好時間，學(xué)習(xí)好，鍛煉好。學(xué)習(xí)好，我要在新學(xué)年里更加努力學(xué)習(xí)，改掉字寫得差的毛病。我要每天抓緊時間寫作業(yè)，不拖拖拉拉。

我要好好學(xué)習(xí)，天天向上，爭取各個科都考到95分以上，爭取考到班級前十名！

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃8

學(xué)習(xí)支配：

第一周(5月26日——30日)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，分?jǐn)?shù)大小的比較

周一，三，五收看空中課堂五年級數(shù)學(xué)(共3節(jié))

第二周(6月2日——6日)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)的互化，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

周二，四收看空中課堂五年級數(shù)學(xué)(共2節(jié))

第三周(6月9日——13日)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

約分，通分，分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化

周一，三，五收看空中課堂五年級數(shù)學(xué)(共3節(jié))分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，復(fù)習(xí)，第五單元同分母分?jǐn)?shù)加減法

第四周(6月16日——20日)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，復(fù)習(xí)

周二，四收看空中課堂五年級數(shù)學(xué)(共2節(jié))

第五周(6月23日——27日)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

異分母分?jǐn)?shù)加減法，分?jǐn)?shù)加減混合運算，復(fù)習(xí)

周一，三，五收看空中課堂五年級數(shù)學(xué)(共3節(jié))

第六周(6月30日——7月4日)學(xué)習(xí)內(nèi)容：第七周(7月7日——7月11日)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

總復(fù)習(xí)第四，五單元，課本p127—p130

具體要求：

依據(jù)實際狀況定時收看空中課堂，培育自己獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)時不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，留意思路和方法的學(xué)習(xí)。

遇到疑問要專心鉆研，或打電話向老師和同學(xué)請教。

中央教育電視臺cetv—3在每周一到周五上午9：10—9：40空中課堂有高年級數(shù)學(xué)課，同學(xué)們要支配時間準(zhǔn)時收看。(具體支配以電視臺預(yù)報為準(zhǔn))

學(xué)習(xí)建議：

第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)是系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的重要單元，是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運算和應(yīng)用題的基礎(chǔ)，務(wù)必仔細(xì)學(xué)好。

1、理解分?jǐn)?shù)的意義;分子，分母和分?jǐn)?shù)單位的含義;分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系;會比較分?jǐn)?shù)的大小;認(rèn)識真分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù);把握整數(shù)，帶分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)互化的方法。

2、理解和把握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì);能比較嫻熟的進(jìn)行約分和通分。

3、理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的關(guān)系，比較嫻熟的進(jìn)行分小互化。

4、初步樹立實踐第一，矛盾轉(zhuǎn)化的觀點，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先，先將寒假分為八個階段，然后按下面計劃進(jìn)行，完成高等數(shù)學(xué)(上)的復(fù)習(xí)內(nèi)容。

第一階段復(fù)習(xí)計劃：

復(fù)習(xí)高數(shù)書上冊第一章，需要到達(dá)以下目標(biāo)：

1.理解函數(shù)的概念，把握函數(shù)的表示法，會建立應(yīng)用問題的函數(shù)關(guān)系。

2.了解函數(shù)的有界性、單調(diào)性、周期性和奇偶性。

3.理解復(fù)合函數(shù)及分段函數(shù)的概念，了解反函數(shù)及隱函數(shù)的概念。

4.把握基本初等函數(shù)的性質(zhì)及其圖形，了解初等函數(shù)的概念。

5.理解極限的概念，理解函數(shù)左極限與右極限的概念以及函數(shù)極限存在與左、右極限之間的關(guān)系。

6.把握極限的性質(zhì)及四則運算法則。

7.把握極限存在的兩個準(zhǔn)則，并會利用它們求極限，把握利用兩個重要極限求極限的方法。

8.理解無窮小量、無窮大量的概念，把握無窮小量的比較方法，會用等價無窮小量求極限。

9.理解函數(shù)連續(xù)性的概念(含左連續(xù)與右連續(xù))，會判別函數(shù)間斷點的類型。

10.了解連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)和初等函數(shù)的連續(xù)性，理解閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)(有界性、最大值和最小值定理、介值定理)，并會應(yīng)用這些性質(zhì)。

本階段主要任務(wù)是把握函數(shù)的有界性、單調(diào)性、周期性和奇偶性;基本初等函數(shù)的性質(zhì)及其圖形;數(shù)列極限與函數(shù)極限的定義及其性質(zhì);無窮小量的比較;兩個重要極限;函數(shù)連續(xù)的概念、函數(shù)間斷點的類型;閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)。

第二階段復(fù)習(xí)計劃：

復(fù)習(xí)高數(shù)書上冊第二章1-3節(jié)，需到達(dá)以下目標(biāo)：

1.理解導(dǎo)數(shù)和微分的概念，理解導(dǎo)數(shù)與微分的關(guān)系，理解導(dǎo)數(shù)的幾何意義，會求平面曲線的切線方程和法線方程，了解導(dǎo)數(shù)的物理意義，會用導(dǎo)數(shù)描述一些物理量，理解函數(shù)的可導(dǎo)性與連續(xù)性之間的關(guān)系。

2.把握導(dǎo)數(shù)的四則運算法則和復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則，把握基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式。了解微分的四則運算法則和一階微分形式的不變性，會求函數(shù)的微分。

3.了解高階導(dǎo)數(shù)的概念，會求簡潔函數(shù)的高階導(dǎo)數(shù)。

本階段主要任務(wù)是把握導(dǎo)數(shù)的幾何意義;函數(shù)的可導(dǎo)性與連續(xù)性之間的關(guān)系;平面曲線的切線和法線;牢記基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式;會用遞推法計算高階導(dǎo)數(shù)。

第三階段復(fù)習(xí)計劃：

復(fù)習(xí)高數(shù)書上冊第二章4-5節(jié)，第三章1-5節(jié)。需到達(dá)以下目標(biāo)：

1.會求分段函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，會求隱函數(shù)和由參數(shù)方程所確定的'函數(shù)以及反函數(shù)的導(dǎo)數(shù)。

2.理解并會用羅爾(Rolle)定理、拉格朗日(Lagrange)中值定理和柯西(Cauchy)中值定理。

3.把握用洛必達(dá)法則求未定式極限的方法。

4.理解函數(shù)的極值概念，把握用導(dǎo)數(shù)推斷函數(shù)的單調(diào)性和求函數(shù)極值的方法，把握函數(shù)最大值和最小值的求法及其應(yīng)用。

5.會用導(dǎo)數(shù)推斷函數(shù)圖形的凹凸性。(注：在區(qū)間[a,b]內(nèi)，設(shè)函數(shù)具有二階導(dǎo)數(shù)。當(dāng)時，圖形是凹的;當(dāng)時，圖形是凸的)，會求函數(shù)圖形的拐點以及水平、鉛直和斜漸近線，會描繪函數(shù)的圖形。

本階段主要任務(wù)是把握分段函數(shù)，反函數(shù)，隱函數(shù)，由參數(shù)方程確定函數(shù)的導(dǎo)數(shù)。會依據(jù)函數(shù)在一點的導(dǎo)數(shù)推斷函數(shù)的增減性。會應(yīng)用微分中值定理證明。會依據(jù)洛比達(dá)法則的幾種狀況應(yīng)用法則求極限。把握極值存在的必要條件，第一和第二充分條件。會計算函數(shù)的極值和最值以及函數(shù)的凸凹性。會計算函數(shù)的漸近線。會計算與導(dǎo)數(shù)有關(guān)的應(yīng)用題[邊際問題、彈性問題、經(jīng)濟問題和幾何問題的最值]。

第四階段復(fù)習(xí)計劃

復(fù)習(xí)高數(shù)書上冊第四章第1-3節(jié)。需到達(dá)以下目標(biāo)：

1.理解原函數(shù)的概念，理解不定積分的概念。

2.把握不定積分的基本公式，把握不定積分的性質(zhì)，把握不定積分換元積分法與分部積分法。會求簡潔函數(shù)的不定積分。

本階段主要任務(wù)是把握不定積分的性質(zhì)，不定積分的公式[牢記一個函數(shù)的原函數(shù)有無窮多個，留意+C]，會運用第一，第二換元法求函數(shù)的不定積分。把握不定積分分部積分公式并應(yīng)用。

第五階段復(fù)習(xí)計劃

復(fù)習(xí)高數(shù)書上冊第五章第1-3節(jié)。到達(dá)以下目標(biāo)：

1.理解定積分的幾何意義。

2.把握定積分的性質(zhì)及定積分中值定理。

3.把握定積分換元積分法與定積分廣義換元法。

本階段的主要任務(wù)是把握不定積分的性質(zhì)，會依據(jù)不定積分的性質(zhì)做題。尤其留意積分上下限互換后積分值變?yōu)槠湎喾磾?shù)，定積分與變量無關(guān)，可依據(jù)函數(shù)奇偶性計算定積分等性質(zhì)。

第六階段復(fù)習(xí)計劃

復(fù)習(xí)高數(shù)書上冊第五章第4節(jié)，第六章第2節(jié)。到達(dá)以下目標(biāo)：

1.把握積分上限的函數(shù)，會求它的導(dǎo)數(shù)，把握牛頓-萊布尼茨公式。

2.把握定積分換元法與定積分廣義換元法。會求分段函數(shù)的定積分。

3.把握用定積分計算一些幾何量(如平面圖形的面積、旋轉(zhuǎn)體的體積)。了解廣義積分與無窮限積分。

本階段主要任務(wù)是把握積分上限函數(shù)的性質(zhì)，把握牛頓-萊布尼茨公式，應(yīng)用定積分換元法求定積分。會依據(jù)定積分的幾何意義計算平面圖形的面積、旋轉(zhuǎn)體的體積。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃9

一部分同學(xué)能夠在初二繼續(xù)保持領(lǐng)先，最終成為中考中的勝利者；而另一部分同學(xué)卻漸漸的被拉開差距，學(xué)習(xí)興趣和自信念受到雙重打擊，對于理科學(xué)習(xí)感到越來越恐懼。

學(xué)而思初中學(xué)科對于西城某重點中學(xué)的兩個初三班級同學(xué)的成果進(jìn)行了分析，如下表，初一的時候大家的成果比較集中，分?jǐn)?shù)到達(dá)優(yōu)秀〔90分〕的占80%以上，成果最差的也在80分上下；而初二時的優(yōu)秀率只有50%，有很大一部分同學(xué)只能拿到60多分；初三時還能保持優(yōu)秀的同學(xué)缺乏30%，較差的同學(xué)在考試中已經(jīng)在及格線之下、

一、領(lǐng)先初二下期，寒假是優(yōu)秀學(xué)員的必爭之地

依據(jù)許多優(yōu)秀學(xué)員的'學(xué)習(xí)閱歷，我們能夠發(fā)覺一些共性的東西，比方眾多優(yōu)秀的學(xué)員都會選擇在寒假繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而在春季取得肯定的優(yōu)勢。

〔1〕寒假的復(fù)習(xí)

寒假充裕的時間，可以利用起來把上半學(xué)期中的`漏洞進(jìn)行很好的彌補、假如上班學(xué)期整體學(xué)習(xí)得還不錯，那么應(yīng)當(dāng)把重點放在三角形全等的證明上，特殊是構(gòu)造全等的題目，隨時都不應(yīng)當(dāng)放松警惕，最好做到每天練習(xí)一道題目，每周做一次方法歸納、因為三角形全等在中考中占據(jù)著極其重要的地位，近五年的中考壓軸題都以三角形全等和三大幾何變換綜合的形式呈現(xiàn)出來、如：20__年北京中考的最終一題〔原題如下〕，就考察到同學(xué)利用軸對稱的思想來構(gòu)造全等三角形、這個題目讓許多同學(xué)在中考時都放棄作答，緣由就是全等構(gòu)造類題目難度可以出得很大、假如沒有日積月累的閱歷，是很難在中考中完成這類題目的。

〔2〕寒假的預(yù)習(xí)

對于大多數(shù)學(xué)生來說，對于下半學(xué)期學(xué)問的提前學(xué)習(xí)比對以往學(xué)問的復(fù)習(xí)要更加重要、其緣由主要可以分為以下三點：

〔1〕初二下期大多數(shù)學(xué)校的進(jìn)度會加快，要求同學(xué)也能提前進(jìn)行預(yù)習(xí)；

〔2〕初二下期的學(xué)問難度將進(jìn)一步加大，寒假學(xué)習(xí)完初二下學(xué)期的重點內(nèi)容，在學(xué)校講課的時候就可以順利聽懂，在課外就可以進(jìn)行專題訓(xùn)練，提前攻克期中、期末甚至于中考中的核心難點。

〔3〕提前學(xué)習(xí)已經(jīng)成為北京初中優(yōu)秀學(xué)生心中共同的隱秘，而按部就班的跟隨學(xué)校進(jìn)度學(xué)習(xí)的同學(xué)就相對落后了。

綜合以上的分析，我們便能輕易得出一個結(jié)論：要想領(lǐng)先初二下學(xué)期乃至初三總復(fù)習(xí)，今年的寒假必需做好規(guī)劃，仔細(xì)學(xué)習(xí)。

二、寒假期間，應(yīng)當(dāng)如何支配數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和時間

上文中已經(jīng)提到，寒假重點應(yīng)當(dāng)放在提前學(xué)習(xí)春季的學(xué)問上、而春季的課程中，最重要的學(xué)問有三塊：一元二次方程、四邊形和反比例函數(shù)，依據(jù)廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)支配，我們給出了一個25小時的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃，供同學(xué)、家長以及初二數(shù)學(xué)教師參考。

計劃二：不知不覺中，這個說長不長說短不短的寒假又悄無聲息的來臨了，以前總感覺，放假就是自由了、解放了，可以成天出去玩，不用做作業(yè)，更沒人催你寫作業(yè)，所以，一到放寒暑假的時候，我就像一個無人看管的瘋猴子一樣，成天無所事事，光想著今日該如何玩，明天該去哪……可今年不同，我已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，不能讓人笑話啊！所以，咱得定一個寒假計劃書，讓自己的寒假變得豐富多彩起來。

1、樹立信念，努力堅持，別放棄，更不行半途而廢、早晨合理支配30分鐘讀一讀英語

2、利用上午2節(jié)課的時間分別獨立完成2科寒假作業(yè)

3、中午適當(dāng)午休

4、和上午一樣，利用下午的時間做些寒假作業(yè)，但不行一下子貪多、要均衡、科學(xué)支配、

5、自由時間可以干一些喜愛的事情，但要掌握在半小時的時間里

6、晚飯之前是自由活動的時間，可以看電視等，但要看看新聞、

7、讀一些好的小文章，寫日記或是讀后感，或是精彩的摘抄

8、每天學(xué)習(xí)時間最少保持在7—8小時〔上課時間包括在內(nèi)〕

9、學(xué)習(xí)時間最好固定在：上午8：30—11：30，下午14：30—17：30；晚上19：30—21：30

10、既不要睡懶覺，也不要開夜

11、制定學(xué)習(xí)計劃，主要是以保證每科的學(xué)習(xí)時間為主、若在規(guī)定的時間內(nèi)無法完成作業(yè)，應(yīng)趕快依據(jù)計劃更換到其他的學(xué)習(xí)科目、千萬不要總出現(xiàn)計劃總是趕不上改變的局面。

12、晚上學(xué)習(xí)的最終一個小時為機動，目的是把白天沒有解決的問題或沒有完成的任務(wù)再找補一下。

13、每天至少進(jìn)行三科的復(fù)習(xí)，文理分開，擅長/喜愛和厭惡的科目交叉進(jìn)行、不要前趕或后補作業(yè)、完成作業(yè)不是目的，依據(jù)作業(yè)查缺補漏，或翻書再復(fù)習(xí)一下薄弱環(huán)節(jié)才是根本。

14、若有自己解決不了的問題，千萬不要死摳或置之不理，可以打電話請教一下老師或同學(xué)。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃10

一、時間支配

依據(jù)假期的多少，每個人都應(yīng)當(dāng)把時間支配好。這個假期和以前的假期不一樣，確定要以學(xué)習(xí)為主。假期應(yīng)當(dāng)被視為在家上課。建議大家根據(jù)課表中的時間標(biāo)準(zhǔn)按時上課、下課。全天分為上午、下午、晚上三個時段，數(shù)學(xué)依舊支配在上午。但每節(jié)課不宜過長，最多不超過1.5小時。春節(jié)假期可以放松三天，但不要長途旅行。你可以在住宅四周走動，主要是為了放松。

二、計劃支配

凡事都要有計劃，這也是每個人都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的一部分。寒假很短。假如沒有計劃，可能會在繁忙的日程中很快過去。也建議大家整合高三的課程，重新支配科目。在這里，我們應(yīng)當(dāng)突出我們的弱勢主體。不要指望某一門學(xué)科，而是期望用這門課的'成果來彌補瘸腿的學(xué)科，這是不行能的。數(shù)學(xué)學(xué)科每天至少支配一節(jié)課，要對數(shù)學(xué)的各種學(xué)問塊——函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、級數(shù)、不等式、平面向量、解析幾何、立體幾何、概率統(tǒng)計等的把握有充分的了解。，并針對自己的薄弱環(huán)節(jié)加強復(fù)習(xí)和練習(xí)。感覺困難的學(xué)問塊不應(yīng)當(dāng)避開，但應(yīng)當(dāng)支配更多的時間在假期嘗試克服它們。

三、總結(jié)支配

如何發(fā)覺自己的薄弱環(huán)節(jié)，這應(yīng)當(dāng)是一個薄弱環(huán)節(jié)，是對老師上課給出的例題、課后做的作業(yè)、統(tǒng)一訓(xùn)練中的考題進(jìn)行總結(jié)。對于薄弱環(huán)節(jié)，首先要解決基礎(chǔ)學(xué)問的問題，然后可以和同學(xué)商量，問老師(學(xué)校會支配時間答疑，網(wǎng)校也有老師值班)。同時，做完一個題目后，要有一個反思(總結(jié))，即這個題目考查幾個學(xué)問點，有哪些簡單出錯的地方，與之前的題目有什么相似之處，轉(zhuǎn)化條件和結(jié)論是否還能做等。不是每個話題都要反思，而是每天都要反思。這個過程就是提高能力的過程。

四、錯誤的積累

積累數(shù)學(xué)錯題是提高成果的重要途徑。事實上，我們可以通過削減錯誤來取得好成果。這里提到的錯題，應(yīng)當(dāng)是那些可以做而做錯的題。積累問題時，也要寫下錯誤的緣由(概念、考試、計算、寫作等)。)，定期看錯題，看能不能做對一次。每次考試前，把錯題再看一遍。考試時不要犯同樣的錯誤。假如你能在錯過的問題中出錯，你就能得到一個特別好的問題。這就需要大家仔細(xì)整理自己做過和通過的試卷，尤其是出錯的緣由，這是回到總結(jié)。

五、任務(wù)支配

放假的時候，老師確定會留一些作業(yè)，所以不要催這些作業(yè)，更不要忽視。作業(yè)可以用來檢驗總結(jié)和復(fù)習(xí)的效果。每天做點什么。假如作業(yè)太多，可以先解決基礎(chǔ)題(選題填題)，綜合題可以后做。假期每周都要做一套完好的試卷(老師可以整理歷年高考試題)，用這些試題來保持自己的狀態(tài)——做題的狀態(tài)。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃11

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

長度單位，100以內(nèi)的加法和減法，角的初步認(rèn)識，表內(nèi)乘法，觀看物體，統(tǒng)計和數(shù)學(xué)廣角。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生對本期所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握的一般，有關(guān)概念部分學(xué)生把握的較差，主要表如今平常訓(xùn)練時學(xué)生對概念的內(nèi)涵和外延模糊不清。計算方面有80%的學(xué)生已經(jīng)過關(guān)，個別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差計算常常出錯。在能力方面，目前在兩位數(shù)加減中學(xué)生基本能夠正確計算，在乘法有關(guān)計算中個別學(xué)生存在問題，特殊是解決問題和自己提問題不夠完好。通過期末總復(fù)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)問、技能和規(guī)律思維能力要有肯定的提高。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步把握100以內(nèi)筆算加、減的計算方法和估算方法，能夠正確，快速地進(jìn)行計算和進(jìn)一步體會估算方法的多樣性。

2、進(jìn)一步理解乘法的含義，能嫻熟運用乘法口決進(jìn)行口算兩個一位數(shù)相乘。

3、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米的長度概念，熟記1米=100厘米，會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)并形成估計長度的意識。

4、進(jìn)一步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度，熟識角的各部分名稱，能用三角板快速推斷一個角是不是直角和畫線段、角和直角。

5、繼續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀看簡潔物體的樣子和進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象。

6、進(jìn)一步了解統(tǒng)計的意義，繼續(xù)體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，并會用簡潔的方法收集和整理。認(rèn)識條形統(tǒng)計圖形(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答和問題。

7、進(jìn)一步通過觀看、猜想、試驗等活動，找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育學(xué)生的觀看、分析能力，形成有順序地、全面思索問題的意識。

四、復(fù)習(xí)重、難點：

1、100以內(nèi)加減法中進(jìn)位加法和退位減法。

2、表內(nèi)乘法在實際生活中的應(yīng)用。

3、聯(lián)系生活實際進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

五、復(fù)習(xí)的具體措施：

1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的.學(xué)習(xí)過程和收獲。能夠讓學(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最好玩，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容，問題中還有什么問題沒解決，等等。也能夠引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)狀況，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

2、總復(fù)習(xí)不是單純的復(fù)習(xí)練習(xí)，而是要將學(xué)問進(jìn)行整理，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，要分幾條線把新舊學(xué)問系統(tǒng)起來，把學(xué)問縱橫聯(lián)系起來。本冊教學(xué)內(nèi)容能夠分計算和應(yīng)用題兩條線，把學(xué)問串起來，確立復(fù)習(xí)的重點，有的放矢的搞好復(fù)習(xí)工作。

3、以游戲活動為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是低年級兒童最喜愛的活動。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中進(jìn)展。如復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，讓學(xué)生玩猜一猜、對口令、接龍等游戲，加深記憶，嫻熟的運用乘法口訣進(jìn)行計算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時，既要留意全面，同時，要留意有所側(cè)重。例如7——9的乘法口訣，數(shù)目比較大，學(xué)生簡單出現(xiàn)錯誤，應(yīng)當(dāng)多讓學(xué)生做些練習(xí)。又如加減法計算的復(fù)習(xí)，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會厭倦的。能夠設(shè)計多種多樣的游戲活動，也可創(chuàng)和情境，學(xué)生邊玩邊嫻熟加減法的正確計算，是學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上把握計算方法。

4、與生活親密聯(lián)系。復(fù)習(xí)時同樣要把數(shù)學(xué)學(xué)問與日常生活緊密聯(lián)系。能夠設(shè)計一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的目光去觀看，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題。能夠讓學(xué)生到生活中查找數(shù)學(xué)問題，然后在全班中溝通。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了進(jìn)展。

5、設(shè)計專題活動，滲透各項數(shù)學(xué)學(xué)問。專題活動的設(shè)計能夠使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比較全面地運用所學(xué)學(xué)問的機會。如設(shè)計學(xué)生調(diào)查班級同學(xué)最喜愛的季節(jié)或最喜愛的學(xué)科，學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集和整理，繪制成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，依據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己提出問題，自己解決問題。在這個專題活動中學(xué)生復(fù)習(xí)了統(tǒng)計、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算，用加減法解決一些簡潔的問題等學(xué)問，同時進(jìn)展了學(xué)生的合作溝通、實踐操作等能力，得到良好的情感體驗。

6、以實踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實踐操作是本班學(xué)生最喜愛的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動形式。如拼一拼、折一折，畫一畫，擺一擺，量一量等操作活動加深角的認(rèn)識。在復(fù)習(xí)長度單位時，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過活動加深“米〞和“厘米〞的認(rèn)識，如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步用自己身體的其他部位表示這些長度。也可引導(dǎo)學(xué)生觀看四周的事物，借助某一具體實物形成長度單位的表象。這樣，既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠把數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。同時，使學(xué)生在腦中形成米和厘米的實際含義。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃12

暑期是查漏補缺的黃金時期，也是想在學(xué)習(xí)上逆襲的最正確時間。特殊是對于高二升高三的我，更應(yīng)當(dāng)很好的利用這個暑假，為高三的緊急復(fù)習(xí)狀態(tài)做好充分的預(yù)備。為了讓我高效利用這個暑假，下面總結(jié)了高二升高三的暑期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃。

一、把高二學(xué)問穩(wěn)固好

從學(xué)問角度來看，高二的解析幾何、數(shù)列是高考的重中之重〔另一重點內(nèi)容是函數(shù)與導(dǎo)數(shù)〕，高考題常常有解析與數(shù)列的綜合題。因為剛學(xué)過，多數(shù)學(xué)問點還熟識，要在此基礎(chǔ)上提高到〔或接近〕高考要求，相對來說比較簡單。有些學(xué)校在高三第一學(xué)期就開始做綜合試卷，假如能把握好高二學(xué)問，會做得更好，這對以后的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，能幫助我形成良性循環(huán)。

二、注重歸納總結(jié)

平常在校由于作業(yè)多，無暇靜下來做些歸納總結(jié)工作，而這對能力的提高會有很大的幫助。總結(jié)可以按章節(jié)，也可以按學(xué)問點。比方對圓錐曲線一章可按如下進(jìn)行：

1、基本概念：曲線和方程定義及應(yīng)用、圓錐曲線的定義及標(biāo)準(zhǔn)方程、直線和圓錐曲線的位置關(guān)系等。

2、基此題型的常見解法、特別解法，如求兩圓相交弦所在直線的方程，若求交點，不僅計算繁而且還會出現(xiàn)運算錯誤，用曲線系方程則很簡潔。

3、易錯問題剖析。

4、本章涉及哪些數(shù)學(xué)思想方法。對思想方法的歸納要通過具體例子來實現(xiàn)，比方中點弦問題，涉及弦長，則用韋達(dá)定理，不涉及弦長，則用點差法。

三、彌補薄弱環(huán)節(jié)

在某章節(jié)學(xué)得不太好，可以集中時間補一下。首先要理解基本概念，記住公式和定理，千萬不要一邊看公式一邊做題目，這樣效果不好，要通過做題記住公式。其次要做熟常見的題型，并把握其變式，要留意解題方法的總結(jié)，做題不要追求多，而要追求解題質(zhì)量，提高效率。第三要特殊重視定義的運用，還有努力把會做的題做對，我丟分相當(dāng)嚴(yán)重，平常都認(rèn)為是馬虎，其實不盡如此，是多方面緣由造成的，應(yīng)及早找出緣由，盡快改正。

四、騰出時間挑戰(zhàn)新題

我做題只是做一些老師講過或是會做的題目，這類題目多是穩(wěn)固性的，反復(fù)操練沒有太大必要。要能騰出時間去做一些相對比較新的題目，這些題不肯定難，但是以前自己沒見過的問題，可以多花些時間從各個不同的.角度去思索，這里不僅關(guān)懷結(jié)果，更關(guān)注過程，這樣的心理體驗是必需經(jīng)受的，它有助于高三階段綜合能力的提高。

五、做些開發(fā)思維的題目

學(xué)校在放假前就發(fā)了高三的復(fù)習(xí)用書，要求學(xué)生在暑假做甚至要求做完。對重點中學(xué)中等以上水平的同學(xué)不會有太大困難，但對中等水平以下和一般中學(xué)的多數(shù)同學(xué)會有不同程度的困難。對此要依據(jù)自己的具體狀況而定，實在做不出也不要牽強，那畢竟是高三第一輪的學(xué)習(xí)任務(wù)。有些同學(xué)做了，但上課時又認(rèn)為自己會做了，不仔細(xì)聽課，最終效果不好。有些基礎(chǔ)好的同學(xué)由于超前學(xué)習(xí)太多，以至于早早就進(jìn)入狀態(tài)，到高考時不肯定處在最正確狀態(tài)，這部分同學(xué)要留意調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏。暑假可做些思維容量大的開發(fā)性問題，它最終會使你的能力得到提高，對你以后無論做什么類型的題都會有幫助。

高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃4

進(jìn)入高二意味著進(jìn)入了學(xué)習(xí)新學(xué)問的關(guān)鍵階段，因為到了高三基本上就開啟了復(fù)習(xí)模式，所以要利用高二盡可能多的獲取新學(xué)問，那么新高二學(xué)生暑假期間就要“溫故知新〞，不僅要穩(wěn)固高一學(xué)問，更要做好高二預(yù)習(xí)。

1、穩(wěn)固好高一的基礎(chǔ)學(xué)問

經(jīng)過高一一年的磨合，信任即將進(jìn)入高二的學(xué)生，對高中數(shù)學(xué)有了肯定的了解，從學(xué)問角度來看，高一函數(shù)是高考的重中之重，因為剛學(xué)過，多數(shù)學(xué)問點還熟識，就要利用暑假時間進(jìn)行提升，不僅要到達(dá)“會〞更要做到“通〞。

2、注重歸納總結(jié)

高中數(shù)學(xué)就是一個不斷探尋解題規(guī)律的過程，找到解題思路，發(fā)覺規(guī)律，數(shù)學(xué)題基本上都能迎刃而解，因此，要求新高二的學(xué)生要做到：

(1)嫻熟把握高一、高二數(shù)學(xué)基本概念。

(2)嫻熟運用基此題型的常見解法、特別解法。

(3)總結(jié)歸納易錯題(包括錯題緣由、正確解法)。

(4)重點關(guān)注具有代表性的題目。

3、重視查缺補漏

許多學(xué)生在高一的學(xué)習(xí)中，由于是從初中向高中過渡，因此，有些學(xué)問把握不牢，造成了學(xué)問有缺陷，形不成系統(tǒng)的學(xué)問架構(gòu)，這時就需要同學(xué)們利用暑假查漏補缺，依據(jù)高一期末考試，結(jié)合平常表現(xiàn)，找到自己的薄弱環(huán)節(jié)重點加強，只有補齊短板才能在接下來學(xué)習(xí)中更加的順利。

4、留意提升整合

到了高二，許多題目要考查的不僅僅是某一個學(xué)問點，而是某幾個學(xué)問點的集合，尤其是到了高考，更考查同學(xué)們的綜合理解運用能力，因此，在高二暑假就要提前有意識加強這方面的訓(xùn)練，不要能騰出時間去做一些綜合性強，相對比較新的題目。

高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃5

本章是高考命題的主體內(nèi)容之一，應(yīng)切實進(jìn)行全面、深入地復(fù)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上，突出解決下述幾個問題：

〔1〕等差、等比數(shù)列的證明須用定義證明，值得留意的是，若給出一個數(shù)列的前項和，則其通項為若滿足則通項公式可寫成、

〔2〕數(shù)列計算是本章的中心內(nèi)容，利用等差數(shù)列和等比數(shù)列的通項公式、前項和公式及其性質(zhì)嫻熟地進(jìn)行計算，是高考命題重點考查的內(nèi)容。

〔3〕解答有關(guān)數(shù)列問題時，常常要運用各種數(shù)學(xué)思想、擅長使用各種數(shù)學(xué)思想解答數(shù)列題，是我們復(fù)習(xí)應(yīng)到達(dá)的目標(biāo)、

①函數(shù)思想：等差等比數(shù)列的通項公式求和公式都可以看作是的函數(shù)，所以等差等比數(shù)列的某些問題可以化為函數(shù)問題求解、

②分類商量思想：用等比數(shù)列求和公式應(yīng)分為及；已知求時，也要進(jìn)行分類；

③整體思想：在解數(shù)列問題時，應(yīng)留意擺脫呆板使用公式求解的思維定勢，運用整體思想求解。

〔4〕在解答有關(guān)的數(shù)列應(yīng)用題時，要仔細(xì)地進(jìn)行分析，將實際問題抽象化，轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，再利用有關(guān)數(shù)列學(xué)問和方法來解決、解答此類應(yīng)用題是數(shù)學(xué)能力的綜合運用，決不是簡潔地仿照和套用所能完成的特殊留意與年份有關(guān)的等比數(shù)列的第幾項不要弄錯、

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃13

數(shù)與代數(shù)

一、數(shù)的認(rèn)識(10課時)

(一)數(shù)的意義、讀法和寫法?！?課時

1、把握自然數(shù)、整數(shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義。

2、把握十進(jìn)制計數(shù)法和整數(shù)、小數(shù)數(shù)位順序表，能正確讀寫數(shù)。

(二)數(shù)的改寫和大小比較。——3課時

1、明白改寫和略寫的區(qū)分，把握改寫和略寫的方法。

2、能依據(jù)要求嫻熟地求一個數(shù)的近似數(shù)。

3、能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，并比較大小。

(三)因數(shù)、倍數(shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)。——4課時

1、理解因數(shù)、倍數(shù)、公因數(shù)、公倍數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、互質(zhì)數(shù)的要概念。

2、能用多種方法找出兩個數(shù)或三個數(shù)的公因數(shù)、公倍數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、嫻熟把握2、3、5的倍數(shù)的數(shù)的特征。

4、理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)，并運用這些性質(zhì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的通分、約分和化簡。

二、數(shù)的運算(6課時)

(一)四則運算的意義和法則?！?課時

1、理解四則運算的意義和法則，記住并正確運用四則運算的各部分之間的關(guān)系。

2、嫻熟進(jìn)行四則運算，提高計算本領(lǐng)。

(二)四則混合運算和運算定律的運用?！?課時

1、把握運算順序，正確進(jìn)行計算。

2、能正確運用運算定律，使計算簡便。

三、式與方程(5課時)

1、理解并把握用字母表示數(shù)的意義和方法，能用字母表示常用的數(shù)量關(guān)系、運算定律、計算公式。

2、依據(jù)字母所取的值，算出包含字母的式子的值。

3、進(jìn)一步理解方程的意義，能嫻熟地解方程，并能運用方程解決問題。

四、常見的量(4課時)

1、把握長度、面積、體積、容量、質(zhì)量、時間幾個常見的計量單位，及各單位間的進(jìn)率和換算方法。

2、能進(jìn)行單名數(shù)和復(fù)名數(shù)之間的互換。

五、比和比例(5課時)

1、理解比的意義和比的基本性質(zhì)，能嫻熟地求比和化簡比。

2、理解比與分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系。

3、理解比例的意義和基本性質(zhì)，能嫻熟地解比例，把握比例尺的有關(guān)學(xué)問，理解正比例、反比例的意義確定成正、反比例關(guān)系的量，并運用這些學(xué)問解決實際問題。

空間與圖形

一、圖形的認(rèn)識與測量(8課時)

1、認(rèn)識所學(xué)的平面圖形與立體圖形。

2、把握所學(xué)平面圖形的周長、面積計算公式，并能應(yīng)用公式嫻熟計算圖形的周長和面積。

3、把握所學(xué)立體圖形的外表積、體積和棱長和的計算公式，并運用公式嫻熟計算。

4、體驗圖形的測量方法。

二、圖形與變換(3課時)

1、理解對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的含義。

2、能嫻熟地確定對稱圖形，會畫軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)圖形。

3、能運用所學(xué)的.學(xué)問設(shè)計簡潔的圖案，并解決一些實際問題。

三、方向與位置(3課時)

1、依據(jù)實際情景，能嫻熟地確定比例尺，并畫出方位示意圖。

2、會依據(jù)方向的距離確定物體的位置。

3、會描述簡潔的路線圖。

4、能在方格紙上用數(shù)對表示物體的位置，并能運用數(shù)對學(xué)問表示具體情境中物體的位置。

統(tǒng)計與概率

1、能讀懂簡潔的統(tǒng)計表，并依據(jù)統(tǒng)計表供給的信息分析問題、提出問題、解決問題。

2、能從實際生活中收集信息，并選擇適合的統(tǒng)計圖，直觀有效地表示數(shù)據(jù)。

3、理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的意義，并能嫻熟地求出一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。在生活中，能選擇適合的函數(shù)，恰當(dāng)?shù)乇硎疽唤M數(shù)據(jù)的狀態(tài)。

4、能設(shè)計簡潔的統(tǒng)計活動，并依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作出確定和預(yù)報。

5、體驗事件發(fā)生的可能性與公平性，會求一些簡潔事件發(fā)生可能性的概率，并依據(jù)可能性的學(xué)問，設(shè)計游戲方案。

綜合應(yīng)用

1、綜合應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決相關(guān)的實際問題，比稱物體(等量代換)、打電話、植樹問題、抽屜原理，雞兔同籠等，感受數(shù)學(xué)學(xué)問間的互相聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用。

2、獲得一些運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的活動閱歷和方法。

3、依據(jù)復(fù)習(xí)清況查漏補缺，模擬測試。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃14

轉(zhuǎn)瞬間，我在初中的第一個學(xué)期就這樣過去了，一個新的學(xué)期又即將開始了，在學(xué)習(xí)方面，我的數(shù)學(xué)是我最薄弱的環(huán)節(jié)。為了能使自己的數(shù)學(xué)在新學(xué)期中能有更好的成果與提高，我需要制訂一份數(shù)學(xué)新學(xué)期計劃。我準(zhǔn)備在數(shù)學(xué)這方面，把更多的時間與精力放在習(xí)題的深入與把概念敏捷運用上。

我認(rèn)為能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，首先，老師講課肯定要仔細(xì)聽，作業(yè)仔細(xì)完成，并且要充分利用教學(xué)輔導(dǎo)書籍，打好基本功——基礎(chǔ)學(xué)問萬萬不行忽視。要把概念、公式都牢牢地印在腦海里。做到課前預(yù)習(xí)，課上仔細(xì)聽講，課后復(fù)習(xí)，回家練習(xí)。

在接觸新的學(xué)問點，我往往會感到不能馬上接受，所以，我認(rèn)為多做練習(xí)(包括基礎(chǔ)與提高)，能夠幫助我吸收與消化。

我想，無論是在學(xué)習(xí)過程中還是在復(fù)習(xí)迎考階段，都要留意調(diào)整心態(tài)。一次考砸了，要思索自己哪方面缺乏。而緣由是多方面的，可能是計算錯誤，可能是狀態(tài)不佳等等。雖然平常刻苦鉆研，但是考前復(fù)習(xí)前，也要抽出時間做肯定量的中等難度習(xí)題，來提高解題嫻熟程度，并增添信念。當(dāng)然，在任何時刻，還要記住一句話：只滿足于進(jìn)步，不滿足于勝利。

另外，在訂目標(biāo)的時候，不要訂得太遠(yuǎn)，要著眼于最初的一步，漸漸地向前趕。期望越

大，失望越大嘛!

新學(xué)期個人進(jìn)展計劃

一、教育成長目標(biāo)：

仔細(xì)學(xué)習(xí)，吸收精髓，補充能量，提升內(nèi)涵，做一個成熟、有善心、有感恩心的合格教師。

二、專業(yè)成長目標(biāo)：

以最大的熱情和責(zé)任心對待學(xué)生，真正以他們的前途、人生進(jìn)展方向為出發(fā)點，仔細(xì)貫徹學(xué)校的要求。本人爭取在規(guī)定的評級時間內(nèi)評上教壇新秀。

三、學(xué)習(xí)成長計劃：

1、堅持自己的閱讀習(xí)慣，堅持每周寫教有所思、讀有所悟。

2、堅持新課標(biāo)的要求對課堂教學(xué)的討論和實踐，多聽多學(xué)，給自己充電。

3、形成自己的獨特教學(xué)風(fēng)格，成為一個有特點的老師。

四、自身現(xiàn)況