重慶市長壽區(qū)2022-2023學(xué)年高一上學(xué)期期末語文試題（ 含答案解析 ）

第1頁/共1頁長壽區(qū)2022年秋期期末質(zhì)量監(jiān)測高一年級語文試題（A卷）注意事項：1.考試時間：150分鐘，滿分：150分。試題卷總頁數(shù)：8頁。2.所有題目必須在答題卡上作答，在試題卷、草稿紙上答題無效。3.需要填涂的地方，一律用2B鉛筆涂滿涂黑。需要書寫的地方一律用0.5MM簽字筆書寫。4.答題前，務(wù)必將自己的姓名、學(xué)校、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡規(guī)定的位置上。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：舊體詩的現(xiàn)代性是在與古代性的比照中呈現(xiàn)自身質(zhì)性的，其要義在于文化和精神的持續(xù)融舊出新，即對于時代生活動態(tài)，尤其精神文化動態(tài)的熱誠反映與介入。這樣的現(xiàn)代性，并非今世才有，而是自古有之。變風(fēng)變雅、屈宋楚騷、“建安風(fēng)骨”、陶謝田園山水詩、“四杰新體”“盛唐氣象”、南渡詞等的與時而出，皆為明證。近現(xiàn)當(dāng)代詩家黃遵憲、于右任、吳芳吉、郁達(dá)夫、聶紺弩等人的諸多名篇更能啟示今人：擁抱火熱現(xiàn)實生活并與時代精神聲應(yīng)氣求，舊體詩不僅可以做到，還可以做得氣韻飽滿。如于右任1938年創(chuàng)作的11首散曲、郁達(dá)夫1942年創(chuàng)作的12首《亂離雜詩》，時世變端、民族大義、人類公理、蒼生血淚、身家遭際等等，靡不交織于字里行間，至今讀之，猶不能不為之動容。但在現(xiàn)當(dāng)代詩歌文化的大坐標(biāo)上考察，又必須看到近百年來的舊體詩創(chuàng)作，整體上的現(xiàn)代性養(yǎng)成還不夠充分。當(dāng)今社會生活的現(xiàn)代性，主要以勞動方式專業(yè)化、產(chǎn)品交換市場化、生活環(huán)境城市化、信息溝通全球化為基本特征。如果當(dāng)代舊體詩與此疏隔或相關(guān)甚少，它就難以贏得廣大的讀者，難以具有與白話自由體詩平起平坐的“詩席”。幾個基本的事實不應(yīng)回避或遮蔽：能夠為時代“寫心攝魂”的現(xiàn)代性舊體詩力作，仍是鳳毛麟角；當(dāng)現(xiàn)實生活發(fā)生重要、重大事情時，舊體詩的在場感、介入度往往不如新詩及時和有力：在表現(xiàn)當(dāng)代人類心理情感的細(xì)微性、復(fù)雜性方面，一首情辭俱佳的白話詩乃至流行歌詞，可能較舊體詩更為“直指人心”；現(xiàn)當(dāng)代舊體詩壇迄今仍未能產(chǎn)生它的“李杜蘇辛”；現(xiàn)當(dāng)代舊體詩庫還未能誕生震古爍今、堪與《離騷》《古詩十九首》“三吏三別”等相媲美的經(jīng)典作品。“文變?nèi)竞跏狼?，興廢系乎時序”（劉勰《文心雕龍·時序》），與時代相偕行，在繼承中求拓新，不斷增擴(kuò)和提升自身的現(xiàn)代性，乃是古今中外詩歌以及一切文藝體式歷史經(jīng)驗的最大公約數(shù)。白話詩的形式定型即實現(xiàn)文本的民族化，與舊體詩的自臻新境即獲得氣骨的現(xiàn)代性，都是一個艱難的、漫長的過程，尤其是后者。所謂舊體詩氣骨的現(xiàn)代性，不僅指向詩作精神情感與當(dāng)下文化情境的多維度交結(jié)，還指向詩作形式要素的必要改良和遣詞造句方面對于古今語詞的兼重并采。相對于形式改良，改變詩語的重古輕今乃至榮古虐今現(xiàn)狀，對于當(dāng)代舊體詩壇更為緊要。眾所周知，“舊體詩”是約定俗成的名稱，指的是以文言為主要語料的各類詩歌。在現(xiàn)代以前，它的多次承變不僅體現(xiàn)在體式方面，也體現(xiàn)在詩語方面。盡管從總體上說，舊體詩語詞的穩(wěn)定性大于變革性，但縱向觀察數(shù)千年詩史，仍可看到不同時代詩家對于新興語詞積極主動的取用。從寒山、王績、杜甫、韓愈到王安石、陸游、楊萬里、黃遵憲等歷代詩家諸作，皆有跡可尋；元曲用語的俗白鮮活，更是詩語可以拾材于市井鄉(xiāng)野的顯例。這樣的變遷，是舊體詩不同歷史時期現(xiàn)代性的另一個表征。（摘編自劉煒評《舊體詩的現(xiàn)代性問題》）材料二：舊體詩，之所以“不易學(xué)”，一個重要的原因即是對字?jǐn)?shù)、韻律、對仗、平仄等的講究，對當(dāng)代人而言，要做到“帶著鐐銬跳舞”不是一件容易的事，這在一定意義上無形中限制了舊體詩的發(fā)展。但是，如果不過分屈服于這種舊體詩的既成“規(guī)范”和“程式”，而是大膽創(chuàng)新，為我所用，那么這種既成的“規(guī)范”和“程式”，不但不是“鐐銬”，反而成為了詩人表達(dá)情感的一種利器。就體式而言，王蒙舊體詩所用最多的是律、絕，還有古體和日本俳句等，特別是他的古體詩，都取得了極高的成就。與傳統(tǒng)的舊體詩相比，王蒙不刻意追求外在的體式的謹(jǐn)嚴(yán)，不刻意講究對仗的工穩(wěn)，不“掉書袋”，更不為了追求所謂的典雅古奧，故意詰屈聱牙，運用生僻難懂字眼，而是多以日?？谡Z、俚語入詩，不避俗語俗字。王蒙的舊體詩，舊瓶裝新酒，老調(diào)翻新曲，賦予了舊體詩這一“舊套”一種新鮮感、現(xiàn)代感，豐富和拓展了舊體詩的表現(xiàn)力和審美空間，為舊體詩的當(dāng)代發(fā)展開辟了一條新途徑。尹賢先生說：“新舊詩體都面臨著革新和提高的任務(wù)。”我想這是有道理的。特別是舊體詩更是如此。生活才是一切藝術(shù)形式的最終源泉。沒有生活就沒有藝術(shù)，更談不上創(chuàng)新。任何文體在其深層意義上都是一種“規(guī)范”，既是一定時代的產(chǎn)物，也是時代發(fā)展的結(jié)果和表現(xiàn)形式。王蒙的舊體詩，正如王蒙其人，以其開闊的胸懷接納、欣賞一切既成規(guī)范，師古不泥古，尊古而不媚古，古為今用，古為我用，就其內(nèi)在精神而言，非但不“舊”，而且相當(dāng)富有現(xiàn)代感：現(xiàn)代的思想、現(xiàn)代的意識、現(xiàn)代的情感?！耙?guī)范”既是一種文體成熟穩(wěn)定的表現(xiàn)，同時也是一種約束、限制、惰性甚至難以創(chuàng)新的力量。（摘編自郭鵬《當(dāng)前古典詩歌的創(chuàng)作與批評》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.舊體詩的現(xiàn)代性自古有之，“建安風(fēng)骨”“盛唐氣象”都做到了詩作形式要素的改良和古今語詞的并重吸收，同時熱誠反映了時代的精神文化動態(tài)。B.當(dāng)代舊體詩要想贏得廣大讀者并擁有與白話自由體詩平起平坐的“詩席”，其創(chuàng)作與其現(xiàn)代性的養(yǎng)成之間關(guān)系越密切，越有可能。C.古今中外詩歌都在不斷提升自身的現(xiàn)代性，在實現(xiàn)文本的民族化過程中，我國白話詩也和舊體詩一樣，經(jīng)歷了一個艱難漫長的過程。D.字?jǐn)?shù)、韻律、對仗等各種規(guī)范對舊體詩的發(fā)展，看似是阻礙和束縛，其實也可以成為表情達(dá)意的利器，關(guān)鍵是看現(xiàn)當(dāng)代人如何運用。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.在表現(xiàn)現(xiàn)實生活的重大場面時，舊體詩的在場感、介入度相對較差，因此，它無法展現(xiàn)火熱的生活和時代的精神。B.寒山、杜甫等積極取用新興詞語，元曲詩語俗白兼用，甚至取材于市井生活，對舊體詩壇來說，大膽改變詩語的重古親今現(xiàn)狀比形式的改良更為重要。C.于右任1938年創(chuàng)作的11首散曲、郁達(dá)夫1942年創(chuàng)作的12首《亂離雜詩》雖是舊體詩中的佼佼者，但其表現(xiàn)力和影響力仍不如當(dāng)時的新詩。D.舊體詩要增強(qiáng)表現(xiàn)力，及拓寬詩歌的深度和廣度，可以將現(xiàn)實生活及日常用語融入舊體詩中，賦予舊體詩現(xiàn)代感。3.下列選項中，不能體現(xiàn)舊體詩現(xiàn)代性的詩句是（）A.中華兒女多奇志，不愛紅裝愛女裝。B.擠進(jìn)車門勇難當(dāng)，前呼后擁其堂皇。C.萬壑千山郁蔥蘢，黔南天眼向太空。D.白頭兩伉儷，堂上燈花卜。4.請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。5.如何推動舊體詩的“革新和提高”？請結(jié)合材料二談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?.A2.D3.D4.①首先提出舊體詩創(chuàng)作要具有現(xiàn)代性的觀點，②接著指出現(xiàn)代性的歷史傳承及近現(xiàn)代詩家在舊體詩創(chuàng)作的現(xiàn)代性方面所取得的成就，③然后舉例說明現(xiàn)當(dāng)代舊體詩創(chuàng)作現(xiàn)代性存在的不足，④最后提出舊體詩創(chuàng)作的現(xiàn)代性要注意的問題。5.①師古不泥古，大膽創(chuàng)新舊體詩特既成的“規(guī)范”和“程式”，不追求外在的體式的謹(jǐn)嚴(yán)和對仗的工整；②用語不求典雅古奧，日常?？谡Z、俚語入詩；③展現(xiàn)現(xiàn)代生活，富有現(xiàn)代感?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“都做到了詩作形式要素的改良和古今語詞的并重吸收”于文無據(jù)。材料一“這樣的現(xiàn)代性，并非今世才有，而是自古有之?！ò诧L(fēng)骨’……‘盛唐氣象’、南渡詞等的與時而出，皆為明證”只是說它們是舊體詩的現(xiàn)代性的明證。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。A.“它無法展現(xiàn)火熱的生活和時代的精神”錯誤，原文是“擁抱火熱現(xiàn)實生活并與時代精神聲應(yīng)氣求，舊體詩不僅可以做到，還可以做得氣韻飽滿”。B.“大膽改變詩語的重古親今現(xiàn)狀比形式的改良更為重要”偷換對象，是對當(dāng)代舊體詩壇更為緊要。C.“但其表現(xiàn)力和影響力仍不如當(dāng)時的新詩”無中生有，原文并未將二者與當(dāng)時的新詩進(jìn)行比較。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運用的能力。D.“白頭兩伉儷，堂上燈花卜”兩句從語言到內(nèi)容都是古風(fēng)，不具現(xiàn)代性。故選D。【4題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。第一段提出觀點，“舊體詩的現(xiàn)代性……要義在于文化和精神的持續(xù)融舊出新，即對于時代生活動態(tài)，尤其精神文化動態(tài)的熱誠反映與介入”，提出舊體詩創(chuàng)作要具有現(xiàn)代性的觀點；第二段先寫“這樣的現(xiàn)代性，并非今世才有，而是自古有之”，然后舉例說明；第二層寫“近現(xiàn)當(dāng)代詩家黃遵憲、于右任、吳芳吉、郁達(dá)夫、聶紺弩等人的諸多名篇更能啟示今人：擁抱火熱現(xiàn)實生活并與時代精神聲應(yīng)氣求，舊體詩不僅可以做到，還可以做得氣韻飽滿”，這是指出現(xiàn)代性的歷史傳承及近現(xiàn)代詩家在舊體詩創(chuàng)作的現(xiàn)代性方面所取得的成就；第三段寫“但在現(xiàn)當(dāng)代詩歌文化的大坐標(biāo)上考察，又必須看到近百年來的舊體詩創(chuàng)作，整體上的現(xiàn)代性養(yǎng)成還不夠充分”。第四段具體談到幾個問題，如好的舊體詩力作鳳毛麟角，現(xiàn)實發(fā)生重大事件時舊體詩的在場感、介入度不夠，表現(xiàn)當(dāng)代人類心理情感的細(xì)微性、復(fù)雜性方面不夠，缺乏優(yōu)秀作者及經(jīng)典作品等。這是舉例說明現(xiàn)當(dāng)代舊體詩創(chuàng)作現(xiàn)代性存在的不足。第五段指出“白話詩的形式定型即實現(xiàn)文本的民族化，與舊體詩的自臻新境即獲得氣骨的現(xiàn)代性，都是一個艱難的、漫長的過程，尤其是后者”；最后提出舊體詩創(chuàng)作的現(xiàn)代性要注意的問題，“相對于形式改良，改變詩語的重古輕今乃至榮古虐今現(xiàn)狀，對于當(dāng)代舊體詩壇更為緊要”?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思能力。由“但是，如果不過分屈服于這種舊體詩的既成‘規(guī)范’和‘程式’，為我所用，不但不是‘鐐銬’，反而成為了詩人表達(dá)情感的一種利器”抗?fàn)?，師古不泥古，大膽?chuàng)新舊體詩既成的“規(guī)范”和“程式”。不追求外在的體式的謹(jǐn)嚴(yán)和對仗的工整。由“與傳統(tǒng)的舊體詩相比，王蒙不刻意追求外在的體式的謹(jǐn)嚴(yán)，不‘掉書袋’，故意詰屈整牙，而是多以日?？谡Z，不避俗語俗字”可知，用語不求典雅古奧，日?？谡Z、俚語入詩。由“舊瓶裝新酒，老調(diào)翻新曲，賦予了舊體詩這一‘舊套’一種新鮮感、現(xiàn)代感，豐富和拓展了舊體詩的表現(xiàn)力和審美空間，為舊體詩的當(dāng)代發(fā)展開辟了一條新途徑”“生活才是一切藝術(shù)形式的最終源泉。沒有生活就沒有藝術(shù)，更談不上創(chuàng)新”可知，展現(xiàn)現(xiàn)代生活，富有現(xiàn)代感。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面文字，完成下面小題。牽風(fēng)記（節(jié)選）徐懷中“野政文工團(tuán)”派出一個小分隊，來九團(tuán)慰問演出。思想內(nèi)容沒得說，可是出來進(jìn)去總是那么幾個熟悉面孔，太乏味了！臺下開始發(fā)難：“不看！不看！不看！”最初只有少數(shù)人起哄，像是受到惡性傳染，到處尖聲刺耳地打起了口哨。報幕人從大幕中縫處鉆出來，他每次出現(xiàn)，觀眾都以為演出將會做出重新調(diào)整。臺下又狂呼亂喊起來：“出來一個坤角兒！出來一個坤角兒！”宣傳隊隊長親自到大幕前講話，面目嚴(yán)肅到不可能更加嚴(yán)肅：“我可以負(fù)責(zé)地向你們聲明，我們這里沒有什么坤角兒，絕對沒有！”“有！”“有！”臺下齊聲揭露。小分隊里確實有兩位女演員，可是今晚排定的節(jié)目單里沒有女角，分派她們倆反串鬼子兵。團(tuán)長齊競接到報告，風(fēng)風(fēng)火火地趕來了。有人認(rèn)出了團(tuán)長，彼此提醒：“一號！”“一號！”前面幾排觀眾端端正正坐好了，遠(yuǎn)處的人似乎覺察出有什么不對頭，也都不敢再出聲了。齊競這才開始隊前訓(xùn)話：“丟人現(xiàn)眼！給八路軍丟人現(xiàn)眼！給‘虎團(tuán)’全團(tuán)將士丟人現(xiàn)眼！”全場空氣像是凝結(jié)在一處，緊張極了，大家都聽到自己的心咚咚地跳。齊競轉(zhuǎn)身向當(dāng)值的現(xiàn)場總指揮揮手說：“解散！各單位帶回！”老鄉(xiāng)們嘆息說，可惜一臺好節(jié)目，就這樣吹燈拔蠟了?！罢埖纫幌?！請等一下！”傳來一個女孩子的呼喊聲?！盎F(tuán)”團(tuán)長齊競遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到，那個女孩子站在場地最后，一只手抱著長長的一個什么物件。她很有自信的樣子，臉上總掛著那么一絲天然的微笑。女孩仰起臉，向高居于舞臺臺口的齊競提出交涉：“首長同志，你好！碰巧我?guī)е徘?，就由我為大家彈奏一支曲子可以嗎？”一個花季少女懷抱古琴，突然出現(xiàn)在隊列前，齊競簡直不敢相信自己的眼睛了。陪同女孩子的地方干部上前說明，她是從北平來的女學(xué)生，名叫汪可逾。路經(jīng)此地，正好趕上“虎團(tuán)”在開晚會。齊競臉上頓時感覺熱辣辣的，這一下，讓淪陷區(qū)來的女學(xué)生看笑話了！應(yīng)該欣然接受，還是婉言謝絕呢？他心想，作為現(xiàn)場的最高指揮員，決不可冷冰冰地板起面孔，對著如此天真爛漫的一種想法，劈頭一瓢冷水澆下來。“歡迎歡迎！請到臺上來！請到臺上來！”齊競正式發(fā)出邀請。汪可逾登上舞臺，她已經(jīng)高興得迫不及待解開琴囊，取出了古琴。“啊喲天哪！這不是一張宋代古琴嗎？”齊競隨口吟誦出了白居易《廢琴》詩句：“絲桐合為琴，中有太古聲。古聲淡無味，不稱今人情?！迸畬W(xué)生也來了興致，以白居易的另一首詩做回應(yīng)：“七弦為益友，兩耳是知音。心靜即聲淡，其間無古今?！崩相l(xiāng)們也都重新圍攏上來，等待恢復(fù)演出。自然是由齊競擔(dān)任了報幕員：“安靜！安靜！現(xiàn)在請小汪同學(xué)為大家演奏一支古琴曲，好不好啊？”“好！”只見汪姑娘緩緩抬起右臂腕，纖纖素手彈出了一個散音——空弦音。她的這張宋琴共鳴極佳，洪亮一如銅鐘。離開舞臺一段距離，便可以隱約聽到遠(yuǎn)處接連不斷的炮聲。臺下觀眾早把戰(zhàn)火紛飛隆隆炮聲擲諸腦后了，一支古琴曲營造出了超乎音響感受的一種空幻氛圍，清風(fēng)明月，萬籟俱寂，全場軍民泰然心悅，陶醉不已。二十世紀(jì)末，軍事科學(xué)院一個戰(zhàn)史編寫小組重訪太行山根據(jù)地。抗戰(zhàn)初期許多著名戰(zhàn)例，便發(fā)生在這一帶，日軍發(fā)起規(guī)?？涨暗囊痪潘亩晡逶麓蟆皰呤帯?，此地也正是遭受禍害的中心地區(qū)。當(dāng)?shù)仄甙耸畾q以上的老人，全都作為親歷者接受了采訪。讓來訪者大失所望，老人們對當(dāng)年戰(zhàn)斗中許多生動感人的細(xì)節(jié)記憶很模糊，掏不出他們幾句話了。而未成年的一個北平女學(xué)生，以她尚不嫻熟的技藝彈奏了幾支古琴曲，老人們卻至今難以忘懷，連種種細(xì)節(jié)都能講得出來。那位汪姑娘怎樣席地而坐，怎樣將古琴架在雙腿上，又怎樣緩緩抬起右腕，以右手中指尖彈撥出一個空弦音。那天獨立第九旅舉辦的軍民同樂晚會，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了娛樂的涵義，令戰(zhàn)史編寫組各位將校難以置信。而事實上，那個夜晚軍情正是十萬火急。日軍已經(jīng)完成隱蔽合圍部署，并組成了“挺進(jìn)殺入支隊”，企圖對太行區(qū)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)來一個迅雷不及掩耳的向心奔襲。我軍則采取“敵進(jìn)我進(jìn)”戰(zhàn)術(shù)，適時向日軍后方交通線和據(jù)點發(fā)起猛烈攻擊，迫敵回援，變被動為主動。敵我雙方作戰(zhàn)指揮的電報訊號往返交錯，在茫茫夜空織成了一張無形的網(wǎng)。汪姑娘的古琴曲，悠悠然穿過那張熾熱的電訊網(wǎng)，隨疾風(fēng)流云遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳向四方。齊競接到指揮部加急電報，來不及先向汪姑娘打一聲招呼，讓她終止演奏，而是直接向全場宣布：“全體起立！出發(fā)！”轉(zhuǎn)眼之間，臺上已經(jīng)空空的了，幕布一收，再看不出這里有過什么舞臺的痕跡?！耙惶枴焙退膬擅l(wèi)員已經(jīng)上馬了，團(tuán)民運科科長跑來報告，說那個北平女學(xué)生向他報名參軍，非跟著部隊走不可。齊競一聽就急了：“你有腦子沒有？她拿著邊區(qū)政府的介紹信，要去太行二中，你半路把人給拐跑了，怎么交代？”遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見，小汪深一腳淺一腳向這邊跟跑過來，他指頭戳著民運科科長的鼻子尖喝令：“甩掉她！聽清楚了，甩掉她！”齊競一抖韁繩飛奔而去，兩名騎兵通信員緊隨其后，消失在黑暗中。（有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的分析與概括，正確的一項是（）A.慰問演出的演員人數(shù)少，都是老面孔，加上沒有女演員，導(dǎo)致戰(zhàn)士對節(jié)目失去興致，又是起哄又是狂呼亂喊。B.汪可逾毛遂自薦去上臺表演，但她的技藝其實“尚不嫻熟”，由此可見，她個性積極主動但缺少自知之明。C.齊競對民運科科長的喝令簡短而有力，既體現(xiàn)其軍人身份，又暗示出軍情緊急，同時也有對汪可逾隨意參軍的埋怨和憤怒。D.老人們對于當(dāng)年戰(zhàn)斗中的感人細(xì)節(jié)記憶很模糊，而對汪可逾的表演印象深刻，說明那場軍民同樂的晚會對于百姓們來說，具有超越娛樂的特殊意義。7.下列對小說藝術(shù)特點的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.小說使用第三人稱全知視角，敘述了女孩汪可逾在軍民同樂晚會上演奏古琴的故事，敘事視角轉(zhuǎn)變更為靈活。B.文中倒敘二十世紀(jì)末，戰(zhàn)史編寫小組重訪太行山采訪的內(nèi)容，突出了汪可逾琴聲的感染力，有利于展現(xiàn)主題。C.小說對團(tuán)長齊競的語言描寫生動傳神，特別是隊前訓(xùn)話和吟誦詩句兩處，前者威嚴(yán)，后者文雅，形象對比鮮明，出人意料。D.本文描寫汪可逾的音樂演奏很有藝術(shù)特色，比如文中劃波浪線的句子，采用側(cè)面烘托的手法，寫出古琴音強(qiáng)大的感染力。8.本文細(xì)致描摹了團(tuán)長齊競豐富的內(nèi)心世界。從看見女孩汪可逾，到聽完演奏，團(tuán)長齊競的心理發(fā)生了哪些變化？請簡要概括。9.本文在真實的歷史背景下講述虛構(gòu)的故事，這樣的敘述有哪些好處，請結(jié)合作品簡要分析?！敬鸢浮?.D7.B8.①看到汪可逾忽然出現(xiàn)，感到很驚訝；

②想到被女學(xué)生看笑話，感到很尷尬；

③是否接受汪可逾上臺表演的請求，內(nèi)心很猶豫；

④想到自己的身份，決定發(fā)出邀請；

⑤看到汪可逾拿出古琴，不由自主地驚嘆；

⑥聽了汪可逾的演奏，被音樂陶醉。9.①真實的歷史背景為作品提供了故事發(fā)生的真實環(huán)境，增強(qiáng)作品的真實性?？谷諔?zhàn)爭的背景，發(fā)生在太行山根據(jù)地的抗日著名戰(zhàn)例，無不讓讀者在閱讀小說時產(chǎn)生歷史真實感。

②虛構(gòu)的故事突破歷史真實的束縛，更靈活自由地塑造形象。殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境下，有溫婉多才的汪可逾、粗獷鐵血的軍營，有一位懂詩又懂琴的團(tuán)長。

③真實與虛構(gòu)交織，更好地彰顯主題。觀眾忘卻戰(zhàn)火與炮聲，陶醉在音樂中，彰顯根據(jù)地軍民在惡劣環(huán)境下，不放棄對美的追求。軍事科學(xué)院一個戰(zhàn)史編寫小組重訪太行山采訪，體現(xiàn)當(dāng)代人對先烈事跡與精神的追尋與傳承?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“加上沒有女演員”錯，由原文“小分隊里確實有兩位女演員，可是今晚排定節(jié)目單里沒有女角，分派她們倆反串鬼子兵”可知，小隊里有女演員，是沒有“女角色”；B.“缺少自知之明”不對，從原文“首長同志，你好！碰巧我?guī)е徘伲陀晌覟榇蠹覐椬嘁恢涌梢詥?？”及彈奏古琴曲之后觀眾的反應(yīng)看以看出，汪可逾并不是沒有自知之明，而是非常自信；C.“也有對汪可逾隨意參軍的埋怨和憤怒”錯，從原文“你有腦子沒有？她拿著邊區(qū)政府的介紹信，要去太行二中，你半路把人給拐跑了，怎么交代？”可以看出，團(tuán)長齊競并沒有對汪可逾隨意參軍的埋怨和憤怒，而是擔(dān)心安全。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特點分析與鑒賞能力。B.“倒敘”錯誤，不是倒敘，是插敘。故選B。【8題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。由“一個花季少女懷抱古琴，突然出現(xiàn)在隊列前，齊競簡直不敢相信自己的眼睛了”可知看到汪可逾忽然出現(xiàn)，感到很驚訝；由“齊競臉上頓時感覺熱辣辣的，這一下，讓淪陷區(qū)來的女學(xué)生看笑話了”可知想到被女學(xué)生看笑話，感覺很尷尬；由“應(yīng)該欣然接受，還是婉言謝絕呢”可知是否接受汪可逾上臺表演的請求，內(nèi)心很猶豫；由“他心想，作為現(xiàn)場的最高指揮員，決不可冷冰冰地板起面孔，對著如此天真爛漫的一種想法，劈頭一瓢冷水澆下來”可知想到自己的身份，決定發(fā)出邀請；由“啊喲天哪！這不是一張宋代古琴嗎”可知看到汪可逾拿出的古琴，不由自主地驚嘆；由“臺下觀眾早把戰(zhàn)火紛飛隆隆炮聲擲諸腦后了……全場軍民泰然心悅，陶醉不已”可知聽了汪可逾的演奏，被音樂陶醉?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。根據(jù)“二十世紀(jì)末，軍事科學(xué)院一個戰(zhàn)史編寫小組重訪太行山根據(jù)地?？箲?zhàn)初期許多著名戰(zhàn)例，便發(fā)生在這一帶，日軍發(fā)起規(guī)?？涨暗囊痪潘亩晡逶麓蟆畳呤帯?，此地也正是遭受禍害的中心地區(qū)”“讓來訪者大失所望，老人們對當(dāng)年戰(zhàn)斗中許多生動感人的細(xì)節(jié)記憶很模糊，掏不出他們幾句話了。而未成年的一個北平女學(xué)生，以她尚不嫻熟的技藝彈奏了幾支古琴曲，老人們卻至今難以忘懷，連種種細(xì)節(jié)都能講得出來”可知，真實的歷史背景為作品提供了故事發(fā)生的真實環(huán)境，增強(qiáng)作品的真實性?？谷諔?zhàn)爭的背景，發(fā)生在太行山根據(jù)地的抗日著名戰(zhàn)例，無不讓讀者在閱讀小說時產(chǎn)生歷史真實感。根據(jù)“那個女孩子站在場地最后，一只手抱著長長的一個什么物件。她很有自信的樣子，臉上總掛著那么一絲天然的微笑。女孩仰起臉，向高居于舞臺臺口的齊競提出交涉：‘首長同志，你好！碰巧我?guī)е徘伲陀晌覟榇蠹覐椬嘁恢涌梢詥?？’”“‘啊喲天哪！這不是一張宋代古琴嗎？’齊競隨口吟誦出了白居易《廢琴》詩句”可知，虛構(gòu)的故事突破歷史真實的束縛，更靈活自由地塑造形象。殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境下，有溫婉多才的汪可逾、粗獷鐵血的軍營，有一位懂詩又懂琴的團(tuán)長。根據(jù)“臺下觀眾早把戰(zhàn)火紛飛隆隆炮聲擲諸腦后了，一支古琴曲營造出了超乎音響感受的一種空幻氛圍，清風(fēng)明月，萬籟俱寂，全場軍民泰然心悅，陶醉不已”“二十世紀(jì)末，軍事科學(xué)院一個戰(zhàn)史編寫小組重訪太行山根據(jù)地”可知，真實與虛構(gòu)交織，更好地彰顯主題。觀眾忘卻戰(zhàn)火與炮聲，陶醉在音樂中，彰顯根據(jù)地軍民在惡劣環(huán)境下，不放棄對美的追求。軍事科學(xué)院一個戰(zhàn)史編寫小組重訪太行山采訪，體現(xiàn)當(dāng)代人對先烈事跡與精神的追尋與傳承。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。司馬光，字君實，陜州夏縣人也。父池，天章閣待制。光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大指。自是手不釋書。年甫冠，中進(jìn)士甲科，性不喜華靡，聞喜宴獨不戴花，同列語之曰：“君賜不可違?！蹦唆⒁恢Α凝嫾?，通判并州。麟州屈野河西多良田，夏人蠶食其地，為河?xùn)|患。籍命光按視，光建：“筑二堡以制夏人，募民耕之，耕者眾則糴賤，亦可漸紓河?xùn)|貴糴遠(yuǎn)輸之憂。”籍從其策。而麟將郭恩勇且狂，引兵夜渡河，不設(shè)備，沒于敵，籍得罪去。光三上書自引咎，不報。修起居注，判禮部。有司奏日當(dāng)食，故事食不滿分，或京師不見，皆表賀。光言四方見京師不見此人君為陰邪所蔽天下皆知而朝廷獨不知其為災(zāi)當(dāng)益甚不當(dāng)賀從之仁宗始不豫，國嗣未立，天下寒心而莫敢言。諫官范鎮(zhèn)首發(fā)其議，光在并州聞而繼之，且貽書勸鎮(zhèn)以死爭。至是，復(fù)面言：“臣昔通判并州，所上三章，愿陛下果斷力行?！钡鄢了季弥唬骸暗梅怯x宗室為繼嗣者乎？此忠臣之言，但人不敢及耳?！惫庠唬骸俺佳源?，自謂必死，不意陛下開納?！钡墼唬骸按撕魏?，古今皆有之?！惫馔宋绰劽?，復(fù)上疏曰：“臣向者進(jìn)說，意謂即行，今寂無所聞，此必有小人言陛下春秋鼎盛，何遽為不祥之事？小人無遠(yuǎn)慮，特欲倉卒之際，援立其所厚善者耳?！ú邍稀T生天子’之禍，可勝言哉？”帝大感動曰：“送中書?！蔽磶?，詔英宗判宗正，辭不就，遂立為皇子，又稱疾不入。光言：“皇子辭不貲之富，至于旬月，其賢于人遠(yuǎn)矣。然父召無諾，君命召不俟駕，愿以臣子大義責(zé)皇子，宜必入?！庇⒆谒焓苊?。（節(jié)選自《宋史·司馬光傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.光言/四方見/京師不見此人/君為陰邪所蔽/天下皆知而朝廷獨不知/其為災(zāi)當(dāng)益甚/不當(dāng)賀/從之/B.光言/四方見/京師不見/此人君為陰邪所蔽/天下皆知而朝廷獨不知/其為災(zāi)當(dāng)益甚/不當(dāng)賀/從之/C.光言/四方見/京師不見此人/君為陰邪所蔽/天下皆知而朝廷獨不知其為災(zāi)/當(dāng)益甚/不當(dāng)賀/從之/D.光言/四方見/京師不見/此人君為陰邪所蔽/天下皆知而朝廷獨不知其為災(zāi)/當(dāng)益甚/不當(dāng)賀/從之/11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.《左氏春秋》即《春秋》，被人們奉為儒家經(jīng)典，與《詩》《書》《禮》《易》并稱“五經(jīng)”。B.起居注，古代記錄帝王的言行錄。漢以后，幾乎歷代都有起居注，流傳下來的很少。C.有司，指主管某部門的官吏。中國古代設(shè)官分職，各有專司，所以稱官吏為“有司”。D.中書，此處指中書省。宋仍沿用唐三省六部制，但其長官名為中書令，已有名無職。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.司馬光強(qiáng)識好學(xué)，聰慧過人。他七歲時，就凜然像個成人，聽別人講《左氏春秋》，回家后講給家人，都能說出其中的大意。B.司馬光崇尚儉樸，不喜華靡。剛滿二十歲時，考中進(jìn)士，參加朝廷安排的聞喜宴惟獨他不戴花，在同列的勸說下才戴上一枝。C.司馬光勇于擔(dān)當(dāng)，敢于負(fù)責(zé)。郭恩因輕敵冒進(jìn)連累龐籍獲罪，司馬光就三次上書皇帝，表示自己愿意承擔(dān)責(zé)任，朝廷沒有同意。D.司馬光直言敢諫，不懼生死。他自認(rèn)向皇帝進(jìn)言立嗣是必死的罪名，仍繼范鎮(zhèn)之后向皇帝進(jìn)諫，后來又當(dāng)面向皇帝進(jìn)言。13.請把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（l）得非欲選宗室為繼嗣者乎？此忠臣之言，但人不敢及耳。（2）小人無遠(yuǎn)慮，特欲倉卒之際，援立其所厚善者耳。14.為解決河?xùn)|之患，司馬光提出了哪些建議？他認(rèn)為有何作用？請簡要說明?！敬鸢浮?0.B11.A12.C13.（1）莫非是想要挑選宗室后代作為繼承人嗎？這是忠臣說的話，只是別人不敢說罷了。（2）那些見識淺薄的人沒有長遠(yuǎn)的考慮，只是想在匆忙之間，扶立他們結(jié)交深厚的人罷了。14.建議：①修筑兩個堡壘。②招募老百姓耕種土地。作用：①軍事上，抵制夏人。②經(jīng)濟(jì)上，緩解糧食供給之困?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：司馬光說：“四方都看得見，京師看不見，這說明君王被陰險邪惡的小人蒙蔽；天下的人都知道，唯獨朝廷不知道，它所帶來的災(zāi)害會更厲害，不應(yīng)當(dāng)慶賀。”朝廷聽從了他的意見。“人君”指君主，中間不能斷開，故排除AC；“而”在句中表轉(zhuǎn)折，“天下皆知”與“朝廷獨不知”兩句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，句子結(jié)構(gòu)相同，句意完整，因此在“不知”后斷開，排除D。故選B?！?1題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。A.“《左氏春秋》，即《春秋》”說法錯誤，《左氏春秋》是左丘明為《春秋》作的注，兩者不是一部作品。而且與《詩》《書》《禮》《易》并稱“五經(jīng)”的是《春秋》，不是《左氏春秋》。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“朝廷沒有同意”錯?！安粓蟆敝浮俺]有回復(fù)”。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“得非……乎”，莫不是……嗎；“嗣”，繼承人；“但”，只是；“及”，提及。（2）“特”，只、只不過；“卒”，通“猝”，匆忙；“援立”，扶立；“所厚善者”，結(jié)交深厚的人?！?4題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選整合文言文相關(guān)信息要點的能力。（1）根據(jù)“麟州屈野河西多良田，夏人蠶食其地，為河?xùn)|患。籍命光按視，光建：‘筑二堡以制夏人，募民耕之，耕者眾則余賤，亦可漸纖河?xùn)|貴案遠(yuǎn)輸之憂’”可總結(jié)出司馬光提出的建議有兩個，一是“筑二堡”，二是“募民耕之”；翻譯過來即是修筑兩個城堡，招募老百姓耕種土地。（2）他認(rèn)為能起到的作用是“以制夏人”，“亦可漸纖河?xùn)|貴案遠(yuǎn)輸之憂”，可知，在軍事上，抵制夏人；在經(jīng)濟(jì)上，緩解糧食供給之困。參考譯文：司馬光，字君實，是陜州夏縣人。他的父親司馬池，任天章閣待制。司馬光長到七歲，氣勢凜然如同成年人一樣，聽講《左氏春秋》，很喜愛，退下來給家人講，就能說出其中的大意。從此，他手不釋卷。宋仁宗寶元初年，司馬光考中進(jìn)士甲等。年紀(jì)剛成年。他性情不喜歡華麗奢侈，聞喜宴上唯獨他不戴花，同中進(jìn)士的人告訴他說：“君主賞賜的花不可違背不戴?！彼抉R光這才戴上一枝。聽從龐籍的征召，擔(dān)任并州通判。麟州屈野河西良田頗多，西夏人蠶食這一帶土地，成為河?xùn)|的禍患。龐籍命令司馬光去視察，司馬光建議說：“修筑兩個城堡來抵御西夏人，招募老百姓去耕種土地。耕種的人多，買入糧食的價格就低，也就可以慢慢緩解用高價購買糧食遠(yuǎn)道運輸?shù)膽n慮?！饼嫾爮牧怂挠嫴?。麟州將領(lǐng)郭恩勇敢卻有點狂妄，率兵夜間渡河，不設(shè)防備，被敵方消滅，龐籍因此獲罪去官。司馬光三次上書陳述郭恩覆滅是自己的過失，但沒有得到答復(fù)。他又修撰起居注，供職禮部。有關(guān)部門奏報稱將有日食，按慣例日食不滿一定分度，或京師看不見，都上表祝賀。司馬光說：“四方都看得見，京師看不見，這說明君王被陰險邪惡的小人蒙蔽；天下的人都知道，唯獨朝廷不知道，它所帶來的災(zāi)害會更厲害，不應(yīng)當(dāng)慶賀。”朝廷聽從了他的意見。仁宗開始有病，可皇位繼承人還沒有確定，天下的人都很擔(dān)心卻沒有人敢說話。諫官范鎮(zhèn)首先發(fā)表自己的建議，司馬光在并州聽說后也發(fā)表意見，并且贈送書信給范鎮(zhèn)勸他以死抗?fàn)帯５竭@時，司馬光又當(dāng)面對皇帝說：“我過去在并州作通判，所上的文書三章，希望陛下果斷大力實行?！被实凵钏剂撕镁茫f：“莫非想要挑選宗室后代作為繼承人嗎？這是忠臣說的話，只是別人不敢說罷了?！彼抉R光說：“我說這些，自己認(rèn)為必得死罪，沒想到皇上接受了?！被噬险f：“這有什么不好，古今都有這類事?！彼抉R光退朝后沒有聽到詔令，又上書說：“我上次進(jìn)諫的說法，料想立即就會施行，現(xiàn)在卻沉默沒聽到什么，這一定有小人說陛下正當(dāng)壯年，怎么立即（就）做不吉祥的事？那些見識淺薄的人沒有長遠(yuǎn)的考慮，只是想在匆忙之間，扶立他們結(jié)交深厚的人罷了?！ú邍稀T生天子’之禍，能說得完嗎？”皇帝非常感動，說：“把奏章送到中書省?！辈痪?，下詔讓英宗判宗正，英宗推辭，沒有答應(yīng)，就被立為皇子，英宗又說自己有病，不肯入宮。司馬光說：“皇子推辭太子之位，到了一個月了，他勝過別人很遠(yuǎn)了。然而，父親的召喚不答應(yīng)，君王召喚不等駕好車就應(yīng)去，希望以臣子大義責(zé)備皇子，他一定會入宮?！庇⒆诠唤邮芰苏髡佟＃ǘ┕糯姼栝喿x（本小題共2題，9分）讀下面這首詩，完成文后各題。古風(fēng)（其三十九）李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風(fēng)飄大荒寒。榮華東流水，萬事皆波瀾。白日掩徂暉①，浮云無定端。梧桐巢燕雀，枳棘②棲鴛鸞③。且復(fù)歸去來，劍歌《行路難》?！咀ⅰ竣籴掭x：落日余暉。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鴛鸞：傳說中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。15.下列對本詩的理解，不正確的一項是（）A.前四句，寫詩人等高望遠(yuǎn)，看到天高地闊、霜染萬物的清秋景象，奠定了全詩昂揚奮發(fā)的基調(diào)。B.詩中“榮華東流水”與“逝者如斯夫”表達(dá)的意思有相似性。C.七、八句借助于描寫白日將盡、浮云變幻的景象，形象而含蓄的表達(dá)了詩人對世事人生的感受。D.九、十句的意思是本應(yīng)棲息于梧桐的鴛鸞竟巢于惡樹之中，而燕雀卻得以安然地宿在梧桐之上。16.結(jié)合全詩，簡析結(jié)尾句“劍歌《行路難》”所表達(dá)的思想感情?！敬鸢浮?5.A16.①對榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；

②對黑白顛倒、小人得志的社會現(xiàn)實的不滿；

③對懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對詩句的理解和賞析能力。A.“奠定了全詩昂揚奮發(fā)的基調(diào)”錯。這首詩表達(dá)了詩人感慨朝政昏暗，賢愚顛倒，世路艱難之情，表現(xiàn)了詩人老大無成、決心歸隱的憤懣。前四句景物描寫為全詩奠定了沉郁壓抑、悲壯蒼涼的感情基調(diào)。故選A?！?6題詳解】本題考查學(xué)生理解詩歌思想感情的能力。結(jié)尾句是本詩的詩眼，詩人卒章顯志，抒發(fā)人生仕途坎坷艱難的悲憤之情。結(jié)合全詩來分析，“榮華東流水，萬事皆波瀾”兩句是說人生亦如自然萬物，榮華易逝，有如東流河水一去不返，萬事盛衰不一，有如波瀾之起伏無常”，表達(dá)了對榮華易逝、世事多舛的人生際遇的感慨。“白日掩徂暉，浮云無定端”以落日的余暉為浮云所掩蔽，比喻玄宗為讒邪所惑?！拔嗤┏惭嗳?，枳棘棲鴛鸞”意謂枳棘本是燕雀筑巢之所，現(xiàn)在卻委屈鸞鳳去棲息；而高大的梧桐本是鴛鸞所居，而今卻讓燕雀作巢占據(jù)，來比喻賢愚顛倒、是非不分?！靶∪说弥荆邮保衣读私y(tǒng)治者親信奸佞、壓抑賢才的罪惡，表達(dá)了詩人對黑白顛倒、小人得志的社會現(xiàn)實的不滿，也表達(dá)了詩人對懷才不遇、壯志難酬的自身際遇的激憤。據(jù)此組織答案即可。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，共8分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白《夢游天姥吟留別》中卒章顯志，體現(xiàn)全詩主旨的句子是：“_____________，_______________?！保?）浩浩長江曾誕生過無數(shù)的名句，如杜甫《登高》中的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，意境雄渾寥闊；蘇軾《赤壁賦》中的“____________，____________”，成為感嘆人生短暫的佳句。（3）《詩經(jīng)》中有兩句寫姑娘思念情人的詩，曹操在《短歌行》中借它來表達(dá)自己對人才的渴望，這兩句詩是：“____________，____________?！保?）儒、道兩家都曾用行路來形象地論述積累的重要性。《老子》中說：“九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下?！薄秳駥W(xué)》中則說：“________________，_______________?！薄敬鸢浮竣侔材艽菝颊垩聶?quán)貴②.使我不得開心顏③.哀吾生之須臾④.羨長江之無窮⑤.青青子衿⑥.悠悠我心⑦.（故）不積跬步⑧.無以至千里【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意以下字的書寫：摧、事、臾、衿、跬。三、語言文字應(yīng)用（本題共3題，18分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，6分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！爸腥A詩詞是中華文明的瑰寶，以極富個性的語言記錄了悠悠中華的歷史，描繪了大千世界的璀璨，其中蘊藏的美學(xué)精神，代表了獨屬于中國人的思維方式、處事作風(fēng)和人格境界，在（①）中塑造了我們的精神品格。”當(dāng)今時代倡導(dǎo)科技興國，業(yè)內(nèi)人士也普遍認(rèn)為，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展能夠不斷拓展包括詩詞創(chuàng)作在內(nèi)的藝術(shù)表現(xiàn)對象，成為詩詞發(fā)展的動力引擎。伴隨詩歌的悠久傳統(tǒng)，科技詩詞在詩詞的長河中（②），并且與古代的天文學(xué)、地理學(xué)、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)、化學(xué)等（③）。中華詩詞學(xué)會科技與文創(chuàng)詩詞工作委員會顧問田麥久認(rèn)為，“筆墨當(dāng)隨時代”，業(yè)界要熱情擁抱時代、密切關(guān)注時代，切準(zhǔn)科技發(fā)展脈搏、緊跟科技發(fā)展步伐，努力讓詩詞展示科技發(fā)展風(fēng)貌，為科技發(fā)展大合唱唱出響亮音符、營造良好氛圍。作為新時代前進(jìn)號角，代表新時代風(fēng)貌的中華詩詞要深入和觸及人的精神世界和靈魂，引起人民思想的共鳴。周文彰認(rèn)為，中華詩詞學(xué)會尤其是科創(chuàng)委的工作中需要呈現(xiàn)陽春白雪、詩和遠(yuǎn)方，也需要呈現(xiàn)人間煙火、柴米油鹽。要開展豐富多彩的、緊密聯(lián)系群眾的詩詞活動，使詩詞真正進(jìn)入百姓生活。18.請在文中括號里填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。①__________②___________③_____________19.結(jié)合材料分析文中畫波浪線句子的表達(dá)效果?！敬鸢浮?8.①.潛移默化②.應(yīng)運而生③.息息相關(guān)19.①“陽春白雪”“詩和遠(yuǎn)方”比喻（象征）高雅的生活和美好遠(yuǎn)大的理想愿景；

②“人間煙火”“柴米油鹽”運用借代的手法，指代實實在在的現(xiàn)實生活；

③用詞準(zhǔn)確、凝煉，句式整齊，形象地表達(dá)了中華詩詞學(xué)會的責(zé)任和意義?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，語境是說中華詩詞在不知不覺中塑造中國人的精神品格，可用“潛移默化”。潛移默化：指人的思想或品性受到環(huán)境或別人的影響、感化，不知不覺地起了變化。第二空，語境是說科技詩詞在當(dāng)今科技興國背景下誕生，應(yīng)用“應(yīng)運而生”。應(yīng)運而生；舊指應(yīng)天命而產(chǎn)生?，F(xiàn)指適應(yīng)時機(jī)而產(chǎn)生。第三空，語境強(qiáng)調(diào)科技詩詞與古代的天文學(xué)、地理學(xué)、數(shù)學(xué)，醫(yī)學(xué)、化學(xué)等關(guān)系緊密，可用“息息相關(guān)”。息息相關(guān)：彼此呼吸都相互關(guān)聯(lián)，形容關(guān)系非常密切?！?9題詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法、賞析句子表達(dá)效果的能力。畫曲線的句子是“中華詩詞學(xué)會尤其是科創(chuàng)委的工作中需要呈現(xiàn)陽春白雪、詩和遠(yuǎn)方，也需要呈現(xiàn)人間煙火、柴米油鹽”，其中“陽春白雪”“詩和遠(yuǎn)方”運用了比喻或者象征手法，“陽春白雪”原指高雅的音樂，“詩”也代表高雅的生活，“遠(yuǎn)方”代表美好的愿景，這里比喻(象征)高雅的生活和美好遠(yuǎn)大的理想愿景；“人間煙火”“柴米油鹽”運用借代的手法，指代實實在在的現(xiàn)實生活，與“陽春白雪”“詩和遠(yuǎn)方”相對；比喻和借代的手法用詞準(zhǔn)確、凝煉，“需要呈現(xiàn)……也需要呈現(xiàn)……”句式整齊，形象地表達(dá)了中華詩詞學(xué)會的責(zé)任和意義。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。早餐應(yīng)該怎么吃？喝粥還是喝牛奶？有學(xué)者認(rèn)為，早餐不能喝粥，要喝牛奶。早餐作為一天中非常重要的一頓飯，其作用絕不僅僅是“填飽肚子”?！吨袊鴮W(xué)齡兒童膳食指南》中建議，早餐應(yīng)提供全天25%-30%的能量。粥里缺乏優(yōu)質(zhì)蛋白和植物中的維生素，讓孩子喝一大碗粥，肚子就沒有空間再裝下雞蛋、蔬菜、牛奶、肉類了。①，多留點空間吃肉、蛋、奶、蔬菜這些營養(yǎng)更豐富的食物。一份合格的早餐應(yīng)該是這樣的：1.富含蛋白質(zhì)，“充足的牛奶和雞蛋”，這類食物富含蛋白質(zhì)，容易消化吸收，增強(qiáng)機(jī)體免疫力，日常早餐可以是一個雞蛋，200-250mL牛奶；2.富含碳水化合物，這也就是我們常說的主食，是人體能量的主要來源，其實碳水化合物種類很多，如包子、面條、紅薯等，日常注意粗糧和細(xì)糧相結(jié)合，主食控制在80-100g；3.有新鮮蔬果，②，不僅蔬菜水果能為機(jī)體提供維生素，還可提供膳食纖維、礦物質(zhì)和營養(yǎng)。新鮮蔬果至少二選一，攝入150-200g比較適宜。清晨，一頓富含營養(yǎng)而味道清淡的早餐，是你我健康的選擇。20.文中劃波浪線的句子有語病，修改后正確的句子是（）A.不僅蔬菜水果能為機(jī)體提供維生素，還可提供膳食纖維、礦物質(zhì)等營養(yǎng)。B.蔬菜水果不僅能為機(jī)體提供維生素，還可提供膳食纖維、礦物質(zhì)和營養(yǎng)。C.蔬菜水果不僅能為機(jī)體提供維生素，還可提供膳食纖維、礦物質(zhì)等營養(yǎng)。D.不僅蔬菜能為機(jī)體提供維生素，水果還可提供膳食纖維、礦物質(zhì)等營養(yǎng)。21.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。

【答案】20.C21.①控制喝粥的量②它可以提供豐富的營養(yǎng)?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句語病有：一是關(guān)聯(lián)詞語序不當(dāng)，“不僅”應(yīng)放在“水果蔬菜”之后；二是并列失當(dāng)，“膳食纖維、礦物質(zhì)”“營養(yǎng)”三者有包含關(guān)系，不能并列，將“食纖維、礦物質(zhì)和營養(yǎng)”改為“膳食纖維、礦物質(zhì)等營養(yǎng)”。故選C?！?1題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。第一空，由前文“讓孩子喝一大碗粥，肚子就沒有空間再裝下雞蛋”等的表述，后文又提到多留點空間吃肉等，由此推斷要“控制喝粥的量”。第二空，根據(jù)后文提到“蔬菜水果不僅……還可以……”，以及本段在陳述其他早餐的作用時，還說明了這類早餐