初中物理-第20章《電與磁》復習課教學設計學情分析教材分析課后反思

第二十章電與磁復習課教案課題電與磁復習地點上課人教學目標知識技能基本掌握本章涉及到的五大類基本知識點，包括記憶類，人文類，實驗類，問答類，作圖類。過程方法通過回顧實驗進一步掌握控制變量法、模型法、轉(zhuǎn)換法、逆向思考法、比較法、組合法、缺點列舉法等科學方法；在小組合作的過程培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。情感態(tài)度明確本章知識的弱點，通過師友互助體會交流合作的快樂。重點電生磁實驗、磁生電實驗、磁場對電流的作用實驗及影響電磁鐵磁性強弱實驗。難點對磁場概念的理解；磁場對電流的作用及電磁感應實驗的區(qū)別，尤其是運動方向和電流方向與什么有關。模式“整分合補測”五環(huán)節(jié)復習課模式，小組和諧合作交流討論。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動課前翻轉(zhuǎn)出示習題答案對照答案，小組合作討論整展示這一章的主要內(nèi)容的知識結構了解本章的主要內(nèi)容分（1）磁場和磁現(xiàn)象展示本部分內(nèi)容的中考考點；學生對照考點，明確本部分的中考考點和考試題型，自查對每個知識點的掌握情況。檢查學生的做題的情況，明確學生的易錯點和對知識的掌握程度，隨時矯正，重點題型或易錯點重點強調(diào)。完成學案上反饋練習一；師友互助檢查，師傅幫助徒弟講解做錯的習題，糾正答案，當堂掌握。分（2）電流的磁場展示本部分內(nèi)容的中考考點學生對照考點，自查對每個知識點的掌握情況，然后小組討論自己還存在的疑惑點。講解范例；出示一級練習題；明確一級實驗的答題步驟和注意事項；通過練習鞏固；檢查學生的做題的情況，明確學生的易錯點和對知識的掌握程度，隨時矯正，重點題型或易錯點重點強調(diào)。完成學案上反饋練習二；引導學生進行錯誤分析、經(jīng)驗共享師友互助檢查，師傅幫助徒弟講解做錯的習題，糾正答案，當堂掌握。小組討論交流所出現(xiàn)的錯誤，并踴躍參與到經(jīng)驗共享，共同提高。分（3）磁生電展示本部分內(nèi)容的中考考點學生對照考點，明確本部分的中考考點和考試題型，自查對每個知識點的掌握情況。三級實驗過程回顧：播放微課視頻觀看微課視頻，回顧三級實驗過程，總結實驗所得到的結論。檢查學生的做題的情況，明確學生的易錯點和對知識的掌握程度，隨時矯正，重點題型或易錯點重點強調(diào)。完成學案上反饋練習三的第1和第2題的表格左側習題。師友互助檢查，師傅幫助徒弟講解做錯的習題，糾正答案，當堂掌握。分（4）磁場對電流的作用展示本部分內(nèi)容的中考考點；學生對照考點，明確本部分的中考考點和考試題型，自查對每個知識點的掌握情況。三級實驗過程回顧：播放微課視頻觀看微課視頻，回顧三級實驗過程，總結實驗所得到的結論；小組討論實驗中的不足，利用缺點列舉法，提出合適的改進措施。檢查學生的做題的情況，明確學生的易錯點和對知識的掌握程度，隨時矯正。完成學案上反饋練習三的第1和第2題的表格右側習題。引導學生比較電磁感應和通電導線在磁場中受力的不同之處，幫助學生將易錯點易混點區(qū)分記憶。小組討論交流兩者的不同之處，并進行搶答。合知識梳理，方法梳理知識梳理，方法梳理補交流收獲與困惑反思困惑及師友解決測當堂檢測達標檢測學情分析對與一些簡單的磁現(xiàn)象學生在小學的時候就已經(jīng)接觸過，在生活中也積累了一些有關磁的知識，感性體驗比較豐富，學習起來較容易。學生已經(jīng)熟練掌握研究問題的方法，具備了一定的探究能力，也具備了一定的分析問題和解決問題的能力，這些都很有助于學生在本章知識的掌握。本章的內(nèi)容難度不是很大，但是知識點比較零碎，對于一些概念和現(xiàn)象容易混淆，這成了學生掌握的難點。效果分析《電與磁》這一章的知識雖然比較零碎，但并不是無章可循。通過本節(jié)課的復習，幫助學生理清了學生知識脈絡，讓學生對本章的知識結構更加清晰，對照著知識樹能夠把本章所學的知識像穿豆腐塊一樣穿起來。通過小組合作的交流討論，解決學習中的疑惑點；通過對照考點，也進行了相應的查漏補缺；通過習題檢測，讓學生對知識理解和掌握的更加透徹。教材分析本章在學生已有電學知識基礎上，以磁場為主線，揭示電與磁的相互聯(lián)系和相互作用，磁體、電流的周圍都存在磁場，磁場對放入其中的磁體或電流有力的作用，磁場能使運動的導體產(chǎn)生感應電流。它既是前面電學知識的發(fā)展，也是學生了解后面兩章信息傳遞常識和有關電能知識的基礎。本章知識在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)和科技等方面的應用非常廣泛，電動機、電磁繼電器、發(fā)電機等現(xiàn)代社會影響深遠。本章的有關物理概念和規(guī)律幾乎都是通過實驗概括得出的，注重學生的體驗與感悟，注重知識的實際應用。課前翻轉(zhuǎn)——基礎知識回顧磁現(xiàn)象：（1）磁性：磁體能夠吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)。（2）磁體：具有磁性的物體叫磁體。（3）磁極：磁體上磁性最強的部位。一個磁體有兩個磁極：北極（N）、南極（S）。（4）磁極間的相互作用：同名磁極相互，異名磁極相互。（5）磁化：一些物體在磁體或電流的作用下會獲得磁性的現(xiàn)象。（6）磁體的性質(zhì)：、。2．磁場：（1）磁場：磁體周圍存在的一種看不見、摸不著但能使磁針偏轉(zhuǎn)的物質(zhì)。（2）磁場的性質(zhì)：它對放入其中的磁體產(chǎn)生的作用。（3）磁場的方向：在磁場中的某一點，小磁針靜止時極所指的方向就是該點磁場的方向；在磁場中的某一點，通過該點的磁感線切線的方向就是該點磁場的方向。（4）磁體周圍磁感線的方向：從磁體極出來，回到磁體極。3．電流的磁場：（1）電流的磁效應：通電導線周圍存在著的現(xiàn)象。（2）電流的磁場方向：與電流的有關。（3）通電螺線管外部磁場的形狀：與磁體的磁場相似。（4）通電螺線管外部磁場的方向判定——定則：用右手握住螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極。4．電磁鐵：（1）螺線管中插入鐵芯，就構成了一個電磁鐵。（2）鐵芯的作用：由于鐵芯被，使電磁鐵的磁性增強。（3）影響電磁鐵磁性強弱的因素：與、有關。①在外形、線圈匝數(shù)相同時，通入的電流越大，電磁鐵的磁性越強；②在外形、電流相同時，線圈的匝數(shù)越多，電磁鐵的磁性越強。5．電磁繼電器：（1）構造：電磁鐵、銜鐵、彈簧、動觸點、靜觸點。（2）作用：間接控制、遠距離控制、自動控制。6．磁場對電流的作用：（1）通電導線在磁場中會受到的作用。這個過程中將電能轉(zhuǎn)化為機械能。（2）通電導體在磁場中的受力方向：與、都有關系。（3）電動機：①構造：兩個部分：線圈和磁體，一個固定（定子）、一個轉(zhuǎn)動（轉(zhuǎn)子）。②原理：通電線圈在磁場中。③能量轉(zhuǎn)化：工作時將能轉(zhuǎn)化為能。7．電磁感應：（1）閉合電路的一部分導體在磁場中作運動時，導體中就產(chǎn)生電流，這種現(xiàn)象叫做電磁感應現(xiàn)象。產(chǎn)生的電流叫感應電流。電磁感應現(xiàn)象中，機械能轉(zhuǎn)化為電能。（2）感應電流的方向：與、有關。（3）發(fā)電機：①構造：兩個部分：定子、轉(zhuǎn)子。②原理：。③能量轉(zhuǎn)化：工作時將能轉(zhuǎn)化為能。第二十章電和磁復習學案本章中考考點：一：舉例記憶類考點1.磁性、磁體、磁極、磁極間的相互作用、磁化2.磁場、磁場的性質(zhì)、方向3.條形和蹄形磁鐵磁感線形狀4.奧斯特實驗、電流的磁效應、電流的磁場方向5.螺線管（線圈）的作用、通電螺線管外部的磁場的形狀和方向、安培定則6.電磁鐵鐵芯的作用、影響電磁鐵磁性強弱的因素、電磁鐵的特點，電磁繼電器的作用7.電磁感應、產(chǎn)生感應電流的條件、感應電流的方向及有關因素、電磁感應現(xiàn)象中的能量轉(zhuǎn)化8.發(fā)電機的構造、原理、能量轉(zhuǎn)化9.通電導線在磁場中會受到力的作用、力的方向與電流的方向及磁場的方向都有關系、能量轉(zhuǎn)化10.電動機的構造、原理、能量轉(zhuǎn)化二：一級實驗考點1.磁性、磁體、磁極、磁極間的相互作用2.磁場的性質(zhì)3.磁極間的相互作用4.磁場、磁場的性質(zhì)、方向；5.各種磁體磁場的形狀6.電流的磁效應（奧斯特實驗）、電流的磁場方向7.螺線管（線圈）的作用、通電螺線管外部的磁感線的形狀三：三級實驗考點1.探究通電螺線管外部的磁場的方向（安培定則）2.探究影響電磁鐵磁性強弱的因素3.探究電磁感應現(xiàn)象4.探究磁場對電流的作用四：作圖類考點1.磁場及磁極間的相互作用判斷并標出磁感線方向（箭頭）、磁體N、S極，小磁針N、S極2.安培定則：五：問答類考點電磁繼電器的工作過程六：人文類考點奧斯特、安培、法拉第反饋練習一：1．在下圖中標出的磁感線方向、小磁針和磁體的N、S極．2、下列說法中正確的是（）A.磁感線是在磁場中實際存在的線B.磁體周圍的磁場只有放上鐵屑才能存在C.磁場中某一點的磁場方向就是放在該點的小磁針靜止時N極所指的方向D.磁極周圍的磁感線是從磁體的南極出來回到磁體的反饋練習二：1.探究通電螺絲管外部磁場的方向：過程現(xiàn)象如圖是小雨通過改變通電螺絲管中電流方向或線圈的纏繞方向觀察到的現(xiàn)象，請根據(jù)圖甲、乙、丙中小磁針的指向，判定并標出圖丁中小磁針的N、S極．方法結論實驗中通電螺絲管的極性可以通過小磁針的指向來確定，這里運用了法．我們可以用定則來判定通電螺絲管的極性與導線中電流方向的關系．應用請標出圖中電源的正、負極。問題討論在通電螺線管周圍不同位置放上小磁針，發(fā)現(xiàn)通電螺線管周圍磁場分布與磁體的磁場類似。2．探究影響電磁鐵磁性強弱的因素器材電源、開關、導線、電流表、匝數(shù)不同的電磁鐵、。裝置圖PPP甲乙AA過程和方法1.如圖所示，保持甲、乙兩個電流表示數(shù)不變，發(fā)現(xiàn)電磁鐵乙吸引鐵的數(shù)目比甲，說明乙的磁性比甲的；2.如圖甲，如果使電磁鐵的磁性增強，可以將滑片向滑動。結論電磁鐵的磁性強弱與和有關。問題討論在上面的實驗操作過程中，斷開開關，發(fā)現(xiàn)電磁鐵磁性；閉合開關后，發(fā)現(xiàn)電磁鐵磁性（選填“有”或“無”）。S2電源電源S1水面ab3.如圖所示是一種水位報警裝置，工作過程：當水位上升時，浮子A上升并推動B上升，當?shù)竭_一定水位時，電磁鐵電路S2電源電源S1水面ab4.首先發(fā)現(xiàn)“通電導體周圍存在磁場”的科學家是（）A安培B奧斯特C法拉第D焦耳反饋練習三：1、下列說法中正確的是（）A.導體中的感應電流方向只與導體運動的方向有關B.發(fā)電機工作時，機械能轉(zhuǎn)化為電能C.閉合電路一部分導體在磁場中運動時，導體中就會產(chǎn)生電流D.電動機是根據(jù)電磁感應現(xiàn)象制成的2．導線在磁場中受力的作用和電磁感應現(xiàn)象對比裝置圖NNSA+-+a+aS–bN結論①感應電流的方向與方向和方向有關。②如果同時改變磁場方向和導體的運動方向，電流的方向。③此現(xiàn)象中，能轉(zhuǎn)化為能；據(jù)此制成了。①通電導體在磁場中受力方向與方向和方向有關。②如果只改變磁場的方向，導體受力方向。③此現(xiàn)象中，能轉(zhuǎn)化為能；據(jù)此制成了。達標檢測1．以下實驗現(xiàn)象能說明發(fā)電機工作原理的是（）下列研究方法中采用“模型法”的是（）A.根據(jù)電磁鐵吸引大頭針個數(shù)多少判斷電磁鐵磁性的強弱B.由電生磁想到磁可以生電C.比較條形磁體和蹄形磁體磁感線形狀的異同點D.用“磁感線”形象地描述磁場（選做題）3.探究電磁感應現(xiàn)象實驗現(xiàn)象在如圖裝置中，閉合開關，讓導體不動，電流表指針不偏轉(zhuǎn)；讓導體向上或向下運動，電流表指針；讓導體向前或向后運動，電流表指針。應用此現(xiàn)象中，機械能轉(zhuǎn)化為電能。據(jù)此制成了。問題討論如果將電路中加上電源，閉合開關，會發(fā)現(xiàn)直導線ab發(fā)生運動，且直導線ab運動的方向與方向和方向有關，據(jù)此制成了，該裝置在工作過程中是將能轉(zhuǎn)化為能。作業(yè)題：請將下列表格填寫完整磁場對電流的作用、電磁感應的比較：電磁現(xiàn)象磁場對電流的作用電磁感應概念有關方向及其因素能量轉(zhuǎn)化應用課后反思本節(jié)課的知識點比較多，根據(jù)本節(jié)知識的特點和聯(lián)系，帶著學生梳理知識結構，讓學生把零碎的知識歸歸類，更有助于學生對知識更系統(tǒng)地掌握。在每個練習環(huán)節(jié)給學生規(guī)定時間，讓學生有一定的緊張感，避免了復習課學生感覺沒有興趣比較慵懶和拖沓的缺點。在一些重要的實驗，用微課來代替重新做實驗，一方面節(jié)約了課堂時間，也擺脫了復習課的冗繁和無趣，讓所有的學生都能在清晰的回顧一下新課時所做的實驗，讓學生的注意力能更加集中。在小組討論的過程中，充分發(fā)揮組長的作用，讓“師友互助”，學生檢測學生的習題，對于講題的兩個學生來講都是再一次鞏固，也鍛煉的組長的能力，可以起到更