初中歷史-第19課改革發(fā)展中的教育教學設計學情分析教材分析課后反思

第19課改革發(fā)展中的教育（教學設計）課標要求列舉九年義務教育基本普及和高等教育迅速發(fā)展的史實，認識教育發(fā)展在“科教興國”戰(zhàn)略中的地位?！窘滩姆治觥勘菊n內(nèi)容在人教社九年義務教育課本中涉及較少，是按照課程改革目標中加強課程內(nèi)容與我國國情和學生實際相聯(lián)系的要求新編入的?！鞍倌甏笥?，教育為本?！毙轮袊闪⒁詠?，特別是改革開放20多年來，教育事業(yè)在社會和經(jīng)濟發(fā)展中起著越來越重要的作用。本冊新教材特以一課的篇幅讓學生了解我國新中國成立后，特別是改革開放以來的教育迅速發(fā)展的情況和作用。本課分兩個子目：第一個子目介紹我國九年義務教育的發(fā)展情況和成就，第二個子目著重介紹我國高等教育的發(fā)展成就。兩個子目之間有著密切的聯(lián)系，義務教育既為高等教育輸送大批生力軍，又是“科技興國”的奠基工程。本課起著承上啟下的過渡銜接作用，還是體現(xiàn)學科綜合的重要一課。由此確定本課的重點是：《中華人民共和國義務教育法》和高等教育的大發(fā)展；難點是：“科教興國”戰(zhàn)略：“把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”。課前了解《義務教育法》的相關內(nèi)容和意義，通過多媒體展示音像資料“科教興國”的內(nèi)容及其重要作用，利用課本中的文字資料、圖片及教師、學生查找的補充資料，引導學生了解掌握本課的重點，認識到改革開放后教育的發(fā)展變化情況，深入理解和領會本課的難點?！緦W情分析】1.知識掌握情況與經(jīng)驗。學生通過課前查閱相關資料和調(diào)查本市教育現(xiàn)狀，對新中國成立以來我國教育發(fā)展情況有了一定的了解；八年級學生已經(jīng)接受了八年的義務教育而且正在繼續(xù)接受，對九年義務教育有切身的體驗。2.班級整體狀況。八年級各班經(jīng)過一學年有意識地訓練，搜集資料、提取有效信息和語言表達能力都有了進一步的提高，小組合作探究學習已成習慣，學生們正處于少年時期，有表現(xiàn)欲和競爭意識，比較喜歡表達自己的看法。教學目標1.知識與能力（1）了解新中國成立后，特別是改革開放以來中國教育的發(fā)展規(guī)劃及其成就,了解《中華人民共和國義務教育法》,培養(yǎng)學生閱讀能力、分析問題和解決問題的能力。（2）掌握鄧小平的“三個面向”和德、智、體全面發(fā)展的教育方針，培養(yǎng)學生的理解能力和分析能力。2.過程與方法（1）通過課外收集的相關資料、圖片以及對教材的利用等，多方面培養(yǎng)學生獲得有效歷史信息的能力。（2）通過視頻觀看、信息發(fā)布、社會調(diào)查等形式，培養(yǎng)學生比較、概括、歸納的能力，形成準確的判斷能力。3.情感、態(tài)度、價值觀⑴通過新中國成立以來人民教育事業(yè)輝煌成就的學習，增強學生的民族自豪感，培養(yǎng)學生愛國主義情感。⑵通過《中華人民共和國義務教育法》、鄧小平“三個面向”的題詞以及德、智、體全面發(fā)展的教育教學方針等的教學，幫助學生樹立科教興國的意識。⑶通過對所在社區(qū)學校同少數(shù)落后地區(qū)義務教育情況的對比，加深學生對我國基本國情的認識，增強熱愛家鄉(xiāng)的觀念，樹立學好本領、建設好祖國的偉大志向。教學重點：建國以來，黨和政府發(fā)展教育事業(yè)的政策、措施，人民教育事業(yè)發(fā)展的可喜成就。教學難點：深入理解和領會《中華人民共和國義務教育法》、鄧小平的“三個面向”、“科教興國”戰(zhàn)略的重大指導意義，理解教育發(fā)展的重大意義。教學設計【導入新課】課件出示：教育是什么？教師：上課之初，同學們首先來思考一個問題，教育是什么？學生發(fā)言后，教師總結(jié)：同學們說的非常好，我相信同學們會有新的答案?！咀灾鲗W習】課代表解讀學習目標，學生結(jié)合導學案自主學習。小組討論解決自學中的困惑，最后教師通過基礎過關的形式檢驗學生的自學成果?！拘抡n學習】課件出示如下圖片：教師：建國之初，我國的教育是怎樣的一種情況呢？這是高玉寶同志的一份入黨申請書，誰來說一下這是什么意思？學生發(fā)言之后，教師總結(jié)：這句話的真正意思是：我從心眼里要入黨。從這里看出，當時人們的受教育程度很低。那么如何來解決這個問題呢？2.播放視頻：《掃盲運動》課件展示問題：1.介紹的人物是誰？2.介紹了什么政策？3.這位人物在政策實施后采取了哪些改變？4.政策實施的效果如何？讓學生結(jié)合問題回答觀看視頻，在學生發(fā)言之后，及時對學生的回答反饋。教師總結(jié)：中國的教育在不斷發(fā)展，86年頒布了《中華人民共和國義務教育法》，鄧小平題出的三個面向。3.課件出示：教育的目的是什么?教師發(fā)言：為什么要發(fā)展教育?讓我們再一次通過視頻進行體會。這是美國總統(tǒng)奧巴馬2009年在韋克菲爾德高中對美國高中的一段開學演講。在看這則視頻的時候注意思考：為什么重視教育？播放視頻：《奧巴馬開學演講》學生發(fā)言：發(fā)現(xiàn)自己的長處，為國家做貢獻。教師發(fā)言：教育的發(fā)展帶動科技的進步，科技的進步有帶動經(jīng)濟的發(fā)展，從而提高綜合國力。結(jié)合課本“科教興國”戰(zhàn)略。從而對這一戰(zhàn)略有更好的理解。4.剛才我們說了基礎教育，再來看一下高等教育的發(fā)展情況。課件出示如下圖片教師發(fā)言：高考錄取率的的變化，說明受教育水平的提高，高等教育正在普及，越來越多的人正在接受高等教育。展示以下圖片：

教師發(fā)言：這是我的母校遼寧大學的1964年本科畢業(yè)生的照片和2014年我畢業(yè)的時候碩士班里的同學。從圖中可以看出人數(shù)在不斷增加。從這張圖片也可以看出我們國的學位分為學士、碩士、博士三級。同學們只要努力學習，就會接受到更好的高等教育。雖然我們的教育事業(yè)在蒸蒸日上，但也存在一些問題，如教育資源分配不均，學生輟學等問題。如何解決這些問題呢？讓我們一起來看一下合作探究。1.展示以下圖片：學生小組展開積極的討論。學生發(fā)言：男生說的對，因為上學是受法律保障的。是我們的權利和義務。教師發(fā)言：法律跟道德不同，法律是用強有力的手段約束人們的行為的。同樣當同學們在學校里不好好學習，上課走神，這說明同學生在享受良好的教學資源的同時，并沒有履行好自己的義務。2.展示以下材料：提問：面對越來越多的輟學問題，我們應該怎么做？學生積極展開討論。學生發(fā)言之后教師總結(jié)：一方面要加大執(zhí)法力度，堅決處理那些侵犯兒童接受義務教育權利的人和事。另一方面要發(fā)動社會力量加大教育投入，大力興辦“希望工程”、“陽光工程”，切切實實地為貧困地區(qū)的孩子們改善辦學條件，讓他們真正享受到應得的權利。教師發(fā)言：同學們，這節(jié)課學完了，你覺得教育是什么？學生積極發(fā)言，展示以下內(nèi)容：【本課小結(jié)】【情感提升】讓學生代表起來朗讀以下詩歌：讓學生明白學習的意義，以及情感態(tài)度價值觀的升華。讓學生切實體會到學習的重大意義。學情分析通過近兩年的歷史課學習，初二年級的學生對歷史材料有了一定的認知能力和學習能力，初步具備了在老師的指導下多渠道收集整理資料并從資料中提取有效信息，分析說明問題的能力?；诖朔矫娴陌l(fā)展，在本節(jié)課的歷史教學中，要抓住學生思維比較活躍，愛發(fā)表見解，愛表現(xiàn)自己，希望得到老師表揚等特點，一方面用直觀生動的語言講述，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性；另一方面通過多媒體展示一些資料，預設思考性問題，使用激勵性評價語言，啟發(fā)引導學生發(fā)表見解，進一步發(fā)揮學生在學習中的主體作用。另外該年齡段的學生，非常喜歡尋求身邊的歷史，新中國的教育變遷歷史對于學生來說很有興趣，非常愿意主動了解這些身邊問題的來龍去脈，這也符合《歷史課程標準》所要求的：“減少艱深的歷史理論和概念，增強貼近學生生活、貼近社會的內(nèi)容”。因此，可以讓學生能運用相關的途徑了解新中國的教育發(fā)展變化，提高解決問題的能力。效果分析本節(jié)課的優(yōu)點：1、大量運用圖片、圖表、文字材料和視頻，增強了學生的直觀感受，激發(fā)了學生學習的熱情，提高了學生對歷史學科的興趣。2、運用分組討論、表演等教學形式，引導學生自主學習和合作探究，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神。3、通過對將來預測的設想，激發(fā)了學生對未來求知的欲望，同時培養(yǎng)了學生的大膽樂觀向上的情感。本節(jié)課的不足：1.很多學生由于受到錄課的影響，有點膽怯，不敢舉手回答問題，感覺學生回答問題不積極。2.教師在講課過程中，有的語氣詞使用過于頻繁，擺頭的動作也過于頻繁。3.學生對于材料題的分析與答題規(guī)范，有待于進一步加強。教材分析本課內(nèi)容在人教社九年義務教育課本中涉及較少，是按照課程改革目標中加強課程內(nèi)容與我國國情和學生實際相聯(lián)系的要求新編入的。“百年大計，教育為本?！毙轮袊闪⒁詠?，特別是改革開放20多年來，教育事業(yè)在社會和經(jīng)濟發(fā)展中起著越來越重要的作用。本冊新教材特以一課的篇幅讓學生了解我國新中國成立后，特別是改革開放以來的教育迅速發(fā)展的情況和作用。本課分兩個子目：第一個子目介紹我國九年義務教育的發(fā)展情況和成就，第二個子目著重介紹我國高等教育的發(fā)展成就。兩個子目之間有著密切的聯(lián)系，義務教育既為高等教育輸送大批生力軍，又是“科技興國”的奠基工程。本課起著承上啟下的過渡銜接作用，還是體現(xiàn)學科綜合的重要一課。由此確定本課的重點是：《中華人民共和國義務教育法》和高等教育的大發(fā)展；難點是：“科教興國”戰(zhàn)略：“把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”。課前了解《義務教育法》的相關內(nèi)容和意義，通過多媒體展示音像資料“科教興國”的內(nèi)容及其重要作用，利用課本中的文字資料、圖片及教師、學生查找的補充資料，引導學生了解掌握本課的重點，認識到改革開放后教育的發(fā)展變化情況，深入理解和領會本課的難點。評測練習基礎過關中的練習題：1.社會主義現(xiàn)代化建設新時期，我國注重民主與法制建設。下列法律中對于落實“科教興國”戰(zhàn)略和基本普及九年義務教育起重要作用的是（）A.《中華人民共和國憲法》B.《勞動和社會保障法》C.《環(huán)境保護法》D.《義務教育法》2.改革開放后，我國的民主法制建設不斷發(fā)展，依法辦事逐漸成為人們的共識。右圖中的這部法律頒布于()A.1983年B.1984年C.1985年D.1986年3.下列中國教育發(fā)展歷程中的幾件大事，按時間先后排序正確的是（）①創(chuàng)辦京師大學堂②廢除科舉制③恢復高考④頒布《義務教育法》A.①②③④B.①③②④C.②①③④D.①②④③4.我國現(xiàn)行的義務教育階段是指（）A.幼兒教育階段B.小學教育階段C.從小學到初中九年教育階段D.從初中到高中六年教育階段5.下面的題詞表達了他對教育的殷切期望，這是誰的題詞（）A.毛澤東 B.鄧小平 C.江澤民 D.蔡元培6.2013年1月18日，國家最高科技獎獎勵大會在人民大會堂舉行，胡錦濤給鄭哲敏、王小謨兩位院士頒發(fā)獎勵證書（見下圖）。這說明我國（）A.大力實施依法治國B.國有企業(yè)改革卓有成效C.大力實旋科教興國戰(zhàn)略D.改革開放成效顯著7.黨和政府實施“科教興國”的戰(zhàn)略開始于（）A.20世紀初 B.20世紀80年代C.20世紀90年代D.21世紀初8.黨和政府實施的“科教興國”戰(zhàn)略中，明確提出擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位的是（） A.科技B.教育 C.文藝D.體育當堂檢測的題目：一、選擇題1.右圖是新修訂的《中華人民共和國義務教育法》，我國第一部《義務教育法》的頒布是在A.1976年B.1978年C.1986年D.1988年2.小芳是一個即將升入初中的學生，但是她的父親卻認為女孩子讀書沒有用，拒絕讓她繼續(xù)上學。請你告訴小芳，可以維護她上學權利的法律文件是()A.《中華人民共和國民法通則》B.《中華人民共和國憲法》C.《中華人民共和國刑法》D.《中華人民共和國義務教育法》3.20世紀90年代以來，我國實施“科教興國”發(fā)展戰(zhàn)略，科教興國的奠基工程是（）A．九年義務教育B．小學教育C．中等教育D．高等教育4.在社會主義現(xiàn)代化建設中，已成為名副其實的科技重要方面軍的是()A.科學家B.教師C.中學D.高等學校5.2010年7月29日公布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中，再次強調(diào)“加快建設一流大學和一流學科”。新中國成立以來，我國高等教育巨大發(fā)展的表現(xiàn)不包括（）A.高等教育已形成相當?shù)囊?guī)模B.高校數(shù)量大大增加C.在教育質(zhì)量和辦學效益、辦學條件上明顯提高D.已有一大批高校成為世界第一流的高水平大學二、讀圖簡答題6..觀察下面一組偉人題詞，回答下列問題。圖一圖二(1)為實現(xiàn)圖一的目標，黨和政府提出了什么戰(zhàn)略？哪些具體的措施促進了義務教育和高等教育的發(fā)展？(2)圖二“希望工程”的含義是什么？三、材料分析題7.閱讀下列材料：國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規(guī)定年限的義務教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學。請完成：(1)上述材料出自哪一部法律文獻？何時頒布？(2)我國何時基本普及九年義務教育？(3)該法律的頒布和實施有何重大作用？教學反思依據(jù)新課程的教學理念，根據(jù)本課內(nèi)容貼近學生生活實際和現(xiàn)實社會實際的特點，在設計上讓學生對資料進行收集和整理（聯(lián)系身邊的資料等等）的過程中，加深對"義務教育"及"科教興國"戰(zhàn)略的理解。改變了過去照本宣科的教學方法，注重培養(yǎng)學生的信息整合與探究能力、創(chuàng)新意識和人文素養(yǎng)，給學生自由發(fā)揮的空間，進而使學生認識到重視教