小學二年級語文《猴子種樹》教案及教學反思范例

小學二年級語文《猴子種樹》教案及教學反思范例《猴子種樹》講的是猴子對別人的話不加思索，一次又一次把快要成活的果樹撥掉，結(jié)果什么樹也沒種成的故事。下面就是我給大家?guī)淼膶W校二班級語文《猴子種樹》教案及教學反思范例，盼望能關(guān)心到大家!

學校二班級語文《猴子種樹》教案一

教學目標：

1.學問與技能

分角色朗讀課文，弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的緣由。

2.過程與方法

在朗讀中熟悉猴子的錯誤。

3.情感態(tài)度與價值觀

在理解故事中熟悉猴子的錯誤，教育同學做事要有自己的主見，對所認定的目標，要鍥而不舍，堅持不懈。懂得凡事要多動腦筋，要堅持究竟，不行半途而廢。

教學重點：

通過多種形式的朗讀，讓同學弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的緣由。

教學難點：

通過學習理解課文，讓同學熟悉到做事要有自己的主見，對所認定的目標，要鍥而不舍，堅持不懈。

教具預備：

多媒體課件、動物及果樹圖片、動物頭飾等

教學過程：

一、談話激趣，導入新課

1.同學們，你們喜愛動物嗎?想不想跟和它們成為好伴侶呢?今日老師給大家?guī)砹艘晃恍掳閭H，想不想知道它是誰?

2.出示猴子圖片，同學和猴子打招呼。

3.出示課題，同學齊讀。

4.過渡：可是啊，猴子說想要成為它的好伴侶，必需“闖五關(guān)斬六將”。你們有沒有信念?好，既然大家都有信念，那我們現(xiàn)在開頭闖關(guān)吧!

第一關(guān)：字詞關(guān)

出示生字寶寶，同學齊讀。

其次關(guān)：初讀關(guān)

出示課文內(nèi)容，同學齊讀。

二、深化讀書，研討體會

第三關(guān)：精讀關(guān)

(一)學習第1自然段。

1.指名同學讀第一自然段，思索：猴子開頭種的是什么樹?你知道猴子是怎樣照料梨樹苗的嗎?從這可看出這是一只怎樣的猴子?

2.溝通反饋。

(二)小組合作學習第27自然段。

1.分好學習小組：第一組烏鴉組，學習第2、3自然段;其次組麻雀組學習第4、5自然段;第三組杜鵑組學習第6、7自然段。

2.出示學習提綱

(1)讀一讀：用自己喜愛的方式朗讀小組選擇學習的自然段。

(2)畫一畫：各組成員用“”分別畫出烏鴉、麻雀、杜鵑所說的話。用“﹏﹏”畫出猴子是怎么想的內(nèi)容。

3.小組合作學習，老師巡察。

4.各小組匯報，全班溝通。

(1)烏鴉組匯報學習狀況。

①烏鴉組成員齊讀2、3自然段。

②指名同學讀出所畫的句子。

③理解：“農(nóng)諺”和“梨五杏四”。

④用“急躁”口頭造句。

⑤老師范讀。

⑥分角色朗讀這一部分。

(2)麻雀組用同樣的方法匯報學習狀況。

(3)杜鵑組匯報學習狀況。

①出示課件：按課文內(nèi)容填空。

②同學讀文后，完成填空。

③分角色朗讀這一部分。

(三)學習第8、9自然段。

①指導同學齊讀第8、9自然段。

②同學爭論：梨樹、杏樹、桃樹都成活了，可是猴子左等右等，櫻桃樹卻沒有成活，為什么呢?

③溝通反饋。

第四關(guān)：升華關(guān)

爭論平臺：猴子什么樹也沒種成，問題出在哪呢?是上了鳥兒的當嗎?那么樹沒種成怪誰呢?

第五關(guān)：總結(jié)關(guān)

課件出示練習題，同學完成習題。

三、角色扮演，加深理解

指名同學分別扮演文中的動物，把課文的內(nèi)容演一演。

四、知心對話，思想熏陶

1.看到猴子由于沒有急躁而沒有種活果樹，你想對小猴子說些什么呢?

2.小猴子也有話對你們說，聽聽它要說什么吧。(播放錄音)

3.你在日常生活中，有沒有這樣的事情發(fā)生?

4.學習了課文后，以后遇到這樣的事情，你會怎么做呢?

五、作業(yè)超市，自主選擇

1.畫一畫：把自己喜愛的小動物畫下來。

2.演一演：課后找同學演一演。

3.講一講：把這個故事講給家人聽。

學校二班級語文《猴子種樹》教案二

教學目標設計：

1、熟悉“猴、梨、將、諺、撥、櫻”6個生字，會寫“撥、掉、杜、肥、短、將、鴉、梨”8個字及以下詞語：撥掉、將來、烏鴉、梨樹。

2、分角色朗讀。弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的緣由。

3、教育同學做事要有自己的主見，對所認定的目標，就要鍥而不舍，堅持不懈，不行半途而廢。

教學重點：

識字、朗讀

教學預備：

師：猴子、烏鴉、麻雀、杜鵑的頭飾、課件。生字卡、收集諺語。

教學策略設計：

1、堅持“同學是學習的主體”這一新的教育理念，充分信任每一個同學，并把這種信任的態(tài)度傳遞給同學，便同學充分信任自己的力量，并對自己的學習持樂觀、樂觀的態(tài)度。

2、營造民主、寬松、和諧的課堂氣氛。

3、激發(fā)同學的學習愛好、讓同學看到勝利的盼望。

4、合作學習、細心設計。

5、準時評價、促進進展。

教學過程設計：

一、激趣導入、揭示課題

同學們，大家都很喜愛動物伴侶吧!看，今日老師給大家?guī)砹四奈缓冒閭H?(出示“猴子”頭飾，并貼在黑板上)那“猴”字大家熟悉嗎?請伸出手來和老師一起寫下來。(板書“猴”字)說說你是怎么熟悉“猴”字的?(引導同學溝通識字方法)假如不熟悉，爭取怎么記住它呢?

在你的印象中，猴子是個什么樣的動物?今日，我們來學習“猴子種樹”這篇課文，看看這只猴子表現(xiàn)得怎么樣?

二、閱讀、識字

(一)溝通讀書方法：請同學們想一想，在讀課文時我們要留意什么?(同學各抒已見后，老師出示課件：1、借助拼音，讀準生字的字音，并努力地記住字形。2、讀通句子，不好讀的地方多讀幾遍。)

(二)同學自主讀書，老師巡察，了解同學的讀書狀況。

(三)檢查讀課文狀況:

(1)指名分自然段讀，訂正字音。如“結(jié)果”在這里是開花結(jié)果的意思，應當讀“jieguo”。

(2)同桌互讀，訂正字音。

(3)反饋易讀錯的字、詞、句，并進行練讀。

(4)再指個人或小組讀。

(四)認讀生字(出示課件2(6個生字)齊讀、個人讀、競賽讀)、溝通識字方法。

(五)指導寫字：重點指導左右結(jié)構(gòu)的字，指導同學觀看字的結(jié)構(gòu)及在田字格中所占的比例(出示課件3)，然后描紅、寫字、評價。

(六)讀詞，并溝通諺語、農(nóng)諺。(出示課件4)

(1)同學說說自己收集的諺語。⑵老師出示諺語。

同學填空：三百六十行，。

天下無難事，。

書讀百遍，。

三、朗讀、感悟。

(1)出示課件5：我會合作：1、課文一共寫了()組對話;

每組選自己最喜愛的一組對話來練習有感情的朗讀，想一想、試一試怎么讀才能讀好烏鴉、麻雀、杜鵑和猴子的話呢?

(2)小組練讀、指名讀、評議、再練讀。(老師指導朗讀，并適時地進行范讀)

(3)組織同學讀下面的一組句子，體會句子的意思。

“你有這個急躁嗎?”

“你能等得及嗎?”

“你不焦急嗎?”

(然后組織同學用“急躁”說話)

(4)指導同學讀最終兩個自然段，表現(xiàn)出猴子絕望的心情和對猴子做法的惋惜。

(5)溝通爭論：猴子為什么到頭來什么樹也沒種成?

你認為怎樣做才好?

(6)內(nèi)化語言，表演故事。(引導同學把動物們說話的動作和語言演好)

四、拓展學問，積累語言。

(1)讀一讀“詞語花籃”里的詞，學著寫幾個在空花朵上。

(2)讀《自主閱讀》中的《猴子種玉米》和《沒有急躁的急躁人》，體會其中的道理。

板書：

種梨樹五年太長

種杏樹四年太長

猴子種樹種桃樹三年太長一事無成

種櫻桃沒有成活

不能盲目聽信人言，做事要有急躁

學校二班級語文《猴子種樹》教學反思范例

《猴子種樹》是一篇寓意深刻，發(fā)人深省的童話故事，寫一只猴子由于沒有急躁，盲目聽信他人看法，不斷更改自己的種植方案，最終什么果樹都沒有種成。整篇課文圍繞猴子種果樹綻開情節(jié)，先寫猴子怎樣種果樹，再寫猴子種果樹的結(jié)果，教育同學做事要有急躁，有主見，不能急于求成。課文情節(jié)曲折，語言生動，極富兒童情趣，適合兒童誦讀，表演，從中理解深刻的道理。

針對我班同學不好動，不喜愛發(fā)言這些毛病，又由于在學習這篇課文的2、3自然段與4、5和6、7自然段的內(nèi)容相近，結(jié)構(gòu)相像，因此，教學中，我以2、3自然段的學習為例，教會同學學習的方法，然后讓同學小組合作學習，說說猴子為什么沒種成杏樹，最終落腳在有感情地分角色朗讀課文上，并讓同學相互評議，同學個個都成為了學習活動的參加者。

我認為朗讀是同學要求把握的基本技能，是閱讀教學的基本任務之一，也是理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感的重要手段。教學過程