初中音樂-《紅河谷》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《紅河谷》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《紅河谷》選自人民教育出版社八年級上冊（2013義務(wù)教育教科書）第五單元。作品是流傳在北美洲紅河一代的民歌，紅河因河水中含有紅褐色的土而得名。歌曲表現(xiàn)了要參加戰(zhàn)斗的士兵，即將離開自己美麗的故鄉(xiāng)，親人與其惜別的傷感情景。歌曲為F大調(diào)、四四拍子，歌謠體。歌曲速度為中速，歌曲節(jié)奏穩(wěn)健，富有動感，旋律樸實(shí)舒展，歌詞富有生活氣息。教學(xué)目標(biāo)：1、分析歌曲《紅河谷》的速度、節(jié)拍、旋律、情緒的特點(diǎn)，從而體會歌曲的深情，感受歌曲樸實(shí)無華、感情真摯而深沉的風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確和諧的演唱歌曲《紅河谷》。教學(xué)難點(diǎn)：1、唱好《紅河谷》弱起小節(jié)和切分音。教學(xué)方法：視唱法，訓(xùn)練法，講授法。教具準(zhǔn)備：鋼琴多媒體。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：（一）、情境導(dǎo)入師：這節(jié)課老師要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ斡[一個地方，請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這是哪一個國家?（播放加拿大風(fēng)光片）生：加拿大師：從哪里能看出來的?生：楓葉國旗（楓樹是這個國家的國樹，因此有楓葉之國的美譽(yù)）師：（出示北美洲地圖）加拿大位于北美洲，與美國相鄰，是一個地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬。加拿大是一個典型的移民國家，大部分是英國和法國后裔。加拿大人說：“我們國家雖然沒有悠久的歷史，但卻有著豐富多彩的地理風(fēng)貌”。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來學(xué)唱一首優(yōu)美動聽的加拿大民歌《紅河谷》。（二）、聆聽欣賞，學(xué)唱歌曲1、師：請同學(xué)們仔細(xì)聆聽（初聽），想一想歌曲表現(xiàn)的情緒是歡快活潑的還是優(yōu)美抒情的？（優(yōu)美抒情）旋律的進(jìn)行是平穩(wěn)的還是跳躍的？（平穩(wěn)）2、師：同學(xué)們的耳朵都非常敏銳，那么，歌曲中都唱到了什么那？（復(fù)聽）生：概括一下歌曲所講的主要內(nèi)容。師：《紅河谷》是流傳于加拿大北方紅河一帶的民歌，紅河因河水中含有紅褐色的土而得名。歌詞的最初意思是表現(xiàn)即將參加斗爭的戰(zhàn)士們，要離開自己美麗的家鄉(xiāng)，親人與其惜別的傷感心情。3、視唱歌譜。（解決難點(diǎn)）接下來，我們看一下歌譜（出示簡譜譜例），師：這首歌曲是幾幾拍的？生：4/4拍師：4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？生：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱（出示課件）師：4/4拍是什么意思？生：以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍。師：可是，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，這個小節(jié)怎么只有一拍？師：這個叫不完全小節(jié)，我們又稱為弱起小節(jié)，細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)末尾小節(jié)是三拍，弱起小節(jié)通常與結(jié)尾的部分組成一個完整的小節(jié)。師：現(xiàn)在同學(xué)們對四四拍的強(qiáng)弱特點(diǎn)和弱起小節(jié)都有了解了，那么請同學(xué)們嘗試著用“LU”跟琴模唱一下旋律。師：同學(xué)們唱的很好，接下來把簡譜視唱一下。（唱完一遍，引出切分節(jié)奏，以及同音連線，后邊的那個相同音不在演唱或演奏）師：1是幾拍那？對，他是兩拍，后邊還有一個休止符，正好我們用來換氣。請同學(xué)給跟著老師打著節(jié)奏模唱。噠噠----師：我們再來鞏固一下。（跟琴繼續(xù)唱譜1-2遍）4.加入歌詞演唱。師：大家唱的不錯，接下來我們把歌詞加入到旋律中。（出示帶歌詞的譜例）全體同學(xué)跟琴帶詞演唱第一段。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，譜例中一共有幾個樂句？（四句）弱起出現(xiàn)了幾次？（四次）師：同學(xué)們回答非常好，有四次弱起，所以我們演唱時要注意弱起小節(jié)。要特別注意每個樂句開頭不能唱得太強(qiáng)。因?yàn)槎际窃谌跖纳?。另外還要注意以及尾音的延長。我們再來一遍。師：在歌唱時每個樂句結(jié)束時要做換氣處理。第二句注意“你的”下邊有橫線，同學(xué)們注意老師是怎么唱的？師：同學(xué)們看一下總譜，后邊的旋律是不是跟前邊一樣的？（是）接著，第二段，第三段---(總結(jié)：每個樂句的尾音都是開口音，要張開嘴巴)師：速度對于音樂情緒的影響是至關(guān)重要的，那么，我們用怎樣的速度來演唱這首歌曲那?生：稍快或稍慢師：兩種速度我們都來體驗(yàn)一下。首先用稍慢的速度來演唱。再用稍快的速度來演唱。（快速時建議用富有彈性的聲音演唱表達(dá)活潑）（設(shè)計(jì)意圖：通過這兩次對比，總結(jié)出：同一首歌曲，用不同的速度來演唱，它所表達(dá)的音樂情緒也是有差異的。）師：《紅河谷》既表現(xiàn)了一種離別的情懷，同時也對展現(xiàn)了主人公對美好生活的向往，因此，既不能太不慢，更不能太快。我們應(yīng)該中速、抒情地來演唱，接下來跟著伴奏完整的演唱一遍。（三）、拓展延伸師：聲樂的表現(xiàn)形式不僅有獨(dú)唱，齊唱，還有合唱，接下來，我們就一起欣賞一下合唱版的《紅河谷》。師：通過演唱，大家討論下，合唱與齊唱有什么不同？（學(xué)生討論，合唱作品聲部多了，音響效果更豐富了，聽起來歌曲更厚重了些。）師：（對于同學(xué)回答進(jìn)行評價）合唱利用聲部的穿插以及襯托給音樂作品增添了變化，增加了音樂作品的厚度，豐富了音樂作品的表現(xiàn)力，使歌曲音響效果更豐富。師：紅河谷是一首深受大家喜歡的一首歌曲，人們不僅用獨(dú)唱、合唱等形式來表現(xiàn)它，同時，也用器樂來演奏它，現(xiàn)在同學(xué)們就來聽一聽，歌曲是用什么樂器演奏的？葫蘆絲，是我國云南少數(shù)民族樂器，主要流傳于傣、彝等民族中。小號，俗稱小喇叭，銅管樂器家族的一員，音色高亢嘹亮，豎琴是世界上最古老的撥弦樂器之一，起源于古波斯（伊朗）現(xiàn)代豎琴是由法國鋼琴制造家S?埃拉爾于1810年設(shè)計(jì)出來的，有四十七條不同長度的弦。因?yàn)橛昧枯^少，一般是不批量生產(chǎn)的，都是預(yù)定，因此，價格也相對昂貴。豎笛簡單易學(xué)，見得也最多。（四）、課堂小結(jié)師：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的是加拿大民歌，那請同學(xué)們也來說一說我們自己國家的民歌，有哪些那?生：江蘇民歌《茉莉花》、山東民歌《沂蒙山小調(diào)》、四川民歌《康定情歌》等。師：同學(xué)們回答的非常好。希望通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，今后加深對民族音樂的了解和關(guān)注，同時也把我們國家的民族音樂發(fā)揚(yáng)光大!《紅河谷》學(xué)情分析：八年級學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入初中一年多，喜歡新奇事物，學(xué)習(xí)積極性容易激發(fā)，但是，對歌曲認(rèn)識還是不夠深刻。歌曲簡單易學(xué)，特別是全曲只有八度音域，曲調(diào)又多在中音區(qū)進(jìn)行。這節(jié)課我想采用多媒體課件、鋼琴教學(xué)結(jié)合。能夠?qū)⒁魳贰D片、視頻相結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。以音樂為主導(dǎo)，學(xué)生主動參與課堂問題，思考實(shí)踐。在教學(xué)上，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，讓學(xué)生們?nèi)ヌ骄恳魳返恼Z言。學(xué)科音樂執(zhí)教教師年級八年級評價人數(shù)40成

績

分

布班級人數(shù)優(yōu)秀人數(shù)良好人數(shù)合格人數(shù)待提高人數(shù)優(yōu)秀率(%)合格率(%)403181677.5%100%學(xué)習(xí)習(xí)慣態(tài)度分析1、99%的同學(xué)都比較喜歡本節(jié)課內(nèi)容，能夠主動、積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)；2、能夠通過反復(fù)聆聽來提高對音樂的感受性，從而提高音樂課的學(xué)習(xí)效率；3、同學(xué)間的合作意識有了很大程度的提高；教學(xué)目標(biāo)完成情況分析從學(xué)生的測試情況來看，已順利地完成了教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《紅河谷》，學(xué)生能夠用舒展的聲音有表情的演唱。2、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過歌曲《紅河谷》積極參與音樂審美，培養(yǎng)其音樂表現(xiàn)能力。3、通過感受加拿大民歌《紅河谷》，理解歐洲移民后裔的音樂特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對世界多元文化的接納和包容。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1、利用多媒體技術(shù)制作了實(shí)用的教學(xué)課件，為音樂課增添很多直觀性、形象性和趣味性，使音樂課的娛樂性更容易得以體現(xiàn)；2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集很多與課題相關(guān)的音樂資源，從而擴(kuò)大了學(xué)生的視野，拓展了學(xué)生的知識面。教學(xué)改進(jìn)反思課堂中還存在有個別同學(xué)走神、分散注意力的現(xiàn)象，需要采用更靈活的教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂的趣味性與吸引力，使課堂節(jié)奏張弛有度、收放自如，充分調(diào)動起學(xué)生的不隨意注意，從而引導(dǎo)學(xué)生快樂、積極、主動地學(xué)習(xí)，加強(qiáng)審美教育，培養(yǎng)樂觀、開朗、向上的情操。《紅河谷》教學(xué)效果分析《紅河谷》教材分析：《紅河谷》選自人民教育出版社八年級上冊（2013義務(wù)教育教科書）第五單元。作品是流傳在北美洲紅河一代的民歌，紅河因河水中含有紅褐色的土而得名。歌曲表現(xiàn)了要參加戰(zhàn)斗的士兵，即將離開自己美麗的故鄉(xiāng)，親人與其惜別的傷感情景。本歌曲為F大調(diào)，四四拍，歌曲的節(jié)奏穩(wěn)健，富有動感，旋律樸實(shí)、舒展。音域適中，易學(xué)易記。結(jié)構(gòu)是由四個樂句構(gòu)成的起、承、轉(zhuǎn)、合的單樂段結(jié)構(gòu)，歌曲一、三句開始的三個音為連續(xù)的跳進(jìn)，表現(xiàn)了留戀的深情，二、四句與前面的銜接處也是跳進(jìn)式的起伏，在句法上采用一問一答、前呼后應(yīng)的手法，第二樂句為半終止收束，第四樂句為完全終止收束。這四個樂句的節(jié)奏基本相同，顯示出歌曲旋律既統(tǒng)一又有變化的特點(diǎn)。這些形成了這首歌曲的樸實(shí)無華、感情真摯而深沉的風(fēng)格?！都t河谷》評測練習(xí)弱起小節(jié)：通常與結(jié)尾部分構(gòu)成完整的一小節(jié)。切分節(jié)奏：打破了原有的強(qiáng)弱規(guī)律。四四拍的含義：以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍。四四拍強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱加拿大位于哪個州？北美洲合唱的聲部，更加具有層次感，更豐富，更立體化。分別聆聽：葫蘆絲版、小號版、豎琴版、豎笛版《紅河谷》，學(xué)生自己來回答是用哪種樂器來演奏的？《紅河谷》教學(xué)反思《紅河谷》這首歌曲是流傳于加拿大北部紅河一帶。歌名中的紅河，是因?yàn)楹铀泻屑t褐色泥土，水色因此發(fā)紅而得名。紅河有兩條支流，按習(xí)慣稱為北方紅河和南方紅河，分別長498公里和2045公里。其歌詞表現(xiàn)了即將踏上戰(zhàn)爭的士兵，將要離開美麗的家鄉(xiāng)，與其親人惜別的傷感心情。歌詞富有生活氣息，具有教育意義。歌曲為F大調(diào)，四四拍子，歌謠體，單樂段結(jié)構(gòu)，總共八小節(jié)。另有版本是重復(fù)前面樂段作為副歌。歌曲節(jié)奏穩(wěn)健，富有動感，旋律樸實(shí)，舒展。音域不寬，兩個聲部的音域不超過一個八度，易學(xué)易記。在曲式結(jié)構(gòu)上，歌曲由兩個樂句構(gòu)成，每個樂句又由兩個樂節(jié)構(gòu)成。這兩個樂句的節(jié)奏相同。旋律以級進(jìn)為基礎(chǔ)，間或使用跳進(jìn)。在句法上采用一問一答、前呼后應(yīng)的手法，第一樂句為半終止收束，第二樂句為完全終止收束。每個樂句由兩個樂節(jié)構(gòu)成，這兩個樂節(jié)的節(jié)奏，除了結(jié)構(gòu)略有區(qū)別之外，其他部分節(jié)奏則完全相同。顯示出歌曲旋律既統(tǒng)一又有變化的特點(diǎn)。這些形成了這首歌曲的樸實(shí)無華、感情真摯而深沉的風(fēng)格。因?yàn)槭且皇淄鈬枨?，而外國音樂中常常多?和7兩個音，可我們的學(xué)生與漢民族的習(xí)慣一樣，愛好另外五個音而不習(xí)慣于唱這兩個音。4和7就好比英語音標(biāo)中的輔音一樣，而另外五個音就好比英語音標(biāo)中的元音一樣，這就是我們演唱中喜好的由來。對學(xué)生不易于唱準(zhǔn)確的問題，則需一音一音的去解決，再一節(jié)一節(jié)解決，最后達(dá)到連貫熟練之效果。這既是教學(xué)重點(diǎn)，也是必須突破的教學(xué)難點(diǎn)?！都t河谷》課標(biāo)分析講解《紅河谷》的歷史背景，通過比較合唱版《紅河谷》，了解聲樂的不同表現(xiàn)形式；通過不同樂器版本的《紅河谷》，學(xué)生既了解了相關(guān)樂器的音色，又加深